古诗词诵读《李凭箜篌引》教案 2020-2021学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《李凭箜篌引》教案 2020-2021学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-31 07:25:47 | ||
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文档简介
人教版普通高中语文（高二）选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计
教学目标：
1、吟诵诗歌，理解诗意，体会诗歌中的音乐效果。
2、赏析诗歌，明确以声喻声、形中见声的手法，学会正面描写与侧面描写相结合的艺术手法。
3、感受诗歌意象的奇异，体会诗人丰富的想象力和凄艳诡谲的诗风。
4、运用学过的表现手法描写《百鸟朝凤》，将无形之音化为有形之物，体会音乐的巨大感染力。课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”
教学重难点：
重点：赏析诗歌，明确以声喻声、形中见声的手法，学会正面描写与侧面描写相结合的艺术手法。
难点：感受诗歌意象的奇异，体会诗人丰富的想象力和凄艳诡绝的诗风。将无形之音化为有形之物，体会音乐的巨大感染力。
教学方法：诵读法、小组合作法、情景教学法
教学过程：
一、创设情境，导入新课孔子闻韶乐"三月不知肉味"，韩娥善唱，余音绕梁三日不绝。白居易闻琵琶青衫湿。音乐是最能打动人心的语言。这节课让我们跟随李贺的《李凭箜篌引》，穿越千年去感受音乐的魅力。
二、知人论世李贺：（790-816），中唐诗人，字长吉，生于河南福昌，世称“李昌谷”，是唐宗室郑王的后裔，到李贺时家道没落。他才华出众，少年获诗名，却因避父讳不得考进士，一生愤懑不得志，因病
27岁卒。他怀才不遇，仕途坎坷，其诗多感时伤逝之作，或寄情天国，或幻念鬼境，想象丰富，常用神话典故，诗风凄艳诡绝，故称“诗鬼”，创作的诗文为"鬼仙之辞"。有"太白仙才，长吉鬼才"之说。李贺与李白、李商隐称为唐代三李；是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。
三、初读诗歌，读准字音
1、现在请同学们自由朗读诗歌，读准字音、停顿。（生自读）
2、我们一起齐读《李凭箜篌引》。
四、再读诗歌，理解诗意诗读百遍，其义自见。请同学们再次读诵诗歌，小组合作探究，根据课本的赏析和注释，理解题目，理解诗意。
1、解题
2、李凭是乐曲的（弹奏者）。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”能得到如此的待遇，说明他的弹奏箜篌的技艺肯定非常好。箜篌就是指他弹奏的乐器。箜篌有三种形制，诗歌中李凭弹奏的应该是二十三丝的竖箜篌。
3、箜篌引是乐府旧题。“歌、行、吟、引”等都是古乐府旧题。
4、谁能分享一下你对诗意的理解？吴丝蜀桐制作的箜篌在秋天弹奏，空山中的云听到后停止不流动。舜的二妃听到声音对竹挥泪，素女也满脸愁容。是李凭在国都长安弹奏箜篌。
箜篌的声音像昆仑山美玉碎裂般清脆，像凤凰鸣叫般和缓。像芙蓉在哭泣般低沉；像兰花盛开般清丽欢快。箜篌声音使得笼罩整个长安城的月光变得温煦，箜篌声感动了天上地位最高的神仙。女娲炼石补天的地方，五色石被箜篌声音震破，天为之降下秋雨。听众的幻觉中，仿佛李凭是在神山上教成夫人弹箜篌，老鱼随着乐声跳跃，蛟龙翩翩起舞。吴刚不睡觉靠在桂树上听音乐，露滴斜斜坠落，打湿了全神贯注聆听箜篌演奏的玉兔。
五、三读诗歌，赏析手法
1、理解了诗意，你觉得李凭弹奏的箜篌曲在怎么样？
2、我们并没有亲耳聆听这首曲子，但我们却能从李贺的描写中感受到音乐的妙处。
3、我们高一的时候也学过一篇描写音乐的名篇是白居易的《琵琶行》同学们回想一下，白居易从什么方面对音乐进行描写的？
（声音、环境）描写声音时，白居易还运用了什么修辞，比喻。
4、结合我们学过的知识，你觉得李贺是运用了什么方法描写声音的？（用声音来写声音，以声喻声。）这是什么感觉角度？（听觉）
5、芙蓉泣露香兰笑是从什么感觉写的？视觉，用视觉描写声音，是通感。我们能从形态中能体会声音。形中见声。
6、这都是直接写音乐的，属于什么描写？正面描写。
7、侧面描写音乐的句子有哪些？这里面那个词或意象让你感受了李凭箜篌弹得棒？（颓、老、瘦、教神妪、紫皇（双关））生具体说说感受
8、李贺描写音乐时选择的意象有什么特点？或神、或仙、或物。有人世间的物，但更多的是神话传说中的神、仙，怪不得世人，称他的诗文为鬼仙之辞，称李贺为“诗鬼”。如果是你聆听了李凭的演奏，你能想到用这些意象来写音乐吗？不能，这说明李贺想象力非常丰富，具有浪漫主义色彩。
9、让我们一起跟随名家诵读，感受李贺的浪漫主义色彩
10、从李贺的描写中，你觉得李凭弹奏的箜篌曲是什么样的？悲伤的。李凭是为皇帝演奏的，当时还有两首诗描写李贺弹奏的箜篌曲。
《云门》是歌颂皇帝功绩的，你觉得这样的箜篌曲会是悲伤的吗？小结：所以，这种悲伤不是李凭的，而是李贺的。结合李贺的经历，我们知道，他年少有名，但却不得志，郁郁而终。他是从他的经历来描写音乐的。这也体现了他凄艳诡谲的诗风特点。通过正面和侧面描写，多种修辞手法的运用，我们感受到了李凭的高超技艺。
六、比较不同《李凭箜篌引》与《琵琶行》都是描写声音的名篇，都运用了正面描写和侧面描写，这两种描写方法运用上有什么不同？但琵琶行中什么描写多？李凭箜篌引侧面描写多。但这两篇诗歌，都带我们感受了音乐的美好。诗歌我们赏析到这里，同学们对诗歌掌握的如何呢？
七、课堂评测
1、诗中正面描写箜篌声音的诗句是：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
2、诗中以女娲补天的神话表现箜篌乐音的震撼效果的诗句是：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
3、诗中“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”一句，于听众的梦幻中写出了李凭技艺的高超。
八、听音有感，描写声音学以致用，现在我们一起来欣赏一段音乐，请同学们运用学过的艺术手法描写一下你听到的声音。同学们你们能猜出乐曲名是什么吗？（百鸟朝凤）在音乐中能感受到鸟的鸣叫吧。遇见李贺，是李凭的幸运；遇见李贺，也是我们的幸运。音乐的巨大感染力通过李贺的诗歌穿越千年被我们所感知。九、课后作业清代方扶南《李长吉诗集批注》卷一云：“白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”我们已经赏析了《琵琶行》《李凭箜篌引》，课后请同学们运用本节课学习的描写音乐的手法赏析韩愈的《听颖师弹琴歌》昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
十、板书设计
教学目标：
1、吟诵诗歌，理解诗意，体会诗歌中的音乐效果。
2、赏析诗歌，明确以声喻声、形中见声的手法，学会正面描写与侧面描写相结合的艺术手法。
3、感受诗歌意象的奇异，体会诗人丰富的想象力和凄艳诡谲的诗风。
4、运用学过的表现手法描写《百鸟朝凤》，将无形之音化为有形之物，体会音乐的巨大感染力。课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”
教学重难点：
重点：赏析诗歌，明确以声喻声、形中见声的手法，学会正面描写与侧面描写相结合的艺术手法。
难点：感受诗歌意象的奇异，体会诗人丰富的想象力和凄艳诡绝的诗风。将无形之音化为有形之物，体会音乐的巨大感染力。
教学方法：诵读法、小组合作法、情景教学法
教学过程：
一、创设情境，导入新课孔子闻韶乐"三月不知肉味"，韩娥善唱，余音绕梁三日不绝。白居易闻琵琶青衫湿。音乐是最能打动人心的语言。这节课让我们跟随李贺的《李凭箜篌引》，穿越千年去感受音乐的魅力。
二、知人论世李贺：（790-816），中唐诗人，字长吉，生于河南福昌，世称“李昌谷”，是唐宗室郑王的后裔，到李贺时家道没落。他才华出众，少年获诗名，却因避父讳不得考进士，一生愤懑不得志，因病
27岁卒。他怀才不遇，仕途坎坷，其诗多感时伤逝之作，或寄情天国，或幻念鬼境，想象丰富，常用神话典故，诗风凄艳诡绝，故称“诗鬼”，创作的诗文为"鬼仙之辞"。有"太白仙才，长吉鬼才"之说。李贺与李白、李商隐称为唐代三李；是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。
三、初读诗歌，读准字音
1、现在请同学们自由朗读诗歌，读准字音、停顿。（生自读）
2、我们一起齐读《李凭箜篌引》。
四、再读诗歌，理解诗意诗读百遍，其义自见。请同学们再次读诵诗歌，小组合作探究，根据课本的赏析和注释，理解题目，理解诗意。
1、解题
2、李凭是乐曲的（弹奏者）。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”能得到如此的待遇，说明他的弹奏箜篌的技艺肯定非常好。箜篌就是指他弹奏的乐器。箜篌有三种形制，诗歌中李凭弹奏的应该是二十三丝的竖箜篌。
3、箜篌引是乐府旧题。“歌、行、吟、引”等都是古乐府旧题。
4、谁能分享一下你对诗意的理解？吴丝蜀桐制作的箜篌在秋天弹奏，空山中的云听到后停止不流动。舜的二妃听到声音对竹挥泪，素女也满脸愁容。是李凭在国都长安弹奏箜篌。
箜篌的声音像昆仑山美玉碎裂般清脆，像凤凰鸣叫般和缓。像芙蓉在哭泣般低沉；像兰花盛开般清丽欢快。箜篌声音使得笼罩整个长安城的月光变得温煦，箜篌声感动了天上地位最高的神仙。女娲炼石补天的地方，五色石被箜篌声音震破，天为之降下秋雨。听众的幻觉中，仿佛李凭是在神山上教成夫人弹箜篌，老鱼随着乐声跳跃，蛟龙翩翩起舞。吴刚不睡觉靠在桂树上听音乐，露滴斜斜坠落，打湿了全神贯注聆听箜篌演奏的玉兔。
五、三读诗歌，赏析手法
1、理解了诗意，你觉得李凭弹奏的箜篌曲在怎么样？
2、我们并没有亲耳聆听这首曲子，但我们却能从李贺的描写中感受到音乐的妙处。
3、我们高一的时候也学过一篇描写音乐的名篇是白居易的《琵琶行》同学们回想一下，白居易从什么方面对音乐进行描写的？
（声音、环境）描写声音时，白居易还运用了什么修辞，比喻。
4、结合我们学过的知识，你觉得李贺是运用了什么方法描写声音的？（用声音来写声音，以声喻声。）这是什么感觉角度？（听觉）
5、芙蓉泣露香兰笑是从什么感觉写的？视觉，用视觉描写声音，是通感。我们能从形态中能体会声音。形中见声。
6、这都是直接写音乐的，属于什么描写？正面描写。
7、侧面描写音乐的句子有哪些？这里面那个词或意象让你感受了李凭箜篌弹得棒？（颓、老、瘦、教神妪、紫皇（双关））生具体说说感受
8、李贺描写音乐时选择的意象有什么特点？或神、或仙、或物。有人世间的物，但更多的是神话传说中的神、仙，怪不得世人，称他的诗文为鬼仙之辞，称李贺为“诗鬼”。如果是你聆听了李凭的演奏，你能想到用这些意象来写音乐吗？不能，这说明李贺想象力非常丰富，具有浪漫主义色彩。
9、让我们一起跟随名家诵读，感受李贺的浪漫主义色彩
10、从李贺的描写中，你觉得李凭弹奏的箜篌曲是什么样的？悲伤的。李凭是为皇帝演奏的，当时还有两首诗描写李贺弹奏的箜篌曲。
《云门》是歌颂皇帝功绩的，你觉得这样的箜篌曲会是悲伤的吗？小结：所以，这种悲伤不是李凭的，而是李贺的。结合李贺的经历，我们知道，他年少有名，但却不得志，郁郁而终。他是从他的经历来描写音乐的。这也体现了他凄艳诡谲的诗风特点。通过正面和侧面描写，多种修辞手法的运用，我们感受到了李凭的高超技艺。
六、比较不同《李凭箜篌引》与《琵琶行》都是描写声音的名篇，都运用了正面描写和侧面描写，这两种描写方法运用上有什么不同？但琵琶行中什么描写多？李凭箜篌引侧面描写多。但这两篇诗歌，都带我们感受了音乐的美好。诗歌我们赏析到这里，同学们对诗歌掌握的如何呢？
七、课堂评测
1、诗中正面描写箜篌声音的诗句是：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
2、诗中以女娲补天的神话表现箜篌乐音的震撼效果的诗句是：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
3、诗中“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”一句，于听众的梦幻中写出了李凭技艺的高超。
八、听音有感，描写声音学以致用，现在我们一起来欣赏一段音乐，请同学们运用学过的艺术手法描写一下你听到的声音。同学们你们能猜出乐曲名是什么吗？（百鸟朝凤）在音乐中能感受到鸟的鸣叫吧。遇见李贺，是李凭的幸运；遇见李贺，也是我们的幸运。音乐的巨大感染力通过李贺的诗歌穿越千年被我们所感知。九、课后作业清代方扶南《李长吉诗集批注》卷一云：“白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”我们已经赏析了《琵琶行》《李凭箜篌引》，课后请同学们运用本节课学习的描写音乐的手法赏析韩愈的《听颖师弹琴歌》昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
十、板书设计