一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 小星星变奏曲--闪烁的小星 人教版

《闪烁的小星》
教学内容： 《闪烁的小星》拓展课——对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的《闪烁的小星》
教学目标： 1、情感态度与价值观：感受歌曲轻快、活泼、跳跃的音乐情绪，激发学
习的兴趣。
2、过程与方法：通过设计不同的演唱形式（对唱、领唱与齐唱、轮唱），对比学习四三拍的《闪烁的小星》、有附点节奏的《闪烁的小星》，用打
击乐为歌曲伴奏等多种形式，使学生更好的掌握歌曲。
3、知识与技能：通过对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的《闪烁的
小星》 使学生感受不同节拍的歌曲特点。
教学重点： 通过对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的《闪烁的小星》，使学生感受不同节拍的歌曲特点。
教学难点： 1、轮唱的形式演唱歌曲。2、对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的《闪烁的小星》，使学生感受不同节拍的歌曲特点
教材分析：
《闪烁的小星》是一首旋律优美、曲调轻快、流畅的法国童谣，2/4拍，C大调，全曲音域只有6度，旋律中使用了四分音符和二分音符，描绘了宁静晴朗的夜空群星闪烁的生动景象，表达了儿童天真活泼的情感世界和对大自然的美丽遐想
学生分析：
《闪烁的小星》对于一年级学生来说其实并不陌生，在教唱上不成问题，对于这样的教学内容就需要更大的扩充学生的音乐视野，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。因此：1、教学设计上我从演唱形式的突破入手，让学生尝试轮唱，对于一年级学生来说有一定的困难，因为他们还没有接触过轮唱的形式；2、对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的《闪烁的小星》，使学生感受不同节拍的歌曲特点。一年级学生对节拍方面的音乐知识也是第一次接触到。在教学设计上要循序渐进的引导学生感受和理解。
教学准备： 课件、电子琴、卡片、打击乐器等
课 型： 拓展课 教学方法 探究法、对比法、示范法等
教 学 过 程 设计意图
律动《幸福拍手歌》 师生共同律动《幸福拍手歌》，创设欢快活泼、和谐的学习气氛，让学生快速进入音乐课状态。
激趣导入
1.师：下面老师打一段节奏为一首歌曲伴奏，同学们能听出这首歌曲是什么歌曲吗？（拍打一遍）
2. 揭示课题《闪烁的小星》，介绍歌曲。师：《闪烁的小星》是一首法国童谣，2/4拍，C大调，描绘了宁静晴朗的夜空群星闪烁的生动景象，表达了儿童对大自然的美丽遐想。同学们注意老师在打节奏的时候第一拍的力度是什么样的，第二拍的力度是什么样的。四二拍的歌曲第一拍强第二拍弱。强我们用这样的实心的圆圈表示●，弱我们用空心的圆圈表示○。板书：1=C，2/4拍 ，●○
3.师：下面我们再来听歌曲，请同学们和老师一起来打节奏为歌曲伴奏。注意第一拍强，第二拍弱。 同时，请同学们听完后说说这首歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？板书：欢快活泼
歌曲教学
1.师：请同学们随着老师的琴声一起演唱一遍《闪烁的小星》请同学们不要喊着唱，要用非常好听的声音，喉咙要打开，声音是立起来的。还要表现歌曲欢快活泼的情绪。而且第一拍强，第二拍弱就像小星星一闪一闪的感觉要表现出来（学生出现的问题要及时的纠正）
2.师：下面我们用对唱的形式来演唱一遍歌曲，老师唱一句同学们对唱一句。（教师示范一下）
3.师：老师要加大难度了，请同学们听好，我们用轮唱的形式来演唱，学生分成两组，这一组的同学唱完“一闪”两个字，另一组的同学再开始唱一闪，最后的一句，第一组的同学“满天都是小星星”这一句中都是要唱两遍“满天都是都是小星星”。
4.出示第一句歌谱，学生视唱旋律。
5.出示图形谱，师：我们再来演唱一遍，注意音的高低，我们边唱边画旋律线。
6.出示歌词，请同学们观察歌曲，一个音对着一个字。
歌曲拓展学习
1.师：这首歌曲是2/4拍的，情绪是欢快活泼的，节奏第一拍强，第二拍弱。那现在老师要把这首歌曲改变一下，你来听一听，和2/4拍比较一下有什么不同，情绪是什么样的？每一拍的强弱又有什么不同。
2.教师演唱3/4拍的《闪烁的小星》，出示歌词。
师总结：3/4拍的《闪烁的小星》歌曲的情绪是优美舒缓的，第一拍强，第二拍弱，第三拍弱，我们这样表示●○○ 。再观察一下歌词还是一个字对着一个音吗？
3．请同学们随着老师的琴声齐唱3/4拍的《闪烁的小星》，要把歌曲优美的情绪变现出来。最后歌曲的结尾我们可以怎么唱？为什么？太阳下山了，人们都要进入梦乡了是不是。所以唱的慢慢变慢、慢慢变弱。
4．男女生分组演唱一遍3/4拍的《闪烁的小星》。
5．出示歌谱，师：老师又想把这首歌曲改一下，你来听一听，看看有什么不同，情绪是什么样的？观察歌谱，你发现音符的后面多了什么？在音符的后面加上附点，表示把原来的音符变长了一半。 现在歌曲是优美舒缓还是很轻快、跳跃的。
6．请同学们随着老师的琴声齐唱有附点节奏的《闪烁的小星》，要长处轻快、跳跃的感觉。
7.我们现在找一个同学领唱，领唱一段，我们大家再齐唱重复一遍。
8.现在我们回到2/4拍的闪烁小星来，用打击乐为歌曲伴奏，认识串铃、三角铁。我们就在强拍上敲击一下就可以。
五、总结。
师：我们今天学习了法国民歌闪烁的小星，2/4拍的闪烁的小星欢快活泼，第一拍●，第二拍○。3/4拍的闪烁的小星优美舒缓第一拍●第二拍○第三拍○
附点节奏的闪烁的小星X. X ，跳跃、轻快。
板书设计： 闪烁的小星
法国民歌
1=C 2/4 欢快活泼 ●○
3/4 优美舒缓 ●○○
附点
节奏 X. X 跳跃、轻快


师生共同律动《幸福拍手歌》，创设欢快活泼、和谐的学习气氛，让学生快速进入音乐课状态
通过拍打节奏的形式导入歌曲教学，激发学生学习兴趣
使学生对所学歌曲有简单的认识，为后面的学习做好铺垫
学生演唱歌曲，教师解决学生出现的问题，使学生做到轻声高位置的演唱
通过轮唱的演唱形式拓展所学歌曲
通过图形谱使学生感受音的高低不同
通过对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的《闪烁的小星》，使学生感受不同节拍的歌曲特点