湘美版五年级美术上册《11. 皮影》教学设计

《皮影》教学设计
教材分析
本课是湘版五年级上册教材，本课设置目的为了让学生了解中国传统的民间皮影艺术，在欣赏和做皮影人偶的学习活动中，感受皮影艺术之美，让学生热爱并积极参与到传承祖国优秀的民间艺术活动中来。
本课是第二课时，第一课时已经分组完成皮影人偶身体的零部件绘制。这节课是在此基础上，完成装订并能对皮影简单操作，体验皮影表演的愉悦感。
学情分析
第一课时学生已经对皮影的知识有了粗浅的了解，知道皮影制作是由皮影人偶的各个零部件装订而成，并分组设计了人偶，绘制了人偶的零部件，对皮影的装订和表演充满了憧憬和兴趣。所以本课我引导学生开展小组合作，自主探究装订方法，以完成闯关游戏的形式完成皮影的组装，体验表演皮影戏的乐趣。
教学目标
认知目标：了解皮影的组装的工艺流程。
技能目标：掌握皮影人偶的组装。
情感目标：体验皮影制作的愉悦感，感受传统皮影艺术的独特魅力，激发学生对民间皮影艺术的热爱之情。
教学重点
完成皮影人偶的组装。
教学难点
制作出的皮影造型美观、关节活动灵活。
设计理念
皮影艺术内涵丰富、博大精深。本课涉及的知识面广，对于五年级学生来说，操作难度大且制作过程复杂，皮影表演充满挑战。因此我尝试通过课前、课中、课后三个环节引导学生详尽深入地进行皮影学习。
课前，我在_???è??????????°??????è??_，学生登录平台预习，观看微视频，学习皮影组装的五个步骤及具体方法，每个步骤对操作要点都有明晰的文字标识，学生一看就能明白制作要领。
课上，首先带领学生回顾预习的内容，提炼操作方法，板书“制作要领”。留给学生大量的操作时间，在操作的过程中如果忘记操作步骤，可以随时通过平板反复自学。教师巡视指导的过程中，发现共性问题，集中点评解决，既保证了学生充足的动手时间，又可以真正实现学生的个性化学习与指导，学生的动手能力得到提升，提高了课堂效率。
课后，学生可登录平台，继续学习老师提供的拓展性皮影知识，拓宽其艺术视野，延伸了美术学习的时空。
教具准备
教师皮影示范作品、皮影表演幕布、投影灯、板书美术字
学具准备
第一课时完成的皮影零部件绘制稿、打眼器、子母扣、剪刀、筷子、米丝、透明胶
媒体应用
希沃白板 、平板电脑
教学过程
一、激趣导入、预习反馈
（一）导入
老师最近迷上了一种流传于民间的艺术形式。它融传统绘画、雕刻、戏剧于一体，能一口叙述千古事，双手对舞百万兵，具有很高的审美价值，大家猜猜看是什么？老师今天也带来了自己制作的皮影，想不想看看由它表演的皮影戏？谁愿意协助老师一起完成。
师生一起随着背景音乐摆动皮影，简短地表演皮影戏。有趣吗？想不想让自己的皮影也动起来？今天这节课，我们一起来学习皮影的组装。
（二）反馈
课前我们登录平台，观看了皮影组装的微视频。现在我们一起来回顾一下组装皮影有几个步骤，每个步骤都应注意哪些问题。
1.“拼摆”时应注意皮影零部件上下的（ ）？各个关节处要（ ）？
学生回顾要领，以组拼摆皮影零部件。平板拍照上传黑板，师生点评圈画出典型问题，如：上下叠放次序是否正确、关节是否对齐、零部件制作等得是否美观。
2.“打孔”时要用锥子做（ ）？
3.“连接”时为了美观，子母扣要（ ）面朝上？
4.“调整”时要注意（ ）多余的部分？
5.“装杆”时连接一定要（ ）？
【设计意图】
通过师生合作表演皮影戏来导入新课，调动学生学习积极性，揭示本课学习目标。
反馈预习情况，引导学生提炼皮影组装的步骤，明确每个步骤的制作要领。让学生在动手制作前做到“胸有成竹”。
二、合作组装、教师指导
（一）提出问题，指导合作
1.三人小组分工合作时应该注意些什么？或制作过程还应注意什么？
（1）三人一组，分工合作。（三人分工，一人打眼、一人装杆或一人打开平板参看视频）
（2）安全使用学具。（剪刀、锥子等尖锐物不朝向他人和自己）
（3）讲卫生、守纪律。
（4）制作过程中，遇到问题可以反复学习平板上的微视频。
（二）小组合作，完成组装
（三）教师巡视，重点指导
【设计意图】
学生活动前，教师要对学生艺术实践提出明确的要求，引导学生分工合作，帮助他们掌握合作的方法与技巧，培养学生合作能力和竞争意识，体验皮影组装的过程和乐趣。
三、展示评价、小结延伸
1.小组互评，教师补充。
2.回顾小结，扩展延伸。
【设计意图】
先让学生分组表演，相互欣赏，互相评价彼此作品成功和不足的地方，既为学生提供了展示平台，又引导学生学习评价的方法。
回顾皮影组装的要领，号召学生传承中国渐渐消失的皮影文化，鼓励学生课后登录平台继续学习，了解各地方皮影的风格与特点，开阔学生的艺术视野和眼界。