一年级下册音乐教案第三单元 欣赏 跳圆舞曲的小猫 人教版

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

一、教学内容：人教版（简谱）小学音乐一年级下册第三单元“音乐中的动物”欣赏课《跳圆舞曲的小猫》。
二、教材分析：
《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。《跳圆舞曲的小猫》（管弦乐曲）——R·安德森曲
乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
三、学情分析：
一年级学生处于小学的初级阶段，他们活泼、好动、模仿力强，喜欢一些新奇的事物，而且，学生的持久注意时间不长，喜爱丰富和形象生动的音乐，并且开始产生对音乐的探究愿望。教师的教学应变换多种教学方式，使学生始终都有新鲜感，吸引他们的注意力，让他们在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。
四、三维目标
（一）情感态度与价值观：
通过听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，懂得动物是人类的朋友，从而培养学生们的爱心并乐于参与到活动中来。
（二）过程与方法：
通过聆听、图谱、歌唱、游戏、表演等音乐实践活动，感受体验乐曲情绪、速度不同的变化。
（三）知识与技能：
能够熟悉主题及了解作品曲式结构，并感知小提琴、木鱼的音色，在参与活动中准确拍击出三拍子的强拍，培养学生的节奏感。
五、教学重点：记住主题。
六、教学难点：准确随音乐用拍手模拟木鱼敲击出三拍子的强拍位置。
七、教学关键：通过聆听、模仿、律动、演唱、对比、游戏等教学手段，感受音乐要素在乐曲中的重要性，体验乐曲情绪、速度不同的变化。
八、教具准备：钢琴、多媒体课件、木鱼
九、教学流程
（一）新课导入
师：同学们，今天老师要带领大家去参加一场有趣的舞会，这里的主角是一只可爱的小动物，是谁呢？请同学们仔细听音乐。
【设计意图：教师用导语创设了参加舞会的场景，带着美好的心情，融入情境之中，开始音乐课堂中的研究。】
（二）完整聆听全曲
1、初听全曲（教师随音乐在黑板上画图谱——播放幻灯片1）
师：是谁？（小猫）你是怎么知道的？（猫叫声）
小猫是怎么叫的？（学生模仿猫叫声，感受小猫温柔细腻的叫声）
师：你们喜欢猫吗？ 你平时观察的小猫它有什么样的特点？
（可爱、走路轻轻、特别聪敏、爱抓老鼠、声音温柔。）
师：我们也来学一学小猫的温柔的叫声。（提醒学生轻轻地叫） 喵~ 喵~
师：老师是用哪个记号标记小猫的叫声？（请一名学生指出）
【设计意图：借助画图形谱的方式，吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣。】
2、复听全曲（师生共同画图形谱——播放幻灯片1）
师：让我们再次到音乐中寻找小猫的叫声，请同学们伸出右手跟随老师一起，一边听音乐一边来画一画图形谱。
师：观察图形谱，音乐由几部分组成？（三部分）
小猫的叫声主要出现在哪几部分？（第一、三部分）
【设计意图：学生通过亲身模仿画出图形谱，加深对乐曲结构的感受。】
3、揭示课题（播放幻灯片2）
师：音乐中的小猫在干什么吗？（跳舞）这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。
4、介绍圆舞曲
什么是圆舞曲呢？（Waltz），又称为“华尔兹”，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。圆舞曲是几拍子的舞蹈？（三拍子）
【设计意图：通过教师对作品、作者及圆舞曲的介绍，使学生初步的了解乐曲。】
（三）聆听A段
1、聆听A段
师：我们一起来听一听乐曲的第一部分，音乐中除了真实的猫叫声外，还用什么乐器模仿了猫叫声呢？（小提琴的滑音）音乐是什么情绪？（优美抒情）
2、再次聆听
师：我们再来聆听第一段音乐，当你听到小猫的叫声时，请你做小猫的动作并模仿叫声。（集体聆听、律动）
3、学唱A段主题旋律
师：可爱的小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌声呢！（教师范唱主题旋律）
师：你们觉得小猫在演唱时的心情怎样？（生：……）
师：带着这么快乐的心情，我们也来加入小猫的歌声。（钢琴辅助学唱主题旋律）
4、对比聆听
师：小猫的舞步是一成不变的吗？主题一共出现了几次？请你比较一下，小猫的舞步有怎样的变化呢？
两次（第一遍音乐柔和，小猫的舞步轻盈、优美，第二遍音乐力度变强、音乐不那么连贯，小猫变得兴奋、自信。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。）
5、集体聆听演唱并随音乐律动
师：让我们把这两个表现不同情绪的主题，加上动作来试着演唱，请同学们起立模仿老师。（师生随音乐律动）
【设计意图：运用聆听、模仿、对比及演唱等教学手段，熟悉乐曲主题音调及力度、情绪的变化。】
（四）聆听B段
1、聆听B段
师：小猫沉醉在这优美的音乐声中，时而歌唱时而舞蹈。瞧，它又去做什么了？这段乐曲是什么情绪？（老师边演奏木鱼边旋转舞蹈）
师：这段音乐刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态，越跳越高兴，在快速地旋转。
2、复听
师:有了木鱼的加入，音乐更加活泼欢快、富有韵律感了。孩子们让我们一起来试试吧。（听到木鱼处，学生拍手）
3、师生用木鱼和拍手合作演奏
4、“转圆圈”游戏
游戏规则：请几名学生围成一个圆圈，听音乐敲击木鱼的地方，学生蹲下拍手，木鱼过后拉起手做转圈律动。
【设计意图：感知响板的音色，并能在游戏活动中准确拍击出三拍子的强拍。】
（五）聆听第三乐段
师：让我们安静地聆听最后一段音乐，它和哪段音乐相似？还有什么不同？（乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。）
【设计意图：找出乐曲第一、三乐段的异同，引导学生了解作曲家的创作手法，发挥学生丰富的想象力。】
（六）总结全曲速度的变化
师：让我们回想一下，整首乐曲速度有没有变化？（有）
师：速度是怎样变化的？（第一乐段：中速稍快 第二乐段：快速 第三乐段：中速稍快）
【设计意图：对比各乐段的速度变化，使学生对整首乐曲的结构有一个更好的认识。】
（七）完整聆听并表演
师生全体围成一个大圆圈，边唱边做律动表演。（提示：尾声老师模仿小狗声，小狗声结束后全体同学快速跑回座位。）
【设计意图：学生喜欢参与各种音乐活动，师生共同进行律动表演，能够帮助学生体验音乐所表现的意境，培养学生欣赏音乐的能力。】
（八）下课
同学们，下课铃声响起了，跳圆舞曲的小猫要和大家说再见了，孩子们Byebye！
教学反思：
整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。在教学方式上有自己的方法。
不足之处是一年级小学生这个年龄段喜欢新鲜的事物，教师刚开始欣赏乐曲就在黑板上随着音乐画图形谱，学生对此感到好奇，没有将注意力放到聆听音乐中，致使对于_??????_所提出的问题，没有回答到点子上，造成这一问题的根本原因是没有更细致的考虑学生的年龄特点。