辽宁省铁岭市六校2020 2021学年度高一期末联考语文试卷（解析版）

辽宁省铁岭市六校2020
2021学年度高一期末联考语文试卷
试卷说明：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本卷命题范围：必修下册。
一
、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。在低收入阶段，人们的可支配收入主要用于衣食住行，没有更多的钱用于知识付费。近几年，知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。但在知识需求与支付能力增长时，学习和付费不可持续，其原因一是在知识需求方面，终生学习还没有成为一种习惯，持续为知识付费的习惯有待形成；二是在知识供给方面，提供的内容或方法不对路，学一次就不想再学了。这要求知识提供者从以自我为中心向以读者为中心转型。
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。在中国，知识付费还没火透，迎头撞上了免费浪潮。这就好比信用卡还没普及，移动支付又要取代信用卡。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。例如云服务中的SaaS，是指软件产品不收费，按软件使用（即服务）收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业。知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。
（摘编自姜奇平《知识该付费还是免费》）
材料二：
知识无价，但互联网技术和互联网经济的飞速发展，正带来知识产品和知识服务的变革，让知识付费成为一股新潮流。
如何评价某部热门影视作品？中国传统颜色怎样应用到设计实践中？朗读技巧怎么练？网络平台上的知识问答区、内容打赏区及付费社群内，贴满了五花八门的问题和解答。世界著名古典音乐赏析、Vlog制作入门技巧10讲、职场心理成长20课，诸如此类的音视频课程也得到前所未有的开发制作。可以明显地感觉到，今天知识生产的方式更个性化，知识获取的渠道更加多元，知识传播和知识学习在数字时代呈现出新的面貌。
理论上说，大部分的知识获得都是有经济成本的，知识付费并不是新鲜事。无论是旧时的私塾，还是今日的网课，都可以算作是广义的知识付费。而今，知识付费作为一个话题被提出，很大程度上源于互联网上免费资源浩如烟海，不计其数的电子书、唾手可得的知识百科、种类丰富的顶尖大学公开课和音视频教学，免费知识已经铺天盖地，
为何还要去付费获取知识？
这就涉及信息社会人们对知识的双重需求。一方面，科技高速发展的时代，也是一个知识饥渴、本领恐慌的时代。人们为自身有限的技能和认知而焦虑，担心知识匮乏，跟不上科技尤其是智能化科技的步伐，终身学习越来越成为共识。另一方面，互联网降低信息传播的成本，带来海量信息甚至信息过载，想筛选出高价值、个性化知识的时间成本越来越高。
如此便不难理解，为什么许多人认为知识类内容“天生有付费基因”。当然，不断提升的互联网覆盖率、不断扩大的智能手机用户规模、不断发展的移动支付技术，以及消费模式中体验式消费比重的显著增长，这些都推动了知识付费的发展。
知识付费，购买不等于获得，有解并不意味着受教，躺在收藏夹里的知识离真正内化为个人收获，还有很长一段距离。我们越来越满足于知识可以随时查阅、随时调用，却忽视了知识并不只是一个结果，更是一个过程。学习知识不是一件轻松的事情，更速成不得。“学而时习之”“如切如磋，如琢如磨”，古人说的这些为学之道，在今天品味起来，像是来自历史深处的善意提醒。
（摘编自胡妍妍《知识付费成为知识服务新潮流》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．在当下中国，知识付费和知识产品免费这两个阶段叠合在一起，后者对前者
造成一定的冲击，使前者陷入被动尴尬的境地。
B．从知识供给方的角度看，知识提供者只有实现从以我为中心向以读者为中心的转型，急用户之所需，才能赢得用户的信赖。
C．与工业时代不同，在数字时代，知识生产的方式更个性化，知识获取的渠道更多元，知识传播和知识学习呈现出新的面貌。
D．知识付费终究只是一种购买和消费方式，要想真正获得知识，消化知识，知识消费者还需借鉴古人潜心钻研切磋的为学之道。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）
A．信用卡还没普及，移动支付又要取代信用卡；知识付费还没火透，又遇到
免费浪潮：这说明数字技术更新换代速度很快。
B．知识生产者可向用户免费提供知识，但可收取一定的服务费；而用户免费
获得知识，付费享用服务：商家和用户各得所需。
C．互联网上免费资源浩如烟海，免费知识铺天盖地，各种知识和资源唾手可
得，这些是知识付费作为话题被提出的重要原因。
D．现实生活中，一些人宁可花钱快捷购买所需的知识，也不愿花更多时间在
海量信息中无偿筛选那些高价值、个性化的知识。
3．下列各项中，适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（3分）
A．用户在互联网上下载《三国演义》需要支付一定费用。
B．用户可以在抖音平台上与好友分享自己的知识和技能。
C．用户在互联网上可以免费浏览《红楼梦》的全部内容。
D．用户免费下载某APP后，在使用过程中需支付一定费用。
4．材料二使用了哪些论证方法？请简要说明。（4分）
5．关于知识付费，材料一和材料二论述的内容各是什么？请简要概括。（6分）
（二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
清风拂面
孙春平
这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。
小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。
突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……
那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。
小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。”
“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。
我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？
“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。
小伙子慌忙站起身，拔步却往外走:“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。
走？便宜你！我一把拉住他:“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。
理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥发型啊？”
“你看着来吧。”
理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？”
“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。”
“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？”
我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：
“师傅，您没少读书呢。”
“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”
“回城没分配工作呀？”
“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。”
说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊:“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。”
我翻腕看表，哟，快两点了，忙说:“师傅，您还是先吃饭吧。”
“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”
“我等等，中。”小伙子“表态”了。
“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐:“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。
姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒:“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。”
“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。”
起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。
此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？
小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。
“师傅，不能让他跑了!”
“他忙哩。”
“您不知道……”
“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。
“他
”我要喊出来了。
师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。
“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦!”
6.
下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)
A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂
志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人。
B.“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化
没有给小理发棚带来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。
C.理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的
自尊自爱，也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情。
D.小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变。
7.
下列对小说艺术特点理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.“他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票……”动作细致传神，表现了小伙子的机警灵活。
B.“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直腰、遛遛腿的地方都没有”，暗示理发师傅已察觉小伙子捡钱的动作，设置巧妙。
C.小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波
动让读者身临其境，使故事更富真实性。
D.小说叙写理发师傅女儿送饭情节，主要是为了突出妻子的善良，也表现了理
发师傅夫妻互相关心、和睦相处，丰富了作品内容。
8.
请结合文本简要分析小伙子的心理变化过程。(4分)
9.
小说题目“清风拂面”有哪些含意?请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
李纲，字文纪，观州蓨人。少慷慨，尚风节。仕周为齐王宪参军事。宣帝将杀宪，召僚属诬左其罪，纲矢死无桡辞。及宪诛，露车载尸，故吏奔匿，纲抚棺号恸，为瘗讫，乃去。
事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。纲曰：“令则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下累乎？臣请正其罪。”勇曰：“置之，我欲为乐耳！”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教，故太子至此。太子资中人,得贤者辅而善，得不肖导而恶，奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧？”帝曰：“朕过矣！”时杨素、苏威用事，纲据正不诡迎随。会大将军刘方讨林邑，素言林邑多珍赀,非纲不可任，遂署行军司马。方揣素指，数危辱之，几殆。军还，不得调。稍除齐王府司马。复诏出南海，应接林邑。久不召，乃身入奏。威劾纲擅去所部，以属吏。会赦免，屏居鄠。大业末，贼帅何潘仁劫为长史。
高祖平京师，纲上谒，授丞相府司录参军。受禅，拜礼部尚书兼太子詹事。纲在东宫，太子建成尤加礼，尝游温汤，纲疾不从。有进鱼者，太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能。太子曰：“操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。”遣使赐绢二百匹。后太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。帝骂曰：“卿为潘仁长史，而羞朕尚书邪？”纲顿首曰：“潘仁贼也志残杀然每谏辄止为其长史故无愧陛下功成厚自伐臣言如持水内石敢久为尚书乎且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶。”帝谢曰：“知公直士，幸卒辅吾儿。”贞观四年，复为少师。及疾，帝遣玄龄至家存问。明年卒，年八十五。
(选自《新唐书·李纲传》，有删改)
10.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.潘仁/贼也/志残杀/然每谏/辄止为其长史/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内石/敢久为尚书乎/
B.潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内
石/敢久为尚书乎/
C.潘仁/贼也/志残杀/然每谏/辄止为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内石/敢久为尚书乎/
D.潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内
石/敢久为尚书乎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）
A.殿下：与“太子”一样，是中国古代对储君的一种特有的称谓。
B.受禅：也称作“受嬗”,新王朝的皇帝接受旧王朝皇帝禅让的帝位。
C.顿首：古代的一种礼节，即拜跪于地，引头至地，头叩地再举起。
D.印绶：官印和系印的绶带,亦作为官印的统称,古时治事命官须颁有印绶。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.李纲为人刚正，重视情义。李纲曾担任齐王宪的参军事，宣帝想要齐王宪的僚属编造罪名杀害齐王宪，但李纲誓死没有屈从。
B.李纲尽职尽责，教导太子。李纲在隋朝时曾任太子洗马，劝说太子不要沉溺于靡靡之音，并请求太子杨勇将进献倡优的左庶子唐令则治罪。
C.李纲拒绝逢迎,遭到打击。李纲不肯曲意逢迎当权者杨素等人，结果被杨素派任为行军司马，大将军刘方揣测到了杨素的意思，多次加害侮辱李纲。
D.李纲辅佐有方,受到赏赐。李纲受到太子李建成的礼待，有一次出游时，太子在随从的大臣面前赞扬李纲，说他辅佐有方,并派使臣赐给他两百匹绢。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)太子资中人,得贤者辅而善,得不肖导而恶。
(2)操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。
14.李纲做了太子詹事并得到太子赏识，为什么要“乞骸骨”？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一首词，完成15～16题。
念奴娇?登石头城①次东坡韵
元·萨都剌
石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径冷，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月。
注：①石头城：即金陵城，在今南京清凉山，昔为六朝都城。②离宫：皇帝在京城以外的宫室。
15．下面对本词的分析和鉴赏，不正确的是(3分)
A.上片开头三句是总写，“石头城上”点明登临地点；“天低”，写眺望之遥远；“吴楚”，写地域的辽阔。这三句写出了石头城空荡凄惨的景象，为全词奠定悲壮苍凉的感情基调。
B.词中多处运用对比的手法，如昔日“六朝形胜地”与如今“眼空无物”“惟有青山如壁”的对比，再如昔日的避暑离宫与今日芳草萋萋、无人松径的对比。在对比中，词人的感受变得更强烈。
C.词中写石头城、青山、旌旗、樯橹、松径、鬼火等是实写；写离宫、辇路芳草以及歌女的歌舞、临镜等是虚写。虚实结合手法的运用使得意境更深远，情感更深沉。
D.“伤心千古，秦淮一片明月”化用唐代诗人刘禹锡在《石头城》中“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”一句，“伤心”一词将词人的情感表露无遗。
16．王国维说：“一切景语皆情语”，结合全词分析词人登高望远时有哪些感慨？(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)中国古代建筑追求优美柔和的形式美感，杜牧的《阿房宫赋》中以生动的比喻勾画出曲折的连廊与翘起的屋檐的两句是“
，
”。
(2)魏征《谏太宗十思疏》中，作者先用书目、水流作比，接着得出“
，
”的结论。
(3)《登岳阳楼》中“
，
”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
沿着南京城古老的明城墙，从中山门向南行驶一段，便会在路边的站牌上，与一个令人怦然心动的名字
：半山园。这个称谓关联着一段王朝兴衰的历史，更纪念着与那段历史
的一代政治巨擘和文化大家王安石。公元1076年，迫于保守派和既得利益集团的强大压力，王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动屡屡受挫，56岁的他第二次罢相，退居“江宁”，在城外一个
的地方，建起了一座名为“半山园”的不起眼的小宅院，在这里度过了人生最后近十年的时光。
离半山园不远，就是著名的“谢公墩”，是东晋谢安的埋葬之所。我恍然觉得，谢安一定是王安石心向往之的偶像。在政坛叱咤风云多年，历经起落坎坷后，王安石一定是想到了谢安的“东山再起”。（
），他选择在谢公墩旁，建起了自己的半山园，等待着重整改革局势、再掌国运航舵的历史机遇。只可惜，支持他的宋神宗骤然去世，使他梦想破灭，
没能实现报效国家、造福民众的理想，给后人留下了千古长叹。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.不期而遇
一脉相承
人迹罕至
终于
B.萍水相逢
一脉相承
荒无人烟
终究
C.萍水相逢
息息相关
荒无人烟
终于
D.不期而遇
息息相关
人迹罕至
终究
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.
怀揣着以退为进、伺机再起的强烈愿望
B.
秉持着淡泊名利、遗世独立的高贵情怀
C.
振作起效法先贤、卧薪尝胆的执着精神
D.
收敛起他“达则兼济天下”的政治抱负
20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
人们应该感谢肝脏。肝脏不仅能降解毒素和其他分子，而且还能制造营养物质，因为它是如胆固醇等大型复杂结构的制造者。尽管胆固醇声誉不佳，
①
，因为人体需要依靠胆固醇制造皮质醇和睾酮等类固醇激素，并在皮肤中生成维生素D。此外，它还可以感知人体的整体营养状况，并在血液循环中将丰富的营养物质（如糖或脂肪）储存起来。如果我们吃得好，
②
。在需要的时候，如当我们的血糖水平很低而没有立即进餐时，肝脏就会动用其储备，并释放所需的营养物质。可以说，
③
，您将无法享受不间断的睡眠。
22.
阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求答题。（5分）
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”
倒不见那蠢物也罢了。心中正想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”……宝玉看罢，因笑道：
“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
文段中“这个妹妹我曾见过的”这句话，有什么表达效果？请根据上下文，并结合
《红楼梦》的故事背景简要分析。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2020年12月17日，经历二十余天惊心动魄的太空之旅，嫦娥五号带着来自月球的岩石和土壤返回地球。这是一次满载而归的科学探索，也是一次智慧与勇气兼备的无畏探险。嫦娥五号代表着中国航天自主创新道路的新成就，是中国航天事业的又一段动人节拍。人们惊叹，来自月球的小小石头却能够代表一个国家科技进步的程度。嫦娥五号在月球上展开重仅12克的五星红旗，这一抹闪耀月球的“中国红”也映照出中国的科技底气。
以上材料触发了你怎样的联想和感悟？请据此写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
辽宁省铁岭市六校2020
2021学年度高一期末联考语文试卷
试卷说明：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本卷命题范围：必修下册。
一
、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。在低收入阶段，人们的可支配收入主要用于衣食住行，没有更多的钱用于知识付费。近几年，知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。但在知识需求与支付能力增长时，学习和付费不可持续，其原因一是在知识需求方面，终生学习还没有成为一种习惯，持续为知识付费的习惯有待形成；二是在知识供给方面，提供的内容或方法不对路，学一次就不想再学了。这要求知识提供者从以自我为中心向以读者为中心转型。
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。在中国，知识付费还没火透，迎头撞上了免费浪潮。这就好比信用卡还没普及，移动支付又要取代信用卡。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。例如云服务中的SaaS，是指软件产品不收费，按软件使用（即服务）收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业。知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。
在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。
（摘编自姜奇平《知识该付费还是免费》）
材料二：
知识无价，但互联网技术和互联网经济的飞速发展，正带来知识产品和知识服务的变革，让知识付费成为一股新潮流。
如何评价某部热门影视作品？中国传统颜色怎样应用到设计实践中？朗读技巧怎么练？网络平台上的知识问答区、内容打赏区及付费社群内，贴满了五花八门的问题和解答。世界著名古典音乐赏析、Vlog制作入门技巧10讲、职场心理成长20课，诸如此类的音视频课程也得到前所未有的开发制作。可以明显地感觉到，今天知识生产的方式更个性化，知识获取的渠道更加多元，知识传播和知识学习在数字时代呈现出新的面貌。
理论上说，大部分的知识获得都是有经济成本的，知识付费并不是新鲜事。无论是旧时的私塾，还是今日的网课，都可以算作是广义的知识付费。而今，知识付费作为一个话题被提出，很大程度上源于互联网上免费资源浩如烟海，不计其数的电子书、唾手可得的知识百科、种类丰富的顶尖大学公开课和音视频教学，免费知识已经铺天盖地，
为何还要去付费获取知识？
这就涉及信息社会人们对知识的双重需求。一方面，科技高速发展的时代，也是一个知识饥渴、本领恐慌的时代。人们为自身有限的技能和认知而焦虑，担心知识匮乏，跟不上科技尤其是智能化科技的步伐，终身学习越来越成为共识。另一方面，互联网降低信息传播的成本，带来海量信息甚至信息过载，想筛选出高价值、个性化知识的时间成本越来越高。
如此便不难理解，为什么许多人认为知识类内容“天生有付费基因”。当然，不断提升的互联网覆盖率、不断扩大的智能手机用户规模、不断发展的移动支付技术，以及消费模式中体验式消费比重的显著增长，这些都推动了知识付费的发展。
知识付费，购买不等于获得，有解并不意味着受教，躺在收藏夹里的知识离真正内化为个人收获，还有很长一段距离。我们越来越满足于知识可以随时查阅、随时调用，却忽视了知识并不只是一个结果，更是一个过程。学习知识不是一件轻松的事情，更速成不得。“学而时习之”“如切如磋，如琢如磨”，古人说的这些为学之道，在今天品味起来，像是来自历史深处的善意提醒。
（摘编自胡妍妍《知识付费成为知识服务新潮流》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．在当下中国，知识付费和知识产品免费这两个阶段叠合在一起，后者对前者
造成一定的冲击，使前者陷入被动尴尬的境地。
B．从知识供给方的角度看，知识提供者只有实现从以我为中心向以读者为中心的转型，急用户之所需，才能赢得用户的信赖。
C．与工业时代不同，在数字时代，知识生产的方式更个性化，知识获取的渠道更多元，知识传播和知识学习呈现出新的面貌。
D．知识付费终究只是一种购买和消费方式，要想真正获得知识，消化知识，知识消费者还需借鉴古人潜心钻研切磋的为学之道。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）
A．信用卡还没普及，移动支付又要取代信用卡；知识付费还没火透，又遇到
免费浪潮：这说明数字技术更新换代速度很快。
B．知识生产者可向用户免费提供知识，但可收取一定的服务费；而用户免费
获得知识，付费享用服务：商家和用户各得所需。
C．互联网上免费资源浩如烟海，免费知识铺天盖地，各种知识和资源唾手可
得，这些是知识付费作为话题被提出的重要原因。
D．现实生活中，一些人宁可花钱快捷购买所需的知识，也不愿花更多时间在
海量信息中无偿筛选那些高价值、个性化的知识。
3．下列各项中，适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（3分）
A．用户在互联网上下载《三国演义》需要支付一定费用。
B．用户可以在抖音平台上与好友分享自己的知识和技能。
C．用户在互联网上可以免费浏览《红楼梦》的全部内容。
D．用户免费下载某APP后，在使用过程中需支付一定费用。
4．材料二使用了哪些论证方法？请简要说明。（4分）
5．关于知识付费，材料一和材料二论述的内容各是什么？请简要概括。（6分）
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。
（4）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。议论文的论证特点，不仅包括比喻论证、举例论证、引用论证、类比论证等论证方法的使用，也包括论证的结构特点。通读相关材料，从以上特点入手分析即可。
（5）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题，我们需要先泛读，了解文章大意，圈出关键词句；然后精读，寻找相关信息，筛选关键词语，最后按照题目整合信息。
【解答】（1）A.“后者对前者造成一定的冲击，使前者陷入被动尴尬的境地”错误。由材料一原文“中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难”可知，“后者对前者造成一定的冲击，使前者陷入被动尴尬的境地”于文无据。
（2）A.“这说明数字技术更新换代速度很快”是错误的。由材料一原文“免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。在中国，知识付费还没火透，迎头撞上了免费浪潮。这就好比信用卡还没普及，移动支付又要取代信用卡。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费”可知，知识付费还没火透，又遇到免费浪潮，与数字技术的更新关系不大。
（3）材料一第三段重在论述知识免费的商业模式，即知识产品不收费，但收取服务费用。
A.属于知识付费。
B.与知识付费或知识免费无关。
C.属于知识产品免费。
故选：D。
（4）由材料二原文“如何评价某部热门影视作品？中国传统颜色怎样应用到设计实践中？朗读技巧怎么练？网络平台上的知识问答区、内容打赏区及付费社群内，贴满了五花八门的问题和解答。世界著名古典音乐赏析、Vlog制作入门技巧10讲、职场心理成长20课，诸如此类的音视频课程也得到前所未有的开发制作”可知，这是列举了网络平台各种知识付费的现象，证明知识付费成为一股潮流，所以采用了举例论证的方法。
由材料二原文“‘学而时习之’‘如切如磋，如琢如磨’，古人说的这些为学之道，在今天品味起来，像是来自历史深处的善意提醒“可知，文本采用了引用论证的方法，引用了古人为学之道的名句，说明知识付费不要流于形式，对知识的深入学习才是王道。
（5）材料一第一段说到获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步，然后在二、三两段分析了知识付费兴起的原因，最后一段论述了在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费的方向发展，所以材料一论述了及其在与免费浪潮叠合的趋势下如何发展的问题。
材料二第一段说到互联网技术和互联网经济的飞速发展让知识付费成为一股潮流，第二段列举了网络平台各种知识付费的现象来论证这一观点，第三、四、五段论述了知识付费兴盛和被重新提起的原因，第六段论述了知识获得的不可速成，所以材料二论述了知识付费兴盛和被重新提起的原因以及其知识获得的不可速成。
答案：
（1）A
（2）A
（3）D
（4）①举例论证：举出网络平台各种知识付费现象，证明知识付费成为一股潮流。
引用论证：引用“学而时习之““如切如磋，如琢如磨”，说明知识付费不要流于形式，对知识的深入学习才是王道。
（5）材料一：论述了知识付费兴起的原因及其在与免费浪潮叠合的趋势下如何发展的问题。
材料二：论述了知识付费兴盛和被重新提起的原因以及其知识获得的不可速成。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
（二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
清风拂面
孙春平
这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。
小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。
突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……
那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。
小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。”
“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。
我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？
“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。
小伙子慌忙站起身，拔步却往外走:“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。
走？便宜你！我一把拉住他:“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。
理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥发型啊？”
“你看着来吧。”
理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？”
“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。”
“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？”
我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：
“师傅，您没少读书呢。”
“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”
“回城没分配工作呀？”
“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。”
说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊:“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。”
我翻腕看表，哟，快两点了，忙说:“师傅，您还是先吃饭吧。”
“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”
“我等等，中。”小伙子“表态”了。
“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐:“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。
姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒:“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。”
“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。”
起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。
此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？
小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。
“师傅，不能让他跑了!”
“他忙哩。”
“您不知道……”
“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。
“他
”我要喊出来了。
师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。
“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦!”
6.
下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)
A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂
志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人。
B.“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化
没有给小理发棚带来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。
C.理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的
自尊自爱，也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情。
D.小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变。
7.
下列对小说艺术特点理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.“他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票……”动作细致传神，表现了小伙子的机警灵活。
B.“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直腰、遛遛腿的地方都没有”，暗示理发师傅已察觉小伙子捡钱的动作，设置巧妙。
C.小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波
动让读者身临其境，使故事更富真实性。
D.小说叙写理发师傅女儿送饭情节，主要是为了突出妻子的善良，也表现了理
发师傅夫妻互相关心、和睦相处，丰富了作品内容。
8.
请结合文本简要分析小伙子的心理变化过程。(4分)
9.
小说题目“清风拂面”有哪些含意?请简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（3）本题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。
（4）本题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。
【解答】（1）C．“表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”不当，“悲惨命运”用词过当，只是表现他们生活不易。
（2）D．“主要是为了突出妻子的善良”不当，应当是为了表现理发师傅一家生活的艰难，表现这一家人的互相关心、和睦幸福。
（3）梳理小伙子的心理变化过程可按照捡钱之前、捡钱时、捡钱后、了解理发师傅的家境后这个过程来梳理。捡钱之前可结合“我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”概括出“吹着口哨，悠闲无聊”；捡钱时可结合“只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞栗，然后站起身，把手插进裤袋”可概括出“装模作样，兴奋紧张”；捡钱后结合“‘行啊，也不是在这里长住过日子。’小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来”“小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：‘哎，你理吧，我有点急事，得走’”概括出“对话心不在焉，内心慌乱”；了解理发师傅的家境后结合“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责”“小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声‘谢谢’都没说，便匆匆跑出去了”可概括出“决定放钱，内心悔悟”。
（4）“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇”，可知指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽；“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’．当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下……”指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误；“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子”，可知理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅；主旨上故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。
答案：
（1）C
（2）D
（3）①捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；③捡钱后，对话心不在焉，内心慌乱；④了解理发师傅的家境后，决定放钱，内心悔悟。
（4）①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽。②指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误。③理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。④故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。
【点评】关于小说阅读需要：1．理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2．分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3．鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4．归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
李纲，字文纪，观州蓨人。少慷慨，尚风节。仕周为齐王宪参军事。宣帝将杀宪，召僚属诬左其罪，纲矢死无桡辞。及宪诛，露车载尸，故吏奔匿，纲抚棺号恸，为瘗讫，乃去。
事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。纲曰：“令则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下累乎？臣请正其罪。”勇曰：“置之，我欲为乐耳！”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教，故太子至此。太子资中人,得贤者辅而善，得不肖导而恶，奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧？”帝曰：“朕过矣！”时杨素、苏威用事，纲据正不诡迎随。会大将军刘方讨林邑，素言林邑多珍赀,非纲不可任，遂署行军司马。方揣素指，数危辱之，几殆。军还，不得调。稍除齐王府司马。复诏出南海，应接林邑。久不召，乃身入奏。威劾纲擅去所部，以属吏。会赦免，屏居鄠。大业末，贼帅何潘仁劫为长史。
高祖平京师，纲上谒，授丞相府司录参军。受禅，拜礼部尚书兼太子詹事。纲在东宫，太子建成尤加礼，尝游温汤，纲疾不从。有进鱼者，太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能。太子曰：“操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。”遣使赐绢二百匹。后太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。帝骂曰：“卿为潘仁长史，而羞朕尚书邪？”纲顿首曰：“潘仁贼也志残杀然每谏辄止为其长史故无愧陛下功成厚自伐臣言如持水内石敢久为尚书乎且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶。”帝谢曰：“知公直士，幸卒辅吾儿。”贞观四年，复为少师。及疾，帝遣玄龄至家存问。明年卒，年八十五。
(选自《新唐书·李纲传》，有删改)
10.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.潘仁/贼也/志残杀/然每谏/辄止为其长史/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内石/敢久为尚书乎/
B.潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内
石/敢久为尚书乎/
C.潘仁/贼也/志残杀/然每谏/辄止为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内石/敢久为尚书乎/
D.潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内
石/敢久为尚书乎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）
A.殿下：与“太子”一样，是中国古代对储君的一种特有的称谓。
B.受禅：也称作“受嬗”,新王朝的皇帝接受旧王朝皇帝禅让的帝位。
C.顿首：古代的一种礼节，即拜跪于地，引头至地，头叩地再举起。
D.印绶：官印和系印的绶带,亦作为官印的统称,古时治事命官须颁有印绶。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.李纲为人刚正，重视情义。李纲曾担任齐王宪的参军事，宣帝想要齐王宪的僚属编造罪名杀害齐王宪，但李纲誓死没有屈从。
B.李纲尽职尽责，教导太子。李纲在隋朝时曾任太子洗马，劝说太子不要沉溺于靡靡之音，并请求太子杨勇将进献倡优的左庶子唐令则治罪。
C.李纲拒绝逢迎,遭到打击。李纲不肯曲意逢迎当权者杨素等人，结果被杨素派任为行军司马，大将军刘方揣测到了杨素的意思，多次加害侮辱李纲。
D.李纲辅佐有方,受到赏赐。李纲受到太子李建成的礼待，有一次出游时，太子在随从的大臣面前赞扬李纲，说他辅佐有方,并派使臣赐给他两百匹绢。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)太子资中人,得贤者辅而善,得不肖导而恶。
(2)操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。
14.李纲做了太子詹事并得到太子赏识，为什么要“乞骸骨”？请简要说明。（3分）
【分析】（1）本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
（2）本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
（3）本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选整合文中信息的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。
【解答】（1）根据句意断句。“为其长史”的主语是省略的，“每谏”与“辄止”联系紧密，在“辄止”后断开，排除AC；“陛下”与“功成”是主谓关系，中间不能断开，排除D．故选B．译文：何潘仁，是贼帅，志在残杀，然而臣每次进谏他都能停止，任他的长史，所以心中无愧。陛下大功告成，常常自以为是，臣的话就好像石头扔进水中，哪里敢长期任尚书郎？
（2）A．殿下是对诸侯或皇太子等的尊称，而不是“对储君的一种特有的称谓”。
故选A。
（3）B．“并请求太子杨勇将进献倡优的左庶子唐令则治罪”与原文不符，原文是“纲曰：'令则官调护，乃自比倡优……'”，是唐令则“自比倡优”，意思是唐令则将自己当作歌女。
故选B。
（4）①中人，一般人；不肖，不才，不贤，指不正派的人；导，引导；恶，动词，变坏。译文：太子的资质如一般人，如果让贤良的人辅助就能变好，如果让不正派的人引导就会变坏。
②和，调和；善，擅长；弼，辅佐；审谕，比喻开导；固，本来。译文：操刀切鱼调和锅中的味道，你们擅长这些。如果说辅佐协调比喻开导，当然非李纲莫属了。
（5）根据题干要求，在文中找到“乞骸骨”相关情节：“太子浸狎亡赖，猜间朝廷”意思是，太子开始慢慢亲近无赖，胡乱猜忌与朝廷有了隔阂；“纲频谏不见听”意思是，李纲频频劝谏又不听从。据此用自己的语言概括即可。
答案：
（1）B
（2）A
（3）B
（4）①太子的资质如一般人，如果让贤良的人辅助就能变好，如果让不正派的人引导就会变坏。
②操刀切鱼调和锅中的味道，你们擅长这些。如果说辅佐协调比喻开导，当然非李纲莫属了。
（5）①太子亲近无赖，与朝廷有隔阂；②不听从李纲劝谏。
参考译文：
??李纲，字文纪，观州蓚人。少年时代意气风发，崇尚高风亮节。在周朝任齐王宇文宪的参军事。宣帝想要杀宇文宪，召来他的僚属编造罪名，李纲誓死没有屈从的言辞。宇文宪被杀后，李纲用没有帷盖的车子载着尸体，宇文宪生前的僚属都躲得远远的，李纲扶着棺材嚎啕恸哭，埋葬完毕，才离去。
??李纲事奉隋朝时任太子洗马。太子杨勇宴请东宫臣子，左庶子唐令则弹奏琵琶，又唱《武媚娘曲》。李纲说：“唐令则身为调教辅佐太子的官员，却将自己当作歌女，进献低俗的声乐，惑乱太子的视听，如果让皇上知道了，岂不是要连累殿下吗？臣请求对他治罪。”杨勇说：“不要多事，是我想听音乐了！”后来杨勇被废黜，文帝严词谴责，东宫里的官吏僚属无人敢插话，唯独李纲说：“陛下平时不教育太子，所以太子才如此。太子的资质如一般人，如果让贤良的人辅助就能变好，如果让不正派的人引导就会变坏，为什么让擅长歌舞的仆役和小人每天侍候在身边呢？”皇帝说：“是朕的过失啊！”当时杨素、苏威掌权，李纲坚守正道不肯曲意逢迎。适逢大将军刘方讨伐林邑，杨素说林邑盛产珍宝，非李纲不能胜任，于是派李纲任行军司马。刘方揣测到了杨素的意思，多次加害侮辱李纲，几乎陷李纲于死地。军队回朝后，不得调动。慢慢才出任齐王府司马。后来皇帝又下诏李纲出任南海，让他接应林邑。好久不被召回，于是亲自入朝上奏。苏威弹劾李纲擅离职守，将政事交给手下官吏。适逢大赦免罪，隐居在鄠。大业末年，贼帅何潘仁强迫他任长史。
??高祖平定京城，李纲进京拜见，授任丞相府司录参军。高祖受禅即位，授任李纲为礼部尚书兼太子詹事。李纲在东宫时，太子李建成尤其礼待他，有一次出游温泉，李纲有病未能随从。有人进献生鱼，太子让人把鱼做成佳肴，唐俭、赵元楷自称他们能做。太子说：“操刀切鱼调和锅中的味道，你们擅长这些。如果说辅佐协调比喻开导，当然非李纲莫属了。”派使臣赐绢两百匹。后来太子开始慢慢亲近无赖，胡乱猜忌与朝廷有了隔阂，李纲频频劝谏又不听从，于是请求退休。皇帝骂道：“你能任何潘仁的长史，却羞于任朕的尚书郎吗？”李纲叩头说：“何潘仁，是贼帅，志在残杀，然而臣每次进谏他都能停止，任他的长史，所以心中无愧。陛下大功告成，常常自以为是，臣的话就好像石头扔进水中，哪里敢长期任尚书郎？而且臣事奉太子，太子又不听臣的劝告，所以上交官印。”皇帝拒绝说：“朕知道您是个正直的人，希望您自始至终辅助我儿子。”贞观四年，又任太子少师。后来患病，皇帝遣房玄龄到他家里慰问。第二年去世，终年八十五岁。
【点评】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一首词，完成15～16题。
念奴娇?登石头城①次东坡韵
元·萨都剌
石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径冷，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月。
注：①石头城：即金陵城，在今南京清凉山，昔为六朝都城。②离宫：皇帝在京城以外的宫室。
15．下面对本词的分析和鉴赏，不正确的是(3分)
A.上片开头三句是总写，“石头城上”点明登临地点；“天低”，写眺望之遥远；“吴楚”，写地域的辽阔。这三句写出了石头城空荡凄惨的景象，为全词奠定悲壮苍凉的感情基调。
B.词中多处运用对比的手法，如昔日“六朝形胜地”与如今“眼空无物”“惟有青山如壁”的对比，再如昔日的避暑离宫与今日芳草萋萋、无人松径的对比。在对比中，词人的感受变得更强烈。
C.词中写石头城、青山、旌旗、樯橹、松径、鬼火等是实写；写离宫、辇路芳草以及歌女的歌舞、临镜等是虚写。虚实结合手法的运用使得意境更深远，情感更深沉。
D.“伤心千古，秦淮一片明月”化用唐代诗人刘禹锡在《石头城》中“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”一句，“伤心”一词将词人的情感表露无遗。
16．王国维说：“一切景语皆情语”，结合全词分析词人登高望远时有哪些感慨？(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
【解答】（1）C.“词中写石头城、青山、旌旗、樯橹、松径、鬼火等是实写；写离宫、辇路芳草以及歌女的歌舞、临镜等是虚写”错误，“蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪”这句是虚写，是作者回想六朝以来的统治者们，不论是梁陈还是宋元，为争取天下，他们都以长江为界，互相攻伐，不知有多少士兵化为白骨，故说“旌旗”“樯橹”是实写错误；而“寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发”则是作者眼前所见，昔日帝王的离宫已经长满荒草，是实写，故说“离宫”“辇路芳草”是虚写错误。故选B。
（2）根据“望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪”可见，有世事变迁的感慨。昔日六朝古都，如今却“无物”，只剩“青山”长存，昔日的如云水师、蔽日旌旗均已随着时光的流逝而湮灭，让人有昔盛今衰之感。“一江南北，消磨多少豪杰”“寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发”，以物是人非的景物，表达对人生短暂的感慨。就算是英雄豪杰，也敌不过时间的消磨；就算是金碧辉煌的皇帝离宫，也变得一片荒芜，唯一永恒的只有“青山如壁”“芳草年年发”，令人惆怅。“蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰”“落日无人松径冷，鬼火高低明灭”表达对战争造成百姓伤亡遍野的痛心，白骨纷纷，英雄消磨，如今苍松冷径，仅见点点鬼火，令人感到战争伤亡的惨重和残酷。“歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发”一句，通过揽镜自照，表达青春易逝的伤感之情。
答案：
（1）C
（2）①对世事（历史）变迁，昔盛今衰的悲哀。曾经的繁华六朝，现已成空荡的江山；曾经的行宫内院，早已是芳草萋萋。世事（历史）沧桑/盛衰无常，让人倍加感伤。②对自然永恒、物是人非/人生短暂的无奈。曾经的江山明月离宫依旧存在，而曾经的豪杰宫人却已随时光流逝而“消磨”，一片空冷孤寂，让人顿觉自然永恒、人生短暂。③对战争残酷的心痛。战火纷飞，摧毁了往日的繁华，只剩下生灵涂炭，白骨遍野，让人心痛。④对青春易逝的感伤。多少美丽如花的歌舞粉黛，对镜施粉理鬓，却又青丝变白发，消磨了青春美丽，这应该是诗人对自己也是对世人青春易逝的感伤。
译文：
??站在高高的石头城上，放眼望去，苍天的尽头与吴、楚两国连接在一起，一片空旷。昔日六朝胜地的繁华，如今已荡然无存，只有江河青山依旧。遥想当年，战火纷飞，硝烟不断，生灵涂炭，白骨遍野如雪。多少英雄豪杰都已经随着时间的长河席卷而去，只有浩瀚的长江依然奔腾不息，滚滚东流。
??孤寂的行宫内院，东风吹过，昔日皇帝车架经常碾压的道路，早已是年年岁岁芳草萋萋。每当日落天黑的时候，松树林里空寂冷落，只见幽幽的冥火时隐时现。可在当年有多少如花似玉的歌妓舞女在这里青丝变成了白发，送走了一世的青春年华。如今淮河上明月依旧，六朝的繁华却早已消逝，给人留下的只有无限的伤感。
赏析：
??这首诗是一首怀古之作，诗人抚今追昔，以苍凉的韵调，以富有悲剧意味的形象，咏出了风云易消、青山常在的感慨，写出了世事变迁、昔盛今衰的感慨，也表现对战争残酷惨烈的心痛。
??上阕：重点写的是昔日在这里发生过无数次激烈的战争，写景，咏史，抒怀。“石头城上，望天低吴楚，眼空无物”写出了石头城空荡凄惨的江山，发出了世事变迁的慨叹!“指点六朝形胜地，唯有青山如壁。”毛泽东当年站在橘子洲头看着眼前的大好江山咏出了“指点江山，激扬文字”的雄浑诗句，然而萨都剌目睹“六朝形胜地”所感发的却只能是“唯有青山如壁”，原因何在？无非是连年不断地战火摧残了山川的壮美，摧毁了往日的繁华。如此一来，下文追述历史上的连年战乱也就顺利成章了。“蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。”这三句话以简洁的文字，以极富于代表性的事物“旌旗”“樯橹”“白骨”“旌旗”“蔽日”“樯橹”“连云”“白骨”“如雪”，清晰鲜活地再现了历史上曾经接连不断的战争的激烈场面。旌旗，泛指旗帜。樯橹，桅杆和划船工具，这里代指船只。不论怎样，历史都会过去，那些龙争虎斗的英雄豪杰也不可避免的被历史的洪流席卷而去。
??下阕：写的是凄凉冷清的行宫，多少歌舞粉黛在这里送走了青春，耗尽了年华。“寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。”往昔皇帝避暑的行宫，如今已是“东风辇路”皆芳草萋萋，早已没有了从前的富贵繁华。“避暑离宫”前边加上“寂寞”，写出了“离宫”已是人去楼空，空冷孤寂。“东风辇路，芳草年年发”，有力地衬托了行宫内院的孤寂与萧条。内院里宫殿之间的通道上，每到春风吹来，都要长出青青的野草，这还是皇上和宫女们饮酒歌舞享乐的地方了吗？不仅如此，诗人还以“落日无人松径里，鬼火高低明灭”渲染行宫内院人事皆非的空冷、阴森气氛。
“歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发”，有多少美丽如花的歌舞粉黛曾在这唱歌跳舞、推杯换盏、对镜施粉理鬓的享乐中耗费了时光年华，消磨了青春美丽，这应该是诗人对自己也是对世人青春易逝的警醒。“夜深还过女墙来”的诗句，这里诗人用其借以说明淮河上明月依旧，六朝的繁华却早已消逝，可见伤感无限。
??这首词采用宋代苏东坡《念奴娇?赤壁怀古》的全部韵脚，但因萨都剌思笔流畅，再加之采取倒叙的手法，工笔描写世事的变迁，抒发人生之感慨，使作品思路开阔，境界宽广，自然天成，堪为豪放派之大作。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来是否正确。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)中国古代建筑追求优美柔和的形式美感，杜牧的《阿房宫赋》中以生动的比喻勾画出曲折的连廊与翘起的屋檐的两句是“
，
”。
(2)魏征《谏太宗十思疏》中，作者先用书目、水流作比，接着得出“
，
”的结论。
(3)《登岳阳楼》中“
，
”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）廊腰缦回???
檐牙高啄（重点字：缦）
（2）思国之安者???
必积其德义（重点字：德）
（3）吴楚东南坼???
乾坤日夜浮（重点字：坼）
【点评】《阿房宫赋》中的名句辑录：
1．古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2．通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
3．不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
4．《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。
5．《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
6．用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
沿着南京城古老的明城墙，从中山门向南行驶一段，便会在路边的站牌上，与一个令人怦然心动的名字
：半山园。这个称谓关联着一段王朝兴衰的历史，更纪念着与那段历史
的一代政治巨擘和文化大家王安石。公元1076年，迫于保守派和既得利益集团的强大压力，王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动屡屡受挫，56岁的他第二次罢相，退居“江宁”，在城外一个
的地方，建起了一座名为“半山园”的不起眼的小宅院，在这里度过了人生最后近十年的时光。
离半山园不远，就是著名的“谢公墩”，是东晋谢安的埋葬之所。我恍然觉得，谢安一定是王安石心向往之的偶像。在政坛叱咤风云多年，历经起落坎坷后，王安石一定是想到了谢安的“东山再起”。（
），他选择在谢公墩旁，建起了自己的半山园，等待着重整改革局势、再掌国运航舵的历史机遇。只可惜，支持他的宋神宗骤然去世，使他梦想破灭，
没能实现报效国家、造福民众的理想，给后人留下了千古长叹。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.不期而遇
一脉相承
人迹罕至
终于
B.萍水相逢
一脉相承
荒无人烟
终究
C.萍水相逢
息息相关
荒无人烟
终于
D.不期而遇
息息相关
人迹罕至
终究
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.
怀揣着以退为进、伺机再起的强烈愿望
B.
秉持着淡泊名利、遗世独立的高贵情怀
C.
振作起效法先贤、卧薪尝胆的执着精神
D.
收敛起他“达则兼济天下”的政治抱负
20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）
【分析】（1）本题考查词语和成语的理解与运用，应理解词语和成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查补写语句，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。
（3）本题考查病句辨析与修改，主要语病是语序不当、搭配不当和用词不当，应结合句子具体分析。
【解答】（1）第一组，不期而遇：没有约定而意外地相遇。萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。语境是与一个名字没有约定而意外地相遇，相遇的对象是“半山园”，不是人，故选“不期而遇”。第二组，一脉相承：由一个血统或一个派别传下来。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。语境是纪念与那段历史密切相关的王安石，故选“息息相关”。第三组，人迹罕至：偏僻荒凉、很少有人来过的地方。荒无人烟：十分荒凉，没有人家。语境修饰的是“地方”，应选“人迹罕至”。第四组，终于：表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。终究：毕竟，终归。语境是终归没能实现报效国家、造福民众的理想，应选“终究”。故选D。
（2）前句是“王安石一定是想到了谢安的‘东山再起’”，即谢安东山再起。后句是“他选择在谢公墩旁，建起了自己的半山园，等待着重整改革局势、再掌国运航舵的历史机遇”，即重整改革局势，A项与语境“东山再起”吻合。故选A。
（3）原句搭配不当，“强大压力”搭配不当，应把“强大”改为“巨大”。原句语序不当，横线后提到“56岁的他第二次罢相”，“迫于保守派和既得利益集团的巨大压力”是他第二次罢相的原因，应衔接“56岁的他第二次罢相”。原句用词不当，“屡屡”用词不当，语境是“56岁的他第二次罢相”，和“屡屡”语意不合，应把“屡屡”改为“再次”。修改为：王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动再次受挫，迫于保守派和既得利益集团的巨大压力。
答案：
（1）D
（2）A
（3）修改为：王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动再次受挫，迫于保守派和既得利益集团的巨大压力。
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
人们应该感谢肝脏。肝脏不仅能降解毒素和其他分子，而且还能制造营养物质，因为它是如胆固醇等大型复杂结构的制造者。尽管胆固醇声誉不佳，
①
，因为人体需要依靠胆固醇制造皮质醇和睾酮等类固醇激素，并在皮肤中生成维生素D。此外，它还可以感知人体的整体营养状况，并在血液循环中将丰富的营养物质（如糖或脂肪）储存起来。如果我们吃得好，
②
。在需要的时候，如当我们的血糖水平很低而没有立即进餐时，肝脏就会动用其储备，并释放所需的营养物质。可以说，
③
，您将无法享受不间断的睡眠。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】语段介绍了人体肝脏的相关知识。第一空处，由下句“因为人体需要依靠胆固醇制造皮质醇和睾酮等类固醇激素，并在皮肤中生成维生素D”可知，胆固醇对人体非常重要，再结合上句“尽管胆固醇声誉不佳”可知，此句为转折句，所以此处应该填写“但其对人体非常重要”。第二空处，由后文“在需要的时候，如当我们的血糖水平很低而没有立即进餐时，肝脏就会动用其储备，并释放所需的营养物质”可知，肝脏能够储备并释放所需的营养物质，所以此处应该填写“肝脏就会储备营养物质”。第三空处，由下句“您将无法享受不间断的睡眠”可知，无法享受不间断的睡眠是因为没有肝脏的调节功能，所以此处应该填写“如果没有肝脏的调节功能”。
答案：
①但其对人体非常重要。
②肝脏就会储备营养物质。
③如果没有肝脏的调节功能。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
22.
阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求答题。（5分）
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”
倒不见那蠢物也罢了。心中正想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”……宝玉看罢，因笑道：
“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
文段中“这个妹妹我曾见过的”这句话，有什么表达效果？请根据上下文，并结合
《红楼梦》的故事背景简要分析。
【分析】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。
【解答】解答此题时，考生应该调动知识储备，认真作答。结合对作品《红楼梦》的理解，归纳概括，分层作答。根据题干要求，一是结合上下文分析，节选文字是宝黛两人初次相见的一段描写，要分析宝玉的这句话的效果可以将其与黛玉的描写进行对比分析。“黛玉一见，便吃一大惊，心下想道……”，“惊”是心理描写，而“宝玉看罢，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的’”，“笑”是神态描写；从形象来看，黛玉和宝玉二人对对方都有熟悉之感，但黛玉只是“惊”“心下想道”，这表现出林黛玉寄人篱下的小心谨慎和含蓄内敛，而宝玉却把内心所想表述出来，这表现出宝玉的坦直率真。二是结合故事的背景分析，两人之所以初会就产生了一种互相熟识的心灵感应很明显与第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事相关，这也给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩。
答案：
①宝玉张口“胡说”随后又用“算是旧相识”来化解，这与黛玉的暗自吃惊形成对比，展现出宝玉个性的率真。
②宝玉话中的“见过”与黛玉心中的“眼熟”彼此呼应，这种心有灵犀与《红楼梦》“木石前盟”的故事背景正相暗合。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2020年12月17日，经历二十余天惊心动魄的太空之旅，嫦娥五号带着来自月球的岩石和土壤返回地球。这是一次满载而归的科学探索，也是一次智慧与勇气兼备的无畏探险。嫦娥五号代表着中国航天自主创新道路的新成就，是中国航天事业的又一段动人节拍。人们惊叹，来自月球的小小石头却能够代表一个国家科技进步的程度。嫦娥五号在月球上展开重仅12克的五星红旗，这一抹闪耀月球的“中国红”也映照出中国的科技底气。
以上材料触发了你怎样的联想和感悟？请据此写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力。作文材料大体上分为两个层次：一是简要概述嫦娥五号此次的太空之旅，二是从科学探险、自主创新、科技底气三方面概述嫦娥五号太空之旅的意义。可以从如下几个方面构思：
1.歌颂祖国的自立自强。嫦娥五号的成功充分说明，我国已经在航天领域走出了一条自立自强之路。当前，世界科技发展进入新阶段，国家之间的竞争越来越激烈。只有自立自强，才能在竞争中赢得主动、赢得未来。嫦娥五号的成功，不仅推动了国家科技发展，提高了我国综合国力，也增强了民族自信心。
2.美丽传说激发对宇宙奥秘的探索。可以从中国神话开始，描写中国人对月球的神往、认识和探索。实施探月工程，圆的是中华民族飞天揽月之梦。
3.梦想照进现实。旗开月表，五星闪耀，当鲜艳的五星红旗在月球上缓缓展开，我们分明看到，中华民族伟大复兴的目标正一步步从梦想照进现实。
4.唯有创新才能抢占先机。太空中的每一小步，对应着科研领域的一大步。“嫦娥奔月”的背后，是中国科技领域创新自强的盛大图景。可以从“探月这个高科技的实现，是我国科技工作者自主创新的结果”谈起，进而分析自主创新在航空领域或者其他领域所起到的重要作用。是自主创新的理念，引领着我们翻越了一座座科学高峰。
5.科技的发展以国家的综合国力为基础。整个探月工程得以顺利进行，离不开祖国日益强大的综合国力的保障，离不开无数中国航天人几十年来的艰苦奋斗和雄厚积累，离不开全国人民的支持。
需要注意的是，在写作时，要时时紧扣材料，不能脱离材料而盲目引申。
参考立意：
1.树强国志，践报国行。
2.探索浩瀚宇亩，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。
3.梦想照进现实。
4.唯有创新才能抢占先机。
5.科技的发展以国家的综合国力为基础。
【解答】探索与发展??????
12月17日凌晨1时59分，我国嫦娥五号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功！嫦娥五号代表人类时隔40多年后再次完成月球“挖土”的壮举，点亮着航天人无数个不眠之夜，折射出中国创新的熠熠星辉，也激荡起每一个中国人内心油然而生的自豪情愫。历史将使命赋予嫦娥五号，嫦娥五号也不负众望。
??有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。
??中华民族是勇于追梦的民族，中国人民具有伟大梦想精神。党中央决策实施探月工程，圆的就是中华民族自强不息飞天揽月之梦。从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿梭，中华民族的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天揽月”的豪情壮志，积蓄的是从站起来、富起来到强起来的磅礴伟力。正如习近平总书记在新年贺词中说的那样，“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”。
??当然，伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。太空探索永无止境，事业发展任重道远。嫦娥四号任务的圆满成功启示我们，在建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的征途上，唯有一步一个脚印，一棒接着一棒，才能在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。科技自立自强的旋律最为动听。嫦娥五号代表着中国航天自主创新道路的新成就，是我国1970年发射第一颗人造地球卫星进入太空时代50年来又一段动人节拍。人们惊叹，来自月球的小小石头却能够代表一个国家科技进步的程度。嫦娥五号历经了23天、往返超过76万公里的月球采样路，闯过地月转移、近月制动、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、月轨交会对接、再入返回等多个难关，成功携带月球样品返回地球，完成了这次意义非凡的太空之旅，这是21世纪人类首次月球采样返回任务，标志着中国航天向前迈出一大步。中国航天用实践证明，只有通过独立自主的探索攻关，才有可能书写下北斗、嫦娥、神舟、天宫、天问这一个个响亮而提气的名字。
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探索浩瀚宇宙是共同梦想，和平利用太空是共同理念。从人类航天史的角度审视，中国的月球、火星乃至更远的行星探测计划，都是地球文明向外太空探索乐章中不可缺少的部分。如同中国探月科学家所说，探索月球和地外天体是人类共同的使命，由人类的探索天性和科技进步所驱动，也同时推动着科技发展，激励人类为共同的梦想向着星辰大海扬帆远行。秉持科技自立自强的信心，我们会谱写出更加壮美的乐章。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。