人教新起点版三年级上册 Unit 5 Clothes Lesson2 What should I wear today?教案
文档属性
| 名称 | 人教新起点版三年级上册 Unit 5 Clothes Lesson2 What should I wear today?教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-08-01 00:12:43 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
三年级
学期
第一学期
课题
Unit 5 Clothes Lesson 2 What should I wear today?
教科书
书名：人教版《英语（一年级起点）》三年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014年03月
教学目标
教学目标：1. 能够听懂，会说用来询问自己应该穿什么衣物的功能句。
2. 能够根据不同的天气和场合使用本课功能句提供合理穿衣建议。
3. 通过描摹句子体会句子，学会书写规范。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分15秒
一、热身导入
师生欣赏歌曲Wear your warm clothes。
【设计意图】借助歌曲热身，激发学生的学习兴趣，激活已学冬季衣物英文名
称表达，并感知冬天寒冷的天气中的衣物搭配，为新知的学习做准备。
4分30秒
二、学习理解
2. 运用本课主题图设定情境，猜测Ann和妈妈在卧室的交谈内容，引导出今天的对话学习内容。
T: Can you guess what they are talking about in the living room?
3. 观看本节课教学视频，感知并学习Ann 和妈妈的对话，理解功能句的使用情景。What should I wear today？You should wear…
4. 跟读故事，学习并掌握功能句的使用。
Let’s read the dialogue with Ann and her mum.
5. 补全对话，使得对话内容更加完善且符合情理。
6. 角色扮演，体会功能句在真实情景中的运用。
T: Let’s do role-plays. First, you are Ann. I will be mum.
T: This time, you will be mum. I will be Ann.
【设计意图】通过扩充对话、朗读、角色扮演，深入学习课文对话，学生能够询问或者根据天气和场合给出合理穿衣建议，较好地理解运用功能句What should I wear？和 You should wear…
3分23秒
三、实践应用
7. 观看单元主题图中Andy的穿衣搭配，让学生说出自己对其穿衣的观点
和想法。
T: Today is Tuesday. Andy is going to school. Do you think he wears the right clothes?
8. 根据情境图，补全对话。
【设计意图】引导学生关注不同场合中的穿衣搭配，给出合理穿衣建议。
5分钟
四、绘本故事阅读
9. 通过阅读绘本Pete the Cat Too Cool for School，再次体会合理穿衣搭配的重要性。
T: Today, I want to introduce a cute cat to you. He’s also going to school. He wants to look cool. What should he wear today?
【设计意图】通过绘本阅读，理解根据自己的特点选择衣物搭配的重要性。
1分钟
五、迁移运用
10. 在实际的场景中给出合理的穿衣建议。
This is Bella. She wants to play in the park. What should she wear?
This is Harry. He wants to go skiing this winter. What should he wear?
【设计意图】给学生提供运用本课功能句的情境，让学生能够根据不同的场合进行合理的衣物选择并给出建议，实现语言的实际迁移运用。
30秒
六、总结回顾
11. 总结梳理本节课学习内容。
T：It’s our summary time now. 今天我们学会了如何运用功能句What should I wear today？和You should wear…来询问并给出合理的穿衣建议；并通过描摹句子体会句子书写规范。
【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾本课所学内容，培养学生总结、
梳理习惯，帮助学生掌握学习方法和策略。
30秒
七、自我评价
12. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。
T: It is the self-assessment time.
【设计意图】教师引导学生针对学习目标进行自我反思，帮助学生有意识对自己的学习进行反思和评价，促进自主学习能力提升。
20秒
八、课后练习
11. 朗读课本第51页A部分对话。
12. 阅读绘本Pete the Cat Too Cool for School，并完成课后学习单。
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
三年级
学期
第一学期
课题
Unit 5 Clothes Lesson 2 What should I wear today?
教科书
书名：人教版《英语（一年级起点）》三年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014年03月
教学目标
教学目标：1. 能够听懂，会说用来询问自己应该穿什么衣物的功能句。
2. 能够根据不同的天气和场合使用本课功能句提供合理穿衣建议。
3. 通过描摹句子体会句子，学会书写规范。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分15秒
一、热身导入
师生欣赏歌曲Wear your warm clothes。
【设计意图】借助歌曲热身，激发学生的学习兴趣，激活已学冬季衣物英文名
称表达，并感知冬天寒冷的天气中的衣物搭配，为新知的学习做准备。
4分30秒
二、学习理解
2. 运用本课主题图设定情境，猜测Ann和妈妈在卧室的交谈内容，引导出今天的对话学习内容。
T: Can you guess what they are talking about in the living room?
3. 观看本节课教学视频，感知并学习Ann 和妈妈的对话，理解功能句的使用情景。What should I wear today？You should wear…
4. 跟读故事，学习并掌握功能句的使用。
Let’s read the dialogue with Ann and her mum.
5. 补全对话，使得对话内容更加完善且符合情理。
6. 角色扮演，体会功能句在真实情景中的运用。
T: Let’s do role-plays. First, you are Ann. I will be mum.
T: This time, you will be mum. I will be Ann.
【设计意图】通过扩充对话、朗读、角色扮演，深入学习课文对话，学生能够询问或者根据天气和场合给出合理穿衣建议，较好地理解运用功能句What should I wear？和 You should wear…
3分23秒
三、实践应用
7. 观看单元主题图中Andy的穿衣搭配，让学生说出自己对其穿衣的观点
和想法。
T: Today is Tuesday. Andy is going to school. Do you think he wears the right clothes?
8. 根据情境图，补全对话。
【设计意图】引导学生关注不同场合中的穿衣搭配，给出合理穿衣建议。
5分钟
四、绘本故事阅读
9. 通过阅读绘本Pete the Cat Too Cool for School，再次体会合理穿衣搭配的重要性。
T: Today, I want to introduce a cute cat to you. He’s also going to school. He wants to look cool. What should he wear today?
【设计意图】通过绘本阅读，理解根据自己的特点选择衣物搭配的重要性。
1分钟
五、迁移运用
10. 在实际的场景中给出合理的穿衣建议。
This is Bella. She wants to play in the park. What should she wear?
This is Harry. He wants to go skiing this winter. What should he wear?
【设计意图】给学生提供运用本课功能句的情境，让学生能够根据不同的场合进行合理的衣物选择并给出建议，实现语言的实际迁移运用。
30秒
六、总结回顾
11. 总结梳理本节课学习内容。
T：It’s our summary time now. 今天我们学会了如何运用功能句What should I wear today？和You should wear…来询问并给出合理的穿衣建议；并通过描摹句子体会句子书写规范。
【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾本课所学内容，培养学生总结、
梳理习惯，帮助学生掌握学习方法和策略。
30秒
七、自我评价
12. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。
T: It is the self-assessment time.
【设计意图】教师引导学生针对学习目标进行自我反思，帮助学生有意识对自己的学习进行反思和评价，促进自主学习能力提升。
20秒
八、课后练习
11. 朗读课本第51页A部分对话。
12. 阅读绘本Pete the Cat Too Cool for School，并完成课后学习单。