13《少年中国说》课件（19张PPT）

(共19张PPT)
少年中国说（节选）
【语文单元主题教学创新】部编版五年级上册第四单元
教学目标
教学过程
教学目标
1
认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泄、潜”等9个生字。
2
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
3
结合注释和查找的资料，读懂文章用哪些事物来赞美少年中国，激发学生的爱国情感。
教学过程
1
入情境，识人物
2
通文意，悟情感
3
明观点，诵名篇
4
展未来，明心志
一、入情境，识人物
1900年，八国联军侵华，制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，而一些无知昏庸的国人，也叫嚷“中国不亡是无天理”。戊戌变法失败迫使梁启超逃亡日本，但他并没有就此放弃变法图强的努力，为了驳斥帝国主义的无耻滥言，唤起人民的爱国热情，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
自读提示
请同学们自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，圈画出不会读的生字。
二、 通文意，悟情感
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
1.自读，从字里行间你发现本段有什么特点？
“则”；
变换格式读一读。
想一想“则”字还可以换成哪个字？试着说一说。（用换字的形式，疏通本段的文意，感受节奏。例如“就”）
每一句结构基本相同。“少年-则国-”
带着体会读。
2.关注红色的字，你有什么发现？（由“智”到“富”到“强”，由“独立”到“自由”到“进步”，作者认为 “智”才能 “富”， “富”才能“强”，“独立”才能“自由”，“自由”才能“进步”。领悟前后层层深入的关系。借助前后关联快速识记。）
走进
第一段
1
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
3.用填空的形式试着背一背。（完成背诵目标）
4.关注句式，明确作者用了大量排比句。想一想排比句要怎样读？
（读的时候音量要逐步增强，语气随着文章节奏步步加强）
结合刚才的理解，感受情感的层层递进，读出排比句的气势。诵读（个人朗诵、男女生对诵、全班齐诵）
走进
第一段
1
少年（）则国（），
少年（）则国（），
少年（）则国（），
少年（）则国（），
少年（）则国（），
少年（）则国（），
少年胜于（）则国胜于（），
少年雄于（）则国雄于（）。
少年（智）则国（智），
少年（富)则国（富），
少年（强)则国(强)，
少年(独立)则国(独立)，
少年(自由)则国(自由)，
少年(进步)则国(进步)，
少年(胜于欧洲)则国(胜于欧洲)，
少年(雄于地球)则国(雄于地球)。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
1.自学2-3段，理解文意。
借助注释，小组合作说一说课文的大概意思。
2.理解了大概意思，你知道在第二段中作者写了哪些事物？用你的笔轻轻圈出来。
3.结合你找出的事物，说一说：在作者的眼中，少年中国就像___的___。（通过出示填空句式，学生可以边说边疏通文意，同时感受到这七处事物都是动态描写、都充满着生命力。）
借助资料（图片），感受事物特点，并说说这些事物与少年中国有怎样的关系？
走进
2-3段
2
在作者的眼中，少年中国就像______的______。
小贴士
（1）借助注释及联系上下文说说文章的意思。
（2）遇到不理解的字词合作讨论、问问老师。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“红日初升“象征少年中国的灿烂前程
“河出伏流“象征少年中国无可限量
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬“象征少年中国生动形象
“乳虎啸谷，百兽震惶“象征少年中国的巨大声威
“鹰隼少年，风尘吸张“象征少年中国的冲天气势
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
3.
明确：作者借助充满朝气的事物来赞美蓬勃兴起的少年中国，认为少年中国正蓄势待发，前途无量）
4.教师范读、学生诵读。（提示：第二段句式整齐，读出气势磅礴的特点。）
走进
2-3段
2
1.从同学们的朗读中，老师听出了你们的自信。是的，梁启超先生的笔下洋溢着一股昂扬奋发的朝气。让我们一起来赞美祖国，赞美我们祖国的少年！齐读第三段。
这一段中，一处是“少年中国”，一处是“中国少年”，结合你对课文的理解、关注词语的顺序，说一说“少年中国”与“中国少年”有怎样的关系？
少年中国强调中国正处于蓬勃发展时期，中国少年强调了少年正意气风发。
两者的前途和命运都是紧密相连。作者心目中壮美的中国在风雨如磐、危机四伏的年代就是要靠中国少年来实现。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
三、明观点，诵名篇
少中年国
2. 所以梁启超先生对中国少年有了这样的期盼：出示句子。（同时出示第三段，对应文章开头，感受振兴中国的责任在中国少年的肩上。）
2、一百年过去了，这篇文章激励了无数国人，今天让我们再读经典，激励自己、激励更多少年、更多国人！（情境配乐、集体诵读）
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
故今日之责任，不在他人，而全在我少年！
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
三、明观点，诵名篇
四、展未来，明心志
而今，我们不仅山河依旧，国泰民安，中国更是成为世界的中心，全世界都在见证着中国速度，中国力量。（借助课前搜集的资料感受现在的中国。）
1.
四、展未来，明心志
2、如今祖国繁荣昌盛，日新月异，作为当代少年你会怎样做？谈谈你的想法。（激发学生的爱国情、责任感）
1.
地质学家李四光
水稻之父袁隆平
数学家 华罗庚
核物理学家邓稼先
四、展未来，明心志
课外延伸
百年来，在强国梦想的激励下，有无数的“中国少年”为国家做出了卓越的贡献，课下请同学们查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。