第1课《春》课件（共49张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级上册

(共49张PPT)
朱自清
1、有感情的朗读课文，整体感知课文，理清文章思路，把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味。
2、学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
3、体会文章借景抒情的语言特点，学习作者描写景物的方法。
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
。
散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》《匆匆》等。
基
础
知
识：
　1、读准字音
水
涨
捉迷
藏
酝
酿
应
和
笼
着一层
薄
烟
黄
晕
蓑
衣
鸟
巢
zhǎng
cáng
Yùn
niàng
hè
yùn
suō
cháo
lǒng
bó
朗
润
rùn
嫩
叶
nèn
2、理解词语
朗润：
卖弄
：
酝酿
：
呼朋引伴
：
花枝招展：
欣欣然：
宛转
：
明朗润泽。
本文意思是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
欢欢喜喜的样子。
呼唤朋友，招引同伴。
比喻姿态优美。
炫耀。
听名家泛读，感受语言之美。
要求：听读时注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。
提示：朗读的基本语调：轻盈；
表达盼春天到来的欣喜的感情，用欣喜愉悦的语调朗读；
表达作者对春喜爱欣赏的感情，用轻松明快的语调朗读；
表达对春天的赞美之情，用高昂的语调朗读。
自读课文，走入文本
1、文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？
2、文章围绕一个“春”字，主要从那几个方面来写“春”的？
3、文章又是从哪几个方面来描绘春天的景象？请分别给每一幅画面拟一个恰当的小标题。
盼
春
1、这段话运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的感情？
2、第一段盼春在文中有什么作用？

山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？
（1）运用了拟人、排比的修辞方法。
（2）着眼于山、水、阳光的变化。
（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃发的感受。
小草偷偷地从土里钻出来
1、作者笔下的春草有什么特点？除了春草，作者还写了什么？这样写的目的是什么？
草：
嫩、绿、满、软
人：
坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏
正面描写
侧面烘托
2、词语运用上有什么特点？
A、口语化，儿化音多
Ｂ、叠词多。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”和“钻”运用拟人手法，写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识，有了感情。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，放在句末从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
春花图
桃花
杏花
梨花
春花图
1、作者从什么角度来描绘春花的？
姿态：
你不让我，我不让你
，都开满了花赶趟儿。
颜色：
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
甜味儿。
味道：
2、你觉得这段描写好吗？好在那里？为什么？
请用“我觉得
字（句）写得好，
它运用了
的修辞手法，这样
写的好处是
。”
的句式说话。
例：我觉得“让”字用得好，它
运用了拟人的修辞手法，这样写
的好处是赋予了花儿人的感情，
更能表现花儿开得争奇斗艳、竞
乡相开放的情景。
作者如何全方位、立体地描写春花的？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（“红”“粉”“白”）
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
春风图
作者从哪些感觉角度来写春风的？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风温和、芳香、悦耳的特点。
这种多角度写景的方法有什么好处？
能把景物描写得更加生动、细腻、逼真，富有立体感，使人有身临其境的感觉。
通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？
要求：1、运用修辞手法；
2、100字左右。
你能仿照“春风图”写一段话吗？比比看谁写得最好哦！
春
雨
图
作者笔下的春雨有什么特点？
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着
细密
人家屋顶上全笼着一层薄烟
轻盈
作者在描绘“春雨图”时，是按照怎样的顺序来写的？
1、由静态到动态
2、由物写到人
3、由近到远
迎春图
思考：
人们为什么要迎春？
“
一年之计
在于春”
“
一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
颂
春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着
走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和
腰脚，领着我们上前去。
颂春
像娃娃——“新”
（春天是新的，有旺盛的生命力）
像小姑娘——“美”
（春天是美的，是活泼生动的）
像青年——“力”
（春天是健壮有力的）
从刚落地的娃娃，到小姑娘，再到健壮的青年，写出了不同时段春天的景象，点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
《春》的结构严谨精美，作者总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”开始，以“领着我们上前去”结束，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。
《春》在结构和语言上有什么特点？从中你学习到什么？
1、善用五官，抓住特征，细致观察；
2、注意顺序，调动想象，多层次描绘；
3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘；
4、虚实结合，动静结合。
如何写景？
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
联想拓展
古今中外写春的作品很多，请同学们搜集相关作品，举办一次《春之声》诗文朗诵会，让大家共同积累和欣赏。