湖南省岳阳市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试题(解析版）

湖南省岳阳市2020-2021学年下学期
期末考试高二语文试题
本试卷共8页，23道题，满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号、姓名填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
湖南人嗜食辣椒，名闻天下，而与其他嗜辣省份不同的，则是湖南人心中强烈的辣椒情结，甚至是辣椒崇拜。三湘大地堪称中国辣椒文化的中心之一。
毛泽东曾说“不吃辣椒不革命”，还有“革命者个个都像湖南辣椒”的名言；湘西有“吃得辣子出得门”之说；民歌唱的则是“敢尝辣味皆好汉”。在湖南，辣椒成为有勇气、敢担当等优秀品质的象征。辣椒文化弥散在大量民歌、方言、文学和生活细节中，湘中方言将“棘手”念成“辣手”，姑娘会冒出一句“我辣死你”的娇嗔。湖南各地爱举办辣椒节和吃辣椒比赛，为了渲染气氛，加了辣椒水的红色泡沫满天飞舞，人群狂欢。为了体验强烈的冰火两重天，选手们泡在冰水里大口咀嚼辣椒，比拼谁是真英雄。
说到了辣椒风靡三湘大地的原因，其实有一点很重要，那就是辣椒完美迎合了湘人火辣辣的性格。
湖南人自古民风彪悍，又多强悍的少数民族，人们天生就“吃得苦、耐得烦、霸得蛮”。“宁听苏州人吵架，不愿听湖南人说话”，吴侬软语温婉，湖南人则高腔快调，连民歌也弥漫着辣椒的味道，宣泄情感放肆而泼辣。
在中国数千年文明史的长卷中，19世纪前的湖南一直较为沉寂，“碌碌无所轻重于天下”。然而晚清以降，湖南人如睡狮梦醒，“半部中国近代史由湘人写就”。从洋务运动到戊戍变法，从辛亥革命到新民主主义革命，一拨又一拨敢为人先的湖湘英才造就了令人炫目的“湖南人现象”。此外，湖南人的“战神”气质也在近代之后迅速提升，晚清的湘军是最有战斗力的部队，而在中国人民解放军的十大元帅中，有3位是湖南人，10位大将中有6位是湖南人。
历史为何出现了如此醒目的“转折”？不少史学家分析了各种因素，却少有人关注到辣椒的作用。而身为湖南人的蒋祖恒、“辣椒院士”邹学校、湘菜专家彭子诚等人则不约而同地提出了类似观点：300年间，湖湘人物崛起的时间正好与辣椒普及三湘的时段重叠，湖南近代以来的云蒸霞蔚，少不了辣椒的催化作用。恰如民谚所说：“近代湖南两大土特产——一出辣椒，二出名人。”
那是辣椒素对人产生的“灼烧”感觉，人体在修复过程中分泌出“多巴胺”可激发热情，振奋精神。湖南人性格本就倔强，有了辣椒的刺激更能迸发出刚烈血性与无畏气概，湖湘子弟喊出了“我自横刀向天笑、去留肝胆两昆仑”“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”的豪言壮语；为捍卫国家疆土，左宗棠“抬棺西行”；抗日时期，湖南是全国各省人均参军人数最多的省——这样的故事，还有很多很多，从中都能感受到一种激烈的辣劲。在湖南，邵阳一带最嗜辣，“邵阳人刚烈尚武、重义轻死”也是出了名的，可谓湖南霸蛮个性的典型代表。巧合的是，论湖南辣椒的猛辣之冠，也首推邵阳朝天椒。每当成熟时节，7个辣椒群簇在一起，翠绿鲜红，光彩夺目，真像是一群火辣的湖南人。
又想起蒋祖烜在《辣椒湖南》中说，辣椒浓缩着湖湘子弟刚烈倔强的血色。再深深品一品“湖南人怕不辣”这一俗语，不禁哼唱起了湖南民歌《辣椒歌》。不知不觉，从口到胸腔，似乎都渐渐充满了热烈而喷薄的湖南辣味。
（摘编自《中国国家地理》2021年第2期《“辣”湖南，这里是中国的“辣椒中心”》）
材料二：
在1000多年的科举考试中，湖南士子的成绩并不理想。但令人惊讶的是，就在湖南进士数量稀少的清朝中后期，湖南人突然迎来了大爆发。
自1840年（清道光二十年）后，以两江总督陶澍着力栽培胡林翼、左宗棠为标志，在北京翰林院做编修的曾国藩，也开始了十年七迁的传奇经历。自此湖南人拉开了接力开启中国近代化历史的序幕。对于1840-1949年这109年间的湖南人物，湖南籍学者郑佳明有过深入研究，他的结论是：在这109年内，湖南涌现出五个人才群体和五个引领中国的思潮，他们分别是：是以陶澍、贺长龄、魏源为代表的经世思潮；二是以曾国藩、左宗棠、彭玉麟、胡林翼为代表的洋务思潮；三是以谭嗣同、唐才常为代表的维新思潮；四是以黄兴、蔡锷、宋教仁为代表的共和思潮；五是以毛泽东为代表的共产主义思潮。
每一次思潮的背后，都涌现出成百上千的湖南籍能人志士。以洋务思潮为例：湘军将帅中，升至总督者有曾国藩、曾国荃、杨昌溶、刘岳昭、左宗棠等11人；升至巡抚者有胡林翼、郭嵩焘、江忠源等13人，升至正一品提督、正二品总兵、从二品布政使、正三品按察使者多达143人，其余道员、知府则数以千计。曾国藩、左宗棠等人，可以说引领了湖南第一拨的人才崛起。
共产主义思潮产生之后，湖南人才更是在全国占据最重要、最显著的地位。一方面是科举会试在千余年内一直缺乏骄人成绩，一方面是近百余年来经国济世之才龙腾虎跃，期间的巨大反差，颇令人感到惊叹。
（摘编自《中国国家地理》2021年第2期《中国半部近代史，是由湖南人书写的》）
材料三：
近代湖南人群体性崛起的原因可以归纳为4点：一是源自雪峰山区梅山文化霸蛮、担当的湖南精神，二是源自丘陵环境涵养的“独立精神、自由意志”的人格。三是世代不衰的耕读传家传统，四是延续千年、厚重独特的湖湘文化。尤其是湖湘文化，更是对湖南人才的大爆发起到了关键作用。
今天所说的湖湘文化，其特质一般概括为五点：“心忧天下、敢为人先、实事求是、经世致用、兼收并蓄”。不过，对于湖湘文化的源头在哪里，这是一个争议话题。
在我看来，湖湘文化至少存在4个源头：以蚩尤为代表的梅山文化，其基本特征是野性、自然、自由、霸蛮；以屈原为代表的荆楚文化，其主要特质是悲情、忠贞、浪漫、高远；以周敦颐为代表的湖湘理学，其内涵要旨是至诚、主静；以胡安国、胡宏父子为代表的湖湘学派，其核心价值是实事求是、经世致用。
在湖湘文化的熏陶下，湖南人逐渐发生了质变，特别是湖湘文化中的实事求是、经世致用这些特质，对近现代湖南人的“百年怒放”起到了重大作用。长期以来，中国科举取士虽有很多优点，但也带来了一大弊端很多文人理头书籍，不谙世事，擅长空谈。而湖南人恰如一股清流，他们并非传统的“应试型”人才，而是典型的“实干型”人才：知行合一，注重实干，理头苦干，弥补了中国文人的一大短板。
如此看来，“是国家不可一日无湖南”，“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”，对于流传至今的这些说法，我们就不难理解了。
（摘编自《中国国家地理》2021年第2期《湖南人：从“千年蛰伏”到“百年怒放”》）
1.
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
湖南人嗜食辣椒，名闻天下，有强烈的辣椒情结，三湘大地堪称中国辣椒文化的中心之一，没有人不爱吃辣椒。
B.
在湖南人心中，湖南辣椒霸主地位是毋庸置疑的，“四川人不怕辣，贵州人辣不怕，湖南人怕不辣”，说的是吃辣的三层境界，而“怕不辣”则是最高境界。
C.
“一部中国近代史，半部由湖南人写就”，是一个比较流行的说法，说的是湖南人在中国近代史上群体爆发的独特人文现象。
D.
在上千年历史舞台上，湖南人始终默默无闻，到清朝中后期，湖南人才首次沛然崛起。
2.
根据原文内容，下列表述不正确的一项是（
）
A.
辣椒风靡三湘大地除地理气候等原因外，其实有一点很重要，那就是辣椒完美迎合了湘人火辣辣的性格。
B.
1840-1949年这109年间，湖南涌现出五个人才群体和五个引领中国的思潮，每一次思潮的背后，都涌现出成百上千的湖南籍能人志士。其中，以毛泽东为代表的共产主义思潮，为新中国成立做出了重大贡献。
C.
范仲淹的《岳阳楼记》，使岳阳楼在湖湘文化中大放异彩；而《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，充分体现了湖湘文化的特质。
D.
千年湖湘文化，恰恰弥补了中国文人的一大短板，湖湘文化也因此造就了一大批“实干型”人才。
3.
“惟楚有才，于斯为盛”，湖南名人恒河沙数，灿若星辰。根据以上材料，下列对引领五种思潮的湖南名人归类正确的一项是（
）
A.
谭嗣同
魏源
B.
毛泽东
蔡锷
C.
宋教仁
曾国藩
D.
陶澍
魏源
4.
湖南人心中强烈的“辣椒情结”的内涵是什么？请结合材料进行概括。
5.
材料一和材料二在论证手法上有什么异同？请简要分析。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
矮个子兵
赵守玉
武警稽毒总队新兵连可是个硬克硬讲究真本事的地方，那里出来的战士全都是一顶一的好手，全部分往重要单位。可阿强却是个极大的例外，他从新兵连出来后竟然被分到了一个安宁的小镇哨所。
阿强是出了名的矮个子兵，不仅仅是因为他个子矮，还因为他许多“掉链子”的行动让人低看一眼。刚进部队不长时间，新兵连要杀猪改善伙食，阿强自告奋勇前去抓猪。只听猪舍里一通鬼哭狼嚎，一头肥猪疯了一样冲了出来，在营房里横冲直撞，同志们费了九牛二虎之力才把它抓住。等大伙儿赶到猪舍，只见阿强面色惨白缩在角落里，绑猪的绳子竟然缠到了他的身上，仿佛不是他抓猪而是猪抓他。
好不容易熬出了新兵连，阿强和几个老乡偷偷出去喝酒庆贺。恰巧碰上几个混混在饭店里调戏一女服务员，那几个老乡气愤不过冲过去就和他们打了起来。直打得昏天黑地，直到警察接警赶来。老乡们怕暴露身份，急忙逃跑。等跑到安全地方一看，唯独少了阿强。他们急忙返回去寻找，在派出所里找到了鼻青脸肿小偷一样蹲在那的阿强。被调戏的女服务员指着阿强的鼻子对警察说：“他说谎，就他这样呗，他还能救我？一看就是就会欺负女人的小混混，警察同志，好好收拾收拾他！”
老乡们急忙上前，向警察说明了一切。警察和女服务员看着蹲在地上的阿强，大张着嘴半天说不出话来。
尽管饭店老板不让武警部队赔偿损失，警察也没有追究他们的责任，可阿强等几个人还是受到了部队的纪律处分。最后阿强被派到了这个哨所。
哨所很小，算上所长一共才七个人，每天就是升升旗，跑跑步，例行公事地巡巡逻，其实什么事儿也没有，特轻闲。阿强每天按部就班地做着一样的工作，沉着脸很少说话，谁也不知道他的心里到底在想些什么。
这天傍晚，所长带着战士下山接物资去了，哨所里只剩下了阿强和大个子刘涛。突然，总队的电话打了过来，有两个杀人抢劫犯流窜到这一带，并可能要越境，让他们立即布防。时间紧迫，刘涛带着阿强直接出了哨所，在越境的关键路口展开了搜索。
突然，前面树丛中传来了轻微的声音，刘涛和阿强急忙隐蔽卧倒。不远处，一高一矮两个鬼鬼祟祟的人影向着边境摸来。
根据总部对案犯的描述，刘涛认准这就是那两个杀人抢劫犯。他拍了拍阿强的肩膀，让他对付那个小个子，自己对付那个大个子，绝不能放走他们。
“不许动！”刘涛大吼一声，端枪站了起来。
两个抢劫犯浑身一抖，抬手就是一枪。谁知枪竟然没有响，卡壳了。
两个抢劫犯一转身，慌不择路，一东一西撒腿就跑。
刘涛大吼着追了上去，几下子就把那个大个子擒住。等他转过身来找阿强时，却发现阿强不见了。
“阿强！阿强！”刘涛大吼着奔了过去。
“我在这儿！”阿强低低地应了一声，从草丛里露出头来，脸上全是血。
阿强支撑起身体，向着远处抬起了枪。
“砰！"枪响了。
远处，那个小个子一个跟头栽倒在地，离边境线仅有几步之遥。
直到所长他们带着众人赶到，阿强仍然像傻子一样呆呆地站在那个尸体旁，傻愣愣地看着。
“走吧！”刘涛走过去有些恼怒地拉了拉阿强。
阿强猛地甩开刘涛的手，竟然对着尸体“扑通”一声跪下来：“哥，我对不起你的养育之恩，可我是一个兵！”
夕阳似血，阿强的身影长长地铺在了地上。
（捕选自《文艺生活》2005年第11期）
6.
下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（
）
A.
“阿强自告奋勇的去抓猪”，但却被猪折腾得“脸色惨白缩在角落里”，幽默地说明这是他的一次“掉链子”的行动。
B.
在派出所里，“鼻青脸肿小偷一样蹲在那”是因为在打架中，阿强站错了边，受到了一顿收拾。
C.
“警察与女服务员看着蹲在地上的阿强，大张着嘴半天说不出话来”，说明他们的惊讶与不敢相信。
D.
“‘我在这儿！’阿强低低地应了一声，从草丛里露出头来，脸上全是血。”在与抢劫犯斗争中，阿强与哥哥发生了冲突。
7.
下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（
）
A.
小说以空间顺序展开，猪舍抓猪、饭店救美、哨所执法三个故事片段，一波三折又脉络清晰。
B.
小说运用肖像、语言、动作、细节等描写手法来刻画阿强的形象，真实动人。
C.
小说运用欲扬先抑的手法，多次用对比来表现人物，凸显主题。
D.
小说善于在尖锐的矛盾冲突之中刻画人物。阿强与猪的矛盾，阿强与警察、女服务员的误会，以及阿强与哥哥的冲突，充分刻画了人物的形象。
8.
将小说标题《矮个子兵》改成《阿强》，好不好？为什么？
9.
阿强是一个复合型人物，既有优点也有缺点，既讲感情更讲国法，试探究其形象特征。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
徐渭【注】，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，了无忌惮。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。
文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲巢，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见可惊可愕之状，一一皆达之于诗文。其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路托足无门之悲故其为诗如嗔如笑如水鸣峡如种出土如寡妇之夜哭羁人之寒起。匠心独出，气沉而法严。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！
喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女老自有馀态”者也。间以其馀，旁溢为花鸟，皆超逸有致。
卒以疑杀其继室，下狱论死；张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，头骨皆折。或以利锥锥其两耳，深入寸馀。
晚岁诗文益奇，无刻本。余同年有官越者，托以钞录。余所见者，《徐文长集》而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫！
（节选自明代钟惺增定刻本《袁中郎全集》）
【注】徐渭（1521-1593），字文长，一字天池，晚年又号青藤，山阴（今浙江绍兴）人。奇才多识，客胡宗宪幕，胡败，惧祸而狂。以诗、书、画为事，皆卓有成就。
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
其胸中又有勃然不可磨灭之气/英雄失路托足无门之悲/故其为诗/如嗔如笑/如水鸣峡/如种出土/如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
B.
其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路托足无门之悲故其为诗/如嗔如笑/如水鸣峡/如种出土/如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
C.
其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路/托足无门之悲/故其为诗/如嗔如笑如水鸣峡/如种出土如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
D.
其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路托足无门之悲/故其为诗如嗔如笑/如水鸣峡/如种出土/如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
11.
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A.
字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
B.
诸生，古代经考试录取而进人中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。
C.
总督，一般指明清时统辖一省或数省行政、经济及军事的长官，是地位高级的封疆大臣之一。
D.
同年，一般指科举考试时代同科考中的人，文中的“同年”就是这个意思。
12.
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（
）
A.
本文人物形象生动，作者笔下的徐文长，既有令人钦佩的出众才华，又有令人同情的不幸遭遇。这-组矛盾冲突，更使作品具有了震撼人心的感染力。
B.
徐文长未能得志，于是寄情山水，游历北方，并以诗文记游抒怀。他写文章匠心独运，气沉而法严；书法风格刚柔相济，富有情趣。
C.
胡公统率重兵，威震东南，深为将士敬畏。有个和尚却依仗财势，在酒筵上对胡公出语不敬，后来胡公借其它事将他以杖刑处死。
D.
本文以“奇”作为全文的主线，突出渲染了徐文长的生平遭遇，梅客生认为徐文长病奇于人，人奇于诗，作者认为徐文长的生无所不奇。
13.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。
（2）文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！
14.
作者认为徐文长一生无所不奇，都“奇”在哪里？请概括相关的具体内容。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下列小题。
西江月·秋兴
无名氏
枝朗菊黄篱纵，霜轻草碧犹擎。雁歌阵阵间和鸣，秋士千寻无影。
闲手常梳颓发，清茶宠辱不惊。诗书笑伴岁枯荣，梦醉夕阳幽径。
15.
下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.
起笔两句仅十二字，通过六个具有暮秋特色的物象，描绘出一幅鲜明的静景图。
B.
上阕写景，调动视觉、听觉的能动性，令人感到虽已深秋但无衰败气氛。
C.
“秋士千寻无影”一句暗示了主人公的形象特点，引出下阕对抒情主人公的描写。
D.
下阕抓住抒情主人公典型的生活片断进行描写，巧妙地勾勒出人物的形象特征。
16.
这首词是如何塑造抒情主人公形象的？请结合作品简要赏析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李煜的《虞美人》一词中用比喻、设问手法写出愁思之多的句子是：________，_______。
（2）荀子在《劝学》中阐述学习要专心致志道理时，用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“_______”却“_______”，就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。
（3）《逍遥游》中，庄子运用类比的手法写“_______”只需带上三餐的干粮，返回时“_______”，但要到百里、千里之外去，却要准备充足的粮食才能成行，说明了鹏鸟须“之九万里”方能“南为”的道理。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
周瑜缓缓挑剑。
剑，笔直冰冷，没有一点瑕疵，一泓寒泉在灯火通明下闪烁着冷酷的光芒。优雅，冷静，锋利，是杀人的利器，挟众的号令。
周瑜缓缓道：“自从跟随先吴侯丹扬起兵以来，此剑没有须臾离身。横江、当利、秣陵、湖孰、江乘、曲阿、皖城、寻阳、江夏、巴丘、麻屯、保屯、赤壁、江陵……驰骋疆场，战无不胜，颇不负大丈夫平生之志！……多希望它能再战成都啊……”说最后一句话时，周瑜半垂眼帘，已近似呢喃。
周瑜很少回忆旧事——往前的日子尚看不够，谈何旧事！但今夜思绪纷纷，却不知不觉沉溺到遥远的往昔。
周瑜端详着剑，突然叫道：“子明，子明！”吕蒙正琢磨着都督的话，忽听都督叫他，忙应声站起。周瑜快步走过来，拉住吕蒙的手，满面春风道：“子明将军勇而有谋，断识军机，屡立奇功，他日必是我江东栋梁之材。宝剑当赠英雄，今日本督就把此剑赠与将军！”
（摘选自王俞《巴丘最后一夜》）
18.
下列各句中破折号，和文中破折号作用相同的一项是（
）
A.
她坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。
B.
鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
C.
醉心阅读使我得到了报偿从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。
D.
让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
19.
下列各项中，和文中划横线句子使用的修辞手法相同的一项是（
）
A.
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
B.
问渠那得清如许？为有源头活水来。
C.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D.
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
20.
将文中画波浪线的句子写成“笔直冰冷的剑没有一点瑕疵”，二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？
22.
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超折过75个字。
（新湖南客户端3月2日讯）湖南省水运事务中心主任李建斌介绍，“十四五”时期，我省水运拟投资520亿元，着力推进干线高等级航道建设，基本建成以长江黄金水道为依托，以洞庭湖为中心，以湘江、沅水为主通道的“一江一湖四水”航道网，骨干航道达到2200公里以上，1000吨级以上航道达到1480公里，骨干航道对县级行政区的覆盖率由29%提升至55%；推动“铁公水”多式联运高水平发展，形成以岳阳港为枢纽，长沙、常德、衡阳等多个重点港口为支撑的“一枢纽、多重点、广延伸”港口体系，1000吨级以上泊位超过200个。同时，加强与贵州、江西等省合作，共同推动清水江、渌水通道建设。
四、写作（60分）
23.
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
——原国家教委副主任柳斌
材料二：平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。曰：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。
——欧阳修《归田录》
材料三：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。
——王国维《人间词话》
“世界读书日”这一天，班级打算举办一个有关读书的讨论会，请结合上述材料和自己的阅读体验，写一篇发言稿，谈谈你思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省岳阳市2020-2021学年下学期
期末考试高二语文试题
本试卷共8页，23道题，满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号、姓名填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
湖南人嗜食辣椒，名闻天下，而与其他嗜辣省份不同的，则是湖南人心中强烈的辣椒情结，甚至是辣椒崇拜。三湘大地堪称中国辣椒文化的中心之一。
毛泽东曾说“不吃辣椒不革命”，还有“革命者个个都像湖南辣椒”的名言；湘西有“吃得辣子出得门”之说；民歌唱的则是“敢尝辣味皆好汉”。在湖南，辣椒成为有勇气、敢担当等优秀品质的象征。辣椒文化弥散在大量民歌、方言、文学和生活细节中，湘中方言将“棘手”念成“辣手”，姑娘会冒出一句“我辣死你”的娇嗔。湖南各地爱举办辣椒节和吃辣椒比赛，为了渲染气氛，加了辣椒水的红色泡沫满天飞舞，人群狂欢。为了体验强烈的冰火两重天，选手们泡在冰水里大口咀嚼辣椒，比拼谁是真英雄。
说到了辣椒风靡三湘大地的原因，其实有一点很重要，那就是辣椒完美迎合了湘人火辣辣的性格。
湖南人自古民风彪悍，又多强悍的少数民族，人们天生就“吃得苦、耐得烦、霸得蛮”。“宁听苏州人吵架，不愿听湖南人说话”，吴侬软语温婉，湖南人则高腔快调，连民歌也弥漫着辣椒的味道，宣泄情感放肆而泼辣。
在中国数千年文明史的长卷中，19世纪前的湖南一直较为沉寂，“碌碌无所轻重于天下”。然而晚清以降，湖南人如睡狮梦醒，“半部中国近代史由湘人写就”。从洋务运动到戊戍变法，从辛亥革命到新民主主义革命，一拨又一拨敢为人先的湖湘英才造就了令人炫目的“湖南人现象”。此外，湖南人的“战神”气质也在近代之后迅速提升，晚清的湘军是最有战斗力的部队，而在中国人民解放军的十大元帅中，有3位是湖南人，10位大将中有6位是湖南人。
历史为何出现了如此醒目的“转折”？不少史学家分析了各种因素，却少有人关注到辣椒的作用。而身为湖南人的蒋祖恒、“辣椒院士”邹学校、湘菜专家彭子诚等人则不约而同地提出了类似观点：300年间，湖湘人物崛起的时间正好与辣椒普及三湘的时段重叠，湖南近代以来的云蒸霞蔚，少不了辣椒的催化作用。恰如民谚所说：“近代湖南两大土特产——一出辣椒，二出名人。”
那是辣椒素对人产生的“灼烧”感觉，人体在修复过程中分泌出“多巴胺”可激发热情，振奋精神。湖南人性格本就倔强，有了辣椒的刺激更能迸发出刚烈血性与无畏气概，湖湘子弟喊出了“我自横刀向天笑、去留肝胆两昆仑”“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”的豪言壮语；为捍卫国家疆土，左宗棠“抬棺西行”；抗日时期，湖南是全国各省人均参军人数最多的省——这样的故事，还有很多很多，从中都能感受到一种激烈的辣劲。在湖南，邵阳一带最嗜辣，“邵阳人刚烈尚武、重义轻死”也是出了名的，可谓湖南霸蛮个性的典型代表。巧合的是，论湖南辣椒的猛辣之冠，也首推邵阳朝天椒。每当成熟时节，7个辣椒群簇在一起，翠绿鲜红，光彩夺目，真像是一群火辣的湖南人。
又想起蒋祖烜在《辣椒湖南》中说，辣椒浓缩着湖湘子弟刚烈倔强的血色。再深深品一品“湖南人怕不辣”这一俗语，不禁哼唱起了湖南民歌《辣椒歌》。不知不觉，从口到胸腔，似乎都渐渐充满了热烈而喷薄的湖南辣味。
（摘编自《中国国家地理》2021年第2期《“辣”湖南，这里是中国的“辣椒中心”》）
材料二：
在1000多年的科举考试中，湖南士子的成绩并不理想。但令人惊讶的是，就在湖南进士数量稀少的清朝中后期，湖南人突然迎来了大爆发。
自1840年（清道光二十年）后，以两江总督陶澍着力栽培胡林翼、左宗棠为标志，在北京翰林院做编修的曾国藩，也开始了十年七迁的传奇经历。自此湖南人拉开了接力开启中国近代化历史的序幕。对于1840-1949年这109年间的湖南人物，湖南籍学者郑佳明有过深入研究，他的结论是：在这109年内，湖南涌现出五个人才群体和五个引领中国的思潮，他们分别是：是以陶澍、贺长龄、魏源为代表的经世思潮；二是以曾国藩、左宗棠、彭玉麟、胡林翼为代表的洋务思潮；三是以谭嗣同、唐才常为代表的维新思潮；四是以黄兴、蔡锷、宋教仁为代表的共和思潮；五是以毛泽东为代表的共产主义思潮。
每一次思潮的背后，都涌现出成百上千的湖南籍能人志士。以洋务思潮为例：湘军将帅中，升至总督者有曾国藩、曾国荃、杨昌溶、刘岳昭、左宗棠等11人；升至巡抚者有胡林翼、郭嵩焘、江忠源等13人，升至正一品提督、正二品总兵、从二品布政使、正三品按察使者多达143人，其余道员、知府则数以千计。曾国藩、左宗棠等人，可以说引领了湖南第一拨的人才崛起。
共产主义思潮产生之后，湖南人才更是在全国占据最重要、最显著的地位。一方面是科举会试在千余年内一直缺乏骄人成绩，一方面是近百余年来经国济世之才龙腾虎跃，期间的巨大反差，颇令人感到惊叹。
（摘编自《中国国家地理》2021年第2期《中国半部近代史，是由湖南人书写的》）
材料三：
近代湖南人群体性崛起的原因可以归纳为4点：一是源自雪峰山区梅山文化霸蛮、担当的湖南精神，二是源自丘陵环境涵养的“独立精神、自由意志”的人格。三是世代不衰的耕读传家传统，四是延续千年、厚重独特的湖湘文化。尤其是湖湘文化，更是对湖南人才的大爆发起到了关键作用。
今天所说的湖湘文化，其特质一般概括为五点：“心忧天下、敢为人先、实事求是、经世致用、兼收并蓄”。不过，对于湖湘文化的源头在哪里，这是一个争议话题。
在我看来，湖湘文化至少存在4个源头：以蚩尤为代表的梅山文化，其基本特征是野性、自然、自由、霸蛮；以屈原为代表的荆楚文化，其主要特质是悲情、忠贞、浪漫、高远；以周敦颐为代表的湖湘理学，其内涵要旨是至诚、主静；以胡安国、胡宏父子为代表的湖湘学派，其核心价值是实事求是、经世致用。
在湖湘文化的熏陶下，湖南人逐渐发生了质变，特别是湖湘文化中的实事求是、经世致用这些特质，对近现代湖南人的“百年怒放”起到了重大作用。长期以来，中国科举取士虽有很多优点，但也带来了一大弊端很多文人理头书籍，不谙世事，擅长空谈。而湖南人恰如一股清流，他们并非传统的“应试型”人才，而是典型的“实干型”人才：知行合一，注重实干，理头苦干，弥补了中国文人的一大短板。
如此看来，“是国家不可一日无湖南”，“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”，对于流传至今的这些说法，我们就不难理解了。
（摘编自《中国国家地理》2021年第2期《湖南人：从“千年蛰伏”到“百年怒放”》）
1.
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
湖南人嗜食辣椒，名闻天下，有强烈的辣椒情结，三湘大地堪称中国辣椒文化的中心之一，没有人不爱吃辣椒。
B.
在湖南人心中，湖南辣椒霸主地位是毋庸置疑的，“四川人不怕辣，贵州人辣不怕，湖南人怕不辣”，说的是吃辣的三层境界，而“怕不辣”则是最高境界。
C.
“一部中国近代史，半部由湖南人写就”，是一个比较流行的说法，说的是湖南人在中国近代史上群体爆发的独特人文现象。
D.
在上千年历史舞台上，湖南人始终默默无闻，到清朝中后期，湖南人才首次沛然崛起。
2.
根据原文内容，下列表述不正确的一项是（
）
A.
辣椒风靡三湘大地除地理气候等原因外，其实有一点很重要，那就是辣椒完美迎合了湘人火辣辣的性格。
B.
1840-1949年这109年间，湖南涌现出五个人才群体和五个引领中国的思潮，每一次思潮的背后，都涌现出成百上千的湖南籍能人志士。其中，以毛泽东为代表的共产主义思潮，为新中国成立做出了重大贡献。
C.
范仲淹的《岳阳楼记》，使岳阳楼在湖湘文化中大放异彩；而《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，充分体现了湖湘文化的特质。
D.
千年湖湘文化，恰恰弥补了中国文人的一大短板，湖湘文化也因此造就了一大批“实干型”人才。
3.
“惟楚有才，于斯为盛”，湖南名人恒河沙数，灿若星辰。根据以上材料，下列对引领五种思潮的湖南名人归类正确的一项是（
）
A.
谭嗣同
魏源
B.
毛泽东
蔡锷
C.
宋教仁
曾国藩
D.
陶澍
魏源
4.
湖南人心中强烈的“辣椒情结”的内涵是什么？请结合材料进行概括。
5.
材料一和材料二在论证手法上有什么异同？请简要分析。
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查根据文本观点进行推断的能力。作答此类题目首先要明确材料的观点，其次看选项内容是否和材料的观点一致。
（4）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
（5）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。议论文的论证特点，不仅包括比喻论证、举例论证、引用论证、类比论证等论证方法的使用，也包括论证的结构特点。通读相关材料，从以上特点入手分析即可。
【解答】（1）A.“没有人不爱吃辣椒”错误。材料一原文的表述是“湖南人嗜食辣椒，名闻天下，而与其他嗜辣省份不同的，则是湖南人心中强烈的辣椒情结，甚至是辣椒崇拜”，并没有“没有人不爱吃辣椒”的表述，选项太过绝对。
（2）A.“辣椒风靡三湘大地除地理气候等原因外”错误。辣椒风靡三湘大地除地理气候等原因外这种说法不妥，材料中没有提及地理气候等原因，属无中生有。
（3）湖南涌现出五个人才群体和五个引领中国的思潮分别是：
①以陶澍、贺长龄、魏源为代表的经世思潮；
②以曾国藩、左宗棠、彭玉麟、胡林翼为代表的洋务思潮；
③以谭嗣同、唐才常为代表的维新思潮；
④以黄兴、蔡锷、宋教仁为代表的共和思潮；
⑤以毛泽东为代表的共产主义思潮。
D.陶澍、魏源都是经世思潮的代表。
故选：D。
（4）由材料一“毛泽东曾说‘不吃辣椒不革命’，还有‘革命者个个都像湖南辣椒’的名言；湘西有‘吃得辣子出得门’之说；民歌唱的则是‘敢尝辣味皆好汉’。在湖南，辣椒成为有勇气、敢担当等优秀品质的象征”分析可知，在湖南，辣椒成为有勇气敢担当等优秀品质的象征。
由材料一“说到了辣椒风靡三湘大地的原因，其实有一点很重要，那就是辣椒完美迎合了湘人火辣辣的性格”分析可知，辣椒完美迎合了湘人火辣辣的性格。
由材料一“那是辣椒素对人产生的‘灼烧’感觉，人体在修复过程中分泌出‘多巴胺’可激发热情，振奋精神。湖南人性格本就倔强，有了辣椒的刺激更能迸发出刚烈血性与无畏气概”分析可知，湖南人性格本就倔强，有了辣椒的刺激更能迸发出刚烈血性与无畏气概。
（5）相同点：
材料一论述“湖南人心中强烈的辣椒情结，甚至是辣椒崇拜”时运用了例证法。如“左宗棠‘抬棺西行’”“在湖南，邵阳一带最嗜辣，‘邵阳人刚烈尚武、重义轻死’也是出了名的，可谓湖南霸蛮个性的典型代表”等。
材料二在论述“每一次思潮的背后，都涌现出成百上千的湖南籍能人志士”时，例举洋务思潮作为佐证，如“湘军将帅中，升至总督者有曾国藩、曾国荃、杨昌溶、刘岳昭、左宗棠等11人”等。
可见，材料一与材料二均用了例证法。
不同点：
材料一还运用了引证法，如“毛泽东曾说‘不吃辣椒不革命’，还有‘革命者个个都像湖南辣椒’的名言；湘西有‘吃得辣子出得门’之说；民歌唱的则是‘敢尝辣味皆好汉’。在湖南，辣椒成为有勇气、敢担当等优秀品质的象征”，引用毛泽东的名言、民谚、民歌、方言等论述湖南人心中强烈的辣椒情结。
答案：
（1）A
（2）A
（3）D
（4）①在湖南，辣椒成为有勇气敢担当等优秀品质的象征。
②辣椒完美迎合了湘人火辣辣的性格。
③湖南人性格本就倔强，有了辣椒的刺激更能迸发出刚烈血性与无畏气概。
（5）①相同点：两则材料都运用了例证法。如材料一以谭嗣同、左宗棠、邵阳人等为例论述湖南人心中强烈的辣椒情结。材料二以洋务思潮为例论证了每一次思潮的背后，都涌现出成百上千的湖南籍能人志士。
②不同点：材料一除运用了例证法还大量运用了引证法。如引用毛泽东的名言、民谚、民歌、方言等论述湖南人心中强烈的辣椒情结。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
矮个子兵
赵守玉
武警稽毒总队新兵连可是个硬克硬讲究真本事的地方，那里出来的战士全都是一顶一的好手，全部分往重要单位。可阿强却是个极大的例外，他从新兵连出来后竟然被分到了一个安宁的小镇哨所。
阿强是出了名的矮个子兵，不仅仅是因为他个子矮，还因为他许多“掉链子”的行动让人低看一眼。刚进部队不长时间，新兵连要杀猪改善伙食，阿强自告奋勇前去抓猪。只听猪舍里一通鬼哭狼嚎，一头肥猪疯了一样冲了出来，在营房里横冲直撞，同志们费了九牛二虎之力才把它抓住。等大伙儿赶到猪舍，只见阿强面色惨白缩在角落里，绑猪的绳子竟然缠到了他的身上，仿佛不是他抓猪而是猪抓他。
好不容易熬出了新兵连，阿强和几个老乡偷偷出去喝酒庆贺。恰巧碰上几个混混在饭店里调戏一女服务员，那几个老乡气愤不过冲过去就和他们打了起来。直打得昏天黑地，直到警察接警赶来。老乡们怕暴露身份，急忙逃跑。等跑到安全地方一看，唯独少了阿强。他们急忙返回去寻找，在派出所里找到了鼻青脸肿小偷一样蹲在那的阿强。被调戏的女服务员指着阿强的鼻子对警察说：“他说谎，就他这样呗，他还能救我？一看就是就会欺负女人的小混混，警察同志，好好收拾收拾他！”
老乡们急忙上前，向警察说明了一切。警察和女服务员看着蹲在地上的阿强，大张着嘴半天说不出话来。
尽管饭店老板不让武警部队赔偿损失，警察也没有追究他们的责任，可阿强等几个人还是受到了部队的纪律处分。最后阿强被派到了这个哨所。
哨所很小，算上所长一共才七个人，每天就是升升旗，跑跑步，例行公事地巡巡逻，其实什么事儿也没有，特轻闲。阿强每天按部就班地做着一样的工作，沉着脸很少说话，谁也不知道他的心里到底在想些什么。
这天傍晚，所长带着战士下山接物资去了，哨所里只剩下了阿强和大个子刘涛。突然，总队的电话打了过来，有两个杀人抢劫犯流窜到这一带，并可能要越境，让他们立即布防。时间紧迫，刘涛带着阿强直接出了哨所，在越境的关键路口展开了搜索。
突然，前面树丛中传来了轻微的声音，刘涛和阿强急忙隐蔽卧倒。不远处，一高一矮两个鬼鬼祟祟的人影向着边境摸来。
根据总部对案犯的描述，刘涛认准这就是那两个杀人抢劫犯。他拍了拍阿强的肩膀，让他对付那个小个子，自己对付那个大个子，绝不能放走他们。
“不许动！”刘涛大吼一声，端枪站了起来。
两个抢劫犯浑身一抖，抬手就是一枪。谁知枪竟然没有响，卡壳了。
两个抢劫犯一转身，慌不择路，一东一西撒腿就跑。
刘涛大吼着追了上去，几下子就把那个大个子擒住。等他转过身来找阿强时，却发现阿强不见了。
“阿强！阿强！”刘涛大吼着奔了过去。
“我在这儿！”阿强低低地应了一声，从草丛里露出头来，脸上全是血。
阿强支撑起身体，向着远处抬起了枪。
“砰！"枪响了。
远处，那个小个子一个跟头栽倒在地，离边境线仅有几步之遥。
直到所长他们带着众人赶到，阿强仍然像傻子一样呆呆地站在那个尸体旁，傻愣愣地看着。
“走吧！”刘涛走过去有些恼怒地拉了拉阿强。
阿强猛地甩开刘涛的手，竟然对着尸体“扑通”一声跪下来：“哥，我对不起你的养育之恩，可我是一个兵！”
夕阳似血，阿强的身影长长地铺在了地上。
（捕选自《文艺生活》2005年第11期）
6.
下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（
）
A.
“阿强自告奋勇的去抓猪”，但却被猪折腾得“脸色惨白缩在角落里”，幽默地说明这是他的一次“掉链子”的行动。
B.
在派出所里，“鼻青脸肿小偷一样蹲在那”是因为在打架中，阿强站错了边，受到了一顿收拾。
C.
“警察与女服务员看着蹲在地上的阿强，大张着嘴半天说不出话来”，说明他们的惊讶与不敢相信。
D.
“‘我在这儿！’阿强低低地应了一声，从草丛里露出头来，脸上全是血。”在与抢劫犯斗争中，阿强与哥哥发生了冲突。
7.
下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（
）
A.
小说以空间顺序展开，猪舍抓猪、饭店救美、哨所执法三个故事片段，一波三折又脉络清晰。
B.
小说运用肖像、语言、动作、细节等描写手法来刻画阿强的形象，真实动人。
C.
小说运用欲扬先抑的手法，多次用对比来表现人物，凸显主题。
D.
小说善于在尖锐的矛盾冲突之中刻画人物。阿强与猪的矛盾，阿强与警察、女服务员的误会，以及阿强与哥哥的冲突，充分刻画了人物的形象。
8.
将小说标题《矮个子兵》改成《阿强》，好不好？为什么？
9.
阿强是一个复合型人物，既有优点也有缺点，既讲感情更讲国法，试探究其形象特征。
【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确探究方向。
（3）本题考查对小说题目和小说内容等的理解把握能力，解答本题要抓住开放性的题目的特点，确定答题思路，依据小说内容、情节等内容作答。
（4）本题考查学生概括小说人物形象特点的能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。
【解答】（1）B.“是因为在打架中，阿强站错了边”错误。应该是阿强被误会挨打。故选：B。
（2）A.“小说以空间顺序展开”错误。小说以空间顺序展开一波三折不妥，应该是时间顺序。故选：A
（3）首先明确观点：不好。“矮个子兵”阿强，是小说的线索人物，小说以时间为顺序，通过对阿强几个故事的叙述，突出阿强个子矮但精神崇高的特点，从而赞扬了兵的崇高，体现小说主旨。阿强的个子矮小与自身的崇高形象形成了对比，小说采用的是欲扬先抑的手法；同时在情节上，“让他对付那个小个子”与小个子是阿强哥哥形成暗示。从表达的效果上看，以“矮个子兵”作标题，设置悬念，引发读者思考：“矮个子兵”是谁？为什么叫他“矮个子兵”？“矮个子兵”有什么故事？激发了读者的阅读兴趣。如果以《阿强》为题，则没有这样的效果。
（4）由“刚进部队不长时间，新兵连要杀猪改善伙食，阿强自告奋勇前去抓猪”可知，阿强热爱集体，积极上进。由“‘我在这儿！’阿强低低地应了一声，从草丛里露出头来，脸上全是血”“阿强支撑起身体，向着远处抬起了枪”“阿强猛地甩开刘涛的手，竟然对着尸体‘扑通’一声跪下来：‘哥，我对不起你的养育之恩，可我是一个兵！’”可知，在缉拿杀人抢劫犯的过程中，阿强发现小个子匪徒是自己的哥哥，但是他依然举起了枪，可见他忠诚爱国，不徇私情。由“他们急忙返回去寻找，在派出所里找到了鼻青脸肿小偷一样蹲在那的阿强”可知，阿强见义勇为却被误会，不知为自己辩解，可见他不善言辞。由“阿强是出了名的矮个子兵，不仅仅是因为他个子矮，还因为他许多‘掉链子’的行动让人低看一眼”可知，“阿强自告奋勇前去抓猪……绑猪的绳子竟然缠到了他的身上，仿佛不是他抓猪而是猪抓他”可知，阿强能力不强。
答案：
（1）B
（2）A
（3）不好。①《矮个子兵》中的“我是一个兵”，是小说主线，充分体现小说主旨，赞扬了兵的崇高。②矮个子的特征，与其他人物及自身崇高形象形成对比，也是小说欲扬先抑的特点所在。③矮个子兵阿强与小个子哥哥形成情节上的暗示。④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。如果以《阿强》为题，则没有这样的效果。
（4）优点：①阿强热爱集体，积极上进。（新兵连自告奋勇）
②阿强忠诚爱国，不徇私情。（哨所执法灭兄）
缺点：①阿强不善言辞。（饭店挨打）
②阿强能力不强。（有“掉链子”行为）
【点评】小说阅读备考中应紧紧抓住一根红线--筛选信息，坚持两项原则--忠于原文而不照搬原文、踩点答题而不过度答题，掌握三种方法--深耕细作法、高屋建瓴法和条分缕析法，遵循四个步骤--审题干、明确答题内容，划区间、锁定信息来源，善筛选、重视归纳整合，踩好点、注意分条作答。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
徐渭【注】，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，了无忌惮。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。
文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲巢，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见可惊可愕之状，一一皆达之于诗文。其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路托足无门之悲故其为诗如嗔如笑如水鸣峡如种出土如寡妇之夜哭羁人之寒起。匠心独出，气沉而法严。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！
喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女老自有馀态”者也。间以其馀，旁溢为花鸟，皆超逸有致。
卒以疑杀其继室，下狱论死；张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，头骨皆折。或以利锥锥其两耳，深入寸馀。
晚岁诗文益奇，无刻本。余同年有官越者，托以钞录。余所见者，《徐文长集》而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫！
（节选自明代钟惺增定刻本《袁中郎全集》）
【注】徐渭（1521-1593），字文长，一字天池，晚年又号青藤，山阴（今浙江绍兴）人。奇才多识，客胡宗宪幕，胡败，惧祸而狂。以诗、书、画为事，皆卓有成就。
10.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
其胸中又有勃然不可磨灭之气/英雄失路托足无门之悲/故其为诗/如嗔如笑/如水鸣峡/如种出土/如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
B.
其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路托足无门之悲故其为诗/如嗔如笑/如水鸣峡/如种出土/如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
C.
其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路/托足无门之悲/故其为诗/如嗔如笑如水鸣峡/如种出土如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
D.
其胸中又有勃然不可磨灭之气英雄失路托足无门之悲/故其为诗如嗔如笑/如水鸣峡/如种出土/如寡妇之夜哭/羁人之寒起/
11.
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A.
字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
B.
诸生，古代经考试录取而进人中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。
C.
总督，一般指明清时统辖一省或数省行政、经济及军事的长官，是地位高级的封疆大臣之一。
D.
同年，一般指科举考试时代同科考中的人，文中的“同年”就是这个意思。
12.
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（
）
A.
本文人物形象生动，作者笔下的徐文长，既有令人钦佩的出众才华，又有令人同情的不幸遭遇。这-组矛盾冲突，更使作品具有了震撼人心的感染力。
B.
徐文长未能得志，于是寄情山水，游历北方，并以诗文记游抒怀。他写文章匠心独运，气沉而法严；书法风格刚柔相济，富有情趣。
C.
胡公统率重兵，威震东南，深为将士敬畏。有个和尚却依仗财势，在酒筵上对胡公出语不敬，后来胡公借其它事将他以杖刑处死。
D.
本文以“奇”作为全文的主线，突出渲染了徐文长的生平遭遇，梅客生认为徐文长病奇于人，人奇于诗，作者认为徐文长的生无所不奇。
13.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。
（2）文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！
14.
作者认为徐文长一生无所不奇，都“奇”在哪里？请概括相关的具体内容。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“其胸中又有勃然不可磨灭之气”“英雄失路托足无门之悲”，“勃然不可磨灭之气”与“英雄失路托足无门之悲”均作“有”的宾语，故其间应断开，排除BCD。
故选A。本句译为：他胸中一直郁结着强烈的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉。所以他的诗有时怒骂，有时嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机。有时他的诗像寡妇深夜的哭声那样凄厉，有时像逆旅行客冲寒启程那样无奈。
（2）A．“只有到了成年才取名定字”错误。“字”是成年时才取的，“名”不是，是出生后不久取的。
（3）C．“在酒筵上对胡公出语不敬”错误。原文为“有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之”，应是和尚行为不轨，徐文长在喝酒时偶尔对胡公提起。
（4）①“膝语”，跪着说话，“膝”，名词用作状语；“蛇行”，“蛇”，名词用作状语，像蛇一样爬行；“举”，抬。译文：军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地像蛇一样爬行，不敢抬头。
②“叱”，呵斥；“奴”，意动用法，把……看作奴仆；“耻”，意动用法，以……为耻辱。译文：徐文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外，可悲呀。
（5）由“而文长以部下一诸生傲之，了无忌惮”可知，军人畏惧胡宗宪以至跪着说话，匍匐在地象蛇一样爬行，不敢抬头，而徐文长对他高傲自得，丝毫没有畏惧顾虑。由“文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，耻不与交”可知，徐文长志趣高雅，不与时俗合调，对当时的所谓文坛领袖，徐文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往。综上，徐文长傲视统兵大帅、鄙夷文坛领袖，绝交达官贵人，可见他的“奇”表现在生平气质。
由“文长自负才略，好奇计，谈兵多中”可知，徐文长善谈兵；由“间以其馀，旁溢为花鸟，皆超逸有致”可知，文长以诗、文、书法修养的余绪，涉笔成花鸟画，也都超逸有情致。可见，徐文长的“奇”表现在文学艺术才能。
由“视一世士无可当意者，然竟不偶”可知，徐文长觉得世间的事物没有合乎他的心意，才华横溢而不见重用，没有一展抱负的机会；由“声名籍甚。大试辄不利”可知，名声赫赫而屡试不中；由作者对他的评价“无之而不奇，斯无之而不奇也”可知，命途坎坷，一生命运没有一处不艰难。故徐文长的“奇”表现在命运遭遇。
答案：
（1）A
（2）A
（3）C
（4）①军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地像蛇一样爬行，不敢抬头。
②徐文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外，可悲呀。
（5）①生平气质（傲视统兵大帅、鄙夷文坛领袖，绝交达官贵人）。
②文学艺术才能（善谈兵，诗文书画无所不能，意境风格，别具异采）。
③命运遭遇（名声赫赫而屡试不中，才华横溢而不见重用，终至“佯狂”抱愤而死）。
参考译文：
?徐渭，字文长，是山阴的秀才，名气很大。乡试多次未被录取。性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，好象旁边没有人一样。那时胡宗宪统率着几个方面的军兵，威振东南一带，军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地象蛇一样爬行，不敢抬头；而文长作为部下一秀才而对他高傲自得，丝毫没有畏惧顾虑。有一个和尚依仗有钱财而行为不轨，徐渭在喝酒时偶尔提起，后来胡宗宪借其它事把他击毙在梃杖下。文长对自己的才能谋略看得很高，喜欢出奇谋妙计，谈论行军打仗的形势策略大多得其要领，他觉得世间的事物没有合乎他的心意，然而却总是没有一展抱负的机会。
?
文长既然不得志，不被当道看重，于是放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水。他游历了山东（齐鲁）、河北（燕赵），又饱览了塞外大漠。他所见的令人惊愕的自然和人文景观，都一一化入了诗文中。他胸中一直郁结着强烈的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉。所以他的诗有时怒骂，有时嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机。有时他的诗像寡妇深夜的哭声那样凄厉，有时像逆旅行客冲寒启程那样无奈。他的文章匠心独运，气象沉着而法度精严。徐文长志趣高雅，不与时俗合调，对当时的所谓文坛领袖，徐文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外，悲哀呀！
??文长喜好书法，他用笔奔放有如他的诗，在苍劲豪迈中另具一种妩媚的姿态跃然纸上，欧阳公所谓的美人迟暮另具一种韵味的说法，可用之于形容文长的书法。文长以诗、文、书法修养的余绪，涉笔成花鸟画，也都超逸有情致。
??后来，文长因疑忌误杀他的继室妻子而下狱定死罪，张元汴太史极力营救，方得出狱。晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，于是有意作出一种更为狂放的样子，达官名士登门拜访，他时常会拒绝不见。他又经常带着钱到酒店，叫下人仆隶和他一起喝酒。他曾拿斧头砍击自己的头，头骨破碎。他还曾用尖利的锥子锥入自己双耳一寸多深。
??文长的诗文到晚年愈加奇异，没有刻本行世。我有在浙江做官的科举同年，曾委托人抄录文长的诗文。我所见到的，只有《徐文长集》而已。而今徐文长竟以不合于时，不得施展抱负，带着对世道的愤恨而死去了。梅客生曾经写信给我说：“徐文长是我的老朋友，他的怪病比他这个怪人更要怪，而他作为一个奇人又比他的奇诗更要奇。”我则认为徐文长没有一处地方不怪异奇特，正因为没有一处不怪异奇特，所以也就注定他一生命运没有一处不艰难，不坎坷。令人悲哀呀！
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下列小题。
西江月·秋兴
无名氏
枝朗菊黄篱纵，霜轻草碧犹擎。雁歌阵阵间和鸣，秋士千寻无影。
闲手常梳颓发，清茶宠辱不惊。诗书笑伴岁枯荣，梦醉夕阳幽径。
15.
下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.
起笔两句仅十二字，通过六个具有暮秋特色的物象，描绘出一幅鲜明的静景图。
B.
上阕写景，调动视觉、听觉的能动性，令人感到虽已深秋但无衰败气氛。
C.
“秋士千寻无影”一句暗示了主人公的形象特点，引出下阕对抒情主人公的描写。
D.
下阕抓住抒情主人公典型的生活片断进行描写，巧妙地勾勒出人物的形象特征。
16.
这首词是如何塑造抒情主人公形象的？请结合作品简要赏析。
【分析】（1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
（2）本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，特别是诗歌反映出的核心要素以及诗人的基本性格特点，结合塑造人物的手法具体分析即可。
【解答】（1）A．“六个具有暮秋特色的物象”分析不当，应为五个，即“枝”“菊”“篱”“霜”“草”。
故选A。
（2）上阕“枝朗菊黄篱纵，霜轻草碧犹擎。雁歌阵阵间和鸣”三句是景物描写，“朗”“黄”“碧”等颜色点染了画面，使秋色不颓败；“纵”“犹擎”写出暮秋自然景物的生机；联系主人公的生活环境可知其生活的情趣；“秋士千寻无影”意思是，寻不到秋士的身影，“秋士”用典，虽暮年颓发却满怀闲适之情。下阕“梳颓发”是动作描写，“笑”是神态描写，“宠辱不惊”是心理描写，抓住抒情主人公典型的生活片断进行细节描写，塑造了一个热爱生活、积极乐观、优游自在的闲适者形象。
答案：
（1）A
（2）这首词塑造了一个暮年颓发、热爱生活、积极达观、优游自在的闲适者形象。①上阕描写主人公的居所环境，展现其高雅闲淡的生活情趣，渲染一片生机，烘托其积极达观的精神气质。②上阕末句用典，“秋士”指悲秋、感伤迟暮的男子，画面中寻不到秋士的身影，则含蓄表达人物心迹：身至暮年却无迟暮之感。③下阕通过动作、神态、心理等细节描写刻画颓发之人的闲适之情、淡然之色，表现其不拘暮年、悠然自适的形象特点。
【点评】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像
（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李煜的《虞美人》一词中用比喻、设问手法写出愁思之多的句子是：________，_______。
（2）荀子在《劝学》中阐述学习要专心致志道理时，用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“_______”却“_______”，就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。
（3）《逍遥游》中，庄子运用类比的手法写“_______”只需带上三餐的干粮，返回时“_______”，但要到百里、千里之外去，却要准备充足的粮食才能成行，说明了鹏鸟须“之九万里”方能“南为”的道理。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
【解答】故答案为：
（1）问君能有几多愁?
?
?恰似一江春水向东流（重点字：流）
（2）蟹六跪而二螯?
?
?非蛇鳝之穴无可寄托者（重点字：鳝）
（3）适莽苍者?
?
?腹犹果然（重点字：腹）
【点评】《逍遥游》名句积累：
1．北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。
2．抟扶摇而上者九万里。
3．且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
4．至人无己，神人无功，圣人无名。
5．且举世而誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
周瑜缓缓挑剑。
剑，笔直冰冷，没有一点瑕疵，一泓寒泉在灯火通明下闪烁着冷酷的光芒。优雅，冷静，锋利，是杀人的利器，挟众的号令。
周瑜缓缓道：“自从跟随先吴侯丹扬起兵以来，此剑没有须臾离身。横江、当利、秣陵、湖孰、江乘、曲阿、皖城、寻阳、江夏、巴丘、麻屯、保屯、赤壁、江陵……驰骋疆场，战无不胜，颇不负大丈夫平生之志！……多希望它能再战成都啊……”说最后一句话时，周瑜半垂眼帘，已近似呢喃。
周瑜很少回忆旧事——往前的日子尚看不够，谈何旧事！但今夜思绪纷纷，却不知不觉沉溺到遥远的往昔。
周瑜端详着剑，突然叫道：“子明，子明！”吕蒙正琢磨着都督的话，忽听都督叫他，忙应声站起。周瑜快步走过来，拉住吕蒙的手，满面春风道：“子明将军勇而有谋，断识军机，屡立奇功，他日必是我江东栋梁之材。宝剑当赠英雄，今日本督就把此剑赠与将军！”
（摘选自王俞《巴丘最后一夜》）
18.
下列各句中破折号，和文中破折号作用相同的一项是（
）
A.
她坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。
B.
鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
C.
醉心阅读使我得到了报偿从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。
D.
让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
19.
下列各项中，和文中划横线句子使用的修辞手法相同的一项是（
）
A.
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
B.
问渠那得清如许？为有源头活水来。
C.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D.
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
20.
将文中画波浪线的句子写成“笔直冰冷的剑没有一点瑕疵”，二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】18.
B
19.
C
20.
①句式节奏感不同，改句为长句，节奏感弱；原句为短句，简洁明了，读之铿锵有力，节奏感强。
②句式侧重点不同，改句侧重突出“没有一点瑕疵”这一特点；原句中“笔直冰冷”与“没有一点瑕疵”是并列短句，均为突出重点，也与后文“冷酷的光芒”相照应。
【分析】本题考查病句辨析修改。病句类型有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题主要考查语序不当和搭配不当，应充分了解相关病句类型辨析修改。
【解答】①句，成分残缺。缺少与“到”相照应的介词“从”，在“脱贫攻坚”前加“从”或“由”，否则结构混乱逻辑不清。
③句，成分残缺。缺少宾语，在“乡村振兴”后加“战略”。
⑥句，成分残缺。在“社会主义现代化国家”前或后加“建设”以便照应“推进”否则“推进……国家”不搭配。
⑧句，语序不当。“对人民的责任感”“对时间的紧迫感”，前者明显意义重于后者，调换二者的位置。
故答案为：
①在“脱贫攻坚”前加“从”。
③在“乡村振兴”后加“战略”。
⑥在“社会主义现代化国家”前或后加“建设”。
⑧将“对人民的责任感”和“对时间的紧迫感”互换位置。
【点评】语序不当常见的问题：
1．多项定语排列顺序不当。
多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语；②表指称或数量的词或短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤表性质的名词或名词性短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2．多项状语排列顺序不当。
多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：①表目的或原因的介词短语；②表时间的词或短语；③表处所的词或短语；④表语气的副词或表对象的介词短语；⑤表情态或程度的副词。另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。
3．并列词语或短语次序不当。
4．关联词语位置不当。
复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后；主语不同时，关联词语应在主语前。
21.
下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①脱贫攻坚到乡村振兴，②“三农”工作重心由此发生历史性转移。③全面实施乡村振兴，④其广度、深度、难度，丝毫不亚于脱贫攻坚。⑤如期全面建成小康社会后，⑥就要接续推进社会主义现代化国家，⑦这也必是更加宏伟的事业。⑧征衣未解又跨鞍，这就是中国共产党人对人民的责任感，对时间的紧迫感。
【分析】本题考查病句辨析修改。病句类型有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题主要考查语序不当和搭配不当，应充分了解相关病句类型辨析修改。
【解答】①句，成分残缺。缺少与“到”相照应的介词“从”，在“脱贫攻坚”前加“从”或“由”，否则结构混乱逻辑不清。
③句，成分残缺。缺少宾语，在“乡村振兴”后加“战略”。
⑥句，成分残缺。在“社会主义现代化国家”前或后加“建设”以便照应“推进”否则“推进……国家”不搭配。
⑧句，语序不当。“对人民的责任感”“对时间的紧迫感”，前者明显意义重于后者，调换二者的位置。
故答案为：
①在“脱贫攻坚”前加“从”。
③在“乡村振兴”后加“战略”。
⑥在“社会主义现代化国家”前或后加“建设”。
⑧将“对人民的责任感”和“对时间的紧迫感”互换位置。
【点评】语序不当常见的问题：
1．多项定语排列顺序不当。
多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语；②表指称或数量的词或短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤表性质的名词或名词性短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2．多项状语排列顺序不当。
多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：①表目的或原因的介词短语；②表时间的词或短语；③表处所的词或短语；④表语气的副词或表对象的介词短语；⑤表情态或程度的副词。另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。
3．并列词语或短语次序不当。
4．关联词语位置不当。
复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后；主语不同时，关联词语应在主语前。
22.
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超折过75个字。
（新湖南客户端3月2日讯）湖南省水运事务中心主任李建斌介绍，“十四五”时期，我省水运拟投资520亿元，着力推进干线高等级航道建设，基本建成以长江黄金水道为依托，以洞庭湖为中心，以湘江、沅水为主通道的“一江一湖四水”航道网，骨干航道达到2200公里以上，1000吨级以上航道达到1480公里，骨干航道对县级行政区的覆盖率由29%提升至55%；推动“铁公水”多式联运高水平发展，形成以岳阳港为枢纽，长沙、常德、衡阳等多个重点港口为支撑的“一枢纽、多重点、广延伸”港口体系，1000吨级以上泊位超过200个。同时，加强与贵州、江西等省合作，共同推动清水江、渌水通道建设。
【分析】本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】本材料一共有两句话，第一句话是新闻的导语，涵盖新闻的主要信息：“我省水运拟投资520亿元””“推进干线高等级航道建设”“建成以长江黄金水道为依托，以洞庭湖为中心，以湘江、沅水为主通道的‘一江一湖四水’航道网”“推动‘铁公水’多式联运高水平发展”“形成以岳阳港为枢纽，长沙、常德、衡阳等多个重点港口为支撑的“枢纽、多重点、广延伸”港口体系”。第二句话是补充强调，次要信息可以略去。注意字数的限制。
答案：
湖南省水运拟投资520亿元，推进干线高等级航道建设与“铁公水”多式联运高水平发展，打造“一江一湖四水”航道网和“一枢纽、多重点、广延伸”港口体系。
【点评】新闻压缩要把握文段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。主要信息有：时+地+人+事+因+果。
四、写作（60分）
23.
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
——原国家教委副主任柳斌
材料二：平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。曰：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。
——欧阳修《归田录》
材料三：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。
——王国维《人间词话》
“世界读书日”这一天，班级打算举办一个有关读书的讨论会，请结合上述材料和自己的阅读体验，写一篇发言稿，谈谈你思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
三则材料，紧紧围绕“读书”这个话题展开，分别列举原国家教委副主任柳斌、欧阳修、王国维有关读书的意义、做法、境界。
题干要求在“世界读书日”这一天，班级打算举办一个有关读书的讨论会，请结合上述材料和自己的阅读体验，写一篇发言稿，谈谈你思考。
行文时可以结合读书的目的、方式、影响等方面分析。书是人类精神财富的载体，人类的点滴进步和成果都在书籍里纪录、传承并发扬光大。提升国民的知识水平和自我学习、发展能力，特别是青少年，让读书成为他们终身追求的“时尚”，借助“世界读书日”的好形式，继承和发扬优良传统，营造浓浓的读书氛围，利国利民，意义深远。我们要多读书，读好书，接受中外文化的熏陶，陶冶性情。读书，可增长知识；知识是力量，而知识是怎么来的呢？那就是读书。“读书”这个核心话题就是三则材料的最大交集，找准材料间的内在关联，确定好角度立意即可。
参考立意：
1．多读书，读好书。
2．读书，可以让我们的生活更有意义。
3．读书是一种美的享受。
4．书是钥匙，打开知识的大门等。
【解答】读书的意义
尊敬的老师，亲爱的同学：
??大家好，我发言的题目是“读书的意义”。
??与书为友如同与人为友，我们应该选择最好的书。一本好书就像一个好朋友，从它那里我们能吸收到很多好的东西。在书的身上能寻找到在课堂上所学不到的知识，课外所找不到的欢乐。在书的海洋中畅游既是一种精神上的享受，又是一种知识上的收获。书是灯塔，给大海的孤帆引导方向：书是翅膀，载着奇异的幻想在蓝天中飞翔：书是钥匙，打开知识的大门。
??人生是一叶在大海中颠簸的小舟，成才是遥远的彼岸，读书是桨；人生是一圈漫长的马拉松；成才是远方的终点，读书是助跑线；人生是初生的小雏燕，成才是空中的浮云，读书是风。
??成才是读书人心中恒定的梦想，而要想成才，最佳的途径唯有读书。
??书是人类思想的宝库，它沉淀了世界伟人的沉思感悟，它向我们阐述人生哲理，它向我们展示人心的真善美，灵魂的高贵与丑恶。
??读书增长我们的智慧。在语文的殿堂中游览，我们观赏陶渊明的朵朵菊花，龚自珍的点点落红；“天生我材必有用”使我们明志，“少壮不努力，老大徒伤悲”催我们奋进。在数学的海洋中遨游，我们发现数字的奥秘，几何的趣味，掬取思维的浪花，谱写运算的旋律。在书山中攀登，我们不断积累知识，拓展视野。
??读书陶冶我们的情操。读《哲学辞典》，我们接触伟人的深邃思想，领悟世间百态的道理；读《沉思录》，我们可以静下心来深深思考，用透彻的眼光看待周边的事物；读《菜根谭》，我们学会做人，懂得修身养性，做洁身自好的高尚者。
??读书使人成才。毛泽东“为伟大的新中国而读书”，不分日夜地苦读《孙子兵法》，最终成为著名的政治家、军事家，救人民于水深火热之中，开辟了新中国的道路。相反的，天资过人的方仲永，自幼就才华横溢，但因他在后来并无读书巩固，最终光芒消退，沦为庸人。由此便能看出读书的重要性。
???作为祖国下一代的接班人，即将升起的太阳，我们这代学生被寄予厚望，并享受着优越的学习条件，但有些学生不思上进，将读书视作儿戏，这是何等愚妄。我们应鄙弃这种学习态度，用书本开创出自己的一片天空。在这个知识堆砌的年代里，我们只有从书本中汲取知识，收获智慧，才能成才。
??我的发言结束，谢谢大家！
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。