湘美版五年级美术下册《2. 同一幅画》教学设计(表格式)
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级美术下册《2. 同一幅画》教学设计(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 62.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-08-01 20:02:51 | ||
图片预览
文档简介
课题 《同一幅画》 活动三 执教
课型 造型·表现 课时 1课时 年级 五年级
教
材
分
析 学习活动三是重新配色改画画家的作品。本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
学 情
分
析 五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提升。本课教学将枯燥的调色涂色练习置身于有趣的活动中，笔触学习置身于体验中，色彩搭配学习置身于改画名家作品活动中，学习变得轻松了，将大大提高学习兴趣的持久力、学习的信心！
教 学
目
标 知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。
过程与方法：欣赏马蒂斯的艺术作品，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格.
情感态度与价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
重点 了解马蒂斯的艺术特色，体会马蒂斯的作品在造型和色彩上的独特风格，学习他一生对艺术执着追求的精神。
难点 用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。
准备 课件、课前收集的相关文字和图片资料、彩笔等工具。
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
听故事
品人生 讲述以马蒂斯的生平为主线的故事。导入到新课，板书课题：20世纪的艺术大师——马蒂斯。
听故事 感受艺术大师的人生经历，让学生由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。
说作品
知创新
按阶段出示马蒂斯不同风格的绘画作品的幻灯：马蒂斯有很多绘画作品，他的作品不断地超越自我、勇于创新。
观看幻灯
了解马蒂斯绘画的创新之路。
赏绘画
明特点 欣赏野兽派成名作《戴帽的女人》出示两幅图，一是马蒂斯的《戴帽的女人》，一是写实人物作品，《蒙娜丽莎》达 .芬奇（意） 比一比:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？ 小结：《戴帽子的妇人》这幅肖像作品，人物面部使用了我们平时不太用的绿色、黄色、红色、并且人物后面的背景也出现了大量的没有调和的色块，给人以强烈的视觉冲击力,与传统的写实色彩截然不同， 立体感强 色彩柔和 笔法细腻造型平面化 色彩对比强烈 笔法粗犷.
新印象派 画家西涅克作品
后印象派 画家塞尚作品
《戴帽的女人》
思考:马蒂斯向同时代画家学习了什么？
哪些方面与他们不同？
3、小练习：找一找哪幅是马蒂斯的作品？
这件作品题为《绿色的条纹》，从发型轮廓到下巴，脸部被鲜明的绿色线条分开，这幅画看起来更粗放。
4、师选《戴帽的女人》、《金鱼》、《蓝衣女人》三幅具有代表性的作品进行对比欣赏。三幅作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？你从哪儿看出的？
欣赏《红色的和谐》 马蒂斯作于1908年
能用一个词或一句话形容一下这幅画给你的感受吗？
1>小组讨论：
将作品与色相环相比说说马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
小结：作品从右下角往左上角按照色相环红黄绿蓝的顺序来安排画面色彩，色彩虽然鲜艳，但过渡柔和，使画面呈现温馨而宁静的色彩效果
2>比一比：如果原作去掉冷色、黑色，扩大绿色面积后,色彩效果有什么不同？
3>仔细观察 你还有什么新发现？
直线静，曲线动,两者的结合使画面宁静中不失活泼。
总结马蒂斯绘画的作品的特点：造型上（ 夸张、简练、粗放、装饰、单纯 ）；色彩上注重（色块的组合对比、夸张的装饰色彩、单纯的平涂色）
7、出示书本上没有的马蒂斯的剪纸作品让学生欣赏。
学生谈自己的看法。
学生仔细观察，和教师互动，讨论色彩的简化、造型的平面化和线条的运用。
学生在诸多的肖像画中找到马蒂斯《绿色条纹》
学生根据老师的提示自主研究讨论后汇报。
师生共同赏析马蒂斯的剪纸艺术的美
通过对马蒂斯绘画作品的欣赏，进一步了解马蒂斯的创新之路。感悟其艺术特点及风格
通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同表现方法带给人们的不同感受。
重在培养学生自主探索的能力，提高学生的审美能力。
通过直观感受画家画风的变化，进一步引领学生学习欣赏评述的方法，理解马蒂斯色彩均衡的奥秘
引导学生关注作品中的抽象因素。给学生想象的空间。体会抽象作品的魅力。
学大师，比创新 欣赏马蒂斯作品
提出作业要求：用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。
组织学生展示作品
（1）说说你是怎样运用色彩进行创作
（2）说说你的色彩运用在哪些方面和马蒂斯不一样？
(3)通过这节课的学习，你怎样看待美术创作中的 创新？在今后的艺术实践中给你带来哪些启示？
欣赏马蒂斯的作品。
学生展示作品并表述自己的想法 以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。
促进学生生动、活泼、主动的发展
谈收获
固新知
谈一谈学习本课后的收获
谈一谈学习本课后的收获。 培养学生归纳、总结的学习习惯，通过交流巩固所学知识
说巅峰
寄希望 马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生劳动的最高成就。出示课件
寄语：希望同学们也像马蒂斯爷爷一样，做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。
激发学生不满足过去，勇于创新、超越自我的思想意识。
板
书
设
计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
造型上：简练、概括、夸张
色彩上：注重色块的组合对比、夸张的装饰色彩
教
学
反
思 通过本课的学习，让学生能够初步了解马蒂斯的生平及其作品的特点，并能够对马蒂斯的作品，用自己的语言描述。用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。
本课先是通过讲述以马蒂斯的生平为主线的故事，导入到新课，让学生感受艺术大师的人生经历，由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。再对比欣赏马蒂斯不同阶段的作品，初步感受马蒂斯作品给我们的不同感受，紧接着，猜猜哪一幅是马蒂斯的作品，让学生从感官上辨别出马蒂斯的作品：其次，就是学大师，比创新，以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。本课主要运用了分析引导法，对比观察法，合作交流发来解决本课的教学重难点，本课的基本目标已经达到。另外，因注重孩子们对美术作品的评价能力，能够用专业的美术用语说出自己的见解。
课型 造型·表现 课时 1课时 年级 五年级
教
材
分
析 学习活动三是重新配色改画画家的作品。本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
学 情
分
析 五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提升。本课教学将枯燥的调色涂色练习置身于有趣的活动中，笔触学习置身于体验中，色彩搭配学习置身于改画名家作品活动中，学习变得轻松了，将大大提高学习兴趣的持久力、学习的信心！
教 学
目
标 知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。
过程与方法：欣赏马蒂斯的艺术作品，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格.
情感态度与价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
重点 了解马蒂斯的艺术特色，体会马蒂斯的作品在造型和色彩上的独特风格，学习他一生对艺术执着追求的精神。
难点 用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。
准备 课件、课前收集的相关文字和图片资料、彩笔等工具。
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
听故事
品人生 讲述以马蒂斯的生平为主线的故事。导入到新课，板书课题：20世纪的艺术大师——马蒂斯。
听故事 感受艺术大师的人生经历，让学生由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。
说作品
知创新
按阶段出示马蒂斯不同风格的绘画作品的幻灯：马蒂斯有很多绘画作品，他的作品不断地超越自我、勇于创新。
观看幻灯
了解马蒂斯绘画的创新之路。
赏绘画
明特点 欣赏野兽派成名作《戴帽的女人》出示两幅图，一是马蒂斯的《戴帽的女人》，一是写实人物作品，《蒙娜丽莎》达 .芬奇（意） 比一比:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？ 小结：《戴帽子的妇人》这幅肖像作品，人物面部使用了我们平时不太用的绿色、黄色、红色、并且人物后面的背景也出现了大量的没有调和的色块，给人以强烈的视觉冲击力,与传统的写实色彩截然不同， 立体感强 色彩柔和 笔法细腻造型平面化 色彩对比强烈 笔法粗犷.
新印象派 画家西涅克作品
后印象派 画家塞尚作品
《戴帽的女人》
思考:马蒂斯向同时代画家学习了什么？
哪些方面与他们不同？
3、小练习：找一找哪幅是马蒂斯的作品？
这件作品题为《绿色的条纹》，从发型轮廓到下巴，脸部被鲜明的绿色线条分开，这幅画看起来更粗放。
4、师选《戴帽的女人》、《金鱼》、《蓝衣女人》三幅具有代表性的作品进行对比欣赏。三幅作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？你从哪儿看出的？
欣赏《红色的和谐》 马蒂斯作于1908年
能用一个词或一句话形容一下这幅画给你的感受吗？
1>小组讨论：
将作品与色相环相比说说马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
小结：作品从右下角往左上角按照色相环红黄绿蓝的顺序来安排画面色彩，色彩虽然鲜艳，但过渡柔和，使画面呈现温馨而宁静的色彩效果
2>比一比：如果原作去掉冷色、黑色，扩大绿色面积后,色彩效果有什么不同？
3>仔细观察 你还有什么新发现？
直线静，曲线动,两者的结合使画面宁静中不失活泼。
总结马蒂斯绘画的作品的特点：造型上（ 夸张、简练、粗放、装饰、单纯 ）；色彩上注重（色块的组合对比、夸张的装饰色彩、单纯的平涂色）
7、出示书本上没有的马蒂斯的剪纸作品让学生欣赏。
学生谈自己的看法。
学生仔细观察，和教师互动，讨论色彩的简化、造型的平面化和线条的运用。
学生在诸多的肖像画中找到马蒂斯《绿色条纹》
学生根据老师的提示自主研究讨论后汇报。
师生共同赏析马蒂斯的剪纸艺术的美
通过对马蒂斯绘画作品的欣赏，进一步了解马蒂斯的创新之路。感悟其艺术特点及风格
通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同表现方法带给人们的不同感受。
重在培养学生自主探索的能力，提高学生的审美能力。
通过直观感受画家画风的变化，进一步引领学生学习欣赏评述的方法，理解马蒂斯色彩均衡的奥秘
引导学生关注作品中的抽象因素。给学生想象的空间。体会抽象作品的魅力。
学大师，比创新 欣赏马蒂斯作品
提出作业要求：用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。
组织学生展示作品
（1）说说你是怎样运用色彩进行创作
（2）说说你的色彩运用在哪些方面和马蒂斯不一样？
(3)通过这节课的学习，你怎样看待美术创作中的 创新？在今后的艺术实践中给你带来哪些启示？
欣赏马蒂斯的作品。
学生展示作品并表述自己的想法 以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。
促进学生生动、活泼、主动的发展
谈收获
固新知
谈一谈学习本课后的收获
谈一谈学习本课后的收获。 培养学生归纳、总结的学习习惯，通过交流巩固所学知识
说巅峰
寄希望 马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生劳动的最高成就。出示课件
寄语：希望同学们也像马蒂斯爷爷一样，做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。
激发学生不满足过去，勇于创新、超越自我的思想意识。
板
书
设
计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
造型上：简练、概括、夸张
色彩上：注重色块的组合对比、夸张的装饰色彩
教
学
反
思 通过本课的学习，让学生能够初步了解马蒂斯的生平及其作品的特点，并能够对马蒂斯的作品，用自己的语言描述。用自己对野兽派色彩的理解给马蒂斯的线描作品涂色。
本课先是通过讲述以马蒂斯的生平为主线的故事，导入到新课，让学生感受艺术大师的人生经历，由衷佩服，并对他产生浓厚兴趣。再对比欣赏马蒂斯不同阶段的作品，初步感受马蒂斯作品给我们的不同感受，紧接着，猜猜哪一幅是马蒂斯的作品，让学生从感官上辨别出马蒂斯的作品：其次，就是学大师，比创新，以实践操作的形式，内化所学知识，培养创新意识。本课主要运用了分析引导法，对比观察法，合作交流发来解决本课的教学重难点，本课的基本目标已经达到。另外，因注重孩子们对美术作品的评价能力，能够用专业的美术用语说出自己的见解。