福建省泉州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷 （解析版）
文档属性
| 名称 | 福建省泉州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷 （解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 92.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-31 11:12:28 | ||
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文档简介
福建省泉州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
??同学们，晚上好。今晚我主要讲一些新药方面的问题。
??对于医药问题，我们应该有一个正确的看法。很多地方把制药工业看作国民经济的支柱产业。这往往给人们一个印象，制药工业可带来很大利润。的确，有些药给国家带来了很大的经济效益，但并非所有的药都如此。医药的着眼点，是为人民的健康做出贡献，而不是仅仅为了获利。
??回顾历史，在最早的药物使用中，人们是通过不断实践发现药物的。这样出现了第一批“植物药”。如从罂粟果实中提取的镇痛药鸦片，金鸡纳树皮中提取的抗疟药金鸡纳。随着科技发展，显微镜的发明使细菌被发现，促进了抗菌素的产生。从经验地“尝百草”，到科学地生产药物，药物发展在20世纪三四十年代迎来第一个高潮。随着科学的进一步发展，病理过程的研究日趋细致。20世纪70年代后期起，药物发展出现了第二个高潮，产生了大量的抗肿瘤、抗感染、心血管系统等新药。现在，“人类基因组计划”把医药发展推向第三个高潮。21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代。
??现在科学发展有两个非常明显的特点：一是它的多学科性质，任何一种科学，要突破、要进展，必须多学科合作，学科界限越来越模糊；二是基础研究转化为生产力的速度比过去快多了。从居里夫人发现放射性，到和平利用原子能成功，其间经过了几十年的时间，而“人类基因组计划”，从80年代后期开始，不过十几年时间，现已做出大量实质性的工作，转化速度非常快。
??在这种情况下，我想对我们的研究工作提出一点看法。我从事的研究主要是核酸化学。对我启发最大的是瑞典科学家米歇尔，他是做核酸化学的第一人。米歇尔想研究细胞里到底有些什么。于是他把病人的脓血作为实验材料，结果发现一种胶状物——核酸，为了进一步获取核酸中磷含量数据，他长期在地下室利用简单的实验设备工作，并获得了与现代测量值相近的结果。可见他工作的细致与踏实。米歇尔的这种科学研究精神是很可贵的。为了实现科学追求，他持之以恒地在极恶劣的环境中工作。另外，我们的研究工作是一个十分复杂的过程。新药的制得需要几个阶段。先要找到一个有活性的药，经过体外实验，然后在动物模型上试验药的效用，进行严格的安全性评价。60年代有一种药叫“反应停”，可以有效地抑制孕妇的妊娠反应，但后来发现很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿。从此，人们对药的安全性更加重视了。新药通过动物实验后进入临床实验阶段，一般要做三期到四期临床，一期临床用健康的志愿者试服，如果没有严重副反应则进入二期临床，找出此药的适应证。三期临床则需要做大面积的“双盲法研究”。有些病因精神作用会出现好转，有些病则可以自愈，所以不经过严格的双盲法对照就说一个药有效是没有科学依据的。三期临床就是把患者随机分组，在医生和病人都不知情的情况下，一组使用安慰剂，一组使用新药，最后揭开盲底进行比较，看是否有显著性差异。只有在“双盲法”实验中有效，这种药才是临床有效的。这个阶段过后即进入“试生产”阶段，而四期临床，将药物大面积试用。许多问题就暴露在这个阶段，将这些问题进行总结，最后该药才能正式进入市场。你们看，做一个药，要经过这么多步骤，所以一开始我就讲，不要认为做药是轻而易举的生财之道。
（摘编自张礼和《21世纪新药研究的前景与展望》）
材料二：
??1954年，汤飞凡几次去农村调查，目睹了沙眼的病患情况十分严重，这激起了他继续沙眼研究的强烈愿望。“人民迫切需要解决的问题，就是我们医学科技人员科研的方向。”汤飞凡恢复了沙眼病毒研究。他做了上千例实验，仍没有一组实验显示阳性结果。他意识到继续重复别人的分离方法，可能永远无法分离出沙眼病原体。汤飞凡决定另辟蹊径，改用鸡卵黄囊作为实验材料对病原体进行分离，并减少了抗生素的用量和抗生素与沙眼样品的接触时间。新方法第八次实验后，世界上第一株沙眼病原体被分离出来了。但他说这次成功并不能排除其他偶然因素，一定要多进行几次实验才能确定分离方法是有效的。汤飞凡用了很长时间继续进行病原体的分离、传代、动物实验。1957年，汤飞凡的研究成果在《中华医学杂志》英文版上发表，引起了国内外同行的极大关注。但也有人质疑，如果不能证明分离出的病原体能够引起人类的沙眼，那便无法确认分离出的就是沙眼的病原体。验证的唯一路径就是做人体实验，但实验有失明风险。汤飞凡决定自己“以身试毒”，将沙眼病原体滴入了自己的眼睛。他的双眼很快就肿得像核桃一样，出现了明显的症状。在随后的40天里，他坚持不做任何治疗，收集了一批可靠的临床数据，无可置疑地证明了该病毒对人类的致病性。
（摘编自梅兴无《“中国疫苗之父”汤飞凡》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.张礼和在讲述中提到医药研究工作具有周期性长、复杂度高等特点，并指出不要仅把做药当作生财之道。
B.随着科学的进一步发展，人们对病理过程的研究逐渐细致，促使药物发展出现新高潮，产生了大量新药。
C.现代科研需要跨学科融合，医药的成功研发离不开病理学、生物学、化学、统计学等多学科的合作融合。
D.在药物研发中，体外实验和动物实验无法确保病原体的有效性与安全性，需要进行三到四期的临床验证。
（2）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是?
A.关于医药研究的着眼点，张礼和与“疫苗之父”汤飞凡的看法一致，都是本着“全心全意为人民服务”的宗旨。
B.人类早期的药物发现主要靠“尝百草”来获得，表明当时的人们往往通过实践与观察，了解药物的实际效果。
C.21世纪的医药发展之所以可能迎来黄金时代，主要是因为基础研究转化为生产力的速度得到前所未有的提升。
D.确定沙眼病原体分离方法有效性的多次实验和三期临床实验，都体现了利用多样本来排除偶然性的科学思维。
（3）我国科兴公司在疫情严重的巴西开展新冠疫苗“克尔来福”三期临床实验，下列所述情形符合实验原则的一项是
A.盲底揭开后公司才知晓疫苗是否有效。
B.某位医生事先被告知负责疫苗的注射。
C.总共招募了40个志愿者参加临床实验。
D.50岁以上的志愿者被安排在安慰剂组。
（4）材料一最后一段讲述“反应停”案例，有什么表达效果？请简要说明。
（5）屠呦呦发现青蒿素的抗疟疗效，汤飞凡进行沙眼病毒研究，他们的研究过程都体现了哪些科学精神？请简要说明。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。
文本一：
没有名字的人们
李广田
“小谷子，小谷子。”
??
女的站在自家门口，提高了嗓子，呼唤她的丈夫。
??
于是，也许从村外，也许从邻家，传来了那丈夫的应声：
“来啦，来啦，马上就来啦。”
??
听到了答应，也不再等候，她就回到厨房去安排晚饭。他们的小谷子也许已经在厨房里哭起来了。
??
有时，也许夜已很深，她已经打发小谷子睡下了，却依然坐在油灯下作些针线，其实，却只是等待小谷子爹的归来。等到大门上一阵响，并喊道：
“小谷子，来开门啊!”
???她便急忙把针线活计放下，去开了大门，把他迎了回来。
???生活虽然十分苦，心情却并不太恶。他们夫妇已经都是将近三十岁的人，他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样“小谷子，小谷子”地交相称呼。
???他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字。
???他的乳名叫小年子。他一直被人们这样呼唤着，直到有了小谷子，人家才不再叫他的乳名，而大都叫他“小谷子爹”。
???她乳名叫冬妮子。等她长大起来，连她自己的父母也不再叫她“冬妮子”，而只用乡下女孩子的通称：“妮子”。等她出了嫁，在丈夫家里自然就是“小年子家”，现在，当然就是“小谷子妈”了。”
???正当田地里在播种谷子的时候，他们家里添了小谷子这个生命，而当这个小生命有了“小谷子”这个乳名之后，他们就被人家称作“小谷子爹”或者“小谷子妈妈”。当他们第一次被人家这样称呼时，在他们心里就有一种特殊的感觉，仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些向所未有的特权似的。
??他们有几亩沙田，有几间茅屋，有一只小狗，有两只母鸡，他们还有一些必不可少的日常用惯了的器物，对于这些，他们都有所有权。他们还在辛苦经营，梦想自己最好也有一头牛，有一套耕具，甚至一辆车，可是一直却还得不到。然而这些又能算得了什么呢？这些都是身外的东西。如今，超过了这一切，他们却有了“小谷子”。小谷子，才真是他们自己的，有了他，他们就有了一切。当他们听到人家亲切地喊着“小谷子爹”或“小谷子妈”的时候，他们便不自觉地有着一种喜悦。
???小谷子爹的母亲——就是小谷子奶奶，临去世时就一再地对他们夫妇两个说：
“我惟一的心事，就是要有孙子，千万莫斩断了咱们祖上的香烟!”
??假如她老人家还活在世上，她不知要喜欢成什么样子!他们心里常常这么想。
??而且，孩子将来也许是很能干的，因为他们总希望自己的儿子比自己更能干。孩子将来要念书，念了书说不定会作大官的，“寒门生贵子”，孩子的相貌生得很好，应当说是福相。当他们吃过晚饭之后，当他们心里高兴的时候，或当他从外面回来向她告诉了什么新闻或奇谈的时候，他们用了慈祥的眼光望着小谷子那方大的脑壳，和那肥厚的耳轮，他们就会在心里做这种美梦。到了那个地步，小谷子自然已不是“小谷子”，他们自己自然也该有另一种特别称呼了。
??他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少。
??有一天——我们就假定是这么一?天吧——他正在田间工作，他也许正在想着：“小谷子长大起来，就可以给我帮忙了。”他却听到他的女人在喊他：
“小谷子!小谷子!”
??什么事呢？不会有什么事。可是他听那呼声有点特别，他就答应了，而且回来了，回到家，看见孩子躺在床上，乱滚着，哭号着，两只小手抱着自己的肚子。孩子的母亲，已经在灶神前烧了香，在虔诚地叩头祷告。
??医药之于疾病，该是有些什么用处的吧，可是他们历来就不曾想到这个。他说：
“地里的庄稼要紧。就让小谷子在床上多睡几天吧，你最好多给他喝些水。”
???这样吩咐了，他依然去田间工作。然而不过几天，孩子连水也不再入口，终于被他抱到田野间，埋入一个土堆里去了。
??他们自然很悲痛，作妈妈的还放声号了几场，而作爹爹的却似乎并未下泪，他只是沉着脸，不说话，低低地叹息。他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远，只除去一点尚未带走，那就是“小谷子”这个名儿。
“小谷子，你把大门关起来吧，天已经黑了。”
??太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。
??他的女人有时就对他说：
“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了。”
??他们还是“小谷子，小谷子”地互相呼唤，只是不再像从前喊得那么响亮。
（原载1943年《文艺杂志》第2卷第4期，有删改）
文本二：
??自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。……所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。
（节选自鲁迅《我怎么做起小说来》）
（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.“生活虽然十分苦，心情却并不太恶”一句，既与下文年轻夫妇“寒门生贵子”的美梦相互呼应，也能引发读者的深思。
B.与《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式相同，小说补叙了小谷子奶奶的临终嘱咐，丰富了故事背景。
C.小说中“小谷子”病死这一“突发事件”，打破了这个家庭生活原本的平静，将情节推向了高潮，强化了作品的悲剧效果。
D.小说语言质朴、平易，“提高了嗓子”“把针线活计放下”“脑壳”等口语化语言契合小说中的场景，也与人物身份吻合。
（2）下列对文本一最后六段在小说中的作用的分析，不正确的一项是
?
A.“他们”觉得屋子里、天地间都“太空虚”，与《促织》中“夫妻向隅，茅舍无烟”，都表现了人物的心境与生存状态。
B.太阳落下去不久，他就“吩咐”他的女人把大门“关起”，与前文“开门”的细节形成对照，突出了人物的痛苦心理。
C.“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了”一句通过语言描写表现妻子对丈夫的关心，也以秋风的“凉”，烘托人物心情。
D.写.“他们”的呼唤不再像从前那样响亮，表现了底层人物生活的艰难与悲痛，暗示经历不幸后的“他们”已有所醒悟。
（3）文本一画线部分称呼的变化在内容上有何作用？请结合文本简要分析。
（4）鲁迅以为做小说必须是“为人生”，“而且要改良这人生”，请结合文本，简要分析文本一是如何体现的。
二、古代诗文阅读（35分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
文本一：
??沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之；萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!愿急还霸上，无留宫中!”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀所虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言!”沛公乃还军霸上。沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣!与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自司马光《资治通鉴》）
文本二：
??灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡，而为盗资，夫亦何乐有此哉!汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君，而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎!以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
（1）下列各组句子中加点词的解释，意义相同的一组是
A.强弱之处
盖失强援，不能独完
B.宜缟素为资
今乃弃黔首以资敌国
C.父老苦秦苛法久矣
乐岁终身苦
D.垂至其亡
鸣琴垂拱，不言而化
（2）下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是
A.将为富家翁耶
以兴利除弊，不为生事
B.且忠言逆耳利于行
且为之奈何
C.沛公乃还军霸上
乃强起扶杖
D.奢者因之以侈其嗜欲
汝其勿悲
（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.萧何与诸将所“争”不同，“独”“先”取“图籍”，凸显其有远见的不凡形象，表现出主动作为的担当精神。
B.樊哙当时虽情真意切，比刘邦更有远见卓识，但语言过于直率，显得鲁莽，劝说效果不佳，刘邦不为所动。
C.张良分析刘邦取得成功之原因，又提当下之责任，论享乐之危害，以“药”类比“言”，入情入理，有说服力。
D.王夫之对樊哙的谏言大加赞赏，而认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!
②英达之君，而见不及哙者多矣。
（5）根据文本一，简要说明沛公“志不在小”的表现。
4．（7分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
再登岳阳楼?（开禧丁卯赴江陵径过）
赵汝燧
岳阳城下系扁舟，与客同登百尺楼。
寻遍诗牌追旧句，恍惊岁律叹重游。
波涵君艑两山翠①，天落巴荆一镜秋②。
北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧。[注]①君：指君山，洞庭湖中的小岛。②巴荆：指巴蜀和荆楚之地。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌以“开禧”“丁卯”和“登岳阳”“赴江陵”分别交代了出行的时间和路径。
B.颔联“重游”照应标题“再登”，“寻”“恍惊”“叹”等词写出诗人复杂心情。
C.本诗和杜甫：《登岳阳楼》都很讲究炼字，“落”“浮”二字尽显水势之浩淼壮阔。
D.本诗运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，写出了诗人登楼的所见所闻。
（2）本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达的情感有相同之处，而表现手法不同，请简要分析。
5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）冠者五六人，童子六七人，
，
，咏而归。（《论语?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（2）河海不择细流，
；
，故能明其德。（李斯《谏逐客书》）
（3）王安石在《桂枝香?金陵怀古》中，化用杜牧《台城曲》的诗句，感慨统治者不以史为鉴，重蹈覆辙的两句是“
，
”。
（4）南宋词人张孝祥在《念奴娇?过洞庭》上片中，表达看到万物空明后的独特感受的两句是“
，
”。
三、语言文字运用（20分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
“铁打的经典，流水的演员。”北京人艺的经典话剧《雷雨》再登首都剧场的舞台。这对观众而言可谓一年一度再相逢，对《雷雨》剧组来说，亦是对经典????的传承和探索。
《雷雨》在中国早已家喻户晓。导演顾威称，这样的经典，观众坐在台下已经不仅在看这个故事，而是在看舞台上怎样演出人物的心理，如何去表现这个故事，让心理和行动统一。“今年的演出，我们更加强调演员的“心象”，要让演员在内心戏上下?????。”
??曾经将周萍这一角色演得深入人心的王斑，如今又“升级”为周朴园。他笑称，从“大少爷”到“老爷”，看样子自己是离不开周公馆了。从去年开始扮演繁漪的张培则有了更多自己的理解。“我无论是作为读者去阅读剧本，作为演员去创作人物，还是作为一个女人去看待角色，都有新的理解。”而此次出演大少爷周萍的是人艺青年演员周帅，首次接棒出演这一角色，他的表现?????。这样的《雷雨》剧组，在新老?????中带给观众的仍然是经典熟悉的味道。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是
A.绵延不断
功夫
可歌可泣
汇合
B.绵延不断
工夫
可圈可点
汇合
C.持续不断
功夫
可圈可点
融合
D.持续不断
工夫
可歌可泣
融合
（2）下列各项中，所用的修辞手法与文中画波浪线的句子相同的一项是
A.所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。
B.“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险!”
C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
D.在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
（3）文中画横线的句子有三处语病，请写出修改后的句子。
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??电子计算机的问世揭开信息化社会的序幕，移动传媒和人工智能技术结合生成的数字文化更是将人类推进新媒介时代，信息的传播容量不断扩充、传播速度不断加快，古老的传统文化迎来传播和发展的新契机。
??通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承。从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信；从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感。
??新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展，生成新的文化因子。这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新。如，古代服饰原本具有社会符号性，而今天活跃于各新媒体平台的“汉服圈”并不含有传统服饰中的等级意味。
（1）文中画波浪线的句子可以改写成：“新媒介可以通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式更立体地建构文化记忆来推动传统文化的传承”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
（2）如图是根据上文第二、三段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过6个字。
①
②
③
④
⑤
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
《红楼梦》一书自问世以来，引发了读者对红楼人物的各种评价与思考，读者通过对红楼人物进行品评，仿佛在故事里，遇见了自己的人生。
材料二：
??贾宝玉对大观园众女子“敬而昵之”，平等对待；薛宝钗察觉到林黛玉偷看禁书《西厢记》，并没当场张扬，而是私下善意地告诫了黛玉，黛玉深为感动；刘姥姥知恩图报救巧姐；王熙凤虽有很强的管理才能，但却聚钱敛财，作奸犯科，“反误了卿卿性命”；贾探春“心忧盛世之衰，深悉凤政之弊”，锐意改革；香菱身份卑微，却“苦志学诗”……
??上述材料引发你怎样的联想和思考？树人中学图书馆“读者小报”拟出版期主题为“品评红楼人物，提升个人素养”的专栏，请结合材料内容，联系自己的生活体验，写一篇文章，向该专栏投稿，体现你的认识与思考。
??要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
福建省泉州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
??同学们，晚上好。今晚我主要讲一些新药方面的问题。
??对于医药问题，我们应该有一个正确的看法。很多地方把制药工业看作国民经济的支柱产业。这往往给人们一个印象，制药工业可带来很大利润。的确，有些药给国家带来了很大的经济效益，但并非所有的药都如此。医药的着眼点，是为人民的健康做出贡献，而不是仅仅为了获利。
??回顾历史，在最早的药物使用中，人们是通过不断实践发现药物的。这样出现了第一批“植物药”。如从罂粟果实中提取的镇痛药鸦片，金鸡纳树皮中提取的抗疟药金鸡纳。随着科技发展，显微镜的发明使细菌被发现，促进了抗菌素的产生。从经验地“尝百草”，到科学地生产药物，药物发展在20世纪三四十年代迎来第一个高潮。随着科学的进一步发展，病理过程的研究日趋细致。20世纪70年代后期起，药物发展出现了第二个高潮，产生了大量的抗肿瘤、抗感染、心血管系统等新药。现在，“人类基因组计划”把医药发展推向第三个高潮。21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代。
??现在科学发展有两个非常明显的特点：一是它的多学科性质，任何一种科学，要突破、要进展，必须多学科合作，学科界限越来越模糊；二是基础研究转化为生产力的速度比过去快多了。从居里夫人发现放射性，到和平利用原子能成功，其间经过了几十年的时间，而“人类基因组计划”，从80年代后期开始，不过十几年时间，现已做出大量实质性的工作，转化速度非常快。
??在这种情况下，我想对我们的研究工作提出一点看法。我从事的研究主要是核酸化学。对我启发最大的是瑞典科学家米歇尔，他是做核酸化学的第一人。米歇尔想研究细胞里到底有些什么。于是他把病人的脓血作为实验材料，结果发现一种胶状物——核酸，为了进一步获取核酸中磷含量数据，他长期在地下室利用简单的实验设备工作，并获得了与现代测量值相近的结果。可见他工作的细致与踏实。米歇尔的这种科学研究精神是很可贵的。为了实现科学追求，他持之以恒地在极恶劣的环境中工作。另外，我们的研究工作是一个十分复杂的过程。新药的制得需要几个阶段。先要找到一个有活性的药，经过体外实验，然后在动物模型上试验药的效用，进行严格的安全性评价。60年代有一种药叫“反应停”，可以有效地抑制孕妇的妊娠反应，但后来发现很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿。从此，人们对药的安全性更加重视了。新药通过动物实验后进入临床实验阶段，一般要做三期到四期临床，一期临床用健康的志愿者试服，如果没有严重副反应则进入二期临床，找出此药的适应证。三期临床则需要做大面积的“双盲法研究”。有些病因精神作用会出现好转，有些病则可以自愈，所以不经过严格的双盲法对照就说一个药有效是没有科学依据的。三期临床就是把患者随机分组，在医生和病人都不知情的情况下，一组使用安慰剂，一组使用新药，最后揭开盲底进行比较，看是否有显著性差异。只有在“双盲法”实验中有效，这种药才是临床有效的。这个阶段过后即进入“试生产”阶段，而四期临床，将药物大面积试用。许多问题就暴露在这个阶段，将这些问题进行总结，最后该药才能正式进入市场。你们看，做一个药，要经过这么多步骤，所以一开始我就讲，不要认为做药是轻而易举的生财之道。
（摘编自张礼和《21世纪新药研究的前景与展望》）
材料二：
??1954年，汤飞凡几次去农村调查，目睹了沙眼的病患情况十分严重，这激起了他继续沙眼研究的强烈愿望。“人民迫切需要解决的问题，就是我们医学科技人员科研的方向。”汤飞凡恢复了沙眼病毒研究。他做了上千例实验，仍没有一组实验显示阳性结果。他意识到继续重复别人的分离方法，可能永远无法分离出沙眼病原体。汤飞凡决定另辟蹊径，改用鸡卵黄囊作为实验材料对病原体进行分离，并减少了抗生素的用量和抗生素与沙眼样品的接触时间。新方法第八次实验后，世界上第一株沙眼病原体被分离出来了。但他说这次成功并不能排除其他偶然因素，一定要多进行几次实验才能确定分离方法是有效的。汤飞凡用了很长时间继续进行病原体的分离、传代、动物实验。1957年，汤飞凡的研究成果在《中华医学杂志》英文版上发表，引起了国内外同行的极大关注。但也有人质疑，如果不能证明分离出的病原体能够引起人类的沙眼，那便无法确认分离出的就是沙眼的病原体。验证的唯一路径就是做人体实验，但实验有失明风险。汤飞凡决定自己“以身试毒”，将沙眼病原体滴入了自己的眼睛。他的双眼很快就肿得像核桃一样，出现了明显的症状。在随后的40天里，他坚持不做任何治疗，收集了一批可靠的临床数据，无可置疑地证明了该病毒对人类的致病性。
（摘编自梅兴无《“中国疫苗之父”汤飞凡》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.张礼和在讲述中提到医药研究工作具有周期性长、复杂度高等特点，并指出不要仅把做药当作生财之道。
B.随着科学的进一步发展，人们对病理过程的研究逐渐细致，促使药物发展出现新高潮，产生了大量新药。
C.现代科研需要跨学科融合，医药的成功研发离不开病理学、生物学、化学、统计学等多学科的合作融合。
D.在药物研发中，体外实验和动物实验无法确保病原体的有效性与安全性，需要进行三到四期的临床验证。
（2）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是?
A.关于医药研究的着眼点，张礼和与“疫苗之父”汤飞凡的看法一致，都是本着“全心全意为人民服务”的宗旨。
B.人类早期的药物发现主要靠“尝百草”来获得，表明当时的人们往往通过实践与观察，了解药物的实际效果。
C.21世纪的医药发展之所以可能迎来黄金时代，主要是因为基础研究转化为生产力的速度得到前所未有的提升。
D.确定沙眼病原体分离方法有效性的多次实验和三期临床实验，都体现了利用多样本来排除偶然性的科学思维。
（3）我国科兴公司在疫情严重的巴西开展新冠疫苗“克尔来福”三期临床实验，下列所述情形符合实验原则的一项是
A.盲底揭开后公司才知晓疫苗是否有效。
B.某位医生事先被告知负责疫苗的注射。
C.总共招募了40个志愿者参加临床实验。
D.50岁以上的志愿者被安排在安慰剂组。
（4）材料一最后一段讲述“反应停”案例，有什么表达效果？请简要说明。
（5）屠呦呦发现青蒿素的抗疟疗效，汤飞凡进行沙眼病毒研究，他们的研究过程都体现了哪些科学精神？请简要说明。
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查学生分析文本语段表达效果的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，整体把握文章思想，具体分析表达效果。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）D.“需要进行三到四期的临床验证”错误。根据材料一“一般要做三期到四期临床”可知，做三期到四期临床是“一般”要做的，不是每次都如此，选项说法过于绝对。
故选：D。
（2）C.“主要是因为基础研究转化为生产力的速度得到前所未有的提升”错误。根据材料一“现在，‘人类基因组计划’把医药发展推向第三个高潮。21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代”可知，21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代的主要原因是“人类基因组计划”。
故选：C。
（3）A.正确。
B.“事先被告知负责疫苗的注射”错误。根据材料一“在医生和病人都不知情的情况下”可知，医生事先被告知负责疫苗的注射，不符合实验原则。
C.“总共招募了40个志愿者”错误。根据材料一“三期临床则需要做大面积的‘双盲法研究’”可知，“总共招募了40个志愿者”人数太少，不符合实验原则。
D.“被安排在安慰剂组”错误。根据材料一“三期临床就是把患者随机分组”可知，分组是随机的，分组不应该是被安排好的。
故选：A。
（4）根据“同学们，晚上好。今晚我主要讲一些新药方面的问题”可判断，材料一是张礼和的一次发言稿，为议论性文体，材料一最后一段讲述“反应停”的真实案例，真实的告诉同学们药物安全性的重要性，否则给人类带来不可逆转的灾难，如很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿。目的是引发同学们对药物安全的重视，增强讲话的吸引力。材料一“反应停”的案例是真实的，导致“很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿”，以此论证了“药物的安全性至关重要”，这为论述提供了事实依据，增强讲话的说服力。
（5）材料二汤飞凡“做了上千例实验，仍没有一组实验显示阳性结果。他意识到继续重复别人的分离方法，可能永远无法分离出沙眼病原体。汤飞凡决定另辟蹊径，改用鸡卵黄囊作为实验材料对病原体进行分离”；屠呦呦也是为了寻找抗疟剂药物，不断地在寻找，在失败中总结，不断改变研究思路，可见，作为科学家，在遇到研究困境时，都大胆尝试，改变常规方法，这体现了科学研究中勇于探索、敢于创新的精神。
材料二为了验证研究结果的有效性，汤飞凡在新方法第八次实验后，才分离出“世界上第一株沙眼病原体”。但他说这次成功并不能排除其他偶然因素，一定要多进行几次实验才能确定分离方法是有效的。可见科学家都进行细致、踏实的科学实验，没有轻易就下结论，这体现了科学研究中求真求实、理性严谨的科学精神。
材料二“验证的唯一路径就是做人体实验，但实验有失明风险。汤飞凡决定自己‘以身试毒’，将沙眼病原体滴入了自己的眼睛……收集了一批可靠的临床数据，无可置疑地证明了该病毒对人类的致病性”；屠呦呦等3名科研人员也曾在医院严密监控下进行了一周的试药观察。可见，在临床实验之前，科学家都亲自充当志愿者，在科学研究中他们勇于担当、牺牲奉献的精神难能可贵。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）①引发听众对药物安全的重视，增强吸引力；②提供事实依据，增强说服力。
（5）①在研究遭到困境时，都大胆尝试，改变常规方法，体现了科学研究中勇于探索、敢于创新的精神；②为了验证研究结果的有效性，都进行细致、踏实的科学实验，体现了科学研究中求真求实、理性严谨的精神；③在临床实验之前，都亲自充当志愿者，体现了科学研究中勇于担当、牺牲奉献的精神。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。
文本一：
没有名字的人们
李广田
“小谷子，小谷子。”
??
女的站在自家门口，提高了嗓子，呼唤她的丈夫。
??
于是，也许从村外，也许从邻家，传来了那丈夫的应声：
“来啦，来啦，马上就来啦。”
??
听到了答应，也不再等候，她就回到厨房去安排晚饭。他们的小谷子也许已经在厨房里哭起来了。
??
有时，也许夜已很深，她已经打发小谷子睡下了，却依然坐在油灯下作些针线，其实，却只是等待小谷子爹的归来。等到大门上一阵响，并喊道：
“小谷子，来开门啊!”
???她便急忙把针线活计放下，去开了大门，把他迎了回来。
???生活虽然十分苦，心情却并不太恶。他们夫妇已经都是将近三十岁的人，他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样“小谷子，小谷子”地交相称呼。
???他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字。
???他的乳名叫小年子。他一直被人们这样呼唤着，直到有了小谷子，人家才不再叫他的乳名，而大都叫他“小谷子爹”。
???她乳名叫冬妮子。等她长大起来，连她自己的父母也不再叫她“冬妮子”，而只用乡下女孩子的通称：“妮子”。等她出了嫁，在丈夫家里自然就是“小年子家”，现在，当然就是“小谷子妈”了。”
???正当田地里在播种谷子的时候，他们家里添了小谷子这个生命，而当这个小生命有了“小谷子”这个乳名之后，他们就被人家称作“小谷子爹”或者“小谷子妈妈”。当他们第一次被人家这样称呼时，在他们心里就有一种特殊的感觉，仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些向所未有的特权似的。
??他们有几亩沙田，有几间茅屋，有一只小狗，有两只母鸡，他们还有一些必不可少的日常用惯了的器物，对于这些，他们都有所有权。他们还在辛苦经营，梦想自己最好也有一头牛，有一套耕具，甚至一辆车，可是一直却还得不到。然而这些又能算得了什么呢？这些都是身外的东西。如今，超过了这一切，他们却有了“小谷子”。小谷子，才真是他们自己的，有了他，他们就有了一切。当他们听到人家亲切地喊着“小谷子爹”或“小谷子妈”的时候，他们便不自觉地有着一种喜悦。
???小谷子爹的母亲——就是小谷子奶奶，临去世时就一再地对他们夫妇两个说：
“我惟一的心事，就是要有孙子，千万莫斩断了咱们祖上的香烟!”
??假如她老人家还活在世上，她不知要喜欢成什么样子!他们心里常常这么想。
??而且，孩子将来也许是很能干的，因为他们总希望自己的儿子比自己更能干。孩子将来要念书，念了书说不定会作大官的，“寒门生贵子”，孩子的相貌生得很好，应当说是福相。当他们吃过晚饭之后，当他们心里高兴的时候，或当他从外面回来向她告诉了什么新闻或奇谈的时候，他们用了慈祥的眼光望着小谷子那方大的脑壳，和那肥厚的耳轮，他们就会在心里做这种美梦。到了那个地步，小谷子自然已不是“小谷子”，他们自己自然也该有另一种特别称呼了。
??他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少。
??有一天——我们就假定是这么一?天吧——他正在田间工作，他也许正在想着：“小谷子长大起来，就可以给我帮忙了。”他却听到他的女人在喊他：
“小谷子!小谷子!”
??什么事呢？不会有什么事。可是他听那呼声有点特别，他就答应了，而且回来了，回到家，看见孩子躺在床上，乱滚着，哭号着，两只小手抱着自己的肚子。孩子的母亲，已经在灶神前烧了香，在虔诚地叩头祷告。
??医药之于疾病，该是有些什么用处的吧，可是他们历来就不曾想到这个。他说：
“地里的庄稼要紧。就让小谷子在床上多睡几天吧，你最好多给他喝些水。”
???这样吩咐了，他依然去田间工作。然而不过几天，孩子连水也不再入口，终于被他抱到田野间，埋入一个土堆里去了。
??他们自然很悲痛，作妈妈的还放声号了几场，而作爹爹的却似乎并未下泪，他只是沉着脸，不说话，低低地叹息。他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远，只除去一点尚未带走，那就是“小谷子”这个名儿。
“小谷子，你把大门关起来吧，天已经黑了。”
??太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。
??他的女人有时就对他说：
“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了。”
??他们还是“小谷子，小谷子”地互相呼唤，只是不再像从前喊得那么响亮。
（原载1943年《文艺杂志》第2卷第4期，有删改）
文本二：
??自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。……所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。
（节选自鲁迅《我怎么做起小说来》）
（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.“生活虽然十分苦，心情却并不太恶”一句，既与下文年轻夫妇“寒门生贵子”的美梦相互呼应，也能引发读者的深思。
B.与《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式相同，小说补叙了小谷子奶奶的临终嘱咐，丰富了故事背景。
C.小说中“小谷子”病死这一“突发事件”，打破了这个家庭生活原本的平静，将情节推向了高潮，强化了作品的悲剧效果。
D.小说语言质朴、平易，“提高了嗓子”“把针线活计放下”“脑壳”等口语化语言契合小说中的场景，也与人物身份吻合。
（2）下列对文本一最后六段在小说中的作用的分析，不正确的一项是
A.“他们”觉得屋子里、天地间都“太空虚”，与《促织》中“夫妻向隅，茅舍无烟”，都表现了人物的心境与生存状态。
B.太阳落下去不久，他就“吩咐”他的女人把大门“关起”，与前文“开门”的细节形成对照，突出了人物的痛苦心理。
C.“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了”一句通过语言描写表现妻子对丈夫的关心，也以秋风的“凉”，烘托人物心情。
D.写.“他们”的呼唤不再像从前那样响亮，表现了底层人物生活的艰难与悲痛，暗示经历不幸后的“他们”已有所醒悟。
（3）文本一画线部分称呼的变化在内容上有何作用？请结合文本简要分析。
（4）鲁迅以为做小说必须是“为人生”，“而且要改良这人生”，请结合文本，简要分析文本一是如何体现的。
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。解答时要结合题目中的“称呼的变化”这一关键信息进行细致分析，准确把握即可。
（4）本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。解答时要结合文本进行细致分析，准确把握即可。
【解答】（1）B.“叙述方式相同”错误，《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式是插叙。故选B。
（2）D.“暗示经历不幸后的‘他们’已有所醒悟”错误，从“他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远”“太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪”可知，经历不幸后的“他们”非常悲痛，情绪非常低落，并没有体现出“有所醒悟”的状态。故选D。
（3）画线部分称呼的变化呼应了文章的标题“没有名字的人们”，表现出他们作为被压在生活最底层的“贱民”，他们被剥夺了取名字的权利，同时他们也没有取名字的必要，“他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字”，在有了孩子后，“小谷子爹”“小谷子妈”就成了他们的代号，他们也仿佛比以前高贵了一些。然而后来小谷子突然得病死了，也“把他们的一切都带走了”。说明主人公是被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁的青年农人。揭示出他们没有文化，愚昧无知的状态。他们安于贫困的现状而不思有所变革，只是勤勤恳恳、任劳任怨然又浑浑噩噩地过着日子。
（4）鲁迅先生的文字是启蒙文学，他的目的“为人生”，“而且要改良这人生”，他的做法就是要“揭示病痛，引起疗救的注意”。
文本一描述的是旧中国广大农村千百万“没有名字的人们”中的一对青年夫妇。他们作为被压在生活最底层的“贱民”，他们被剥夺了取名字的权利，同时他们也没有取名字的必要，“他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字”，在有了孩子后，“小谷子爹”“小谷子妈”就成了他们的代号，他们也仿佛比以前高贵了一些。然而，小谷子突然得病死了，也“把他们的一切都带走了”，只留下“小谷子”这个名儿没带走，他们还是“小谷子”、“小谷子”地互相呼唤，但再也不能像从前那样喊得那么响亮了。这是两个被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁的青年农人。他们没有文化，愚昧无知。勤勤恳恳、任劳任怨然而又是浑浑噩噩地过着日子。他们生活固然是苦，但可悲的是他们的“心情却并不太恶”。他们安于贫困的现状而不思有所变革。他们只是期望将来，做着“寒门出贵子”的美梦。他们只是希望能安安稳稳地活下去，完成传宗接代的“神圣使命”，而没想到小谷子即使长大成人也只能重复一下先人的足迹，继续充当没有名字的继承“祖上的香烟”的机器。然而愚昧无知、麻木不仁、默默无闻并非他们自己的过错，是罪恶的封建社会毁灭了他们，剥夺了他们作为人的最基本的权力。作者把他们的痛苦、欢乐、憧憬、希望以及愚昧落后不加修饰地揭示出来，引起大众的反思，进而重塑我们民族的灵魂。
答案：
（1）B
（2）D
（3）画线部分称呼的变化呼应了文章的标题“没有名字的人们”，说明主人公是被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁的青年农人。揭示出他们没有文化，愚昧无知的状态。他们安于贫困的现状而不思有所变革，只是任劳任怨又浑浑噩噩地过着日子。
（4）鲁迅先生的文字是启蒙文学，他的目的“为人生”，“而且要改良这人生”，他的做法就是要“揭示病痛，引起疗救的注意”。文本一描述的是旧中国广大农村千百万“没有名字的人们”中的一对青年夫妇。他们作为被压在生活最底层的“贱民”，被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁。他们安于贫困的现状而不思有所变革，他们只是期望将来，做着“寒门出贵子”的美梦，却没想到小谷子即使长大成人也只能重复先人的足迹。然而愚昧无知、麻木不仁并非他们自己的过错，是罪恶的封建社会毁灭了他们，剥夺了他们作为人的最基本的权力。作者把他们的痛苦、希望以及愚昧落后揭示出来，引起大众的反思，进而重塑我们民族的灵魂。
二、古代诗文阅读（35分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
文本一：
??沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之；萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!愿急还霸上，无留宫中!”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀所虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言!”沛公乃还军霸上。沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣!与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自司马光《资治通鉴》）
文本二：
??灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡，而为盗资，夫亦何乐有此哉!汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君，而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎!以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
（1）下列各组句子中加点词的解释，意义相同的一组是
A.强弱之处
盖失强援，不能独完
B.宜缟素为资
今乃弃黔首以资敌国
C.父老苦秦苛法久矣
乐岁终身苦
D.垂至其亡
鸣琴垂拱，不言而化
（2）下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是
A.将为富家翁耶
以兴利除弊，不为生事
B.且忠言逆耳利于行
且为之奈何
C.沛公乃还军霸上
乃强起扶杖
D.奢者因之以侈其嗜欲
汝其勿悲
（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.萧何与诸将所“争”不同，“独”“先”取“图籍”，凸显其有远见的不凡形象，表现出主动作为的担当精神。
B.樊哙当时虽情真意切，比刘邦更有远见卓识，但语言过于直率，显得鲁莽，劝说效果不佳，刘邦不为所动。
C.张良分析刘邦取得成功之原因，又提当下之责任，论享乐之危害，以“药”类比“言”，入情入理，有说服力。
D.王夫之对樊哙的谏言大加赞赏，而认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!
②英达之君，而见不及哙者多矣。
（5）根据文本一，简要说明沛公“志不在小”的表现。
【分析】（1）本题考查常见的文言实词在文中的含义的能力，应掌握方法并结合语境推断。
（2）本题考查常见的文言虚词在文中的含义的能力，应掌握方法并结合语境推断。
（3）本题考查对文本内容的理解，应从原文中找到对应的语句比较核实。
（4）本题考查理解并翻译文句的能力，应遵循翻译的原则、步骤及方法。
（5）本题考查对文本内容的理解，应结合相关语句分析概括。
【解答】（1）A.“强弱之处”是说“强大和薄弱的地方”，“盖失强援，不能独完”是说“因为失去了强大的援助，不能够独自保全”，两个“强”都是“强大”的意思。B.“宜缟素为资”是说“应如同丧服在身”，资：依靠。“今乃弃黔首以资敌国”是说“现在大王却要抛弃百姓来帮助敌国”，资：帮助。C.“父老苦秦苛法久矣”是说“父老们受苦于秦王朝苛刻的政法已经很久了”，苦：苦于。“乐岁终身苦”是说“即使是收成好的年份百姓依然受苦”，苦：受苦。D.“垂至其亡”是说“等到国家灭亡了”，垂：将要、等到。“鸣琴垂拱，不言而化”是说“垂衣拱手（不亲自处理政务），不必多说，老百姓就可以被教化”，垂：垂衣。故选A。
（2）A.动词，做；介词，为了。B.副词，况且；副词，将要。C.乃：意义一样，连词，于是。D.其：代词，他的；语气副词，一定。故选C。
（3）D.“认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计”错误，从文本二“岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣”可知，刘邦离开秦宫、还军霸上，并不只是取得天下而用的权宜之计，他要做出榜样以教育后代。故选D。
（4）①所以：……的原因；侵暴：欺凌；无：通“毋”，不要。译文：我到这里来的原因，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！
②英达：英武明智；君：君主；见：见识。译文：英武明智的君主，见识不及樊哙的可多了。
（5）从沛公最终听取张良的意见，选择退出秦宫“还军霸上”可知，沛公的“志不在小”表现在克制已欲，退出秦宫；从沛公“还军霸上”“沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：‘父老苦秦苛法久矣！与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴；无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。’乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之”可知，沛公的“志不在小”表现在还军霸上，与百姓约法三章；从“秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：‘仓粟多，非乏，不欲费民。’”可知，沛公的“志不在小”表现在拒绝接受秦民献飨。
答案：
（1）A
（2）C
（3）D
（4）①我到这里来的原因，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！
②英武明智的君主，见识不及樊哙的可多了。
（5）①克制已欲，退出秦宫。②还军霸上，约法三章。③拒绝接受秦民献飨。
参考译文：
文本一：
??????
刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先入宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀!望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。
文本二：
?????
灭掉别人的国家，进攻别人的都城，把人家的府库钱财都看成是自己的，一概占据为天子的私产。挥霍无度的子孙就会因此更加荒淫奢侈，简朴的会因此变得意志消沉，似乎上天赋子的君权、祖宗开创的帝业，仅仅就是手里这么点全钱财物罢了。甚至到了大祸临头将要亡国丧身的时候，还搜刮民财不止，死死守住自己的私重，等到国家灭亡了，钱财又全部成了敌方的财产，又何必乐于有这些聚积呢？汉王刘邦打进秦宫，产生了艳羡贪恋之心，却见识不到贪恋安乐足以亡身。樊会讥讽他说：“你是要想当富翁吗？”英武明智的君主，见识不及樊啥的可多了。范增说：“刘邦这个人的志趣不在金钱财物、华宫美女这些‘小东西’上。”何尝只是一时取天下的雄谋大略呢？他要做出榜样以教育后代，他的儿子文帝刘恒、孙子景帝刘启把国家治理得很好，多次减免天下的田租而国家财政并不困难，西汉开国以后几百年君民都能富裕的治国大策，就决定于刘邦退出秦宫的这个行动上。
【点评】做文言文阅读时，要掌握利用文言实词储备作铺垫，以推断词义的方法做好文言实词推断题；要掌握文言知识的迁移能力，学会把课内文言知识迁移到课外，运用到文言文本中，做好文言虚词理解题。细心研读文本内容，理解文意，大胆判断取舍，调通疏浚，做好文言文阅读概括分析和文言文翻译题。
4．（7分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
再登岳阳楼?（开禧丁卯赴江陵径过）
赵汝燧
岳阳城下系扁舟，与客同登百尺楼。
寻遍诗牌追旧句，恍惊岁律叹重游。
波涵君艑两山翠①，天落巴荆一镜秋②。
北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧。[注]①君：指君山，洞庭湖中的小岛。②巴荆：指巴蜀和荆楚之地。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌以“开禧”“丁卯”和“登岳阳”“赴江陵”分别交代了出行的时间和路径。
B.颔联“重游”照应标题“再登”，“寻”“恍惊”“叹”等词写出诗人复杂心情。
C.本诗和杜甫：《登岳阳楼》都很讲究炼字，“落”“浮”二字尽显水势之浩淼壮阔。
D.本诗运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，写出了诗人登楼的所见所闻。
（2）本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达的情感有相同之处，而表现手法不同，请简要分析。
【分析】（1）本题考查学生理解诗歌内容及鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生分析理解诗歌中作者的思想情感及鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“本诗运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式”理解错误，诗歌中没有“议论”的表达方式。诗歌开篇两联运用的是记叙的手法，交代了与友人同登岳阳楼。颈联描绘了登楼所见之景，运用了描写的手法。尾联则化用典故，表达了诗人的忧国忧民之情，运用了抒情的表达方式。“所见所闻”理解错误，本诗由登楼所见，想到“边烽犹未熄”“后乐与先忧”，抒发了了诗人忧心国事的感慨，所以应为“所见所感”。故选D。
（2）赵诗尾联和杜诗尾联都写出了关心战事，关心国事，忧国忧民之情。“北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧”，北望边疆战火未熄，我不敢忘记忧虑在天下人之先，安乐在天下人之后。表达了赵汝燧关心国事，忧国忧民的情感。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。表达了杜甫关心时局，忧国忧民，又报国无门，无可奈何万分压抑的情感。
赵诗尾联和杜诗尾联表现手法不同。赵诗“北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧”中，“敢忘后乐与先忧”化用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的典故，含蓄地表达了赵汝燧关心国事，以天下为先的忧国忧民之情。杜诗“戎马关山北，凭轩涕泗流”，直抒胸臆表达了杜甫的忧国忧民之情。杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危机，人民遭难的情景，于是他禁不住伤心的老泪纵横。
答案：
（1）D
（2）在表达的情感上，赵诗尾联和杜诗尾联都写出了关心战事，关心国事，忧国忧民之情。
赵诗尾联和杜诗尾联表现手法不同。赵诗“敢忘后乐与先忧”化用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的典故，含蓄地表达了赵汝燧关心国事，以天下为先的忧国忧民之情。杜诗“戎马关山北，凭轩涕泗流”，直抒胸臆表达了杜甫的忧国忧民之情。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）冠者五六人，童子六七人，
，
，咏而归。（《论语?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（2）河海不择细流，
；
，故能明其德。（李斯《谏逐客书》）
（3）王安石在《桂枝香?金陵怀古》中，化用杜牧《台城曲》的诗句，感慨统治者不以史为鉴，重蹈覆辙的两句是“
，
”。
（4）南宋词人张孝祥在《念奴娇?过洞庭》上片中，表达看到万物空明后的独特感受的两句是“
，
”。
【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。
【解答】故答案为：
（1）浴乎沂??
风乎舞雩（重点字：雩）
（2）故能就其深????
王者不却众庶（重点字：庶）
（3）叹门外楼头??
悲恨相续（重点字：续）
（4）悠然心会??
妙处难与君说（重点字：悠）
【点评】《论语》理解性默写：
1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：己所不欲，勿施于人。
3.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
4.《论语》中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5.阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
6.孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：择其善者而从之，其不善者而改之。
7.孔子强调尊重他人意愿的句子是：己所不欲，勿施于人。
三、语言文字运用（20分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
“铁打的经典，流水的演员。”北京人艺的经典话剧《雷雨》再登首都剧场的舞台。这对观众而言可谓一年一度再相逢，对《雷雨》剧组来说，亦是对经典????的传承和探索。
《雷雨》在中国早已家喻户晓。导演顾威称，这样的经典，观众坐在台下已经不仅在看这个故事，而是在看舞台上怎样演出人物的心理，如何去表现这个故事，让心理和行动统一。“今年的演出，我们更加强调演员的“心象”，要让演员在内心戏上下?????。”
??曾经将周萍这一角色演得深入人心的王斑，如今又“升级”为周朴园。他笑称，从“大少爷”到“老爷”，看样子自己是离不开周公馆了。从去年开始扮演繁漪的张培则有了更多自己的理解。“我无论是作为读者去阅读剧本，作为演员去创作人物，还是作为一个女人去看待角色，都有新的理解。”而此次出演大少爷周萍的是人艺青年演员周帅，首次接棒出演这一角色，他的表现?????。这样的《雷雨》剧组，在新老?????中带给观众的仍然是经典熟悉的味道。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是
A.绵延不断
功夫
可歌可泣
汇合
B.绵延不断
工夫
可圈可点
汇合
C.持续不断
功夫
可圈可点
融合
D.持续不断
工夫
可歌可泣
融合
（2）下列各项中，所用的修辞手法与文中画波浪线的句子相同的一项是
A.所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。
B.“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险!”
C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
D.在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
（3）文中画横线的句子有三处语病，请写出修改后的句子。
【分析】（1）本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题首先要理解所给成语的含义，然后结合语境进行判断。
（2）本题考查正确使用修辞手法的能力。解答此题要找出文中画线句子所用的修辞手法，然后结合选项逐一分析。
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病。
【解答】（1）第一空，绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。持续不断：一个接一个，不间断。根据第一空前的“经典”一词，可知应选“持续不断”。第二空，工夫：多指时间。功夫：耗费的时间或精力，多指本领或造诣。根据用横线前的句子语意，是让演员练习本领，故选“功夫”。第三空，可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。根据语意是青年演员周帅的表演值得肯定或赞扬，故选“可圈可点”。第四空，汇合：指汇集在一起，并不强调合在一起之后的状态。融合：指两种物质汇集在一起之后相互交融，相互渗透，主要强调汇集在一起之后的状态。根据意境选择“融合”。故选C。
（2）文中画波浪线的句子中，“大少爷”“老爷”运用了借代的修辞，用称呼借代所扮演的角色“周萍”“周朴园”。A.运用了比喻的修辞，把“1848年革命”比作“细小的裂口和缝隙”。B.运用借代的修辞，用“北京话”这一言语上的特征代人物。C.运用拟人的修辞，“袅娜”“羞涩”极具人的情态。D.运用排比、夸张的修辞，“他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调”运用了排比的修辞；“简直压得我们透不出气”运用了夸张的修辞。故选B。
（3）划线句子由三处语病，在“这样的经典”前缺介词，可加“对于”；关联词“不仅”和“而是”搭配不当，应该为“不是”；“在看这个故事”应和“如何去表现这个故事”语意上衔接紧密，故“如何去表现这个故事”应放到“而是在看舞台上”的后面。
答案：
（1）C
（2）B
（3）导演顾威称，对于这样的经典，观众坐在台下已经不是在看这个故事，而是在看舞台上如何去表现这个故事，怎样演出人物的心理，让心理和行动统一。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??电子计算机的问世揭开信息化社会的序幕，移动传媒和人工智能技术结合生成的数字文化更是将人类推进新媒介时代，信息的传播容量不断扩充、传播速度不断加快，古老的传统文化迎来传播和发展的新契机。
??通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承。从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信；从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感。
??新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展，生成新的文化因子。这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新。如，古代服饰原本具有社会符号性，而今天活跃于各新媒体平台的“汉服圈”并不含有传统服饰中的等级意味。
（1）文中画波浪线的句子可以改写成：“新媒介可以通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式更立体地建构文化记忆来推动传统文化的传承”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
（2）如图是根据上文第二、三段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过6个字。
①
②
③
④
⑤
【分析】（1）本题考查比较两个句子的表达效果，可以从句子的语言、句式特点、修辞、塑造形象和表情达意等方面答题，要结合原文句子赏析，注意语言表达。
（2）本题考查学生图文转换和语言表达之情境补写的能力。这类题目解答时既要认真看图，又要认真阅读语段。
【解答】（1）从句式上看，原文“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承”是三个短句，语言有节奏感，流畅鲜明，形式清晰，便于理解；修改后的句子变成了一个长句，没有了原句的节奏，也失去了原句的简洁明了，显得有些冗长、含混，句意不够清晰。
从结构上看，原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起到了强调的作用，重点介绍了新媒介运作的方式和途径，句意清晰，层次分明；改后的句子不再强调“数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”，强调的重点变成了“建构文化记忆来推动传统文化的传承”，失去了原来的表达效果。
从语言表达的连贯上来看，下文分别从“时间层面”和“空间层面”来分析了新媒介的作用，“时间”在前，“空间”在后，原句中的“推动传统文化在时间和空间的传承”与后文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应，使原句的结构更严谨，而改句删除了“在时间和空间”，结构不太严谨，逻辑不够合理，失去了原来的表达效果。
（2）原文第二、三段分别从两个不同方面阐述“新媒介”对“传统文化”的推动作用。
首先看第二段，根据“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承”可知，“新媒介”可以通过“建构文化记忆”来推动传统文化的传承；再根据第二段中分别从“时间层面”和“空间层面”来传承传统文化，而传承的前提则是“更立体地建构文化记忆”，可知第①处应该填写“建构记忆”。
根据“从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信”的内容，结合第②处对应的“从空间层面来看”，新媒介的作用是“覆盖广阔”，可得第②处应该填写“新媒介”在时间层面的作用：“探寻源流”。
与③相对应的“增强文化自信”是从时间层面的角度概括的新媒介的作用，因此③应该填写从空间层面的角度概括的新媒介的作用；根据“从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感”可知，第③处应填写与“增强文化自信”相对应的“提升文化认同”。
④之后的“创造性转化”和“创新性发展”是并列关系，根据图表中的层级关系，④和“创造性转化”和“创新性发展”应是总分关系；根据第三段中“新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，再结合第④处对应的“传承”，第④处应填写“新媒介”对“传统文化”的第二个作用：“推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，按照字数要求，第④处应填写“转化发展”。
根据“这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新”可知，“新媒介”推动“传统文化”的创造性转化包含了外在形式和内在精神两个层面的变化，因此第⑤处应填入与“更新内在精神”相对应的“改变外在形式”。
答案：
（1）①原句采用短句形式，简洁明了。②原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起强调作用。③原句“推动传统文化在时间和空间的传承”中的“在时间和空间”与下文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应。结构更严谨。
（2）①建构记忆。②探寻源流。③提升文化认同。④转化发展。⑤改变外在形式。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1．建立话题意识。就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2．建立语境意识。题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3．建立互渗意识。这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
《红楼梦》一书自问世以来，引发了读者对红楼人物的各种评价与思考，读者通过对红楼人物进行品评，仿佛在故事里，遇见了自己的人生。
材料二：
??贾宝玉对大观园众女子“敬而昵之”，平等对待；薛宝钗察觉到林黛玉偷看禁书《西厢记》，并没当场张扬，而是私下善意地告诫了黛玉，黛玉深为感动；刘姥姥知恩图报救巧姐；王熙凤虽有很强的管理才能，但却聚钱敛财，作奸犯科，“反误了卿卿性命”；贾探春“心忧盛世之衰，深悉凤政之弊”，锐意改革；香菱身份卑微，却“苦志学诗”……
??上述材料引发你怎样的联想和思考？树人中学图书馆“读者小报”拟出版期主题为“品评红楼人物，提升个人素养”的专栏，请结合材料内容，联系自己的生活体验，写一篇文章，向该专栏投稿，体现你的认识与思考。
??要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生任务驱动型材料作文的写作能力。这是多则材料作文，材料一是一个引子，引导我们通过品评《红楼梦》人物，进而思考自己，提升个人素养。材料二列举大量《红楼梦》中的人物形象，给出简单评价，引入联系和思考。两则材料都指向对《红楼梦》人物的品评与思考。
《红楼梦》人物众多，我们对某一人物形象可以有不同角度的解读。
可以选择其中一个自己最熟悉的人物来写。找准这个人物的性格特点，抓住这个人物有关的主要情节，阐释自己对这个人物的看法。
可以选择两个相关联的人物来写。对比写出两个人物的优点和不足。比如写林黛玉和薛宝钗。林黛玉生性孤傲，蔑视功名权贵；薛宝钗举止娴雅，热衷于“仕途经济”。这就是一组鲜明的对比，在文章中可以体现。
可以就人物的某一点进行分析，写成人物评论、文艺评论、随笔、杂感、读后感等。如写薛宝钗，可以用“冷眼看‘雪’”这样的文题，写林黛玉，可以用“高洁的白海棠”，写贾宝玉可以用“男儿本当是须眉”等等。
可以从人物思想、品质、性格的某一点生发开去，进而展开联想，再联系实际，论述其现实意义。例如，“爱流泪的有泪流”（写林黛玉），“利欲是双刃剑”（写王熙凤），“美在豁达”（写史湘云）。
解读任务：向树人中学图书馆“读者小报”专栏投稿，主题是“品评红楼人物，提升个人素养”。写作时，注意体现自己的认识与思考。
参考立意：
1.做一个张扬个性，有叛逆精神的新人。
2.质本洁来还洁去。
3.活得卑微却不卑贱。
【解答】品读红楼，认清价值??????
旧时读红楼倒不觉被世人赞誉的名著有多经典，只不过是叙述公子哥和众红楼女子的富贵生活罢了，倒不如西游那般有趣。年龄渐长再读红楼发觉自己真真惭愧，还一度妄言读懂了红楼并轻蔑无视，的确是荒唐。《红楼梦》一部除了曹雪芹外谁也无法读懂的文学巨著，红学家也只能打着“解读”的旗号来细品红楼，所以说《红楼梦》是一部令人敬畏的作品，就像一本价值观的百科全书，每每品味都会有一番更深一层的领悟。
??作为高中生，我领会不到曹老先生在书中想表达的全部思想情感，但我似乎认清了某些成长所需要的真正价值。
《红楼梦》中妙玉曾引述范石湖的一句诗：“纵有千年铁门槛，终须一个土馒头”。可见妙玉也认为富贵不长久，红楼一梦也不过南柯一梦罢了。但是，联想当今社会，市场经济与供求关系，人们不知觉中便把自己当作了赚钱的工具，加班加点只为追求心中的“红楼梦”谁知到头来却挥霍着生命，透支着青春。复旦大学女教师于娟便是一个很好的例子，生命的价值到底是什么？是钱吗？不是！钱只能衡量价格却体现不了价值。贾家荣宁二府家世显赫，最后也逃脱不了由盛转衰的过程，一味地追求生时赚不完。死时带不走的暂时性财富倒不如追求心灵上。精神上的可长久的心理饱和感，多珍惜自己与家人的幸福感受，好好地善待自己，做人生的主宰，勿被外物奴役，做一个健康的人，过一个有价值并非有价格的人生。
?
在《红楼梦》中与林黛玉一般，不讨众人喜欢的莫不是晴雯了，有人说“晴为黛影”，极具叛逆性格，但林黛玉尚且是世家小姐，晴雯只不过是赖六母亲为讨好贾母而当作玩艺一般送给贾母的奴婢罢了，身份卑微又不讨人喜欢，可正是这样一个“玩物”却被曹雪芹编入了金陵十二钗又副册之首，这是为什么呢？我想正是她的“心比天高，身为下贱”。在晴雯身上你看不到一点奴性，更多的是尊严，晴雯也是在大观园中为数不多的活的有尊严的人了。回到当下。官场上商场上，为了迎合利益口味，百般阿谀奉承，有人不惜低声下气。前几年韩国女老板命令员工向她下跪，否则解雇处理，在利益面前，他们放弃了尊严，拾起了奴性，跪在老板脚下的那些人一股子浓郁的奴才味！我们无法判断有些员工视这份工为生命，为养家糊口而下跪的做法是对还是错，你可以说是卧薪尝胆，但这也改变不了当代人民群众依旧具有奴性、与利益相比尊严略低一些的事实。这不是我们所追求的价值，我们追求的价值应该像晴雯一般即使身份卑微也要有尊严得活着。
??人生的每个时期，品读《红楼梦》都有不一样的领会。没人能读懂红楼，就连高鹗的后四十回也不是最好的续写，这并不是最真实最准确的结局，红学——一个永恒的话题，值得我们用一生去参悟。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
??同学们，晚上好。今晚我主要讲一些新药方面的问题。
??对于医药问题，我们应该有一个正确的看法。很多地方把制药工业看作国民经济的支柱产业。这往往给人们一个印象，制药工业可带来很大利润。的确，有些药给国家带来了很大的经济效益，但并非所有的药都如此。医药的着眼点，是为人民的健康做出贡献，而不是仅仅为了获利。
??回顾历史，在最早的药物使用中，人们是通过不断实践发现药物的。这样出现了第一批“植物药”。如从罂粟果实中提取的镇痛药鸦片，金鸡纳树皮中提取的抗疟药金鸡纳。随着科技发展，显微镜的发明使细菌被发现，促进了抗菌素的产生。从经验地“尝百草”，到科学地生产药物，药物发展在20世纪三四十年代迎来第一个高潮。随着科学的进一步发展，病理过程的研究日趋细致。20世纪70年代后期起，药物发展出现了第二个高潮，产生了大量的抗肿瘤、抗感染、心血管系统等新药。现在，“人类基因组计划”把医药发展推向第三个高潮。21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代。
??现在科学发展有两个非常明显的特点：一是它的多学科性质，任何一种科学，要突破、要进展，必须多学科合作，学科界限越来越模糊；二是基础研究转化为生产力的速度比过去快多了。从居里夫人发现放射性，到和平利用原子能成功，其间经过了几十年的时间，而“人类基因组计划”，从80年代后期开始，不过十几年时间，现已做出大量实质性的工作，转化速度非常快。
??在这种情况下，我想对我们的研究工作提出一点看法。我从事的研究主要是核酸化学。对我启发最大的是瑞典科学家米歇尔，他是做核酸化学的第一人。米歇尔想研究细胞里到底有些什么。于是他把病人的脓血作为实验材料，结果发现一种胶状物——核酸，为了进一步获取核酸中磷含量数据，他长期在地下室利用简单的实验设备工作，并获得了与现代测量值相近的结果。可见他工作的细致与踏实。米歇尔的这种科学研究精神是很可贵的。为了实现科学追求，他持之以恒地在极恶劣的环境中工作。另外，我们的研究工作是一个十分复杂的过程。新药的制得需要几个阶段。先要找到一个有活性的药，经过体外实验，然后在动物模型上试验药的效用，进行严格的安全性评价。60年代有一种药叫“反应停”，可以有效地抑制孕妇的妊娠反应，但后来发现很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿。从此，人们对药的安全性更加重视了。新药通过动物实验后进入临床实验阶段，一般要做三期到四期临床，一期临床用健康的志愿者试服，如果没有严重副反应则进入二期临床，找出此药的适应证。三期临床则需要做大面积的“双盲法研究”。有些病因精神作用会出现好转，有些病则可以自愈，所以不经过严格的双盲法对照就说一个药有效是没有科学依据的。三期临床就是把患者随机分组，在医生和病人都不知情的情况下，一组使用安慰剂，一组使用新药，最后揭开盲底进行比较，看是否有显著性差异。只有在“双盲法”实验中有效，这种药才是临床有效的。这个阶段过后即进入“试生产”阶段，而四期临床，将药物大面积试用。许多问题就暴露在这个阶段，将这些问题进行总结，最后该药才能正式进入市场。你们看，做一个药，要经过这么多步骤，所以一开始我就讲，不要认为做药是轻而易举的生财之道。
（摘编自张礼和《21世纪新药研究的前景与展望》）
材料二：
??1954年，汤飞凡几次去农村调查，目睹了沙眼的病患情况十分严重，这激起了他继续沙眼研究的强烈愿望。“人民迫切需要解决的问题，就是我们医学科技人员科研的方向。”汤飞凡恢复了沙眼病毒研究。他做了上千例实验，仍没有一组实验显示阳性结果。他意识到继续重复别人的分离方法，可能永远无法分离出沙眼病原体。汤飞凡决定另辟蹊径，改用鸡卵黄囊作为实验材料对病原体进行分离，并减少了抗生素的用量和抗生素与沙眼样品的接触时间。新方法第八次实验后，世界上第一株沙眼病原体被分离出来了。但他说这次成功并不能排除其他偶然因素，一定要多进行几次实验才能确定分离方法是有效的。汤飞凡用了很长时间继续进行病原体的分离、传代、动物实验。1957年，汤飞凡的研究成果在《中华医学杂志》英文版上发表，引起了国内外同行的极大关注。但也有人质疑，如果不能证明分离出的病原体能够引起人类的沙眼，那便无法确认分离出的就是沙眼的病原体。验证的唯一路径就是做人体实验，但实验有失明风险。汤飞凡决定自己“以身试毒”，将沙眼病原体滴入了自己的眼睛。他的双眼很快就肿得像核桃一样，出现了明显的症状。在随后的40天里，他坚持不做任何治疗，收集了一批可靠的临床数据，无可置疑地证明了该病毒对人类的致病性。
（摘编自梅兴无《“中国疫苗之父”汤飞凡》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.张礼和在讲述中提到医药研究工作具有周期性长、复杂度高等特点，并指出不要仅把做药当作生财之道。
B.随着科学的进一步发展，人们对病理过程的研究逐渐细致，促使药物发展出现新高潮，产生了大量新药。
C.现代科研需要跨学科融合，医药的成功研发离不开病理学、生物学、化学、统计学等多学科的合作融合。
D.在药物研发中，体外实验和动物实验无法确保病原体的有效性与安全性，需要进行三到四期的临床验证。
（2）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是?
A.关于医药研究的着眼点，张礼和与“疫苗之父”汤飞凡的看法一致，都是本着“全心全意为人民服务”的宗旨。
B.人类早期的药物发现主要靠“尝百草”来获得，表明当时的人们往往通过实践与观察，了解药物的实际效果。
C.21世纪的医药发展之所以可能迎来黄金时代，主要是因为基础研究转化为生产力的速度得到前所未有的提升。
D.确定沙眼病原体分离方法有效性的多次实验和三期临床实验，都体现了利用多样本来排除偶然性的科学思维。
（3）我国科兴公司在疫情严重的巴西开展新冠疫苗“克尔来福”三期临床实验，下列所述情形符合实验原则的一项是
A.盲底揭开后公司才知晓疫苗是否有效。
B.某位医生事先被告知负责疫苗的注射。
C.总共招募了40个志愿者参加临床实验。
D.50岁以上的志愿者被安排在安慰剂组。
（4）材料一最后一段讲述“反应停”案例，有什么表达效果？请简要说明。
（5）屠呦呦发现青蒿素的抗疟疗效，汤飞凡进行沙眼病毒研究，他们的研究过程都体现了哪些科学精神？请简要说明。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。
文本一：
没有名字的人们
李广田
“小谷子，小谷子。”
??
女的站在自家门口，提高了嗓子，呼唤她的丈夫。
??
于是，也许从村外，也许从邻家，传来了那丈夫的应声：
“来啦，来啦，马上就来啦。”
??
听到了答应，也不再等候，她就回到厨房去安排晚饭。他们的小谷子也许已经在厨房里哭起来了。
??
有时，也许夜已很深，她已经打发小谷子睡下了，却依然坐在油灯下作些针线，其实，却只是等待小谷子爹的归来。等到大门上一阵响，并喊道：
“小谷子，来开门啊!”
???她便急忙把针线活计放下，去开了大门，把他迎了回来。
???生活虽然十分苦，心情却并不太恶。他们夫妇已经都是将近三十岁的人，他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样“小谷子，小谷子”地交相称呼。
???他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字。
???他的乳名叫小年子。他一直被人们这样呼唤着，直到有了小谷子，人家才不再叫他的乳名，而大都叫他“小谷子爹”。
???她乳名叫冬妮子。等她长大起来，连她自己的父母也不再叫她“冬妮子”，而只用乡下女孩子的通称：“妮子”。等她出了嫁，在丈夫家里自然就是“小年子家”，现在，当然就是“小谷子妈”了。”
???正当田地里在播种谷子的时候，他们家里添了小谷子这个生命，而当这个小生命有了“小谷子”这个乳名之后，他们就被人家称作“小谷子爹”或者“小谷子妈妈”。当他们第一次被人家这样称呼时，在他们心里就有一种特殊的感觉，仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些向所未有的特权似的。
??他们有几亩沙田，有几间茅屋，有一只小狗，有两只母鸡，他们还有一些必不可少的日常用惯了的器物，对于这些，他们都有所有权。他们还在辛苦经营，梦想自己最好也有一头牛，有一套耕具，甚至一辆车，可是一直却还得不到。然而这些又能算得了什么呢？这些都是身外的东西。如今，超过了这一切，他们却有了“小谷子”。小谷子，才真是他们自己的，有了他，他们就有了一切。当他们听到人家亲切地喊着“小谷子爹”或“小谷子妈”的时候，他们便不自觉地有着一种喜悦。
???小谷子爹的母亲——就是小谷子奶奶，临去世时就一再地对他们夫妇两个说：
“我惟一的心事，就是要有孙子，千万莫斩断了咱们祖上的香烟!”
??假如她老人家还活在世上，她不知要喜欢成什么样子!他们心里常常这么想。
??而且，孩子将来也许是很能干的，因为他们总希望自己的儿子比自己更能干。孩子将来要念书，念了书说不定会作大官的，“寒门生贵子”，孩子的相貌生得很好，应当说是福相。当他们吃过晚饭之后，当他们心里高兴的时候，或当他从外面回来向她告诉了什么新闻或奇谈的时候，他们用了慈祥的眼光望着小谷子那方大的脑壳，和那肥厚的耳轮，他们就会在心里做这种美梦。到了那个地步，小谷子自然已不是“小谷子”，他们自己自然也该有另一种特别称呼了。
??他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少。
??有一天——我们就假定是这么一?天吧——他正在田间工作，他也许正在想着：“小谷子长大起来，就可以给我帮忙了。”他却听到他的女人在喊他：
“小谷子!小谷子!”
??什么事呢？不会有什么事。可是他听那呼声有点特别，他就答应了，而且回来了，回到家，看见孩子躺在床上，乱滚着，哭号着，两只小手抱着自己的肚子。孩子的母亲，已经在灶神前烧了香，在虔诚地叩头祷告。
??医药之于疾病，该是有些什么用处的吧，可是他们历来就不曾想到这个。他说：
“地里的庄稼要紧。就让小谷子在床上多睡几天吧，你最好多给他喝些水。”
???这样吩咐了，他依然去田间工作。然而不过几天，孩子连水也不再入口，终于被他抱到田野间，埋入一个土堆里去了。
??他们自然很悲痛，作妈妈的还放声号了几场，而作爹爹的却似乎并未下泪，他只是沉着脸，不说话，低低地叹息。他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远，只除去一点尚未带走，那就是“小谷子”这个名儿。
“小谷子，你把大门关起来吧，天已经黑了。”
??太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。
??他的女人有时就对他说：
“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了。”
??他们还是“小谷子，小谷子”地互相呼唤，只是不再像从前喊得那么响亮。
（原载1943年《文艺杂志》第2卷第4期，有删改）
文本二：
??自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。……所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。
（节选自鲁迅《我怎么做起小说来》）
（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.“生活虽然十分苦，心情却并不太恶”一句，既与下文年轻夫妇“寒门生贵子”的美梦相互呼应，也能引发读者的深思。
B.与《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式相同，小说补叙了小谷子奶奶的临终嘱咐，丰富了故事背景。
C.小说中“小谷子”病死这一“突发事件”，打破了这个家庭生活原本的平静，将情节推向了高潮，强化了作品的悲剧效果。
D.小说语言质朴、平易，“提高了嗓子”“把针线活计放下”“脑壳”等口语化语言契合小说中的场景，也与人物身份吻合。
（2）下列对文本一最后六段在小说中的作用的分析，不正确的一项是
?
A.“他们”觉得屋子里、天地间都“太空虚”，与《促织》中“夫妻向隅，茅舍无烟”，都表现了人物的心境与生存状态。
B.太阳落下去不久，他就“吩咐”他的女人把大门“关起”，与前文“开门”的细节形成对照，突出了人物的痛苦心理。
C.“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了”一句通过语言描写表现妻子对丈夫的关心，也以秋风的“凉”，烘托人物心情。
D.写.“他们”的呼唤不再像从前那样响亮，表现了底层人物生活的艰难与悲痛，暗示经历不幸后的“他们”已有所醒悟。
（3）文本一画线部分称呼的变化在内容上有何作用？请结合文本简要分析。
（4）鲁迅以为做小说必须是“为人生”，“而且要改良这人生”，请结合文本，简要分析文本一是如何体现的。
二、古代诗文阅读（35分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
文本一：
??沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之；萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!愿急还霸上，无留宫中!”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀所虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言!”沛公乃还军霸上。沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣!与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自司马光《资治通鉴》）
文本二：
??灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡，而为盗资，夫亦何乐有此哉!汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君，而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎!以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
（1）下列各组句子中加点词的解释，意义相同的一组是
A.强弱之处
盖失强援，不能独完
B.宜缟素为资
今乃弃黔首以资敌国
C.父老苦秦苛法久矣
乐岁终身苦
D.垂至其亡
鸣琴垂拱，不言而化
（2）下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是
A.将为富家翁耶
以兴利除弊，不为生事
B.且忠言逆耳利于行
且为之奈何
C.沛公乃还军霸上
乃强起扶杖
D.奢者因之以侈其嗜欲
汝其勿悲
（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.萧何与诸将所“争”不同，“独”“先”取“图籍”，凸显其有远见的不凡形象，表现出主动作为的担当精神。
B.樊哙当时虽情真意切，比刘邦更有远见卓识，但语言过于直率，显得鲁莽，劝说效果不佳，刘邦不为所动。
C.张良分析刘邦取得成功之原因，又提当下之责任，论享乐之危害，以“药”类比“言”，入情入理，有说服力。
D.王夫之对樊哙的谏言大加赞赏，而认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!
②英达之君，而见不及哙者多矣。
（5）根据文本一，简要说明沛公“志不在小”的表现。
4．（7分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
再登岳阳楼?（开禧丁卯赴江陵径过）
赵汝燧
岳阳城下系扁舟，与客同登百尺楼。
寻遍诗牌追旧句，恍惊岁律叹重游。
波涵君艑两山翠①，天落巴荆一镜秋②。
北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧。[注]①君：指君山，洞庭湖中的小岛。②巴荆：指巴蜀和荆楚之地。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌以“开禧”“丁卯”和“登岳阳”“赴江陵”分别交代了出行的时间和路径。
B.颔联“重游”照应标题“再登”，“寻”“恍惊”“叹”等词写出诗人复杂心情。
C.本诗和杜甫：《登岳阳楼》都很讲究炼字，“落”“浮”二字尽显水势之浩淼壮阔。
D.本诗运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，写出了诗人登楼的所见所闻。
（2）本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达的情感有相同之处，而表现手法不同，请简要分析。
5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）冠者五六人，童子六七人，
，
，咏而归。（《论语?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（2）河海不择细流，
；
，故能明其德。（李斯《谏逐客书》）
（3）王安石在《桂枝香?金陵怀古》中，化用杜牧《台城曲》的诗句，感慨统治者不以史为鉴，重蹈覆辙的两句是“
，
”。
（4）南宋词人张孝祥在《念奴娇?过洞庭》上片中，表达看到万物空明后的独特感受的两句是“
，
”。
三、语言文字运用（20分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
“铁打的经典，流水的演员。”北京人艺的经典话剧《雷雨》再登首都剧场的舞台。这对观众而言可谓一年一度再相逢，对《雷雨》剧组来说，亦是对经典????的传承和探索。
《雷雨》在中国早已家喻户晓。导演顾威称，这样的经典，观众坐在台下已经不仅在看这个故事，而是在看舞台上怎样演出人物的心理，如何去表现这个故事，让心理和行动统一。“今年的演出，我们更加强调演员的“心象”，要让演员在内心戏上下?????。”
??曾经将周萍这一角色演得深入人心的王斑，如今又“升级”为周朴园。他笑称，从“大少爷”到“老爷”，看样子自己是离不开周公馆了。从去年开始扮演繁漪的张培则有了更多自己的理解。“我无论是作为读者去阅读剧本，作为演员去创作人物，还是作为一个女人去看待角色，都有新的理解。”而此次出演大少爷周萍的是人艺青年演员周帅，首次接棒出演这一角色，他的表现?????。这样的《雷雨》剧组，在新老?????中带给观众的仍然是经典熟悉的味道。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是
A.绵延不断
功夫
可歌可泣
汇合
B.绵延不断
工夫
可圈可点
汇合
C.持续不断
功夫
可圈可点
融合
D.持续不断
工夫
可歌可泣
融合
（2）下列各项中，所用的修辞手法与文中画波浪线的句子相同的一项是
A.所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。
B.“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险!”
C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
D.在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
（3）文中画横线的句子有三处语病，请写出修改后的句子。
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??电子计算机的问世揭开信息化社会的序幕，移动传媒和人工智能技术结合生成的数字文化更是将人类推进新媒介时代，信息的传播容量不断扩充、传播速度不断加快，古老的传统文化迎来传播和发展的新契机。
??通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承。从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信；从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感。
??新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展，生成新的文化因子。这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新。如，古代服饰原本具有社会符号性，而今天活跃于各新媒体平台的“汉服圈”并不含有传统服饰中的等级意味。
（1）文中画波浪线的句子可以改写成：“新媒介可以通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式更立体地建构文化记忆来推动传统文化的传承”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
（2）如图是根据上文第二、三段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过6个字。
①
②
③
④
⑤
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
《红楼梦》一书自问世以来，引发了读者对红楼人物的各种评价与思考，读者通过对红楼人物进行品评，仿佛在故事里，遇见了自己的人生。
材料二：
??贾宝玉对大观园众女子“敬而昵之”，平等对待；薛宝钗察觉到林黛玉偷看禁书《西厢记》，并没当场张扬，而是私下善意地告诫了黛玉，黛玉深为感动；刘姥姥知恩图报救巧姐；王熙凤虽有很强的管理才能，但却聚钱敛财，作奸犯科，“反误了卿卿性命”；贾探春“心忧盛世之衰，深悉凤政之弊”，锐意改革；香菱身份卑微，却“苦志学诗”……
??上述材料引发你怎样的联想和思考？树人中学图书馆“读者小报”拟出版期主题为“品评红楼人物，提升个人素养”的专栏，请结合材料内容，联系自己的生活体验，写一篇文章，向该专栏投稿，体现你的认识与思考。
??要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
福建省泉州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
??同学们，晚上好。今晚我主要讲一些新药方面的问题。
??对于医药问题，我们应该有一个正确的看法。很多地方把制药工业看作国民经济的支柱产业。这往往给人们一个印象，制药工业可带来很大利润。的确，有些药给国家带来了很大的经济效益，但并非所有的药都如此。医药的着眼点，是为人民的健康做出贡献，而不是仅仅为了获利。
??回顾历史，在最早的药物使用中，人们是通过不断实践发现药物的。这样出现了第一批“植物药”。如从罂粟果实中提取的镇痛药鸦片，金鸡纳树皮中提取的抗疟药金鸡纳。随着科技发展，显微镜的发明使细菌被发现，促进了抗菌素的产生。从经验地“尝百草”，到科学地生产药物，药物发展在20世纪三四十年代迎来第一个高潮。随着科学的进一步发展，病理过程的研究日趋细致。20世纪70年代后期起，药物发展出现了第二个高潮，产生了大量的抗肿瘤、抗感染、心血管系统等新药。现在，“人类基因组计划”把医药发展推向第三个高潮。21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代。
??现在科学发展有两个非常明显的特点：一是它的多学科性质，任何一种科学，要突破、要进展，必须多学科合作，学科界限越来越模糊；二是基础研究转化为生产力的速度比过去快多了。从居里夫人发现放射性，到和平利用原子能成功，其间经过了几十年的时间，而“人类基因组计划”，从80年代后期开始，不过十几年时间，现已做出大量实质性的工作，转化速度非常快。
??在这种情况下，我想对我们的研究工作提出一点看法。我从事的研究主要是核酸化学。对我启发最大的是瑞典科学家米歇尔，他是做核酸化学的第一人。米歇尔想研究细胞里到底有些什么。于是他把病人的脓血作为实验材料，结果发现一种胶状物——核酸，为了进一步获取核酸中磷含量数据，他长期在地下室利用简单的实验设备工作，并获得了与现代测量值相近的结果。可见他工作的细致与踏实。米歇尔的这种科学研究精神是很可贵的。为了实现科学追求，他持之以恒地在极恶劣的环境中工作。另外，我们的研究工作是一个十分复杂的过程。新药的制得需要几个阶段。先要找到一个有活性的药，经过体外实验，然后在动物模型上试验药的效用，进行严格的安全性评价。60年代有一种药叫“反应停”，可以有效地抑制孕妇的妊娠反应，但后来发现很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿。从此，人们对药的安全性更加重视了。新药通过动物实验后进入临床实验阶段，一般要做三期到四期临床，一期临床用健康的志愿者试服，如果没有严重副反应则进入二期临床，找出此药的适应证。三期临床则需要做大面积的“双盲法研究”。有些病因精神作用会出现好转，有些病则可以自愈，所以不经过严格的双盲法对照就说一个药有效是没有科学依据的。三期临床就是把患者随机分组，在医生和病人都不知情的情况下，一组使用安慰剂，一组使用新药，最后揭开盲底进行比较，看是否有显著性差异。只有在“双盲法”实验中有效，这种药才是临床有效的。这个阶段过后即进入“试生产”阶段，而四期临床，将药物大面积试用。许多问题就暴露在这个阶段，将这些问题进行总结，最后该药才能正式进入市场。你们看，做一个药，要经过这么多步骤，所以一开始我就讲，不要认为做药是轻而易举的生财之道。
（摘编自张礼和《21世纪新药研究的前景与展望》）
材料二：
??1954年，汤飞凡几次去农村调查，目睹了沙眼的病患情况十分严重，这激起了他继续沙眼研究的强烈愿望。“人民迫切需要解决的问题，就是我们医学科技人员科研的方向。”汤飞凡恢复了沙眼病毒研究。他做了上千例实验，仍没有一组实验显示阳性结果。他意识到继续重复别人的分离方法，可能永远无法分离出沙眼病原体。汤飞凡决定另辟蹊径，改用鸡卵黄囊作为实验材料对病原体进行分离，并减少了抗生素的用量和抗生素与沙眼样品的接触时间。新方法第八次实验后，世界上第一株沙眼病原体被分离出来了。但他说这次成功并不能排除其他偶然因素，一定要多进行几次实验才能确定分离方法是有效的。汤飞凡用了很长时间继续进行病原体的分离、传代、动物实验。1957年，汤飞凡的研究成果在《中华医学杂志》英文版上发表，引起了国内外同行的极大关注。但也有人质疑，如果不能证明分离出的病原体能够引起人类的沙眼，那便无法确认分离出的就是沙眼的病原体。验证的唯一路径就是做人体实验，但实验有失明风险。汤飞凡决定自己“以身试毒”，将沙眼病原体滴入了自己的眼睛。他的双眼很快就肿得像核桃一样，出现了明显的症状。在随后的40天里，他坚持不做任何治疗，收集了一批可靠的临床数据，无可置疑地证明了该病毒对人类的致病性。
（摘编自梅兴无《“中国疫苗之父”汤飞凡》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.张礼和在讲述中提到医药研究工作具有周期性长、复杂度高等特点，并指出不要仅把做药当作生财之道。
B.随着科学的进一步发展，人们对病理过程的研究逐渐细致，促使药物发展出现新高潮，产生了大量新药。
C.现代科研需要跨学科融合，医药的成功研发离不开病理学、生物学、化学、统计学等多学科的合作融合。
D.在药物研发中，体外实验和动物实验无法确保病原体的有效性与安全性，需要进行三到四期的临床验证。
（2）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是?
A.关于医药研究的着眼点，张礼和与“疫苗之父”汤飞凡的看法一致，都是本着“全心全意为人民服务”的宗旨。
B.人类早期的药物发现主要靠“尝百草”来获得，表明当时的人们往往通过实践与观察，了解药物的实际效果。
C.21世纪的医药发展之所以可能迎来黄金时代，主要是因为基础研究转化为生产力的速度得到前所未有的提升。
D.确定沙眼病原体分离方法有效性的多次实验和三期临床实验，都体现了利用多样本来排除偶然性的科学思维。
（3）我国科兴公司在疫情严重的巴西开展新冠疫苗“克尔来福”三期临床实验，下列所述情形符合实验原则的一项是
A.盲底揭开后公司才知晓疫苗是否有效。
B.某位医生事先被告知负责疫苗的注射。
C.总共招募了40个志愿者参加临床实验。
D.50岁以上的志愿者被安排在安慰剂组。
（4）材料一最后一段讲述“反应停”案例，有什么表达效果？请简要说明。
（5）屠呦呦发现青蒿素的抗疟疗效，汤飞凡进行沙眼病毒研究，他们的研究过程都体现了哪些科学精神？请简要说明。
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查学生分析文本语段表达效果的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，整体把握文章思想，具体分析表达效果。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）D.“需要进行三到四期的临床验证”错误。根据材料一“一般要做三期到四期临床”可知，做三期到四期临床是“一般”要做的，不是每次都如此，选项说法过于绝对。
故选：D。
（2）C.“主要是因为基础研究转化为生产力的速度得到前所未有的提升”错误。根据材料一“现在，‘人类基因组计划’把医药发展推向第三个高潮。21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代”可知，21世纪的药物，可能正面临一个新的发展的黄金时代的主要原因是“人类基因组计划”。
故选：C。
（3）A.正确。
B.“事先被告知负责疫苗的注射”错误。根据材料一“在医生和病人都不知情的情况下”可知，医生事先被告知负责疫苗的注射，不符合实验原则。
C.“总共招募了40个志愿者”错误。根据材料一“三期临床则需要做大面积的‘双盲法研究’”可知，“总共招募了40个志愿者”人数太少，不符合实验原则。
D.“被安排在安慰剂组”错误。根据材料一“三期临床就是把患者随机分组”可知，分组是随机的，分组不应该是被安排好的。
故选：A。
（4）根据“同学们，晚上好。今晚我主要讲一些新药方面的问题”可判断，材料一是张礼和的一次发言稿，为议论性文体，材料一最后一段讲述“反应停”的真实案例，真实的告诉同学们药物安全性的重要性，否则给人类带来不可逆转的灾难，如很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿。目的是引发同学们对药物安全的重视，增强讲话的吸引力。材料一“反应停”的案例是真实的，导致“很多妇女服用这些药后生下来的婴儿都是畸形儿”，以此论证了“药物的安全性至关重要”，这为论述提供了事实依据，增强讲话的说服力。
（5）材料二汤飞凡“做了上千例实验，仍没有一组实验显示阳性结果。他意识到继续重复别人的分离方法，可能永远无法分离出沙眼病原体。汤飞凡决定另辟蹊径，改用鸡卵黄囊作为实验材料对病原体进行分离”；屠呦呦也是为了寻找抗疟剂药物，不断地在寻找，在失败中总结，不断改变研究思路，可见，作为科学家，在遇到研究困境时，都大胆尝试，改变常规方法，这体现了科学研究中勇于探索、敢于创新的精神。
材料二为了验证研究结果的有效性，汤飞凡在新方法第八次实验后，才分离出“世界上第一株沙眼病原体”。但他说这次成功并不能排除其他偶然因素，一定要多进行几次实验才能确定分离方法是有效的。可见科学家都进行细致、踏实的科学实验，没有轻易就下结论，这体现了科学研究中求真求实、理性严谨的科学精神。
材料二“验证的唯一路径就是做人体实验，但实验有失明风险。汤飞凡决定自己‘以身试毒’，将沙眼病原体滴入了自己的眼睛……收集了一批可靠的临床数据，无可置疑地证明了该病毒对人类的致病性”；屠呦呦等3名科研人员也曾在医院严密监控下进行了一周的试药观察。可见，在临床实验之前，科学家都亲自充当志愿者，在科学研究中他们勇于担当、牺牲奉献的精神难能可贵。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）①引发听众对药物安全的重视，增强吸引力；②提供事实依据，增强说服力。
（5）①在研究遭到困境时，都大胆尝试，改变常规方法，体现了科学研究中勇于探索、敢于创新的精神；②为了验证研究结果的有效性，都进行细致、踏实的科学实验，体现了科学研究中求真求实、理性严谨的精神；③在临床实验之前，都亲自充当志愿者，体现了科学研究中勇于担当、牺牲奉献的精神。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。
文本一：
没有名字的人们
李广田
“小谷子，小谷子。”
??
女的站在自家门口，提高了嗓子，呼唤她的丈夫。
??
于是，也许从村外，也许从邻家，传来了那丈夫的应声：
“来啦，来啦，马上就来啦。”
??
听到了答应，也不再等候，她就回到厨房去安排晚饭。他们的小谷子也许已经在厨房里哭起来了。
??
有时，也许夜已很深，她已经打发小谷子睡下了，却依然坐在油灯下作些针线，其实，却只是等待小谷子爹的归来。等到大门上一阵响，并喊道：
“小谷子，来开门啊!”
???她便急忙把针线活计放下，去开了大门，把他迎了回来。
???生活虽然十分苦，心情却并不太恶。他们夫妇已经都是将近三十岁的人，他们的小谷子已经满了三岁。他们夫妇俩一天到晚都是这样“小谷子，小谷子”地交相称呼。
???他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字。
???他的乳名叫小年子。他一直被人们这样呼唤着，直到有了小谷子，人家才不再叫他的乳名，而大都叫他“小谷子爹”。
???她乳名叫冬妮子。等她长大起来，连她自己的父母也不再叫她“冬妮子”，而只用乡下女孩子的通称：“妮子”。等她出了嫁，在丈夫家里自然就是“小年子家”，现在，当然就是“小谷子妈”了。”
???正当田地里在播种谷子的时候，他们家里添了小谷子这个生命，而当这个小生命有了“小谷子”这个乳名之后，他们就被人家称作“小谷子爹”或者“小谷子妈妈”。当他们第一次被人家这样称呼时，在他们心里就有一种特殊的感觉，仿佛他们已经比从前尊贵了一些，又仿佛获得了一些向所未有的特权似的。
??他们有几亩沙田，有几间茅屋，有一只小狗，有两只母鸡，他们还有一些必不可少的日常用惯了的器物，对于这些，他们都有所有权。他们还在辛苦经营，梦想自己最好也有一头牛，有一套耕具，甚至一辆车，可是一直却还得不到。然而这些又能算得了什么呢？这些都是身外的东西。如今，超过了这一切，他们却有了“小谷子”。小谷子，才真是他们自己的，有了他，他们就有了一切。当他们听到人家亲切地喊着“小谷子爹”或“小谷子妈”的时候，他们便不自觉地有着一种喜悦。
???小谷子爹的母亲——就是小谷子奶奶，临去世时就一再地对他们夫妇两个说：
“我惟一的心事，就是要有孙子，千万莫斩断了咱们祖上的香烟!”
??假如她老人家还活在世上，她不知要喜欢成什么样子!他们心里常常这么想。
??而且，孩子将来也许是很能干的，因为他们总希望自己的儿子比自己更能干。孩子将来要念书，念了书说不定会作大官的，“寒门生贵子”，孩子的相貌生得很好，应当说是福相。当他们吃过晚饭之后，当他们心里高兴的时候，或当他从外面回来向她告诉了什么新闻或奇谈的时候，他们用了慈祥的眼光望着小谷子那方大的脑壳，和那肥厚的耳轮，他们就会在心里做这种美梦。到了那个地步，小谷子自然已不是“小谷子”，他们自己自然也该有另一种特别称呼了。
??他们实在想得太多。可是命运所赐给他们的却又未免太少。
??有一天——我们就假定是这么一?天吧——他正在田间工作，他也许正在想着：“小谷子长大起来，就可以给我帮忙了。”他却听到他的女人在喊他：
“小谷子!小谷子!”
??什么事呢？不会有什么事。可是他听那呼声有点特别，他就答应了，而且回来了，回到家，看见孩子躺在床上，乱滚着，哭号着，两只小手抱着自己的肚子。孩子的母亲，已经在灶神前烧了香，在虔诚地叩头祷告。
??医药之于疾病，该是有些什么用处的吧，可是他们历来就不曾想到这个。他说：
“地里的庄稼要紧。就让小谷子在床上多睡几天吧，你最好多给他喝些水。”
???这样吩咐了，他依然去田间工作。然而不过几天，孩子连水也不再入口，终于被他抱到田野间，埋入一个土堆里去了。
??他们自然很悲痛，作妈妈的还放声号了几场，而作爹爹的却似乎并未下泪，他只是沉着脸，不说话，低低地叹息。他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远，只除去一点尚未带走，那就是“小谷子”这个名儿。
“小谷子，你把大门关起来吧，天已经黑了。”
??太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。
??他的女人有时就对他说：
“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了。”
??他们还是“小谷子，小谷子”地互相呼唤，只是不再像从前喊得那么响亮。
（原载1943年《文艺杂志》第2卷第4期，有删改）
文本二：
??自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。……所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。
（节选自鲁迅《我怎么做起小说来》）
（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.“生活虽然十分苦，心情却并不太恶”一句，既与下文年轻夫妇“寒门生贵子”的美梦相互呼应，也能引发读者的深思。
B.与《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式相同，小说补叙了小谷子奶奶的临终嘱咐，丰富了故事背景。
C.小说中“小谷子”病死这一“突发事件”，打破了这个家庭生活原本的平静，将情节推向了高潮，强化了作品的悲剧效果。
D.小说语言质朴、平易，“提高了嗓子”“把针线活计放下”“脑壳”等口语化语言契合小说中的场景，也与人物身份吻合。
（2）下列对文本一最后六段在小说中的作用的分析，不正确的一项是
A.“他们”觉得屋子里、天地间都“太空虚”，与《促织》中“夫妻向隅，茅舍无烟”，都表现了人物的心境与生存状态。
B.太阳落下去不久，他就“吩咐”他的女人把大门“关起”，与前文“开门”的细节形成对照，突出了人物的痛苦心理。
C.“小谷子，你再添一件夹袄吧，秋风凉了”一句通过语言描写表现妻子对丈夫的关心，也以秋风的“凉”，烘托人物心情。
D.写.“他们”的呼唤不再像从前那样响亮，表现了底层人物生活的艰难与悲痛，暗示经历不幸后的“他们”已有所醒悟。
（3）文本一画线部分称呼的变化在内容上有何作用？请结合文本简要分析。
（4）鲁迅以为做小说必须是“为人生”，“而且要改良这人生”，请结合文本，简要分析文本一是如何体现的。
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。解答时要结合题目中的“称呼的变化”这一关键信息进行细致分析，准确把握即可。
（4）本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。解答时要结合文本进行细致分析，准确把握即可。
【解答】（1）B.“叙述方式相同”错误，《林教头风雪山神庙》中“林冲救济李小二”的叙述方式是插叙。故选B。
（2）D.“暗示经历不幸后的‘他们’已有所醒悟”错误，从“他们觉得屋子里太空虚，天地间也太空虚，小谷子把他们的一切都带走了，而且带得很远很远”“太阳落下去不久，他就这样吩咐他的女人，他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪”可知，经历不幸后的“他们”非常悲痛，情绪非常低落，并没有体现出“有所醒悟”的状态。故选D。
（3）画线部分称呼的变化呼应了文章的标题“没有名字的人们”，表现出他们作为被压在生活最底层的“贱民”，他们被剥夺了取名字的权利，同时他们也没有取名字的必要，“他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字”，在有了孩子后，“小谷子爹”“小谷子妈”就成了他们的代号，他们也仿佛比以前高贵了一些。然而后来小谷子突然得病死了，也“把他们的一切都带走了”。说明主人公是被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁的青年农人。揭示出他们没有文化，愚昧无知的状态。他们安于贫困的现状而不思有所变革，只是勤勤恳恳、任劳任怨然又浑浑噩噩地过着日子。
（4）鲁迅先生的文字是启蒙文学，他的目的“为人生”，“而且要改良这人生”，他的做法就是要“揭示病痛，引起疗救的注意”。
文本一描述的是旧中国广大农村千百万“没有名字的人们”中的一对青年夫妇。他们作为被压在生活最底层的“贱民”，他们被剥夺了取名字的权利，同时他们也没有取名字的必要，“他们从来不用名字称呼。他们除了在母亲怀里吃奶的时候就叫起来的乳名，并没有别的名字”，在有了孩子后，“小谷子爹”“小谷子妈”就成了他们的代号，他们也仿佛比以前高贵了一些。然而，小谷子突然得病死了，也“把他们的一切都带走了”，只留下“小谷子”这个名儿没带走，他们还是“小谷子”、“小谷子”地互相呼唤，但再也不能像从前那样喊得那么响亮了。这是两个被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁的青年农人。他们没有文化，愚昧无知。勤勤恳恳、任劳任怨然而又是浑浑噩噩地过着日子。他们生活固然是苦，但可悲的是他们的“心情却并不太恶”。他们安于贫困的现状而不思有所变革。他们只是期望将来，做着“寒门出贵子”的美梦。他们只是希望能安安稳稳地活下去，完成传宗接代的“神圣使命”，而没想到小谷子即使长大成人也只能重复一下先人的足迹，继续充当没有名字的继承“祖上的香烟”的机器。然而愚昧无知、麻木不仁、默默无闻并非他们自己的过错，是罪恶的封建社会毁灭了他们，剥夺了他们作为人的最基本的权力。作者把他们的痛苦、欢乐、憧憬、希望以及愚昧落后不加修饰地揭示出来，引起大众的反思，进而重塑我们民族的灵魂。
答案：
（1）B
（2）D
（3）画线部分称呼的变化呼应了文章的标题“没有名字的人们”，说明主人公是被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁的青年农人。揭示出他们没有文化，愚昧无知的状态。他们安于贫困的现状而不思有所变革，只是任劳任怨又浑浑噩噩地过着日子。
（4）鲁迅先生的文字是启蒙文学，他的目的“为人生”，“而且要改良这人生”，他的做法就是要“揭示病痛，引起疗救的注意”。文本一描述的是旧中国广大农村千百万“没有名字的人们”中的一对青年夫妇。他们作为被压在生活最底层的“贱民”，被生活的重担压得喘不过气，进而已经麻木不仁。他们安于贫困的现状而不思有所变革，他们只是期望将来，做着“寒门出贵子”的美梦，却没想到小谷子即使长大成人也只能重复先人的足迹。然而愚昧无知、麻木不仁并非他们自己的过错，是罪恶的封建社会毁灭了他们，剥夺了他们作为人的最基本的权力。作者把他们的痛苦、希望以及愚昧落后揭示出来，引起大众的反思，进而重塑我们民族的灵魂。
二、古代诗文阅读（35分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
文本一：
??沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之；萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!愿急还霸上，无留宫中!”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀所虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言!”沛公乃还军霸上。沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣!与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自司马光《资治通鉴》）
文本二：
??灭人之国，入其都，彼之帑皆我帑也，则据之以为天子之私。奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡，而为盗资，夫亦何乐有此哉!汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪？”英达之君，而见不及哙者多矣。范增曰：“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎!以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忧贫，数百年君民交裕之略，定于此矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
（1）下列各组句子中加点词的解释，意义相同的一组是
A.强弱之处
盖失强援，不能独完
B.宜缟素为资
今乃弃黔首以资敌国
C.父老苦秦苛法久矣
乐岁终身苦
D.垂至其亡
鸣琴垂拱，不言而化
（2）下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是
A.将为富家翁耶
以兴利除弊，不为生事
B.且忠言逆耳利于行
且为之奈何
C.沛公乃还军霸上
乃强起扶杖
D.奢者因之以侈其嗜欲
汝其勿悲
（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.萧何与诸将所“争”不同，“独”“先”取“图籍”，凸显其有远见的不凡形象，表现出主动作为的担当精神。
B.樊哙当时虽情真意切，比刘邦更有远见卓识，但语言过于直率，显得鲁莽，劝说效果不佳，刘邦不为所动。
C.张良分析刘邦取得成功之原因，又提当下之责任，论享乐之危害，以“药”类比“言”，入情入理，有说服力。
D.王夫之对樊哙的谏言大加赞赏，而认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!
②英达之君，而见不及哙者多矣。
（5）根据文本一，简要说明沛公“志不在小”的表现。
【分析】（1）本题考查常见的文言实词在文中的含义的能力，应掌握方法并结合语境推断。
（2）本题考查常见的文言虚词在文中的含义的能力，应掌握方法并结合语境推断。
（3）本题考查对文本内容的理解，应从原文中找到对应的语句比较核实。
（4）本题考查理解并翻译文句的能力，应遵循翻译的原则、步骤及方法。
（5）本题考查对文本内容的理解，应结合相关语句分析概括。
【解答】（1）A.“强弱之处”是说“强大和薄弱的地方”，“盖失强援，不能独完”是说“因为失去了强大的援助，不能够独自保全”，两个“强”都是“强大”的意思。B.“宜缟素为资”是说“应如同丧服在身”，资：依靠。“今乃弃黔首以资敌国”是说“现在大王却要抛弃百姓来帮助敌国”，资：帮助。C.“父老苦秦苛法久矣”是说“父老们受苦于秦王朝苛刻的政法已经很久了”，苦：苦于。“乐岁终身苦”是说“即使是收成好的年份百姓依然受苦”，苦：受苦。D.“垂至其亡”是说“等到国家灭亡了”，垂：将要、等到。“鸣琴垂拱，不言而化”是说“垂衣拱手（不亲自处理政务），不必多说，老百姓就可以被教化”，垂：垂衣。故选A。
（2）A.动词，做；介词，为了。B.副词，况且；副词，将要。C.乃：意义一样，连词，于是。D.其：代词，他的；语气副词，一定。故选C。
（3）D.“认为刘邦离开秦宫、还军霸上的做法仅仅是为了取得天下而用的权宜之计”错误，从文本二“岂徒一时取天下之雄略乎！以垂训后嗣”可知，刘邦离开秦宫、还军霸上，并不只是取得天下而用的权宜之计，他要做出榜样以教育后代。故选D。
（4）①所以：……的原因；侵暴：欺凌；无：通“毋”，不要。译文：我到这里来的原因，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！
②英达：英武明智；君：君主；见：见识。译文：英武明智的君主，见识不及樊哙的可多了。
（5）从沛公最终听取张良的意见，选择退出秦宫“还军霸上”可知，沛公的“志不在小”表现在克制已欲，退出秦宫；从沛公“还军霸上”“沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：‘父老苦秦苛法久矣！与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴；无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。’乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之”可知，沛公的“志不在小”表现在还军霸上，与百姓约法三章；从“秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：‘仓粟多，非乏，不欲费民。’”可知，沛公的“志不在小”表现在拒绝接受秦民献飨。
答案：
（1）A
（2）C
（3）D
（4）①我到这里来的原因，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！
②英武明智的君主，见识不及樊哙的可多了。
（5）①克制已欲，退出秦宫。②还军霸上，约法三章。③拒绝接受秦民献飨。
参考译文：
文本一：
??????
刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先入宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀!望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。
文本二：
?????
灭掉别人的国家，进攻别人的都城，把人家的府库钱财都看成是自己的，一概占据为天子的私产。挥霍无度的子孙就会因此更加荒淫奢侈，简朴的会因此变得意志消沉，似乎上天赋子的君权、祖宗开创的帝业，仅仅就是手里这么点全钱财物罢了。甚至到了大祸临头将要亡国丧身的时候，还搜刮民财不止，死死守住自己的私重，等到国家灭亡了，钱财又全部成了敌方的财产，又何必乐于有这些聚积呢？汉王刘邦打进秦宫，产生了艳羡贪恋之心，却见识不到贪恋安乐足以亡身。樊会讥讽他说：“你是要想当富翁吗？”英武明智的君主，见识不及樊啥的可多了。范增说：“刘邦这个人的志趣不在金钱财物、华宫美女这些‘小东西’上。”何尝只是一时取天下的雄谋大略呢？他要做出榜样以教育后代，他的儿子文帝刘恒、孙子景帝刘启把国家治理得很好，多次减免天下的田租而国家财政并不困难，西汉开国以后几百年君民都能富裕的治国大策，就决定于刘邦退出秦宫的这个行动上。
【点评】做文言文阅读时，要掌握利用文言实词储备作铺垫，以推断词义的方法做好文言实词推断题；要掌握文言知识的迁移能力，学会把课内文言知识迁移到课外，运用到文言文本中，做好文言虚词理解题。细心研读文本内容，理解文意，大胆判断取舍，调通疏浚，做好文言文阅读概括分析和文言文翻译题。
4．（7分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
再登岳阳楼?（开禧丁卯赴江陵径过）
赵汝燧
岳阳城下系扁舟，与客同登百尺楼。
寻遍诗牌追旧句，恍惊岁律叹重游。
波涵君艑两山翠①，天落巴荆一镜秋②。
北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧。[注]①君：指君山，洞庭湖中的小岛。②巴荆：指巴蜀和荆楚之地。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌以“开禧”“丁卯”和“登岳阳”“赴江陵”分别交代了出行的时间和路径。
B.颔联“重游”照应标题“再登”，“寻”“恍惊”“叹”等词写出诗人复杂心情。
C.本诗和杜甫：《登岳阳楼》都很讲究炼字，“落”“浮”二字尽显水势之浩淼壮阔。
D.本诗运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，写出了诗人登楼的所见所闻。
（2）本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达的情感有相同之处，而表现手法不同，请简要分析。
【分析】（1）本题考查学生理解诗歌内容及鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生分析理解诗歌中作者的思想情感及鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“本诗运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式”理解错误，诗歌中没有“议论”的表达方式。诗歌开篇两联运用的是记叙的手法，交代了与友人同登岳阳楼。颈联描绘了登楼所见之景，运用了描写的手法。尾联则化用典故，表达了诗人的忧国忧民之情，运用了抒情的表达方式。“所见所闻”理解错误，本诗由登楼所见，想到“边烽犹未熄”“后乐与先忧”，抒发了了诗人忧心国事的感慨，所以应为“所见所感”。故选D。
（2）赵诗尾联和杜诗尾联都写出了关心战事，关心国事，忧国忧民之情。“北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧”，北望边疆战火未熄，我不敢忘记忧虑在天下人之先，安乐在天下人之后。表达了赵汝燧关心国事，忧国忧民的情感。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。表达了杜甫关心时局，忧国忧民，又报国无门，无可奈何万分压抑的情感。
赵诗尾联和杜诗尾联表现手法不同。赵诗“北望边烽犹未熄，敢忘后乐与先忧”中，“敢忘后乐与先忧”化用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的典故，含蓄地表达了赵汝燧关心国事，以天下为先的忧国忧民之情。杜诗“戎马关山北，凭轩涕泗流”，直抒胸臆表达了杜甫的忧国忧民之情。杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危机，人民遭难的情景，于是他禁不住伤心的老泪纵横。
答案：
（1）D
（2）在表达的情感上，赵诗尾联和杜诗尾联都写出了关心战事，关心国事，忧国忧民之情。
赵诗尾联和杜诗尾联表现手法不同。赵诗“敢忘后乐与先忧”化用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的典故，含蓄地表达了赵汝燧关心国事，以天下为先的忧国忧民之情。杜诗“戎马关山北，凭轩涕泗流”，直抒胸臆表达了杜甫的忧国忧民之情。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）冠者五六人，童子六七人，
，
，咏而归。（《论语?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（2）河海不择细流，
；
，故能明其德。（李斯《谏逐客书》）
（3）王安石在《桂枝香?金陵怀古》中，化用杜牧《台城曲》的诗句，感慨统治者不以史为鉴，重蹈覆辙的两句是“
，
”。
（4）南宋词人张孝祥在《念奴娇?过洞庭》上片中，表达看到万物空明后的独特感受的两句是“
，
”。
【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。
【解答】故答案为：
（1）浴乎沂??
风乎舞雩（重点字：雩）
（2）故能就其深????
王者不却众庶（重点字：庶）
（3）叹门外楼头??
悲恨相续（重点字：续）
（4）悠然心会??
妙处难与君说（重点字：悠）
【点评】《论语》理解性默写：
1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：己所不欲，勿施于人。
3.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
4.《论语》中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5.阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
6.孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：择其善者而从之，其不善者而改之。
7.孔子强调尊重他人意愿的句子是：己所不欲，勿施于人。
三、语言文字运用（20分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
“铁打的经典，流水的演员。”北京人艺的经典话剧《雷雨》再登首都剧场的舞台。这对观众而言可谓一年一度再相逢，对《雷雨》剧组来说，亦是对经典????的传承和探索。
《雷雨》在中国早已家喻户晓。导演顾威称，这样的经典，观众坐在台下已经不仅在看这个故事，而是在看舞台上怎样演出人物的心理，如何去表现这个故事，让心理和行动统一。“今年的演出，我们更加强调演员的“心象”，要让演员在内心戏上下?????。”
??曾经将周萍这一角色演得深入人心的王斑，如今又“升级”为周朴园。他笑称，从“大少爷”到“老爷”，看样子自己是离不开周公馆了。从去年开始扮演繁漪的张培则有了更多自己的理解。“我无论是作为读者去阅读剧本，作为演员去创作人物，还是作为一个女人去看待角色，都有新的理解。”而此次出演大少爷周萍的是人艺青年演员周帅，首次接棒出演这一角色，他的表现?????。这样的《雷雨》剧组，在新老?????中带给观众的仍然是经典熟悉的味道。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是
A.绵延不断
功夫
可歌可泣
汇合
B.绵延不断
工夫
可圈可点
汇合
C.持续不断
功夫
可圈可点
融合
D.持续不断
工夫
可歌可泣
融合
（2）下列各项中，所用的修辞手法与文中画波浪线的句子相同的一项是
A.所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。
B.“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险!”
C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
D.在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
（3）文中画横线的句子有三处语病，请写出修改后的句子。
【分析】（1）本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题首先要理解所给成语的含义，然后结合语境进行判断。
（2）本题考查正确使用修辞手法的能力。解答此题要找出文中画线句子所用的修辞手法，然后结合选项逐一分析。
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病。
【解答】（1）第一空，绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。持续不断：一个接一个，不间断。根据第一空前的“经典”一词，可知应选“持续不断”。第二空，工夫：多指时间。功夫：耗费的时间或精力，多指本领或造诣。根据用横线前的句子语意，是让演员练习本领，故选“功夫”。第三空，可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。根据语意是青年演员周帅的表演值得肯定或赞扬，故选“可圈可点”。第四空，汇合：指汇集在一起，并不强调合在一起之后的状态。融合：指两种物质汇集在一起之后相互交融，相互渗透，主要强调汇集在一起之后的状态。根据意境选择“融合”。故选C。
（2）文中画波浪线的句子中，“大少爷”“老爷”运用了借代的修辞，用称呼借代所扮演的角色“周萍”“周朴园”。A.运用了比喻的修辞，把“1848年革命”比作“细小的裂口和缝隙”。B.运用借代的修辞，用“北京话”这一言语上的特征代人物。C.运用拟人的修辞，“袅娜”“羞涩”极具人的情态。D.运用排比、夸张的修辞，“他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调”运用了排比的修辞；“简直压得我们透不出气”运用了夸张的修辞。故选B。
（3）划线句子由三处语病，在“这样的经典”前缺介词，可加“对于”；关联词“不仅”和“而是”搭配不当，应该为“不是”；“在看这个故事”应和“如何去表现这个故事”语意上衔接紧密，故“如何去表现这个故事”应放到“而是在看舞台上”的后面。
答案：
（1）C
（2）B
（3）导演顾威称，对于这样的经典，观众坐在台下已经不是在看这个故事，而是在看舞台上如何去表现这个故事，怎样演出人物的心理，让心理和行动统一。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??电子计算机的问世揭开信息化社会的序幕，移动传媒和人工智能技术结合生成的数字文化更是将人类推进新媒介时代，信息的传播容量不断扩充、传播速度不断加快，古老的传统文化迎来传播和发展的新契机。
??通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承。从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信；从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感。
??新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展，生成新的文化因子。这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新。如，古代服饰原本具有社会符号性，而今天活跃于各新媒体平台的“汉服圈”并不含有传统服饰中的等级意味。
（1）文中画波浪线的句子可以改写成：“新媒介可以通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式更立体地建构文化记忆来推动传统文化的传承”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
（2）如图是根据上文第二、三段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过6个字。
①
②
③
④
⑤
【分析】（1）本题考查比较两个句子的表达效果，可以从句子的语言、句式特点、修辞、塑造形象和表情达意等方面答题，要结合原文句子赏析，注意语言表达。
（2）本题考查学生图文转换和语言表达之情境补写的能力。这类题目解答时既要认真看图，又要认真阅读语段。
【解答】（1）从句式上看，原文“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承”是三个短句，语言有节奏感，流畅鲜明，形式清晰，便于理解；修改后的句子变成了一个长句，没有了原句的节奏，也失去了原句的简洁明了，显得有些冗长、含混，句意不够清晰。
从结构上看，原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起到了强调的作用，重点介绍了新媒介运作的方式和途径，句意清晰，层次分明；改后的句子不再强调“数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”，强调的重点变成了“建构文化记忆来推动传统文化的传承”，失去了原来的表达效果。
从语言表达的连贯上来看，下文分别从“时间层面”和“空间层面”来分析了新媒介的作用，“时间”在前，“空间”在后，原句中的“推动传统文化在时间和空间的传承”与后文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应，使原句的结构更严谨，而改句删除了“在时间和空间”，结构不太严谨，逻辑不够合理，失去了原来的表达效果。
（2）原文第二、三段分别从两个不同方面阐述“新媒介”对“传统文化”的推动作用。
首先看第二段，根据“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承”可知，“新媒介”可以通过“建构文化记忆”来推动传统文化的传承；再根据第二段中分别从“时间层面”和“空间层面”来传承传统文化，而传承的前提则是“更立体地建构文化记忆”，可知第①处应该填写“建构记忆”。
根据“从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信”的内容，结合第②处对应的“从空间层面来看”，新媒介的作用是“覆盖广阔”，可得第②处应该填写“新媒介”在时间层面的作用：“探寻源流”。
与③相对应的“增强文化自信”是从时间层面的角度概括的新媒介的作用，因此③应该填写从空间层面的角度概括的新媒介的作用；根据“从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感”可知，第③处应填写与“增强文化自信”相对应的“提升文化认同”。
④之后的“创造性转化”和“创新性发展”是并列关系，根据图表中的层级关系，④和“创造性转化”和“创新性发展”应是总分关系；根据第三段中“新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，再结合第④处对应的“传承”，第④处应填写“新媒介”对“传统文化”的第二个作用：“推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，按照字数要求，第④处应填写“转化发展”。
根据“这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新”可知，“新媒介”推动“传统文化”的创造性转化包含了外在形式和内在精神两个层面的变化，因此第⑤处应填入与“更新内在精神”相对应的“改变外在形式”。
答案：
（1）①原句采用短句形式，简洁明了。②原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起强调作用。③原句“推动传统文化在时间和空间的传承”中的“在时间和空间”与下文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应。结构更严谨。
（2）①建构记忆。②探寻源流。③提升文化认同。④转化发展。⑤改变外在形式。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1．建立话题意识。就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2．建立语境意识。题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3．建立互渗意识。这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
《红楼梦》一书自问世以来，引发了读者对红楼人物的各种评价与思考，读者通过对红楼人物进行品评，仿佛在故事里，遇见了自己的人生。
材料二：
??贾宝玉对大观园众女子“敬而昵之”，平等对待；薛宝钗察觉到林黛玉偷看禁书《西厢记》，并没当场张扬，而是私下善意地告诫了黛玉，黛玉深为感动；刘姥姥知恩图报救巧姐；王熙凤虽有很强的管理才能，但却聚钱敛财，作奸犯科，“反误了卿卿性命”；贾探春“心忧盛世之衰，深悉凤政之弊”，锐意改革；香菱身份卑微，却“苦志学诗”……
??上述材料引发你怎样的联想和思考？树人中学图书馆“读者小报”拟出版期主题为“品评红楼人物，提升个人素养”的专栏，请结合材料内容，联系自己的生活体验，写一篇文章，向该专栏投稿，体现你的认识与思考。
??要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生任务驱动型材料作文的写作能力。这是多则材料作文，材料一是一个引子，引导我们通过品评《红楼梦》人物，进而思考自己，提升个人素养。材料二列举大量《红楼梦》中的人物形象，给出简单评价，引入联系和思考。两则材料都指向对《红楼梦》人物的品评与思考。
《红楼梦》人物众多，我们对某一人物形象可以有不同角度的解读。
可以选择其中一个自己最熟悉的人物来写。找准这个人物的性格特点，抓住这个人物有关的主要情节，阐释自己对这个人物的看法。
可以选择两个相关联的人物来写。对比写出两个人物的优点和不足。比如写林黛玉和薛宝钗。林黛玉生性孤傲，蔑视功名权贵；薛宝钗举止娴雅，热衷于“仕途经济”。这就是一组鲜明的对比，在文章中可以体现。
可以就人物的某一点进行分析，写成人物评论、文艺评论、随笔、杂感、读后感等。如写薛宝钗，可以用“冷眼看‘雪’”这样的文题，写林黛玉，可以用“高洁的白海棠”，写贾宝玉可以用“男儿本当是须眉”等等。
可以从人物思想、品质、性格的某一点生发开去，进而展开联想，再联系实际，论述其现实意义。例如，“爱流泪的有泪流”（写林黛玉），“利欲是双刃剑”（写王熙凤），“美在豁达”（写史湘云）。
解读任务：向树人中学图书馆“读者小报”专栏投稿，主题是“品评红楼人物，提升个人素养”。写作时，注意体现自己的认识与思考。
参考立意：
1.做一个张扬个性，有叛逆精神的新人。
2.质本洁来还洁去。
3.活得卑微却不卑贱。
【解答】品读红楼，认清价值??????
旧时读红楼倒不觉被世人赞誉的名著有多经典，只不过是叙述公子哥和众红楼女子的富贵生活罢了，倒不如西游那般有趣。年龄渐长再读红楼发觉自己真真惭愧，还一度妄言读懂了红楼并轻蔑无视，的确是荒唐。《红楼梦》一部除了曹雪芹外谁也无法读懂的文学巨著，红学家也只能打着“解读”的旗号来细品红楼，所以说《红楼梦》是一部令人敬畏的作品，就像一本价值观的百科全书，每每品味都会有一番更深一层的领悟。
??作为高中生，我领会不到曹老先生在书中想表达的全部思想情感，但我似乎认清了某些成长所需要的真正价值。
《红楼梦》中妙玉曾引述范石湖的一句诗：“纵有千年铁门槛，终须一个土馒头”。可见妙玉也认为富贵不长久，红楼一梦也不过南柯一梦罢了。但是，联想当今社会，市场经济与供求关系，人们不知觉中便把自己当作了赚钱的工具，加班加点只为追求心中的“红楼梦”谁知到头来却挥霍着生命，透支着青春。复旦大学女教师于娟便是一个很好的例子，生命的价值到底是什么？是钱吗？不是！钱只能衡量价格却体现不了价值。贾家荣宁二府家世显赫，最后也逃脱不了由盛转衰的过程，一味地追求生时赚不完。死时带不走的暂时性财富倒不如追求心灵上。精神上的可长久的心理饱和感，多珍惜自己与家人的幸福感受，好好地善待自己，做人生的主宰，勿被外物奴役，做一个健康的人，过一个有价值并非有价格的人生。
?
在《红楼梦》中与林黛玉一般，不讨众人喜欢的莫不是晴雯了，有人说“晴为黛影”，极具叛逆性格，但林黛玉尚且是世家小姐，晴雯只不过是赖六母亲为讨好贾母而当作玩艺一般送给贾母的奴婢罢了，身份卑微又不讨人喜欢，可正是这样一个“玩物”却被曹雪芹编入了金陵十二钗又副册之首，这是为什么呢？我想正是她的“心比天高，身为下贱”。在晴雯身上你看不到一点奴性，更多的是尊严，晴雯也是在大观园中为数不多的活的有尊严的人了。回到当下。官场上商场上，为了迎合利益口味，百般阿谀奉承，有人不惜低声下气。前几年韩国女老板命令员工向她下跪，否则解雇处理，在利益面前，他们放弃了尊严，拾起了奴性，跪在老板脚下的那些人一股子浓郁的奴才味！我们无法判断有些员工视这份工为生命，为养家糊口而下跪的做法是对还是错，你可以说是卧薪尝胆，但这也改变不了当代人民群众依旧具有奴性、与利益相比尊严略低一些的事实。这不是我们所追求的价值，我们追求的价值应该像晴雯一般即使身份卑微也要有尊严得活着。
??人生的每个时期，品读《红楼梦》都有不一样的领会。没人能读懂红楼，就连高鹗的后四十回也不是最好的续写，这并不是最真实最准确的结局，红学——一个永恒的话题，值得我们用一生去参悟。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
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