一年级下册音乐教案第10课 歌曲 《小小的船》花城版

第八单元 读读、唱唱
《小小的船》
教学目标：
1、通过语言感知三拍子，通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
2、在听唱、学唱过程中，懂得用自然的歌唱准确表现歌曲的情绪。并能较好表现歌曲的意境。
3、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力。
教学重难点：
让_??????_获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。
教学过程：
一、律动音乐，感受节拍
1、播放音乐《小小的船》，感受歌曲情绪。
同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，请大家闭上眼睛好好的欣赏一下！听的时候想一想音乐给你们什么样的感觉？（轻柔、温柔、优美、动听……）
那你们感觉像在什么地方呢？（在船上）像不像在船上呢？
2、再次播放音乐《小小的船》，引导生随着音乐轻轻摇晃。
嗯，像在船上对不对？想象一下，我们正坐在船上，身体随着船身摇晃着！
3、大家都坐过船对吗？有一个小男孩也坐船了，我们一起来听听看他坐的是什么船？
二、学唱歌曲《小小的船》
1、初听歌曲《小小的船》
小男孩坐的船究竟是什么船啊？（“月亮船”）
他为什么有“月亮船”可以坐呢？他真的跑到月亮上去了吗？
哦，原来，这只是小男孩做的一个梦啊！梦见自己正坐在一艘小小的“月亮船”上遨游着美丽的夜空呢！
2、观看《小小的船》视频，营造意境
我们再来看看，小男孩坐在“月亮船”上看到了什么？（星星）
嗯，满天的星星一闪一闪的，真漂亮啊！
小男孩坐在这“月亮船”上，欣赏着闪闪的星儿蓝蓝的天！他做的梦可真是美啊！
3、有感情地朗读童谣《小小的船》
请大家把这一首优美的童谣《小小的船》有感情地朗读给老师听吧！
（1）出示童谣《小小的船》，生有感情地朗读
（2）朗读得真好！我们看看这首歌曲是几拍子的？
把3/4拍的拍子拍一拍
那能不能按照3/4拍的感觉去读一读呢？听老师读一读，师打着拍子朗读！
（3）生按照3/4拍的感觉有感情的朗读
（4）配乐师生一起朗读
4、师弹琴范唱《小小的船》，感受歌曲情绪（优美的、轻柔的）
读得真好！现在听老师唱一唱，听听老师是怎么样演唱这首优美的童谣！
老师是很带劲儿的唱出这首歌曲还是很轻柔的唱出来？
嗯，要很轻柔地唱出来才不会把天上的星星和月亮给吓跑了！
5、你们能不能也用轻柔的声音把这首好听的歌曲唱出来呢？
（1）师弹琴，生轻唱《小小的船》
（2）纠正唱得不好处
（3）引导学生再次深情地演唱
6、唱得真好！现在请你们和同桌的小朋友合作，双手搭起，两人同建一艘“月亮小船”，随着歌曲前后或者左右摇动！
播放《小小的船》的音乐，用轻柔的声音有感情地唱出来
三、折小船，说梦想
大家唱得太好听了！小男孩也在这个梦乡里面睡得很香很香，他真的太想上去太空中看个究竟，他的愿望在梦里面实现了。
小男孩对太空这么热爱，我想他一定会努力学好知识，或者会成为一名宇航员，将来能真正的遨游在太空中，尽情探索宇宙的奥妙！
你们应该也有属于你们自己的梦想吧！我们一起来折一只“梦想的小船”，大家把你们的梦想写在船身里面！
1、播放歌曲《小小的船》，生自带彩纸折“梦想的小船”。
2、请个别折好小船的学生说说她们的梦想。
3、全体学生拿着“梦想的小船”再次演唱歌曲《小小的船》
梦想是能通过自己的努力去实现的，记住你们的梦想，好好学习，让你们的梦想早日实现！！拿起我们的“梦想小船”摇起来吧，再把这首好听的歌曲唱一唱！
四、“飞上”太空
1、说说太空里有什么？现在人类能登上太空了吗？（引出宇航员、飞船、……等等）
用Google搜索太空宇宙，师生一起到“太空宇宙中漫步”
看“神五”、“神七”图片，现在不仅能登上太空，还能走出飞船外呢！
2、 想不想和老师一起到太空上去看一看真正的星星呢？这是人造卫星拍下来的图像，我们一起看一看！
3、师生一起唱着歌儿“漫步于太空中”
我们一起到太空中当一颗闪亮的星星，当一颗会唱歌的星星好吗？
生拿出准备好的会发光的任何物品充当“星光”，挥动着手臂，使“星光”一闪一闪的！
五、总结，下课
同学们，今天这一课上得开心吗？今天，我们既学到了一首优美的歌曲，又利用电脑去太空上遨游了一圈。老师希望你们能记住你们的梦想，努力地去实现它！也希望你们能在你们的人生道路上成为一颗闪亮的星，闪耀着光芒！带着你们的“梦想小船”，慢慢地走出教室吧！
教学反思：
这是一节一年级的音乐课，教材选用了义务教育课程标准实验教科书小学音乐第二册第八单元“读读、唱唱”中的歌曲《小小的船》。
在这节课的设计上，我根据学生的年龄特点和知识实际设计教学目标，在教学过程中加强了激趣、师生互动、生生互动等环节，并且利用Google Earth软件辅助教学，因而达到了预定的教学目标。
我紧紧抓住“船”做为整个课的主要线索，先是引导学生用“坐船”的感觉去感受3/4拍的节奏韵律；再让学生在歌词中理解到歌曲中的小男孩坐的船是他梦中的“月亮船”；通过“月亮船”在天空中时高时低的摇晃这种生动形象富有儿童色彩的语言引导学生清楚音的走向从而能准确的唱出音准；再通过“折小船说梦想”这个环节使得学生的歌声在自己的梦想中升华了感情；之后从“月亮船”延伸到“太空”，我利用Google Earth软件把学生心中的“梦想小船”和歌声带上了“太空”，用自制的星星贴纸加上“星光”（学生自带的任何会发光的物品），把教室变成了一个“星光闪闪的太空宇宙”，把学生的情绪调动得十分高涨。做到了“在玩中学，在学中玩”。
这节课中，学生的学习兴趣得到较充分的激发，参与学习的积极性得到较大的提高，想象力、创造力和表现力均有不同程度的提高。同时，我十分重视孩子们学习的主体地位，注重启发、激励孩子们进行自主探究与创造。但教师的主导作用还需进一步加强，如提问的设计必须更富启发性、科学性等。
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