《1.2体验化学探究》同步课堂练习-2021-2022学年九年级化学鲁教版上册（word版 含答案）

《1.2体验化学探究》同步课堂练习
一、选择题：
1、小明发现将食盐溶于水后，杯子中仍然是澄清透明的。为了探究杯中水的性质是否发生了变化，他蘸了一点放在嘴里尝了尝，发现水变咸了。“发现水变咸了”应属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．收集证据 D．获得结论
2、在用金属框拉肥皂泡活动中，小科认为肥皂泡的形状可能与金属框的形状有关，他做了几个不同形状的金属框，逐一拉肥皂泡，并仔细观察肥皂泡的形状。就“小科认为肥皂泡的形状可能与金属框的形状有关”这一环节而言，属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．作出假设 C．收集证据 D．得出结论
3、在探究蜡烛燃烧的奥秘时，某同学根据生活常识提出：固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧。这属于科学探究的哪一环节（　　）
A．发现并提出问题 B．猜想与假设
C．制订计划 D．交流与表达
4、有一次上课时，王一觉得很闷，呼吸不畅。他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，建议用澄清的石灰水来检验一下。就“建议用澄清的石灰水来检验”而言，属于科学探究中的是（　　）
A．提出问题 B．进行实验 C．猜想与假设 D．设计实验
5、小博士克雷尔发现眼镜的鼻托上有铜绿产生。是什么原因让铜生成铜绿呢？苏俊丞同学提出这可能与潮湿的空气有关。“铜生成铜绿可能与潮湿的空气有关”这一叙述属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．建立假设
C．收集事实证据 D．制订计划
6、小军同学在做碘遇淀粉变色的家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现没像课本中描述的一样变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（　　）
A．向老师请教
B．查找有关资料，探究原因
C．认为自己做错了，继续做其他实验
D．反复实验，并观察是否有相同现象
7、打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（　　）
A．可能是二氧化碳
B．可能是水蒸气
C．可能是对人体无害的气体
D．可能是对人体有害的气体
8、你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是氯化铁溶液的最佳方法是（　　）
A．调查 B．讨论 C．实验 D．上网
9、化学的发展促进了人类的文明，下列用品的发现和发明与化学的发展不相关的是（　　）

A．?古代陶瓷 B．青铜大鼎 C．橡胶制品 D．古代石斧
10、下面是一学习小组针对科学探究完成的几个问题：①呼出的气体是什么？②呼出的气体中一定有二氧化碳③呼出的气体中可能有二氧化碳④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊⑤这个实验既简单，现象又明显。按照“提出问题-猜想与假设-收集证据一获得结论一反思与评价”进行排序，其中正确的是猜想（　　）
A．①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①③②④⑤ D．①②④③⑤
11、如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩．下列事实与化学的发展关系不大的是（　　）
A．新材料的开发与利用
B．食物、衣料和日常用品的日益丰富
C．电脑软件的不断升级
D．环境污染的预防和治理
12、拉瓦锡曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（　　）
选项 问题 对问题的回答
A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒
B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流
C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
A．A B．B C．C D．D
13、从事科学实验的重要一环就是进行实验设计，正确的步骤是（　　）
（1）反思交流（2）提出猜想假设（3）完成实验，记录实验现象（4）设计实验（5）分析实验现象，得出结论（6）发现提出问题．
A．（1）（2）（3）（4）（5）（6） B．（3）（4）（6）（5）（2）（1）
C．（6）（2）（4）（3）（1）（5） D．（6）（2）（4）（3）（5）（1）
二、填空题：
1、为验证铁矿石冶炼成铁属于化学变化，兴趣小组的同学分别取了一小块铁矿石和铁块，记录并进行了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号整理如下：
（1）需解决的内容主要有：如何判断铁矿石与铁块是不同的物质？
（2）对铁矿石和铁块分别进行通电测试，发现铁块导电，铁矿石不导电；
（3）铁块是不同于铁矿石的一种物质；
（4）分别用磁铁吸引铁矿石和铁块，发现铁块能被磁铁吸引，而铁矿石则不能；
（5）通电的方法不如用磁铁吸引的方法简便易行。
你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填数字序号，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。
2、下面是某学习小组针对“人呼出的气体中二氧化碳的含量大？还是空气中二氧化碳的含量大？”这一问题进行科学探究的基本过程。
（1）请将下列表述的基本环节补充完整。
①“人呼出的气体中二氧化碳的含量大？还是空气中二氧化碳的含量大？”这属于科学探究中的 环节；
②同学们依据个人经验，纷纷说出了自己的观点：较多同学认为“人呼出的气体中二氧化碳的含量大”，少数同学认为“空气中二氧化碳的含量大”，也有部分同学认为“人呼出气体与空气中二氧化碳的含量基本一致”。这属于科学探究中的 环节；
③“人呼出的气体中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量”，这属于科学探究中的
环节；
④用容量相同的两个储气袋分别收集一袋空气和一袋人呼出的气体，然后将两袋气体分别通入新配制的体积相同的澄清石灰水中，发现人呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊较为明显。这属于科学探究中的 环节；
⑤“这个探究实验简单易做，现象明显，结论易得”，某同学的这句话属于科学探究中的
环节。
⑥“结合生理知识，人在呼吸过程中发生气体交换，吸收氧气，放出二氧化碳。再结合本实验探究结果，不难理解‘人呼出气体中二氧化碳含量较高’这一结论。”这属于表达与交流环节。
（2）开展科学探究时，上述各环节的正确顺序是 。（用上述各实验探究环节的数字序号排序）
3、甲同学对厨房管道煤气燃烧的产物产生了兴趣，于是就将该问题带到了活动小组。过程中甲首先提出：管道煤气的燃烧产物是什么？乙同学立即发言：我认为其产物是二氧化碳、水蒸气。乙同学的发言属于实验探究中的 环节。大家针对乙同学的说法设计了合理的实验方案，你帮他们完成验证上述两种气体的操作及现象
操作： ?现象 结论：产物有水蒸气
操作： ?现象 结论：产物有二氧化碳
针对该探究过程你还能提出什么问题 ?（一条即可）
4、在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。
【提出问题】食盐是否会影响蜡烛的燃烧？
【猜????想】可能会影响蜡烛的燃烧时间和稳定性。
【实验探究】
实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同质量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间，并观看蜡烛燃烧的稳定性。
实验结果：
食盐质量（g） 0 0.1 0.5 0.7 0.9 1
燃烧时间（分钟） 10 15 18 23 25 27
燃烧稳定性 正常 正常 正常 正常 正常 正常
实验结论：（1）从所得实验结果可初步分析得出结论：
① ；② 。
实验反思：（2）此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如（至少写出一点）：
（3）你认为此实验结果有什么实际应用价值？ 。
参考答案
一、选择题：
1、C 2、B 3、B 4、D 5、B 6、C 7、D 8、C 9、D 10、B
11、C 12、D 13、D
二、填空题：
1、答案为：（1）；（2）（4）；（3）；（5）。
2、解：（1）①“人呼出的气体中二氧化碳的含量大？还是空气中二氧化碳的含量大？”这属于科学探究中的提出问题环节；
②同学们依据个人经验，纷纷说出了自己的观点：较多同学认为“人呼出的气体中二氧化碳的含量大”，少数同学认为“空气中二氧化碳的含量大”，也有部分同学认为“人呼出气体与空气中二氧化碳的含量基本一致”。这属于科学探究中的猜想与假设环节；
③“人呼出的气体中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量”，这属于科学探究中的获得结论环节；
④用容量相同的两个储气袋分别收集一袋空气和一袋人呼出的气体，然后将两袋气体分别通入新配制的体积相同的澄清石灰水中，发现人呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊较为明显。这属于科学探究中的收集证据或进行实验环节；
⑤“这个探究实验简单易做，现象明显，结论易得”，某同学的这句话属于科学探究中的反思与评价环节。
⑥“结合生理知识，人在呼吸过程中发生气体交换，吸收氧气，放出二氧化碳。再结合本实验探究结果，不难理解‘人呼出气体中二氧化碳含量较高’这一结论。”这属于表达与交流环节。
故填：①提出问题；②猜想与假设；③获得结论；④收集证据或进行实验；⑤反思与评价；⑥表达与交流。
（2）根据实验探究的一般环节可知，开展科学探究时，上述各环节的正确顺序是①②④③⑤⑥；故填：①②④③⑤⑥。
3、解：乙同学猜想其产物是二氧化碳、水蒸气。所以乙同学的发言属于实验探究中的猜想与假设环节。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，水蒸气遇冷会生成水雾，所以实验方案为：
操作：用冷而干燥的器皿罩在火焰上方；现象：器皿内壁有水雾；结论：产物有水蒸气；
操作：将上述实验的器皿迅速倒转倒入澄清石灰水；?现象：；结论：产物有二氧化碳
该探究过程出现了白烟，探究的问题是白烟的成分是什么。
故答案为：猜想与假设；用冷而干燥的器皿罩在火焰上方；器皿内壁有水雾；
将上述实验的器皿迅速倒转倒入澄清石灰水；石灰水变浑浊；白烟的成分是什么。
4、答案为：
（1）①食盐能延长蜡烛的燃烧时间；②加食盐不会影响蜡烛燃烧的稳定性；
（2）食盐是否加得越多越好；加入食盐后对烛光亮度有否影响；
（3）建议在制造蜡烛时，在烛芯周围加入少量的食盐，延长蜡烛燃烧时间，节约能源。