北师大版二年级数学上册教案-寻找身体上的数学＂秘密＂

教学基本信息
课题
寻找身体上的数学＂秘密＂
学科
数学
学段
第一学段
年级
二年级
教材
出版社：北京师范大学
1.指导思想与理论依据
课堂教学应该以儿童立场为起点，以教材内容为载体，以学生核心素养为目标，在教师引导下通过学生对关键问题的有效参与和深度思考，在掌握基础知识、基本技能，渗透基本的数学思想方法、积累基本的数学活动经验的同时，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，养成良好的学习习惯、具有初步的创新意识和科学态度。促进学生全面、持续、和谐地发展！
“综合与实践”是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。帮助学生积累数学活动经验，培养应用意识和创新精神。
2.教学背景分析
《寻找身体上的数学＂秘密＂》是二年级上册《数学好玩》单元，隶属“综合与实践”领域内容．“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。本节课是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。?
教材安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，更重要的是让学生通过实际操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉的把所学的知识与生活实践相结合，培养学生应用数学知识解决问题的能力。
如何在本节课落实＂发现问题－提出问题－分析问题－解决问题＂呢，带着这样的思考进行教材分析．　
教材分析：
纵向梳理教材：
第一：关注“发现和提出问题”的培养目标。
教材在低学段重视了数学信息的发现和整理，在中学段开始培养学生问题的提出。根据小学生不同年龄的特征，问题可以是学生向己发现和提出的，也可以是教师或教材引导学生关注的。在一二年级的综合实践活动课中还没涉及到学生主动提出问题的环节，教材中都是给好的问题以及安排好了的数学活动，学生是在教材的带领下把所学的知识进行实际应用。
我的思考：如果学生自己提出要解决的问题，迫切的需要实践活动来解决，这就能更好地培养应用意识与创新精神。
第二：关注“合作交流”的培养目标。
从一年级＂你准备怎么分，和同伴交流＂――二年级＂同伴互相量一量，填一填＂――三年级＂议一议＂的活动。北师版教材在活动安排中重视小组间的合作，以及培养学生合作的意识和交流能力．
横向教材分析：
我对比了北师版和苏教版教材。
(
北师版
)
(
苏教版
)
共同特点：1.都为提供了明确的活动要求。
2.按活动流程完成活动，并进行思考。
不同点：1.北师版突出了根据“数据”进行探索“秘密”的。
2.苏教版注重利用身体上的“尺”进行测量，感受“尺”的价值。
我又重新审视了北师版安排的活动“激趣－操作－发现－交流－应用－拓展”。
??
按照教材安排的活动，学生一步一步的按照活动要求，是可以很顺利的进行的，这样的顺利真的是学生需要的课堂吗？这样的顺利真的能体会到＂综合实践＂吗？学生能否自己提出数学问题，自主的进行研究呢？我对学生进行了调研。
（二）学情分析
我对二年级（9）班40名学生进行了调研。
（一）第一次学生调研：??????
【调研题目】：同学们，这是多么有趣的发现呀!你还想研究身体上的其他秘密吗？可以写一写，也可以画一画哟！
【调研目的】：学生对于发现问题，提出数学问题的能力到什么程度。
　调研结果：
40人提出与数学有关的数学问题提出与数学无关的数学问题身体中一部分的长度两部分比长短两部分间的倍数关系
举例
人数81769占百分比20%42.5%15%22.5%
由于北师版教材注重学生根据图片找出数学信息，并根据数学信息提问简单的问题；学生都能提出简单的数学问题。但在这些数学问题中能够体现“关系”的很少，也就是能够寻找身体“秘密”的真问题少。
我改变了策略，换了一个情境，先讲故事，在故事中蕴涵数学道理，在提出数学问题。
（二）第二次学生调研：?????
【调研题目】：同学们，在听了摩尔莫斯断案中发现了，摩尔莫斯根据“身高和脚长的关系”断了案。你还想研究身体上的其他秘密吗？可以写一写，也可以画一画哟！
【调研目的】：对于二年级的小学生能不能提出“真”的数学问题。
25人（提出简单数学问题）提出与数学有关的数学问题身体中一部分的长度两部分比长短两部分间的倍数关系
举例
人数2716占百分比20%42.5%15%
看到学生提出的问题正是我们要研究的数学中的真问题。看来只要学生在兴趣的促使下，调动学生的真感受，学生的潜能是无限的。
（三）我的思考
1.在创设“摩尔莫斯大侦探”的故事后，引发学生提出“真”问题。
2.从学生提出的数学问题中选取1-2个本节课进行研究，贯穿综合实践整个过程“发现问题-提出问题-分析问题-解决问题”。
3.在解决问题中积累活动经验：包括基本的数学操作经验；基本的数学思维活动经验。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：
1.在探索身体上的秘密的过程中，加深对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体的办法，进一步建立长度的观念。
2.学生经历猜想验证，解决问题的过程中培养应用意识。
3.在活动中培养合作意识，在与他人交流的过程中，积累活动体验。
教学重点：探索身体上的数学秘密。
教学难点：获得解决问题的方法策略，积累经验。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图：
(
引入
)
(
听故事
)引入
(
脚长和身高是有关系的
。（可以老师揭秘）
)
(
提出猜想
)
(
活动一
)
(
提出本节想研究数学问题
)
(
记录学生提出的问题
，
选取数学真问题
)
(
活动二
)
(
汇报中交流中，
测量方法的指导
倍数的认识
数据不同的理解
)
(
选取数学问题进行研究
)
(
活动三
)
(
总结
)
(
谈收获，
想研究的新问题
)
引入：创设情境，激发兴趣，提出猜想
同学们，今天给带来一个朋友-摩尔莫斯。有一次摩尔莫斯在案犯现场看到了这样一枚脚印。
他就利用这枚脚印在这三个人当中发现了罪犯。
你猜一猜他是怎么破案的？
预设：学生答道脚长和身高
摩尔莫斯知道我们身上的一个大秘密，脚长和身高是有关系的，成年人的7个脚长就相当于他的身高；身高是脚长的七倍。
【设计意图：根据故事，做出猜想，体会生活中处处有数学】
活动一：提出数学问题
根据脚长和身高的秘密，提出学生认为身体中的秘密。
预设：
拳头一周长度等于脚长
一庹长差不多等于身高
身高大约是（　　　　）头长
小孩身高大约是（　　　　）脚长
【设计意图：培养学生提出数学问题的能力】
活动二、选取共同感兴趣的进行研究。
研究身高大约是（　　）个头长。
１.
我们如何进行研究呢？
学生讨论方法：1.测量
2.小组合作进行
3.进行多次实验……
２.教师提出活动要求：
1.四人分工模特1人，测量员2人，记录员1人。
2．数据记录在记录单上，想一想能验证什么？
3．我们发现的秘密是（
）。
3.在我们做得过程中什么需要提醒大家的。
预设：1.量身高的时候拖鞋，这样能更准。
2.量庹长的时候，双臂要伸直
3.用尺子的时候要从零刻度开始
4.用尺子要直直的量
……
活动记录单：
【设计意图：学生根据自己提出的问题进行自主研究，学生兴趣浓厚】
4.交流汇报
关注：1.数据要真实，对数据产生怀疑的可以重新测量。
2.测量方法的指导。
3.找倍数的方法
4.找标准的方法，直接获得倍数。
5.多组数据进行说明。
……
由故事，引发思考，产生了很多很多猜想，提出了要研究的问题，后来用不同的方法验证猜想，得出结论，解决了问题，发现了身体上的数学秘密，掌声夸夸我们自己吧。
活动三:小结，积累活动经验。
本节课，你的最大感受是什么？最大的困难是什么？
课下你还想继续研究哪些数学问题。
5.学习效果评价设计
学生能否提出1-2个数学问题,会提出问题比解决一个问题更据思考力.
学生在活动中的表现评价
小组内根据学生的表现做出评价.
6.教学设计特色说明与教学反思
特色：在低段设计一个完整的活动,让学生感受综合实践课的过程,培养学生善于思考和观察，用数学的眼光去观察生活，数学会给你不一样的风景的。通过观察身体上的秘密感受数学的美。
反思：在二年级上一节综合实践课实在是不容易.孩子年龄小,7-8岁的年龄.安排了活动,学生很是高兴,快乐。在测量的活动中，有的学生关注了测量本身，忘掉了我们问题的本身。根据学生特点，以后再安排活动时。我会（1）活动组织“细”就可以成就操作活动的“实”。（2）回顾反思的“勤”可以成就积累活动经验的“真”。