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2022中考名著专题复习九下
《简爱》创新题阅读与训练
（一）
“抗争”是《简·爱》这本名著的关键词之一。仔细阅读下面两段文字，说说简·爱对不同人物表达抗争时所说的话语有什么区别，并简要分析其中的原因。
片段一
（约翰·里德）立起身来摆出要扔过来的架势时，我一声惊叫，本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书已经扔过来，正好打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血，疼痛难忍。我的恐惧心理已经越过了极限，被其他感觉所代替。
“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝！”
片段二
我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻：“我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚，因为说谎的是她，不是我。”
“我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再也不会叫你舅妈了。长大了我也永远不会来看你，要是有人问起我喜欢不喜欢你，你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我冷酷得到了可耻的地步。”
（二）
1.参照示例，结合《简·爱》中人物的经历，说说你对语段中划线句的理解。（3分）
示例：从《骆驼祥子》中，我们读到祥子三起三落的经历，认识到：面对生活的挑战，唯有坚守希望，才不会迷失自我。
▲
【名人设计】
2.南京师范大学书文化研究中心朱赢椿认为，书就像人，不同的书有不同的“表情”与“性格”。图一是他设计的《虫子书》封面，图二是他人设计的《简·爱》封面。参照示例，解说图二的设计。（3分）
图一
《虫子书》封面
图二
《简·爱》封面
示例：图一的“表情”是虫子的爬行痕迹，用“虫言虫语”代替文字，传达出万物有灵的“性格”，让封面看起来自然有趣，设计有情。
▲
（三）
在阅读文学名著《简·爱》的基础上，研读下面两个文本，完成小题。
（文本一）
今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的教室里度过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答；没有。我感到有几分凄凉。我觉得——对，我是个白痴——我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降，而对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，兼职有点儿灰心丧气。
同时，也让我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖地落进温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来。置身于欢乐别墅的奢华享受之中。可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？
我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作确实困难重重。我尽了最大努力，但还是过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。而且，乍一看去，个个都笨头笨脑的。但是很快我就发现自己错了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的。等到我开始了解她们，她们也了解我之后，这种差别就很快地扩大了。一旦她们对我的语言、规矩和方式方法不再感到惊异，我便发现，这些一脸蠢相，张口结舌的乡下人中，有几个人开了窍，成了相当机灵的女孩。有许多人还都亲切可爱。
我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞。这些女孩很快就乐于做好功课，保持个人整洁，懂得按时上课，养成了文静和遵守纪律的习惯。在有些方面，她们的进步之快简直是惊人的，从中我感到一种真正的，令人欣慰的骄傲。另外，对几个表现最好的姑娘，我还产生了喜欢的情感，她们也都喜欢我。我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。
我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情，远远多于沮丧消沉。然而，读者啊，让我把一切都告诉你吧，在这平静而有益的生活中——真诚地尽力教导学生中度过一天，在画画或者读书中独自满意地度过傍晚——之后我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境。这些梦有着千奇百怪的经历，提心吊胆的冒险，浪漫奇特的机遇。我总是一再地在某个激动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，而且感到自己投入了他的怀抱，听见了他的声音，遇上了他的用光，摸到了他的手和脸，爱他，也为他所爱——一心想在他身边过一辈子的希望，又像当初那样热情有力地重新出现。然后我醒了过来，想起自己身在何处，境况如何。我在没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了绝望的战栗，听到了激情的迸发。然而第二天早上九点，我又会准时打开校门，平心静气地准备一天例行的工作。
（节选自《简·爱》第31章、第32章，人民教育出版社，宋北霖）
（文本二）
精神上的独立自由扫除了简·爱此前作为家庭教师在经济上依附于他人所带来的屈辱感，但正如圣约翰所说，这是一份“贫穷、卑微的工作”。简·爱在接受这一职位后不得不承认，简略粗劣的生活条件与缺乏教养的粗鲁学生无法使自己感到安定与满足，她感到“降低了身份”。简·爱不否认物质的重要作用，她一向认为精神上的平等不能超越物质上的不平等，达到人格的自由和平等。乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择。
（节选自《名作欣赏》2021年第4期）
整书回顾
1．联系《简·爱》全书，分析文本一“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因。
精读赏析
2．文本一中简·爱的乡村教师工作经历和感受发生了很多变化，请补全下谢思维导图。
3．从描写手法句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求；至少两个角度。
思辨研讨
4．如果你是简·爱的学生，是否会认可这位乡村女教师？请结合文本阐明理由。
5．文本二认为“乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择”，你如何理解简·爱的困境和选择？写出你的分析。
拓展延伸
（四）
根据夏洛蒂·勃朗特小说《简·爱》改变的同名音乐剧中，有这么一段唱词“镜中的女子，平凡无奇的样子，孤单的小草，从不轻言的心事。勇敢爱太讽刺，对太多人是奢侈。镜中的女子，找到属于自己的方式。”你觉得应该在以下哪个情景中演唱比较合适？请结合整部小说和歌词说说理由。（4分）
A.得知罗切斯特先生不可能认同超越15岁年龄差距的婚姻。
B.婚礼当天得知罗切斯特先生已经有妻子，婚礼取消。
我认为是
▲
，因为
▲
（五）
好的文学形象，激励读者前进。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的秋瑾，是一位具有独立人格的女性。名著中，还有许多经典的女性也诠释了生命的独立。请从下列选项中选择其中的一位，结合具体情节来谈谈你的理解。
A.简?爱
B.沈琼枝
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《简爱》创新题阅读与训练
（一）
“抗争”是《简·爱》这本名著的关键词之一。仔细阅读下面两段文字，说说简·爱对不同人物表达抗争时所说的话语有什么区别，并简要分析其中的原因。
片段一
（约翰·里德）立起身来摆出要扔过来的架势时，我一声惊叫，本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书已经扔过来，正好打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血，疼痛难忍。我的恐惧心理已经越过了极限，被其他感觉所代替。
“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝！”
片段二
我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻：“我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚，因为说谎的是她，不是我。”
“我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再也不会叫你舅妈了。长大了我也永远不会来看你，要是有人问起我喜欢不喜欢你，你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我冷酷得到了可耻的地步。”
参考答案：
片段一：抗争约翰·里德，话语短促，简洁有力，“残暴”“杀人犯”等词语感彩强烈。体现了简爱在恐惧超过极限后本能的反抗。
片段二：抗争舅妈，长篇大论，把十年来受到的委屈倾泻出来，有理有据，充满力量。体现了简爱经过深刻的思考之后的主动抗争。
【详解】本题考查名著人物及名著内容。解答此题，要结合材料判断出处，然后结合原著分析作答。
片段一是在盖茨黑德府里德太太家，简·爱被约翰·里德辱骂并用书砸到后，起来反抗。约翰·里德是里德太太的儿子，暴躁，惹是生非，爱欺负简·爱，对约翰·里德的抗争，简·爱用“恶毒残暴”“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝！”话语短促有力，“我的恐惧心理已经越过了极限，被其他感觉所代替”，写出了简·爱在恐惧心理超过极限后本能的反抗。
片段二，这是简·爱与里德太太的正面交锋，与舅母的对抗公开、坚决。语气坚定，语言辛辣，长篇大论，把自己在舅妈家所遭受的委屈全部倾泻，“你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我冷酷得到了可耻的地步”有理有据，抗争坚定。可以看出简·爱经过深思熟虑后所说的话语，体现了简·爱有主见，独立坚强，具有主动抗争意识。
（二）
1.参照示例，结合《简·爱》中人物的经历，说说你对语段中划线句的理解。（3分）
示例：从《骆驼祥子》中，我们读到祥子三起三落的经历，认识到：面对生活的挑战，唯有坚守希望，才不会迷失自我。
▲
【名人设计】
2.南京师范大学书文化研究中心朱赢椿认为，书就像人，不同的书有不同的“表情”与“性格”。图一是他设计的《虫子书》封面，图二是他人设计的《简·爱》封面。参照示例，解说图二的设计。（3分）
图一
《虫子书》封面
图二
《简·爱》封面
示例：图一的“表情”是虫子的爬行痕迹，用“虫言虫语”代替文字，传达出万物有灵的“性格”，让封面看起来自然有趣，设计有情。
▲
参考答案：
1.（3分）示例：从《简·爱》中我们读到简·爱坎坷不平的人生经历，启示我们面对生活中的不平等，要独立自强、自尊自爱，才能赢得别人的尊重。（书中生活1分；现实生活与个人启示2分）
2.（3分）示例：图二的“表情”是一株树苗边简·爱望向天边的飞鸟（1分），传达出简·爱向往独立自由，积极进取的“性格”（1分），可谓“画面简洁，意蕴丰厚”（1分）。（“表情”1分，“性格”1分，总体评价1分）
（三）
在阅读文学名著《简·爱》的基础上，研读下面两个文本，完成小题。
（文本一）
今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的教室里度过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答；没有。我感到有几分凄凉。我觉得——对，我是个白痴——我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降，而对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，兼职有点儿灰心丧气。
同时，也让我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖地落进温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来。置身于欢乐别墅的奢华享受之中。可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？
我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作确实困难重重。我尽了最大努力，但还是过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。而且，乍一看去，个个都笨头笨脑的。但是很快我就发现自己错了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的。等到我开始了解她们，她们也了解我之后，这种差别就很快地扩大了。一旦她们对我的语言、规矩和方式方法不再感到惊异，我便发现，这些一脸蠢相，张口结舌的乡下人中，有几个人开了窍，成了相当机灵的女孩。有许多人还都亲切可爱。
我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞。这些女孩很快就乐于做好功课，保持个人整洁，懂得按时上课，养成了文静和遵守纪律的习惯。在有些方面，她们的进步之快简直是惊人的，从中我感到一种真正的，令人欣慰的骄傲。另外，对几个表现最好的姑娘，我还产生了喜欢的情感，她们也都喜欢我。我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。
我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情，远远多于沮丧消沉。然而，读者啊，让我把一切都告诉你吧，在这平静而有益的生活中——真诚地尽力教导学生中度过一天，在画画或者读书中独自满意地度过傍晚——之后我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境。这些梦有着千奇百怪的经历，提心吊胆的冒险，浪漫奇特的机遇。我总是一再地在某个激动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，而且感到自己投入了他的怀抱，听见了他的声音，遇上了他的用光，摸到了他的手和脸，爱他，也为他所爱——一心想在他身边过一辈子的希望，又像当初那样热情有力地重新出现。然后我醒了过来，想起自己身在何处，境况如何。我在没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了绝望的战栗，听到了激情的迸发。然而第二天早上九点，我又会准时打开校门，平心静气地准备一天例行的工作。
（节选自《简·爱》第31章、第32章，人民教育出版社，宋北霖）
（文本二）
精神上的独立自由扫除了简·爱此前作为家庭教师在经济上依附于他人所带来的屈辱感，但正如圣约翰所说，这是一份“贫穷、卑微的工作”。简·爱在接受这一职位后不得不承认，简略粗劣的生活条件与缺乏教养的粗鲁学生无法使自己感到安定与满足，她感到“降低了身份”。简·爱不否认物质的重要作用，她一向认为精神上的平等不能超越物质上的不平等，达到人格的自由和平等。乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择。
（节选自《名作欣赏》2021年第4期）
整书回顾
1．联系《简·爱》全书，分析文本一“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因。
精读赏析
2．文本一中简·爱的乡村教师工作经历和感受发生了很多变化，请补全下谢思维导图。
3．从描写手法句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求；至少两个角度。
思辨研讨
4．如果你是简·爱的学生，是否会认可这位乡村女教师？请结合文本阐明理由。
5．文本二认为“乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择”，你如何理解简·爱的困境和选择？写出你的分析。
拓展延伸
参考答案：
1．简·爱本在桑菲尔德担任家庭教师，衣食无忧，虽出身并不高贵，但毕竟受过教育，以独立人格赢得庄园主罗切斯特的尊重；离开庄园后，为生计而做一名乡村教师，这是一份贫穷和卑微的职业，觉得身份降低。
2．①学生未受教育、官能迟钝（或学生不可救药、呆头呆脑）②称赞喜欢（或好感骄傲）③乡亲热情友好、充满关怀（或热情问候、友好相迎）
3．①以自问和选择疑问的方式，有力地表现了简·爱选择离开还是留下的复杂矛盾的心理；②用心理描写刻画简·爱艰难的选择和复杂矛盾的思想；③采用第一人称视角，拉近与读者的距离，情真意切能够充分展现简·爱敏感丰富的精神世界。
4．示例一：不认可，因为简·爱觉得做乡村教师地位下降，身份降低，学生难教，而且内心还是处在离开还是留下的挣扎中，对教师工作并不专心。我如果是她的学生，可能不利于我的成长。
示例二：认可，尽管困难重重，但简·爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得进步；能因材施教，教授知识和技能；虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但第二天依然平心静气地准备工作。我如果是她的学生，肯定能受到良好的教育。
5．示例：简·爱离开桑菲尔德，主要是为了追求人格的独立，平等和尊严，但是残酷的现实使她不得不为生计而接受乡村教师的工作，精神上的自由看似无法超越物质；尽管如此，简·爱并非是为了追求物质生活，物质只是让她能够暂时摆脱对别人的依附，要改变内心的自卑，与相爱的人平等相处，最终还是需要依靠自己精神上的独立自由，因此对物质生话的需求和对独立人格和美好爱情的追求并不矛盾。
（四）
根据夏洛蒂·勃朗特小说《简·爱》改变的同名音乐剧中，有这么一段唱词“镜中的女子，平凡无奇的样子，孤单的小草，从不轻言的心事。勇敢爱太讽刺，对太多人是奢侈。镜中的女子，找到属于自己的方式。”你觉得应该在以下哪个情景中演唱比较合适？请结合整部小说和歌词说说理由。（4分）
A.得知罗切斯特先生不可能认同超越15岁年龄差距的婚姻。
B.婚礼当天得知罗切斯特先生已经有妻子，婚礼取消。
我认为是
▲
，因为
▲
参考答案：
A.罗斯福对简袒露了一些爱慕之情，让简感受到了爱情的美妙，但是当第二天听费尔法克斯太太说罗切斯特先生不会认同年龄差距过大的不般配的婚姻后，简认为自己是异想天开，明明平凡无奇却轻信甜蜜的谎言，这简直是讽刺。她决定对着镜子画下自己和罗切斯特先生的画像提醒自己不要痴心妄想。她让自己冷静了下来，找到属于自己的方式。（4分）
若选B.(最高得3分）以为幸福降临的简得知真相后再度变得冷漠孤独，她认为她的希望熄灭了，对她而言幸福就是奢侈，是讽刺。她追求的是一份完整的平等的爱情，于是至尊自强的她决定找到属于自己的方式一一离开桑菲尔德，离开罗切斯特先生。
（五）
好的文学形象，激励读者前进。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的秋瑾，是一位具有独立人格的女性。名著中，还有许多经典的女性也诠释了生命的独立。请从下列选项中选择其中的一位，结合具体情节来谈谈你的理解。
A.简?爱
B.沈琼枝
参考答案：
示例1：我选择简?爱。简?爱出身卑微，相貌平平，寄人篱下，遭受虐待，但不以此自卑，她敢于追求平等自由的爱情。和罗切斯特即将结婚的时候，她拒绝了对方提出的分她一半田产，这体现了她个人的经济独立意识。当她得知罗切斯特是有妇之夫，她选择了离开桑菲尔德庄园，这体现了她精神独立的意识。
示例2：我选择沈琼枝。沈琼枝能捍卫自己的人格尊严，不向邪恶屈服，具有妇女个性解放的意识。盐商宋为富骗她做妾，她智斗盐商，带上所有值钱家当趁夜出逃。她前往南京靠写扇作诗、刺绣描画自养。她为维护自身的尊严和权利而不屈服于男权和金钱，勇敢地与现实抗争，是独立女性的代表。
【详解】本题考查对名著人物形象的探究。探究时抓住“生命的独立”，结合具体情节进行表述。
示例一：我选择简·爱。简·爱“贫穷，低微，不美，矮小”，但她并不因为自己的贫穷和外貌而自卑，相反，她勇敢坚定：“我和你的灵魂是平等的。”“我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”“我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我们本来就是的那样！”当她得知罗切斯特是有妇之夫时，她选择了离开桑菲尔德庄园。这些语言和行动体现了她精神独立的意识。简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。和罗切斯特即将结婚的时候，她拒绝了对方提出的分她一半田产，这些行动体现了她的经济独立意识。
示例二：我选择沈琼枝。盐商宋为富骗她做妾，她进府下轿后，以一通责难审问之词给宋为富当作“见面礼”：“请你家老爷出来！我常州姓沈，不是什么低三下四的人家！你既要娶我，怎的不张灯结彩、择吉过门？把我悄悄地抬了来，当作娶妾的一般光景。我且不问他要别的，只叫他把我父亲写的婚书拿出来与我看，我就没得说了。”这锋芒毕露、英气逼人的一席话充分表现出她敢于反抗善于反抗的特征。宋为富不敢与沈琼枝直接较量，沈琼枝不慌不忙不吵不闹地径自安顿了下来，以退为进。当一旦发现父亲在外申冤，知县被宋为富买通而败诉，并被押解回常州时，她便将房中金银首饰打了个包袱作盘缠，扮作小老妈模样，买通了丫环，趁夜出逃。从宋家逃出体现了她家庭生活中的自尊。逃到南京后她只靠手艺与才艺自养，而不是以色自养，这体现了她社会生活中的自尊。沈琼枝凭借着自己的力量主宰着自己的命运，是独立女性的代表。
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简爱
语文部编版
九年级下
方法指导
了解小说的创作背景。
小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简?爱》作者夏洛蒂?勃朗特所处的时代，英国巳经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。
作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简?爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下矫揉造作、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19世纪初尚处于的萌芽状态的欧美女权运动的先声。
?
理解小说的文化内涵。
每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。《简?爱》在叙事描写人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、徳语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
?
方法指导
关注小说的叙事角度。
小说家根据创作的需要或审美的设定，釆取不同的人称讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。
?
体会小说的语言特点。
外国小说特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹。阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义，大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。
创作背景
作者创作《简?爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简?爱》就是在这一被动的背景下写成的。
作者简介
夏洛蒂?勃朗特（Charlotte
Bronte，1816-1855年），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂?勃朗特出版著名的长篇小说《简?爱》，轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》（1853年）和《教师》（1857年），这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂?勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感彩。
艺术特色
一、《简?爱》的结构是一种《神曲》式的艺术构架。简爱经历了地狱（盖茨赫德和罗沃德）的烤炙，炼狱（桑菲尔德和沼泽地）的净化，最后到达可大彻大悟的天国理想境界（与罗切斯特结合并诞生了象征新生的下一代）。
?
二、作者运用渲染气氛、噩梦、幻觉、预感来营造地狱的气氛，构筑寓言式的环境。在盖茨赫德，简爱从生活中感觉到了“阴森森的祭奠气氛”，看到时隐时现的“幽灵”，而压抑恐怖，令人毛骨悚然的“红房子”则几乎成了地狱的化身。在罗沃德，“死亡成了这里的常客”，“围墙之内笼罩着阴郁和恐怖”，散发着“死亡的恶臭”，对简爱来说，无疑是刚跳出火坑，却又被投进了一个更为可怕的地狱。在桑菲尔德，疯女人像鬼魂一样频频出现，暴风骤雨不断袭击桑宅。
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三、为了赋予一部普通的爱情小说以经典意义和神话的内涵，作者反复引用《圣经》、神话、史诗、古典名著、历史典故莎士比亚的著作。
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四、这部小说的一个很大特点是富有激情和诗意。小说的男主人罗切斯特和女主人公简?爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。?
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情节概括
一、苦难的童年(1--4
章)?
幼小的简?爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简?爱过了10年备受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了，简被送进了罗沃德孤儿院。
情节概括
二、艰难中成长
（5——10章）?
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孤儿院，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。
度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。
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情节概括
三、体验爱情（11--27章）
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简?爱登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉?瓦朗，罗切斯特是她的保护人。
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一天黄昏，简?爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简?爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简?爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
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罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简?爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简?爱，他只是想试探简?爱对自己的爱情。当他向简?爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简?爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。
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第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简?爱离开了罗切斯特。
情节概括
四、别后
（27—35章）
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在寻找新的生活出路的途中，简?爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣?约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简?爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣?约翰是她的表兄，简?爱决定将财产平分。圣?约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简?爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简?爱适合做一位传教士的妻子。简?爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。
情节概括
五、相聚
（36—38章）?
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当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。原来在简离开后不久，疯女人制造了一场火灾，并坠楼身亡，而罗切斯特先生在火灾中中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。简得到了自己理想的幸福生活。
人物形象
作品主题
这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。《简?爱》是部一部带有自传色彩的长篇小说，主人公简?爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
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这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
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2022中考名著专题复习九下
《简爱》知识点梳理
【阅读方法】
了解小说的创作背景。
小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简?爱》作者夏洛蒂?勃朗特所处的时代，英国巳经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。
作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简?爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下矫揉造作、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19世纪初尚处于的萌芽状态的欧美女权运动的先声。
理解小说的文化内涵。
每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。《简?爱》在叙事描写人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、徳语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
关注小说的叙事角度。
小说家根据创作的需要或审美的设定，釆取不同的人称讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。
体会小说的语言特点。
外国小说特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹。阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义，大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。
【创作背景】
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作者创作《简?爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简?爱》就是在这一被动的背景下写成的。
【作者简介】
夏洛蒂?勃朗特（Charlotte
Bronte，1816-1855年），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂?勃朗特出版著名的长篇小说《简?爱》，轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》（1853年）和《教师》（1857年），这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂?勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感彩。
【艺术特色】
一、《简?爱》的结构是一种《神曲》式的艺术构架。简爱经历了地狱（盖茨赫德和罗沃德）的烤炙，炼狱（桑菲尔德和沼泽地）的净化，最后到达可大彻大悟的天国理想境界（与罗切斯特结合并诞生了象征新生的下一代）。
二、作者运用渲染气氛、噩梦、幻觉、预感来营造地狱的气氛，构筑寓言式的环境。在盖茨赫德，简爱从生活中感觉到了“阴森森的祭奠气氛”，看到时隐时现的“幽灵”，而压抑恐怖，令人毛骨悚然的“红房子”则几乎成了地狱的化身。在罗沃德，“死亡成了这里的常客”，“围墙之内笼罩着阴郁和恐怖”，散发着“死亡的恶臭”，对简爱来说，无疑是刚跳出火坑，却又被投进了一个更为可怕的地狱。在桑菲尔德，疯女人像鬼魂一样频频出现，暴风骤雨不断袭击桑宅。
三、为了赋予一部普通的爱情小说以经典意义和神话的内涵，作者反复引用《圣经》、神话、史诗、古典名著、历史典故莎士比亚的著作。
四、这部小说的一个很大特点是富有激情和诗意。小说的男主人罗切斯特和女主人公简?爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。?
【情节概括】
一、苦难的童年(1--4
章)?
幼小的简?爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简?爱过了10年备受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了，简被送进了罗沃德孤儿院。
二、艰难中成长
（5——10章）?
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孤儿院，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。
度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。
三、体验爱情（11--27章）
?
简?爱登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉?瓦朗，罗切斯特是她的保护人。
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一天黄昏，简?爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简?爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简?爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
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罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简?爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简?爱，他只是想试探简?爱对自己的爱情。当他向简?爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简?爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。
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第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简?爱离开了罗切斯特。
四、别后
（27—35章）
?
在寻找新的生活出路的途中，简?爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣?约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简?爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣?约翰是她的表兄，简?爱决定将财产平分。圣?约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简?爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简?爱适合做一位传教士的妻子。简?爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。
五、相聚
（36—38章）?
?
当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。原来在简离开后不久，疯女人制造了一场火灾，并坠楼身亡，而罗切斯特先生在火灾中中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。简得到了自己理想的幸福生活。
【人物形象】
简爱的性格特点及具体体现?
（一）、自尊自主、叛逆反抗、重视自我?
寄居的舅妈家里时，简爱和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。”?他还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。??
简爱非常的重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她逃离了。??
（二）追求精神上的自由、平等??
当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前！”这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。??
（三）感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情??
简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为
其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。而当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。?
（四）意志坚强，智慧过人??
在盖茨黑德府，简爱是童话里的“灰姑娘”，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人”的小姐。但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。?
“我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。”?
在学校的悲惨体验，更表现了简爱的坚强和惊人的意志力。简爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。??
“?当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”这是简爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。??
结语：从上文的分析可见，简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。?
其他主要人物的性格?
1、约翰里德：简爱舅舅的儿子，是一个又胖又大、蛮横无理的禽兽。他经常无缘无故地打骂简爱。简爱的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。?
2、海伦?彭斯：她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，她认为这样自己快乐，别人也会对你也会好一些。她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀，是令人钦佩的。海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自尊受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受??你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”?
3、罗切斯特：富有，幽默、风趣、富于情感、敢于追求并忠于爱情。?一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族绅士。罗彻斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。因为伯莎的美貌，所以他曾经一度受到迷惑，以致跌入双方家长早就设计好的陷阱内。婚后，他发现伯莎的性格完全和自己的不同，她的趣味总引起自己的反感；她的心灵平庸、卑鄙、狭窄，而且无法引导她向纵深处发展。这种地狱般的生活，噩梦般的经历，让他彻底清醒、迅速成熟。他拥有了一个坚定的愿望：要寻找和发现一个自己可以爱的善良而聪明的女人。十年来，他一直在漫游，一直在寻找。简爱的出现，对他来说无疑于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简爱身材瘦小并无动人姿色，又没有丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但这些对罗彻斯特来说又算得了什么呢？在他心目中，简爱是个精灵。这个天使“善良、有天赋、可爱”，“不是一开就谢的花，而是一朵光辉灿烂的假花，是用无法摧毁的宝石刻成的。”罗彻斯特透过简爱矮小而平凡的外表适时地看到了她单纯而又明智的内在。
他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。书中对罗彻斯特先生的塑造却是比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩子，也不是不爱，却为她尽了心，那是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚，去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一个忠于爱情的人，当年他富有时，他愿娶简爱，当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历史。从简爱的遭遇中可以感受到罗彻斯特先生的完美——他的沉郁、寡言、他的灾难、他的宽容、他的忠贞。
【作品主题】
这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。《简?爱》是部一部带有自传色彩的长篇小说，主人公简?爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
?
这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
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