五年级下册数学教案-2.4 分数的基本性质 西师大版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-2.4 分数的基本性质 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-31 15:52:37 | ||
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文档简介
年级 五 年级下册 科目 数学 执教人
所属章节
课题 分数的基本性质
学教内容
总第 课时
学教目标 教学目标：
1、让学生理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。
重难点预测 1、使学生理解分数的基本性质。2、让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。
教学准备 教师 多媒体课件
学生 复习以前关于“分数”的知识，预习本课知识.以及准备4张正方形纸。
“1+N”模式体现 “1”核心主题 分数的基本性质
“N”种方法或延伸 1.1/2=2/4=3/6=4/8.
2.沟通分数的基本性质和商不变的性质。
活动环节 活动流程 二次备课
学生活动与学法 教师活动与教法
引入 学生思考并回答 1.唐僧师徒四人在西天取经的路上得到了一个大西瓜，他们知道猪八戒想多吃。师傅说：“分给他二分之一，他嫌少，分给他四分之二，他还嫌少，之后师傅说分给他八分之四，这次猪八戒觉得已经很多了，高兴得答应了。可是悟空却在旁边一个劲地笑，你知道孙悟空为什么笑吗？
2孙悟空为什么笑呢？二分之一、四分之二、八分之四这三个分数到底有什么关系呢？下面我们用折纸的方法来看一下它们之间有什么样的关系？
探究新知 （1）折。请学生拿出4张同样大小的正方形纸，把每张纸都看做单位“1”，用手分别平均折成2份、4份、6份、8份。
（2）画。在折好的纸上，分别把其中的1份、2份、3份、4份画上阴影。
（3）剪。把每张纸中的阴影部分剪下来。
（4）比。把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。
组内自由讨论、交流。
全班交流，汇报。
尝试计算。
比较发现。
完成“试一试”。 课件出示例1.
请看主题图，你发现了哪些数学信息？4张小报的大小是一样的，他们4人的数学趣题占得版面也是一样大吗？
动手操作，验证猜想。
让学生发表自己的意见后，教师请学生拿出4张大小一样的正方形纸。师生一起折一折、画一画、剪一剪、比一比、想一想，边操作边思考验证谁占得多。？（板书：1/2=2/4=3/6=4/8）
3.“议一议”。这些分数的分子、分母有什么变化？
重点分析分子、分母是怎样变化的，在分析的基础上让学生发现这些分数的变化规律。
4.归纳概括。引导学生说出分数的基本性质。
引导学生理解为什么要“0”除外。
5.出示例2.
（1）怎样将3/4化成分母为8？根据什么？
（2）怎样将15/24化成分母为8？根据什么？
（3）比较，汇报发现。引导说出分数的分子相当于除法算式里的被除数，分母相当于除数。所以可以用分数的基本性质，也可以说是用了商不变的规律来计算。
（4）完成28页“试一试”。
巩固应用 完成练习。
完成P28课堂活动：
课堂小结 独立思考。
抽答，集体交流。 今天收获了什么?
引导学生说出分数的基本性质。
布置作业 基础题 练习八1.2.3. 批改方式
拓展题 练习八4.5
板书设计 1/2=2/4=3/6=4/8
1/2=1*2/2*2 =2/4 2/4=2*2/2*4=4/8
4/8=4÷4/8÷4=1/2 3/6=3÷3/6÷3=1/2
3/4=3*2/4*2 15/24=15÷3/24÷3
教学反思
所属章节
课题 分数的基本性质
学教内容
总第 课时
学教目标 教学目标：
1、让学生理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。
重难点预测 1、使学生理解分数的基本性质。2、让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。
教学准备 教师 多媒体课件
学生 复习以前关于“分数”的知识，预习本课知识.以及准备4张正方形纸。
“1+N”模式体现 “1”核心主题 分数的基本性质
“N”种方法或延伸 1.1/2=2/4=3/6=4/8.
2.沟通分数的基本性质和商不变的性质。
活动环节 活动流程 二次备课
学生活动与学法 教师活动与教法
引入 学生思考并回答 1.唐僧师徒四人在西天取经的路上得到了一个大西瓜，他们知道猪八戒想多吃。师傅说：“分给他二分之一，他嫌少，分给他四分之二，他还嫌少，之后师傅说分给他八分之四，这次猪八戒觉得已经很多了，高兴得答应了。可是悟空却在旁边一个劲地笑，你知道孙悟空为什么笑吗？
2孙悟空为什么笑呢？二分之一、四分之二、八分之四这三个分数到底有什么关系呢？下面我们用折纸的方法来看一下它们之间有什么样的关系？
探究新知 （1）折。请学生拿出4张同样大小的正方形纸，把每张纸都看做单位“1”，用手分别平均折成2份、4份、6份、8份。
（2）画。在折好的纸上，分别把其中的1份、2份、3份、4份画上阴影。
（3）剪。把每张纸中的阴影部分剪下来。
（4）比。把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。
组内自由讨论、交流。
全班交流，汇报。
尝试计算。
比较发现。
完成“试一试”。 课件出示例1.
请看主题图，你发现了哪些数学信息？4张小报的大小是一样的，他们4人的数学趣题占得版面也是一样大吗？
动手操作，验证猜想。
让学生发表自己的意见后，教师请学生拿出4张大小一样的正方形纸。师生一起折一折、画一画、剪一剪、比一比、想一想，边操作边思考验证谁占得多。？（板书：1/2=2/4=3/6=4/8）
3.“议一议”。这些分数的分子、分母有什么变化？
重点分析分子、分母是怎样变化的，在分析的基础上让学生发现这些分数的变化规律。
4.归纳概括。引导学生说出分数的基本性质。
引导学生理解为什么要“0”除外。
5.出示例2.
（1）怎样将3/4化成分母为8？根据什么？
（2）怎样将15/24化成分母为8？根据什么？
（3）比较，汇报发现。引导说出分数的分子相当于除法算式里的被除数，分母相当于除数。所以可以用分数的基本性质，也可以说是用了商不变的规律来计算。
（4）完成28页“试一试”。
巩固应用 完成练习。
完成P28课堂活动：
课堂小结 独立思考。
抽答，集体交流。 今天收获了什么?
引导学生说出分数的基本性质。
布置作业 基础题 练习八1.2.3. 批改方式
拓展题 练习八4.5
板书设计 1/2=2/4=3/6=4/8
1/2=1*2/2*2 =2/4 2/4=2*2/2*4=4/8
4/8=4÷4/8÷4=1/2 3/6=3÷3/6÷3=1/2
3/4=3*2/4*2 15/24=15÷3/24÷3
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