第4课 古代诗歌四首 导学案（学习目标+自主突破+合作探究+课后练习）

中小学教育资源及组卷应用平台
第4课 古代诗歌四首 导学案
【学习目标】
1.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；
2.以灵活多变的诵读贯穿全过程，创造浓郁的诗歌氛围；
3.让学生体会诗人的感情，激发学生热爱传统文化的热情，培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【学习重点】
学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
【学习难点】
引导学生通过诗歌意境，通过再造想象感悟诗歌内容。
【自主突破】
1.给下列加点字注音：
耸峙（ ）（ ） 碣石（ ）
澹澹（ ）（ ） 萧瑟（ ）（ ）
2.填空
（1）《观沧海》的作者是 ，字 ， 末年 家、 家和诗人。他的诗以 见称。
（2）《次北固山下》这首诗作者是 ，是 代诗人。
（3）《天净沙 . 秋思》中的“天净沙”是 ，“秋思”是 ，作者 是 代著名 作家。
3. 古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从什么角度来观察、描写景物的。
（1）春风又绿江南岸（ ） （2）两个黄鹂鸣翠柳（ ）
（3）踏花归来马蹄香（ ） （4）一枝红杏出墙来（ ）
【合作探究】
1.用/划分这诗的朗读节奏：
（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（2）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（4）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2.读《观沧海》按要求写出诗句
（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：
（2）实写诗人所见之景的句子是：
（3）虚写诗人想像之景的句子是：
（4）最能体现作者博大胸怀的诗句是：
3.《观沧海》这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
4.下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
5.《次北固山下》这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
6.读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，分析其首句运用了何种手法，有何作用？
7.《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
8.这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
?
【课后练习】
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
碣石(　　 )　 　澹澹(　 　)　　竦峙(　　 )
萧瑟( 　 　) 涌动( 　 　) cháo(　　 )水
xuán(　　 )念 枯ténɡ(　　 ) 天yá(　　 )
2．解释下列句子中加点的词。
(1)东临碣石__________________
(2)星汉灿烂__________________
(3)次北固山下__________________
(4)断肠人在天涯__________________
3．下列对《观沧海》的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造了悲凉伤感的意境。
D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和希望建功立业的豪迈情怀。
4．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．诗的首句写景，次句叙事，后两句抒情，全诗想象奇特，体现了诗人的浪漫主义风格。
B．诗中诗人托明月以达情，表达了他对被贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。
C．诗的首句写景兼点时令，突出了杨花的凋落和子规啼叫的哀伤，使人伤感。
D．诗人在表达对友人的牵挂的同时，也流露出诗人对隐居生活的向往。
5．下列对《次北固山下》的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．“客路青山外，行舟绿水前”写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。
B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。
C．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
D．“乡书何处达？归雁洛阳边”既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
6．下列对《天净沙·秋思》的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
7．理解性默写。
(1)盛夏时节，美丽的博斯腾湖景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》中“________________，________________”这两句诗。
(2)《观沧海》一诗中，最能反映作者博大襟怀的诗句是：________________，________________；________________，________________。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：________________，________________。
(4)在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是：________________，________________。
(5)思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题，如王湾的“________________？________________”(《次北固山下》)就抒发了对亲人的深切眷恋。
(6)马致远的《天净沙·秋思》中“________________，________________，________________”三句与白朴《天净沙·秋》中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”两句写法相同，意境相似。
(7)马致远《天净沙·秋思》中，直接表现天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是：________________，________________。
8．阅读《观沧海》，回答问题。
(1)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？请简要分析。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)这首诗以哪个字统领全篇？奠定了怎样的情感基调？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
(1)诗歌三、四句运用了__________的修辞手法，表达了诗人________________________________________________________________________
的情感。
(2)赏析诗歌首句中“杨花”“子规”的作用。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)“我寄愁心与明月”，诗人因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10．阅读《次北固山下》，回答问题。
(1)本诗表达了诗人______________________的情感。
(2)明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”。你能从炼字上说说它妙在哪里吗？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11．阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
(1)诗人用了哪些意象来写深秋晚景？在写法上运用了什么手法？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
【自主突破】
1. sǒng zhì jié dàn dàn xiāo sè
2．（1）曹操 孟德 东汉 政治 军事 慷慨悲壮
（2）王湾 唐
（3）曲牌名 题目 马致远 元 戏曲
3. （1）视觉 （2）听觉 （3）嗅觉 （4）视觉
【合作探究】
1.（1）东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。
（2）客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。
（3）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。
（4）杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
2.（1）东临碣石，以观沧海。
（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
（4）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
3.本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。
4.“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。
5.思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
6.此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。
7.枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。）
8.通过秋景的描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。
【课后练习】
1．jié　dàn　sǒngzhì　sè　yǒng　潮　悬　藤　涯
2．(1)到达，登上。　(2)银河。　(3)停宿。　(4)天边，指远离家乡的地方。　
3．C　4．D　5．B　6．C　
7．(1)树木丛生　百草丰茂　(2)日月之行　若出其中　星汉灿烂　若出其里　(3)杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪　(4)海日生残夜　江春入旧年　(5)乡书何处达　归雁洛阳边　(6)枯藤老树昏鸦　小桥流水人家　古道西风瘦马　(7)夕阳西下 断肠人在天涯
8．(1)此句描写了大海吞吐日月星辰的壮丽景象。这四句是想象之笔，在丰富的联想中表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、宏伟的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。　(2)全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情，奠定了全诗苍凉慷慨的基调。　
9．(1)拟人　对远行的友人的关心、思念和同情　(2)写景中暗寓离别之情。杨花漫天飞舞，漂泊不定；子规(杜鹃)一声声“不如归去”，啼声凄厉。两种景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定时令和环境，也蕴含着飘零之感和离别之痛。　(3)诗人是因朋友王昌龄“左迁”(贬官)而愁。原因：诗人并不在朋友身边，而思念之情往往是在夜间最为浓郁，月的阴晴圆缺，又最容易使人想到人的悲欢离合。因此，月照中天，千里可共，诗人寄情于月，朋友则见月如见诗人。　
10．(1)思乡　(2)妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。　(3)首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；尾联“归雁”传递乡书，饱含对家乡的思念之情。　
11．(1)用“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等意象来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法。　
(2)不好。因为“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、非常疲倦。“瘦马”和“枯藤”“老树”等意象是一致的，最能体现秋季凄凉、萧条的景色特点，最能表现羁旅行人孤苦惆怅的情怀。如改成“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负，二者意境大相径庭。　
(3)前四句皆写景色，这些景语都是情语。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。最后一句“断肠人在天涯”画龙点睛，使前四句所描写之景成为天涯断肠人内心悲凉之乡愁的触发物。全曲景中有情，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_