湘美版五年级美术上册《12. 青花瓷》教学设计

12 青 花 瓷
教学内容：
第12课 青花瓷
美术（湘美版小学美术五年级上册）
教材分析：
瓷器是中国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得了“瓷器之国”的盛誉。其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。本课选择了代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
本课属于“造型表现”学习领域，学习内容有分两个侧重点，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过欣赏学习方法让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花器形，纹饰特征，领悟其文化内涵。
课业类别：
工艺制作课
教学目的：
（1)、美育目标：了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，感受青花瓷的艺术美与人文美，提高视觉审美能力。?
（2）、知识目标：学生能了解青花瓷纹饰的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。?
（3）、能力目标：通过本课的学习，能够运用一定的方法尝试绘制纹样。
教法学法：
1、创设情境，注重让学生在广泛的文化情景中学习美术，在欣赏创造的青花瓷的过程中，受到传统文化熏陶，拓宽学生创作的思路。
2、突出学生在学习中的主体地位，让他们在讨论、合作、交流中参与对青花瓷形象的创造。
3、体现美术活动趣味性，让学生在想象创作的过程中，提高学生对青花瓷的认识和感受，并以饱满的热情参与活动进行持久学习。
教学重点：
了解青花瓷纹饰的主要特征，让学生感受瓷器及青花瓷器的艺术美。?
教学难点：
能够运用一定的方法尝试绘制纹样。
课前准备：
1．教师：教具范例、素描纸、蓝色记号笔、课件等。
2．学生：素描纸、剪刀、纸盘、蓝色画笔等，查阅、收集青花瓷的相关资料。
教学过程：
一、激趣导入：
1、歌曲欣赏：《青花瓷》
教学意图：（课件播放音乐）课前导入《青花瓷》歌曲，激发学生对于青花瓷的艺术联想。这样一个导入很好的切合画青花这一主题，同时也将音乐艺术的美结合了到美术课堂当中。
2、解示课题：青花瓷
（1）、你对青花瓷了解、知道多少？你来说说。
从同学们的汇报中可以看出大家对青花瓷已经有了初步的了解，想不想有更深层次的认识？今天，我们就来共同学习第十二课——青花瓷。(板书课题：12、青花瓷)
?? （设计意图：以直观的影视资料刺激学生思维，激发学习兴趣。）
（2）、青花瓷概念的总结概括：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是_????????·??¨_的主流品种之一。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层_é?????é??_，经高温烧制而成。多彩多姿的瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中青花瓷堪称“人间瑰宝”.今天老师就和大家一起走进这美丽的青花瓷世界。
二、欣赏了解：
1.青花瓷的发展史：
青花瓷始于（唐）代，成熟于（元）代，发展于（明）代，并成为主流，清代（康熙）时，发展到了顶峰。
2.器型认识：
课件瓷瓶，我们仔细看，仔细观察青花瓷的艺术美体现在哪些方面？边播放视频边解说。这个是什么？外形怎样？这上面画得是什么？那它们美在哪儿？（外形，花纹），它的外形也是多种多样，这是什么？
青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。（板书：器型多样? 纹饰多样）
??? （设计意图： 观看课件，赏析青花瓷图片，每张图片右下角注纹饰、器形名称。学生观察青花瓷造型、纹饰，感受青花瓷纹饰的独特风韵。青花瓷图片带给学生的是强烈的视觉冲击和美的熏陶。谈话法引导学生初步感受青花瓷的器型及纹饰特点。）
三、方法分析：
1、青花瓷的结构有哪些，民间艺人又是如何装饰美化的呢？请同学们根据课前自学的叙述稿，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。
下面，我们以元青花鬼谷下山青花瓷大罐为例做一分析。（出示图片）
这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫四部分。罐上纹饰多层布局：腹部为主纹，刻画了鬼谷下山_??????_情节；其它部分为辅纹，颈部、肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹，胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严谨，气势恢宏，韵律灵动。
2、我们以前学过利用对称性折剪物体，(出示范图两个空白花瓶），教师边讲解边打开，竖着对折，开口向右，描画轮廓。大家想尝试着做一个吗？我这儿有一些剪好的花纹，谁来拼一拼，摆一摆，看这些花纹放在哪儿合适？（学生练习)为什么放在这儿？这样合适吗？为什么？
3、小组来讨论，也想一想怎样摆会更合适？教师板书
4、教师板书青花瓷花纹的特点：（教师板书颜色、内容、线条、位置、寓意）
颜色：大家一起说，白底蓝花的单色，显得清丽雅致
内容：山水、花鸟、人物、动物、景物
线条：有的怎样？有粗有细，有疏有密。
我喜欢荷花，我可以描绘荷花的图案，教师示范板书。
位置：颈、肩、腹、底。连续排列的图案我们可以把它安排在颈、肩、底边的位置，就好像给瓶子戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子，那瓶腹这么大块的地方，可以用单独纹样来描绘。
寓意：中国人很喜欢运用吉祥图案来表达吉祥寓意，梅花指什么？石榴多子多孙，婴戏纹-热闹喜庆。
（教学意图：学生已经对青花瓷从人文到造型都有了认识和了解，那么如何在这一基础上让学生创作出造型各异、图案丰富的作品呢？将是这一环节要达到的主要目标，也是本课教学重难点的解决部分，本环节以游戏和讨论的形式开展。学生通过添加图案的游戏，认识青花瓷图案设计的形式，了解装饰的几个部分。瓶颈装饰、瓶口装饰、瓶身的装饰和瓶底的装饰。以问题为纽带帮助学生解析青花瓷纹饰特点，加深纹饰的体会。）
四、设计表现：
你准备设计什么样的花纹呢？你有什么美好的愿望？你把你美好的愿望寄托在这里，好吗？先不要说，这是个小秘密，待会讲给大家听。
就让我们马上行动吧！请看作业要求（课件出示作业要求）
你觉得这个画得怎样？为什么？有更好的想法吗？
（教学意图：请学生说一说你能想到的奇特和美丽图案。学生讨论环节是最能体现课堂生层的部分，为了避免环节的开展浮于表面，及时抓住学生在讨论中迸发的思维火花，以启发性的语言使学生讨论达到预设效果。）
在学生创作过程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导及时发现学生身上的闪光点，教师及时讲评。（课件背景音乐）
（教学意图：通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的喜爱之情。
五、互动评价：
学生把作业布置在博古架上，我们将听一听同学们之间互相评价。
（教学意图：评价活动时我主要运用了情景创设法，烘托了评课堂氛围，有效的激发学生自主评价的热情，引导学生有目标的进行评价，提高评价的效果，最佳的作品选入展示台。）
六、拓展延伸：
你知道的青花瓷的花纹还可以运用在哪里？你说，我们来看。
青花纹样这一元素还被广泛应用于我们的生活中（出示课件：青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品）希望大家能运用今天所学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。
一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。
（教学意图：欣赏了解青花纹饰在服饰及其它领域中的应用在教学最后的这个拓展环节，向同学们展示一些青花瓷的奇特、有趣的运用。这些新奇的图片能够在吸引学生的同时，让孩子们了解到，美丽的青花瓷是中国的传统艺术，在新世纪的今天，我们为古老而精美的它也穿上了新的外衣。）

附：板书设计
12 青 花 瓷
（课件演示） 颜色：白地蓝花
主纹（花鸟、山水、人物）——腹部?
辅纹（具象、抽象）——颈、肩、底部
寓意：吉祥、美好
（学生作品展示）
编写执教：何 善 魁
单 位：明 光 市 逸 夫 小 学
时 间：二Ｏ一六年十二月八日