第8课百家争鸣 课件（40张PPT）

(共40张PPT)
这是一个怎样的时代？
春秋战国
（公元前770-公元前221）
第八课
百家争鸣
壹
立于乱世
经济大发展的时代
立于乱世
铁器牛耕
井田制瓦解
春秋战国时期政治和经济领域出现了哪些新的变化？
立于乱世
王室衰微
分封破坏
政治大变革的时代
孔子谓季氏（鲁国卿大夫）
：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。”
——《论语》
（备注：天子用八佾）
礼崩乐坏
天子失官，学在四夷。
──《左传》
“学在民间”
“学在官府”
招贤纳士
文化大繁荣的时代
私学兴起
秦孝公发求贤令
立于乱世
先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。
——胡适《说儒》
思想文化
社会存在决定社会意识
变
政治
经济
立于乱世
贰
源起春秋
姓
名
出生年月
住
址
春秋时期
楚国（今安徽省亳州市涡阳县）
李耳
老子
生平
老子像
阅读书本38页，填一填身份证。
地位：
道家学派的创始人
老子
思想主张
道
是
万
物
本
原
人法地,地法天,
天法道,道法自然。
——《道德经》
人们依据于大地而生活劳作,繁衍生息;
大地依据于上天而寒暑交替,化育为物；
上天依据于大“道”而运行变化,排列时序;
大“道”则依据自然之性,顺应自然而成。
顺应自然
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——《道德经》
朴素辩证法思想
老子
思想主张
失马――得马――摔伤――幸存
(祸)
(祸)
(福)
(福)
对立面
相互转化
“无为而治”
老子
政治主张
我无为，民心自然归化。
我好静，民心自然匡正。
我无事，我民自然富有。
我无欲，我民自然纯朴。
——译自《道德经》
治大国，若烹小鲜。
——《道德经》
湖南长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》
据联合国教科文组织统计，《道德经》是除《圣经》以外被译成外国文字发行量最多的文化名著。
《道德经》书影
姓
名
出
生
住
址
春秋时期
鲁国（今山东曲阜人）
孔丘
孔子
生平
阅读书本38页，填一填身份证。
地位：
儒家学派的创始人
孔子像
历史小剧场——《圣人讲学》
孔子
核心思想
人
人
爱心、同情心
将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
“仁者爱人”
“己所不欲，勿施于人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
孔子
核心思想
同理心
克己复礼
反对苛政
孔子
政治主张
以德治国
夫子曰：“苛政猛于虎也。”
——《礼记·檀弓下》
孔子
政治主张
材料研读：道之以政，
齐之以刑，民免而无耻；
（引导）
（行政命令）
（约束）
（羞耻之心）
道之以德，齐之以礼，有耻且格。
（道德准则）
（礼仪规范）
（自觉改过）
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
道德教化有利于社会风化，弘扬正气。
这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
孔子
教育成就
有教无类
促进了教育在民间的发展
孔子部分弟子家庭情况
贵族子弟：孟懿子
司马牛
贫穷卑微：颜回
闵子骞
子路
家境富裕：子贡
冉有
天资聪颖：颜回
子游
子夏
相对愚钝：曾参
子路
——根据《论语》《史记》整理
《孔子讲学图》
承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下，注意因材施教。
因材施教
孔子
教育成就
提出了一系列教学原则和方法。
孔子
教育成就
温故知新、
学思结合、
虚心请教
……
精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
《诗经》书影
《周礼》书影
《春秋》书影
《易经》书影
《尚书》宋刻本书影
孔子
教育成就
他提出的一些教育思想和原则对中国社会发展具有深远影响。
孔子
影响
台湾的教师节是9月28日（孔子的诞辰）。
1994年，山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选《世界遗产名录》。
孔子
影响
孔子在世界文化史上也具有重要地位。
叁
争鸣战国
学派
代表
主张
儒家
法家
墨家
道家
孟子
荀子
韩非
墨子
庄子
诸子百家
……
……
治国理政，解决社会问题
百家争鸣
阅读书本40-41页，完成表格。
“
”，“民贵君轻”，反对非正义战争
“
”，明确尊卑等级
，提倡改革，建立中央集权专制统治
“兼爱”“非攻”，
治理国家，提倡节俭
治国要顺应
，追求精神自由、保持独立人格
仁政
礼治
以法治国
选贤能的人
自然和民心
争鸣
角色扮演，任选一代表人物发言。
且听你们道来
稷下学宫招贤大会
百家争鸣
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
“孔北老南，对垒互峙，九流十家，继轨并作。如春雷一声，万绿齐茁于广野，如火山炸裂，热石竞飞于天外。壮哉盛哉!”
——梁启超《中国学术思想变迁之势》
影响
结合书本42页，思考百家争鸣的影响。
（战国）
学术异常发达。中国数千年来，凡哲学、文学、各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆发端于此时。
——王桐龄《中国史》
百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
影响
肆
泽被后世
泽被后世
自强
平等
真实
公正
正义
仁爱
博爱
自由
公平
在我们的班级里时不时会看到这样一些不好的行为习惯：随手乱扔垃圾、上课做小动作……
请结合我校实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班级建设提出你的看法。
课堂小结
儒
道
恢复西周等级森严的礼乐制度
讲王道回到商周社会
逍遥自由
讲天道回到太古
法：韩非子
人性本恶
主张变法
君主集权
以法治国
法、术、势
讲霸道
墨：墨子
“兼爱”
“仁”
“兵家、道家和法家存在内在一致性，孙、老、韩学说的共同特征是具有明确的功利性目的。”
——李泽厚《孙、老、韩合说》
”儒墨两派相互攻讦的背后，隐伏着的却是共时性文化背景下的相通与相融。“
——曾振宁《哲学研究》
课堂小结
匡
乱
世
抚
百
姓
镇国家
修
身
齐家
治国
平天下
文化的理想国，
让每一个诗意的灵魂，都有栖身之地。
从历史维度看，人类社会正处在一个大发展、大变革、大调整时代。
从现实维度看，我们正处在一个挑战频发的世界……中国正面临百年未有之大变局。
——习近平
……