内蒙古赤峰市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷(解析版）
文档属性
| 名称 | 内蒙古赤峰市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷(解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 101.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-31 21:18:50 | ||
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文档简介
内蒙古赤峰市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
一、现代文阅读（36分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??敦煌是具有悠久历史的文化古城，自西汉以来，以儒家文化为核心的中华文化长期在敦煌传播，形成了深厚的文化积淀。汉唐时代丝绸之路的持续繁荣，又为敦煌带来了中外文化交融的机遇。敦煌莫高窟从公元366年开始营建，持续了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。敦煌文化反映了多元文化融汇交流的历史进程，同时也体现了中华民族的文化自信和与时俱进、不断创新的精神。
??今天，进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代新坐标，是敦煌研究一直在思考的命题。2020年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，为了让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，敦煌研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”微信小程序“‘数字敦煌’精品线路游”“敦煌文化数字创意”“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。
“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。敦煌研究院希望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。除了“云游敦煌”小程序、“数字敦煌”等一系列线上“云展览”，敦煌研究院还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力，让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。举例来说，我们前段时间推出的“大盛敦煌艺术大展”，以“沉浸式”的线下艺术展览，让观者跳出“浏览式”观展方式，成为展览的参与者甚至主角。这种观展视角的转换，也获得了年轻人在社交网络的点赞。
??线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。对持续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。
??文物数字化同时也为文物保护提供了新的想象空间。敦煌研究院自上世纪80年代开始就提出“数字敦煌”构想，旨在利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。“数字敦煌”资源库平台的建立，更为促进敦煌石窟的科学保护和数据资源合理有序的利用创造了条件。近年来，我们还与腾讯公司发起敦煌“数字供养人”计划，通过智慧锦囊、敦煌诗巾等一系列备受用户喜爱的创意项目，推动传统文化与大众尤其是年轻人产生更多交集。未来我们将继续探索科技与文化的结合，利用创新手段实现敦煌文化艺术资源在全球范围内的数字文化共享。
??这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。
（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.敦煌莫高窟，以儒家文化为核心营建了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。
B.“云游敦煌”让用户足不出户便可参观敦煌艺术之美，也可看到石窟艺术的细节。
C.线上数字化展览可以打破时空界限，能取得信息发布更广、展览效果更持久等效果。
D.敦煌研究院提出的“数字敦煌”构想，实现了敦煌石窟文物的永久保存与永续利用。
（2）下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是
A.文章以打造敦煌文化时代新坐标为中心，论述了科技与文化结合的意义，即利用多元科技让传统文化在新时代实现新的绽放。
B.文章从线上和线下两方面，讲述了敦煌文化在当今时代的发展变化，指出实现敦煌文化艺术资源全球数字文化共享不再是梦。
C.文章第三自然段举了“大盛敦煌艺术大展”的例子，以“沉浸式”的展览方式，使观众感受到“云游敦煌”强大的艺术魅力。
D.文章结尾指出敦煌研究者匠心独具，运用历史文化滋养着现代社会是一种对敦煌文化有意义的保护和传承。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.敦煌文化融汇了多元文化，并将利用5G等科技手段实现全球范围内共享，体现了中华文化的自信和创新。
B.敦煌莫高窟的数字化既能为敦煌学研究提供详实的信息资料，也能让没去过莫高窟的民众获得很好的艺术体验。
C.历史文化传承要打破大众对文物的刻板印象，让文物“活”起来，才能更好地传递文物的温度与文化。
D.敦煌诗巾等创意项目，目的是让更多年轻人参与到“数字供养人”计划中来，以新的形式保护敦煌文化。
2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
??据各地初步摸底，已脱贫人口中有近200万人存在返贫风险。防止返贫和继续攻坚同样重要。易地搬迁户是否“留得住”“能致富”，脱贫户是否有返贫风险等，关乎脱贫攻坚的质量，也关乎全面建成小康社会的成色。
??当前，要防止松劲懈怠、精力转移。脱贫摘帽不是终点，巩固脱贫成果，主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤。开展针对性技能培训、开拓农产品销路、加大控辍保学力度……助力脱贫户真脱贫、稳脱贫，各级各地要积极担当作为，加强对脱贫不稳定户、边缘易致贫户以及收入骤减或支出骤增户的监测，帮助找准发展路子，摸清后续发展需求，助力贫户从“挪穷高”向“拔穷根”、从“吃穿不愁”向“能致富”、从“有学上”向“上好学”迈进。
??巩固脱贫成果，还必须充分调动贫困户的积极性。让“我要富”“好日子是干出来的”转为贫困群众的自觉行动，增强他们脱贫的意愿、技能和本领，同扶贫干部一道形成合力，一定能使脱贫成为新生活、新奋斗的起点。
（摘自《人民日报》2020年06月08日）
材料二：
??农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献。党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家的人口脱贫。贫困人口收入水平显著提高，全部实现“两不愁三保障”，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障。2000多万贫困患者得到分类救治，曾经被病魔困扰的家庭挺起了生活的脊梁。近2000万贫困群众享受低保和特困救助供养，2400多万因难和重度残疾人拿到了生活和护理补贴。110多万贫困群众当上护林员，守护绿水青山，换来了金山银山。无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就！
（摘自习近平2021年2月25日在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的重要讲话）
材料三：
??在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记发表重要讲话指出，“脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了‘上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民’的脱贫攻坚精神。”这一精神，凝结着脱贫攻坚的重要经验和认识，彰显了中国人民摆脱贫困的智慧与勇气，必将激励人们一往无前，翻开发展的新篇章。
?
伟大事业孕育伟大精神。千百年来，中华民族和中国人民都同贫困作着艰苦卓绝的斗争。中国共产党从成立之日起，就坚持把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为初心使命。历史的积淀、党的领导、人民的奋进，在披荆斩棘中攻克了一个个贫中之贫、坚中之坚，不仅取得了脱贫攻坚战的全面胜利，而且孕育了伟大的精神。
??伟大精神引领伟大事业。脱贫攻坚精神是具体的、鲜活的，主要体现于广大党员干部投身脱贫攻坚的坚强行动、坚毅作为中。35年坚守太行山的“新愚公”李保国，献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”誓言的黄大发，回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀，扎根脱贫一线、鞠躬尽瘁的黄诗燕……这些脱贫攻坚的楷模，正是带着对伟大事业的责任感、对人民群众的真感情，才能以奋发的精神状态、蓬勃的精神力量，凝聚众力众智众志，在党的团结带领下打赢脱贫攻坚战。
??全国脱贫攻坚总结表彰大会后，一位群众说，“干部们冲在前，我们也不能松劲！”新征程期待新作为，伟大精神激励矢志奋进，乘势而上、接续奋斗，向着全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标，披坚执锐、勇立新功，更加美好的生活就在不远处。
（摘自人民网2021年02月28日）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.已脱贫人口中有存在返贫风险，想让脱贫户不返贫，调动他们的积极性也很重要。
B.只要主要政策措施不急刹车，驻村工作队不撤，就能够巩固住脱贫攻坚的成果。
C.在脱贫攻坚工作中，脱贫群众的收入、教育、医疗、住房等都有很大程度的保障。
D.三则材料来源不同，却都及时捕捉到了社会热点，体现了新闻讲求时效性的特点。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.材料一、材料二中，都明确指出了脱贫攻坚这项工作是实现全面建成小康社会的关键。
B.材料三中习近平总书记提出的脱贫攻坚精神历史久远，中国共产党为民谋福初心不改。
C.材料三中提到的李保国、张桂梅、黄大发、黄文秀等人，都是脱贫攻坚中的行业楷模。
D.雪域高原、戈壁沙漠，悬崖绝壁、大石山区，这些偏远地区才是脱贫攻坚的重中之重。
（3）三则材料阐述内容的侧重点各不相同，请分别概括。
3．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
梅痴
薛培政??????
没人知道长岭爷为何经年画梅，常常一画就是半天，一幅接着一幅的画。听老辈的人说，钟情于梅花的长岭爷，早年曾在队伍上打过日本鬼子。复员回乡后，乡邻们就发现他脾性古怪，看上去有些疯癫，且尤喜梅花，常常在村南梅岭上一呆就是半天，乡邻们便猜想他可能在战场上被炮弹震残了大脑，落下了这般症候。因他极少与人来往，加之父母早逝，又无兄弟姐妹操心，婚事也就耽搁下来。过了花甲之年，仍孑然一身，便入了“五保”。
??入了“五保”的长岭爷生活无忧了，便开始练习画梅，也许是性格使然，这一画便不可收拾，且终日画梅不辍，画过的草图或墨稿摞了又摞，堆满了斗室。懂行的人看过他画的梅花后，称其画作虽算不得上乘，但下笔不俗，他笔下的梅树枝干坚硬，苍劲有力；错落的梅枝，虬曲灵动，肆意狂放；尤其是那幅残梅，虽主干断裂，枝条残缺，却傲然挺立，显现出坚毅的风格和不屈的灵魂，透出一股拙朴撼人的力量。
??有人要收藏他的画作，任凭人家出价不菲好说歹说，他却死活不肯出手。每逢画累了的时候，他便泡上一壶闲茶，边自斟自饮，边摩挲着画作端详自赏：“唉，都是有灵性的生命啊，咋能说卖就卖呢！”随之拈起那幅刚画成的黄梅轻轻嗅了起来，就觉得屋子里溢满了清香。顿时，沉寂的思绪，又像长了翅膀一样飞扬起来——
??那是70多年前一个冬日，发了疯的日军向国民革命军守备的某高地发起一轮又一轮的猛烈攻击，战斗已经打了三天三夜，双方仍处于胶着状态。
??战斗间隙，坐在战壕里的士兵长岭，疲惫的身子斜靠在壕边的土墙上。由于阵地上已断粮断水，焦渴的他用舌头舔了舔干裂的嘴唇，下意识地环视四周，眼前一亮：战壕边那株被炮火摧残的腊梅，剩下的半截枝干依然挺立，仅存的几朵梅花仍绽放着绚丽。见此情景，他那被炮火浸淫的麻木已久的心灵萌动了。
“多么坚强的生命啊——”他顿时忘却了疲惫，呼的起身走向那株腊梅。也许求生的欲望太强烈了，他贪婪的将鼻子凑近梅朵嗅了又嗅，那股幽幽的清香，冲淡了连日刺鼻的硝烟。从此，这株残梅便走进了这个濒临死亡的士兵心房。
??落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际。日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子，他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖。
??所幸被悬崖下一棵柿树挂住，他幸免于难。
??直到新中国成立，在外打了多年仗的长岭爷，才背着一个黄布包裹回到了阔别的家乡。从此，他喜欢上了家乡的梅岭，梅花就成了心头挥之不去的情结。
??每到隆冬，一簇簇梅花在凛冽的寒风中破蕊怒放之时，长岭爷就会喜不自禁的出现在梅丛中，反复欣赏着那朵朵傲雪斗霜的梅花，也许受其倔强不屈的生命气息浸染，恍惚中，战壕边那株残梅又浮现在眼前。
??从此，他爱梅爱的如痴如醉，尤为钦佩梅花那傲寒不屈的风骨。往后的日子里，宣纸上那些造型独特、古朴典雅、花色多样、形态各异的梅花，便成了他终日的精神寄托。
??日出复日落，花开复花谢，抗击倭寇的枪炮声早已远去，一幅幅画作消融着岁月的悠长。也许是上了年纪容易怀旧的缘故，长岭爷在作画之余，经常不时地念起战壕边那株残梅：“唉，那可是俺打鬼子的见证啊，俺那会可是拼了性命保家卫国的，若能在有生之年，政府承认俺打过鬼子，俺就心满意足了。”每每此时，凝眸墙上悬挂的那幅残梅，老人的目光里流露出渴望与期盼。
??癸巳年初秋，长岭爷终于盼来了国家民政部将国民党抗战老兵纳入社会保障范围的喜讯，听说可与八路军、新四军等抗日老战士享受同等待遇时，他埋藏已久的心结终于解开了，不由得喜极而泣：“我现在啥也不图，只要国家给我发枚功勋章，我就死而无憾了！”
??不久，长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希望小学，取名为“梅岭小学”。
（选自《小小说选刊》）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.长岭爷将抵御外辱视为义不容辞的责任，他把国家认可其奋勇杀敌、保家卫国的功勋章看得比纳入社会保障范围，甚至比生命还重。
B.小说对战地如血残阳的描写，高度凝练，凄艳恢宏，意蕴丰富，烘托了战争的血腥惨烈，也暗示了人物以身许国、九死一生的命运。
C.小说运用插叙手法，将战争场面与生活画卷有机交织在一起；讴歌了不畏强暴、血战到底的抗战精神，表达了永保和平的美好心愿。
D.小说刻画了“梅”这一重要意象，主人公画笔下的梅不仅是其眼中之梅，而且是其心中之梅，梅品即人品，人品即梅品。
（2）长岭爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。
（3）这篇小说为什么以“梅痴”为题？请谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（34分）
4．（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
??狄青，字汉臣，汾州西河人。善骑射。初隶骑御马直，选为散直。宝元初，元昊反，诏择卫士从边，以青为三班差使、殿侍、延州指使。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。破金汤城，略宥州，收其帐二千三百，生口五千七百。又城桥子谷，筑招安、丰林、新砦、大郎等堡，皆扼贼要害。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。临敌被发、带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。
??尹洙为经略判官，青以指使见，洙与谈兵，善之，荐于经略使韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法，由是益知名。以功累迁西上阁门副使擢秦州刺史泾原路副都总管经略招讨副使又加捧日天武四厢都指挥使惠州团练使。
??仁宗以青数有战功，欲召见问以方略，会贼寇渭州，命图形以进。元昊称臣，徙真定路副都总管，历侍卫步军殿前都虞候、眉州防御使，迁步军副都指挥使，保大、安远二军节度观察留后，又迁马军副都指挥使。青奋行伍，十余年而贵，是时面涅犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。”以彰化军节度使知延州，擢枢密副使。青在枢密四年，每出，士卒辄指目以相矜夸。
?
嘉祐中，京师大水，青避水徙家相国寺，行止殿上，人情颇疑，乃罢青为同中书门下平章事，出判陈州。明年二月，疽发髭，卒。帝发哀，赠中书令，谥武襄。
??青为人慎密寡言，其计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之，命取青画像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。
（节选自《宋史?狄青传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨/副使又加捧日/天武四厢都指挥使/惠州团练使/
B.以功累迁西上阁门副使/擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
C.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管经略招讨副使/又加捧日天武/四厢都指挥使/惠州团练使/
D.以功累迁西上阁门副使/擢秦州/刺史泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.经略使，唐宋时期为边防军事长官，后多由节度使兼任。如范仲淹曾任陕西经略副使。
B.路，宋元时代行政区域名，始于宋代，相当于明清的省，比如“烽火扬州路”的“路”。
C.谥，即谥号，是中国古代对死去的人按其生平事迹评定后，给予褒贬的称号，如文中的“嘉祐”。
D.中牢，即少牢，用羊豕祭。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确一的项是
A.狄青善于骑射，作战勇敢。元昊谋反时，他多次充当先锋，率领士兵夺关斩将，每战披头散发，戴铜面具，冲锋陷阵，所向披靡。
B.狄青军事才能卓越。经经略判官尹洙的推荐，得到了经略使韩琦、范仲淹的赏识。狄青折节读书。后因为功劳大升迁很快。
C.狄青屡立战功，受皇帝器重。仁宗曾召他进京询问方略，后因战事紧迫，狄青再赴前线，画出作战地图送至京师，后升为枢密副使。
D.狄青为人缜密寡言，虑事周详。他行军打仗，先整顿队伍，明确赏罚，又与士兵同甘共苦，打仗时士兵都冲锋在前，屡建战功。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。
②臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.江海既指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间的相思，自在言外。
B.“乍见”二句是传诵的名句。“翻疑梦”，不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得维妙维肖，十分传神。
C.颈联虚实结合。暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。虚写再见时深夜叙谈的情景，实写人物悲凉暗淡的心情。
D.结句总写伤情，情谊绵绵不绝，却轻轻收结，略略冲淡，体现了诗人运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。
（2）本诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合诗句简要分析。
6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中与《游褒禅山记》中“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”观点相近的两句是“
，
”。
（2）《琵琶行》中用乐景衬托自己孤独生活，反映了诗人被贬后的生活状态的两句是“
，
”。
（3）《念奴娇?赤壁怀古》中承上启下，诗人由对山河美景的赞叹引起对历史追忆，充满建功立业渴望的两句是“
，
”。
三、语言文字运用（20分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??我们灿烂的文化是各民族共同创造的。我国各民族创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词等伟大作品，传承了格萨尔王、江格尔等（ ）的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰等伟大工程。中华文化之所以如此精彩纷呈、（ ），就在于它（ ）的包容特性，各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
??我们伟大的精神是各民族共同培育的。各族人民共同书写了中华民族（ ）、气壮山河的伟大史诗。其中涌现出一大批少数民族的抗日英雄，为民族独立和人民解放作出了不可磨灭的历史贡献。“人心所归，惟道与义。”百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起、中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变，共同体意识空前增加。中华民族精神已深深融进了各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大精神动力。
（1）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是
A.震撼人心
博大精深
兼收并蓄
艰苦卓绝
B.震天动地
博大精深
兼收并蓄
艰难困苦
C.震撼人心
博古通今
兼而有之
艰难困苦
D.震天动地
博古通今
兼而有之
艰苦卓绝
（2）下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是
A.煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。
B.正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
C.我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献。
D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
B.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
C.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
D.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
8．（6分）仿照下列①、②两个句子的格式，再续写三个句子。要求语意连贯，句式相同或相近。
①读了林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，我们就明白了什么是家国情怀。
②读了白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我们就领略了什么是春意盎然。
③
，
④
，
⑤
，
9．（5分）下面的文字是小张给某高校的同学小王的回信，信中有5处词语使用不当，请找出并加以修改。
小王：
你好！
?锦书收到，我真的为你高兴。你考入名牌大学，又担任了校学生会主席一职，实在是你品学兼优的结果。回想高中的时光，你动不动考全校第一，还经常到敬老院去赡养孤寡老人，我为有你这样的好朋友而高兴。只要你继续努力，相信你的人生会有更大的起色。欢迎你寒假到我家来作客！
??、
此致
敬礼！
小张
7月15日
①
改为
②
改为
③
改为
④
改为
⑤
改为
四、写作（60分）
10．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??2021年5月22日13时7分，享年91岁的“水稻之父”袁隆平院士的逝世，引发了中国人对人生价值的思索。
??19岁时，进入农学院学习；30岁时，开始研究杂交水稻，不管内在的挫折还是外在的坎坷，都没有阻止袁隆平前行的脚步；35岁时，他大幅度地提高了水稻产量。2011年，水稻亩产9266公斤；2017年，水稻亩产1149.02公斤。
??袁隆平是一位真正的耕耘者！他一生专注于田畴，淡泊名利，播撒智慧，让所有人远离了饥饿。
??上述材料给正在形成价值观的高一学生以启示，设想20年后的你该是怎样的模样？请结合你的感受和思考写一篇文章。
??要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
内蒙古赤峰市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
一、现代文阅读（36分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??敦煌是具有悠久历史的文化古城，自西汉以来，以儒家文化为核心的中华文化长期在敦煌传播，形成了深厚的文化积淀。汉唐时代丝绸之路的持续繁荣，又为敦煌带来了中外文化交融的机遇。敦煌莫高窟从公元366年开始营建，持续了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。敦煌文化反映了多元文化融汇交流的历史进程，同时也体现了中华民族的文化自信和与时俱进、不断创新的精神。
??今天，进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代新坐标，是敦煌研究一直在思考的命题。2020年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，为了让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，敦煌研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”微信小程序“‘数字敦煌’精品线路游”“敦煌文化数字创意”“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。
“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。敦煌研究院希望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。除了“云游敦煌”小程序、“数字敦煌”等一系列线上“云展览”，敦煌研究院还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力，让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。举例来说，我们前段时间推出的“大盛敦煌艺术大展”，以“沉浸式”的线下艺术展览，让观者跳出“浏览式”观展方式，成为展览的参与者甚至主角。这种观展视角的转换，也获得了年轻人在社交网络的点赞。
??线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。对持续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。
??文物数字化同时也为文物保护提供了新的想象空间。敦煌研究院自上世纪80年代开始就提出“数字敦煌”构想，旨在利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。“数字敦煌”资源库平台的建立，更为促进敦煌石窟的科学保护和数据资源合理有序的利用创造了条件。近年来，我们还与腾讯公司发起敦煌“数字供养人”计划，通过智慧锦囊、敦煌诗巾等一系列备受用户喜爱的创意项目，推动传统文化与大众尤其是年轻人产生更多交集。未来我们将继续探索科技与文化的结合，利用创新手段实现敦煌文化艺术资源在全球范围内的数字文化共享。
??这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。
（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.敦煌莫高窟，以儒家文化为核心营建了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。
B.“云游敦煌”让用户足不出户便可参观敦煌艺术之美，也可看到石窟艺术的细节。
C.线上数字化展览可以打破时空界限，能取得信息发布更广、展览效果更持久等效果。
D.敦煌研究院提出的“数字敦煌”构想，实现了敦煌石窟文物的永久保存与永续利用。
（2）下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是
A.文章以打造敦煌文化时代新坐标为中心，论述了科技与文化结合的意义，即利用多元科技让传统文化在新时代实现新的绽放。
B.文章从线上和线下两方面，讲述了敦煌文化在当今时代的发展变化，指出实现敦煌文化艺术资源全球数字文化共享不再是梦。
C.文章第三自然段举了“大盛敦煌艺术大展”的例子，以“沉浸式”的展览方式，使观众感受到“云游敦煌”强大的艺术魅力。
D.文章结尾指出敦煌研究者匠心独具，运用历史文化滋养着现代社会是一种对敦煌文化有意义的保护和传承。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.敦煌文化融汇了多元文化，并将利用5G等科技手段实现全球范围内共享，体现了中华文化的自信和创新。
B.敦煌莫高窟的数字化既能为敦煌学研究提供详实的信息资料，也能让没去过莫高窟的民众获得很好的艺术体验。
C.历史文化传承要打破大众对文物的刻板印象，让文物“活”起来，才能更好地传递文物的温度与文化。
D.敦煌诗巾等创意项目，目的是让更多年轻人参与到“数字供养人”计划中来，以新的形式保护敦煌文化。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A.“以儒家文化为核心”错。原文第一段是“敦煌文化反映了多元文化融汇交流的历史进程”，选项以偏概全。
C.“线上数字化展览可以打破时空界限，能取得信息发布更广、展览效果更持久等效果”错，原文第四段是“同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果”，选项遗漏了信息。
D.“实现了”错，原文第五段是“敦煌研究院自上世纪80年代开始就提出‘数字敦煌’构想，旨在利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。‘数字敦煌’资源库平台的建立，更为促进敦煌石窟的科学保护和数据资源合理有序的利用创造了条件”，可见“敦煌石窟文物的永久保存与永续利用”还没有实现，选项把已然变未然，逻辑错误。
故选：B。
（2）C.“使观众感受到‘云游敦煌’强大的艺术魅力”错。原文第三段是“除了‘云游敦煌’小程序、‘数字敦煌’等一系列线上‘云展览’，敦煌研究院还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力……举例来说，我们前段时间推出的‘大盛敦煌艺术大展’……观展视角的转换，也获得了年轻人在社交网”，可见“大盛敦煌艺术大展”不是“云游敦煌”，而是线下展览方式的转变。
（3）D.“以新的形式保护敦煌文化”错，原文第五段是“我们还与腾讯公司发起敦煌‘数字供养人’计划，通过智慧锦囊、敦煌诗巾等一系列备受用户喜爱的创意项目，推动传统文化与大众尤其是年轻人产生更多交集。未来我们将继续探索科技与文化的结合，利用创新手段实现敦煌文化艺术资源在全球范围内的数字文化共享”，可见“数字供养人”计划的目的是推动敦煌文化与年轻人的交集，目的是实现敦煌文化艺术的传承。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
??据各地初步摸底，已脱贫人口中有近200万人存在返贫风险。防止返贫和继续攻坚同样重要。易地搬迁户是否“留得住”“能致富”，脱贫户是否有返贫风险等，关乎脱贫攻坚的质量，也关乎全面建成小康社会的成色。
??当前，要防止松劲懈怠、精力转移。脱贫摘帽不是终点，巩固脱贫成果，主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤。开展针对性技能培训、开拓农产品销路、加大控辍保学力度……助力脱贫户真脱贫、稳脱贫，各级各地要积极担当作为，加强对脱贫不稳定户、边缘易致贫户以及收入骤减或支出骤增户的监测，帮助找准发展路子，摸清后续发展需求，助力贫户从“挪穷高”向“拔穷根”、从“吃穿不愁”向“能致富”、从“有学上”向“上好学”迈进。
??巩固脱贫成果，还必须充分调动贫困户的积极性。让“我要富”“好日子是干出来的”转为贫困群众的自觉行动，增强他们脱贫的意愿、技能和本领，同扶贫干部一道形成合力，一定能使脱贫成为新生活、新奋斗的起点。
（摘自《人民日报》2020年06月08日）
材料二：
??农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献。党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家的人口脱贫。贫困人口收入水平显著提高，全部实现“两不愁三保障”，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障。2000多万贫困患者得到分类救治，曾经被病魔困扰的家庭挺起了生活的脊梁。近2000万贫困群众享受低保和特困救助供养，2400多万因难和重度残疾人拿到了生活和护理补贴。110多万贫困群众当上护林员，守护绿水青山，换来了金山银山。无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就！
（摘自习近平2021年2月25日在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的重要讲话）
材料三：
??在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记发表重要讲话指出，“脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了‘上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民’的脱贫攻坚精神。”这一精神，凝结着脱贫攻坚的重要经验和认识，彰显了中国人民摆脱贫困的智慧与勇气，必将激励人们一往无前，翻开发展的新篇章。
?
伟大事业孕育伟大精神。千百年来，中华民族和中国人民都同贫困作着艰苦卓绝的斗争。中国共产党从成立之日起，就坚持把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为初心使命。历史的积淀、党的领导、人民的奋进，在披荆斩棘中攻克了一个个贫中之贫、坚中之坚，不仅取得了脱贫攻坚战的全面胜利，而且孕育了伟大的精神。
??伟大精神引领伟大事业。脱贫攻坚精神是具体的、鲜活的，主要体现于广大党员干部投身脱贫攻坚的坚强行动、坚毅作为中。35年坚守太行山的“新愚公”李保国，献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”誓言的黄大发，回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀，扎根脱贫一线、鞠躬尽瘁的黄诗燕……这些脱贫攻坚的楷模，正是带着对伟大事业的责任感、对人民群众的真感情，才能以奋发的精神状态、蓬勃的精神力量，凝聚众力众智众志，在党的团结带领下打赢脱贫攻坚战。
??全国脱贫攻坚总结表彰大会后，一位群众说，“干部们冲在前，我们也不能松劲！”新征程期待新作为，伟大精神激励矢志奋进，乘势而上、接续奋斗，向着全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标，披坚执锐、勇立新功，更加美好的生活就在不远处。
（摘自人民网2021年02月28日）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.已脱贫人口中有存在返贫风险，想让脱贫户不返贫，调动他们的积极性也很重要。
B.只要主要政策措施不急刹车，驻村工作队不撤，就能够巩固住脱贫攻坚的成果。
C.在脱贫攻坚工作中，脱贫群众的收入、教育、医疗、住房等都有很大程度的保障。
D.三则材料来源不同，却都及时捕捉到了社会热点，体现了新闻讲求时效性的特点。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.材料一、材料二中，都明确指出了脱贫攻坚这项工作是实现全面建成小康社会的关键。
B.材料三中习近平总书记提出的脱贫攻坚精神历史久远，中国共产党为民谋福初心不改。
C.材料三中提到的李保国、张桂梅、黄大发、黄文秀等人，都是脱贫攻坚中的行业楷模。
D.雪域高原、戈壁沙漠，悬崖绝壁、大石山区，这些偏远地区才是脱贫攻坚的重中之重。
（3）三则材料阐述内容的侧重点各不相同，请分别概括。
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题，我们需要先泛读，了解文章大意，圈出关键词句；然后精读，寻找相关信息，筛选关键词语，最后按照题目整合信息。
【解答】（1）B.“只要……就……”错误。从材料一原文“当前，要防止松劲懈怠、精力转移。脱贫摘帽不是终点，巩固脱贫成果，主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤”来看，“主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤”是“巩固脱贫成果”的必要条件，但不是充要条件，选项太过绝对。
（2）D.“这些偏远地区才是脱贫攻坚的重中之重”错误。材料二原文的表述是“无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就”，可见选项无中生有。
（3）材料一，由“据各地初步摸底，已脱贫人口中有近200万人存在返贫风险。防止返贫和继续攻坚同样重要”可知，指出防止返贫和继续攻坚同样重要，然后从“防止松劲懈怠、精力转移”“调动贫困户的积极性”两个方面阐述巩固脱贫成果的方法。
材料二，由“农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献”可知，我国脱贫攻坚工作为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献。
材料三，由“伟大事业孕育伟大精神”“伟大精神引领伟大事业”“新征程期待新作为，伟大精神激励矢志奋进，乘势而上、接续奋斗，向着全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标，披坚执锐、勇立新功，更加美好的生活就在不远处”可知，脱贫攻坚工作锻造形成了脱贫攻坚精神，脱贫攻坚精神将引领伟大事业，要大力弘扬脱贫攻坚精神。
答案：
（1）B
（2）D
（3）材料一侧重阐述怎样巩固脱贫成果；材料二侧重阐述脱贫攻坚工作取得的成效；材料三侧重阐述要大力弘扬脱贫攻坚精神。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
3．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
梅痴
薛培政??????
没人知道长岭爷为何经年画梅，常常一画就是半天，一幅接着一幅的画。听老辈的人说，钟情于梅花的长岭爷，早年曾在队伍上打过日本鬼子。复员回乡后，乡邻们就发现他脾性古怪，看上去有些疯癫，且尤喜梅花，常常在村南梅岭上一呆就是半天，乡邻们便猜想他可能在战场上被炮弹震残了大脑，落下了这般症候。因他极少与人来往，加之父母早逝，又无兄弟姐妹操心，婚事也就耽搁下来。过了花甲之年，仍孑然一身，便入了“五保”。
??入了“五保”的长岭爷生活无忧了，便开始练习画梅，也许是性格使然，这一画便不可收拾，且终日画梅不辍，画过的草图或墨稿摞了又摞，堆满了斗室。懂行的人看过他画的梅花后，称其画作虽算不得上乘，但下笔不俗，他笔下的梅树枝干坚硬，苍劲有力；错落的梅枝，虬曲灵动，肆意狂放；尤其是那幅残梅，虽主干断裂，枝条残缺，却傲然挺立，显现出坚毅的风格和不屈的灵魂，透出一股拙朴撼人的力量。
??有人要收藏他的画作，任凭人家出价不菲好说歹说，他却死活不肯出手。每逢画累了的时候，他便泡上一壶闲茶，边自斟自饮，边摩挲着画作端详自赏：“唉，都是有灵性的生命啊，咋能说卖就卖呢！”随之拈起那幅刚画成的黄梅轻轻嗅了起来，就觉得屋子里溢满了清香。顿时，沉寂的思绪，又像长了翅膀一样飞扬起来——
??那是70多年前一个冬日，发了疯的日军向国民革命军守备的某高地发起一轮又一轮的猛烈攻击，战斗已经打了三天三夜，双方仍处于胶着状态。
??战斗间隙，坐在战壕里的士兵长岭，疲惫的身子斜靠在壕边的土墙上。由于阵地上已断粮断水，焦渴的他用舌头舔了舔干裂的嘴唇，下意识地环视四周，眼前一亮：战壕边那株被炮火摧残的腊梅，剩下的半截枝干依然挺立，仅存的几朵梅花仍绽放着绚丽。见此情景，他那被炮火浸淫的麻木已久的心灵萌动了。
“多么坚强的生命啊——”他顿时忘却了疲惫，呼的起身走向那株腊梅。也许求生的欲望太强烈了，他贪婪的将鼻子凑近梅朵嗅了又嗅，那股幽幽的清香，冲淡了连日刺鼻的硝烟。从此，这株残梅便走进了这个濒临死亡的士兵心房。
??落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际。日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子，他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖。
??所幸被悬崖下一棵柿树挂住，他幸免于难。
??直到新中国成立，在外打了多年仗的长岭爷，才背着一个黄布包裹回到了阔别的家乡。从此，他喜欢上了家乡的梅岭，梅花就成了心头挥之不去的情结。
??每到隆冬，一簇簇梅花在凛冽的寒风中破蕊怒放之时，长岭爷就会喜不自禁的出现在梅丛中，反复欣赏着那朵朵傲雪斗霜的梅花，也许受其倔强不屈的生命气息浸染，恍惚中，战壕边那株残梅又浮现在眼前。
??从此，他爱梅爱的如痴如醉，尤为钦佩梅花那傲寒不屈的风骨。往后的日子里，宣纸上那些造型独特、古朴典雅、花色多样、形态各异的梅花，便成了他终日的精神寄托。
??日出复日落，花开复花谢，抗击倭寇的枪炮声早已远去，一幅幅画作消融着岁月的悠长。也许是上了年纪容易怀旧的缘故，长岭爷在作画之余，经常不时地念起战壕边那株残梅：“唉，那可是俺打鬼子的见证啊，俺那会可是拼了性命保家卫国的，若能在有生之年，政府承认俺打过鬼子，俺就心满意足了。”每每此时，凝眸墙上悬挂的那幅残梅，老人的目光里流露出渴望与期盼。
??癸巳年初秋，长岭爷终于盼来了国家民政部将国民党抗战老兵纳入社会保障范围的喜讯，听说可与八路军、新四军等抗日老战士享受同等待遇时，他埋藏已久的心结终于解开了，不由得喜极而泣：“我现在啥也不图，只要国家给我发枚功勋章，我就死而无憾了！”
??不久，长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希望小学，取名为“梅岭小学”。
（选自《小小说选刊》）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.长岭爷将抵御外辱视为义不容辞的责任，他把国家认可其奋勇杀敌、保家卫国的功勋章看得比纳入社会保障范围，甚至比生命还重。
B.小说对战地如血残阳的描写，高度凝练，凄艳恢宏，意蕴丰富，烘托了战争的血腥惨烈，也暗示了人物以身许国、九死一生的命运。
C.小说运用插叙手法，将战争场面与生活画卷有机交织在一起；讴歌了不畏强暴、血战到底的抗战精神，表达了永保和平的美好心愿。
D.小说刻画了“梅”这一重要意象，主人公画笔下的梅不仅是其眼中之梅，而且是其心中之梅，梅品即人品，人品即梅品。
（2）长岭爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。
（3）这篇小说为什么以“梅痴”为题？请谈谈你的理解。
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（3）本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。
【解答】（1）B.“也暗示了人物以身许国、九死一生的命运”错，从文中来看，文中写“落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际”，之后写“日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子”，由此可知，这如血残阳烘托了战争的血腥惨烈，“他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖”还烘托人物以身许国、宁死不屈的精神。无法暗示“九死一生”。故选：B。
（2）由“眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子，他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖”“唉，那可是俺打鬼子的见证啊，俺那会可是拼了性命保家卫国的，若能在有生之年，政府承认俺打过鬼子，俺就心满意足了”可知，长岭奋勇抗击倭寇，拼命保家卫国，体现了他精忠报国的性格特点。“他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖”，长岭拼尽最后力量，纵身跳下悬崖，不犹豫，体现了他宁死不屈的性格特点。“不久，长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希望小学，取名为‘梅岭小学’”，长岭变卖心爱画作，捐献希望工程，体现了他富有爱心、无私奉献的性格特点。
（3）首先理解标题“梅痴”的含义。从文中来看，这“梅痴”指的是长岭爷，他痴于画梅。然后从情节角度分析，文章先是写长岭爷观察梅花的神态，接着写他画出梅花的风骨，中间插入他在战场上受残梅鼓舞奋勇杀敌，最后写他捐钱建“梅岭小学”，这些都是“梅痴”的表现，所以标题“梅痴”贯穿全纹，文章的行文线索。接着分析标题与人物形象之间的关系。从文中来看，长岭爷笔下的梅花不仅是其眼中之梅，而且是其心中之梅，他与梅花已经融为一体，梅品即人品，人品即梅品，所以标题烘托人物形象。最后分析主旨上的作用。从文中来看，复员归乡的国民党老兵长岭爷，把一腔爱国爱军情怀融于梅花图的画作当中：“其画作虽算不得上乘，但下笔不俗，他笔下的梅树枝干坚硬，苍劲有力；错落的梅枝，虬曲灵动，肆意狂放；尤其是那幅残梅，虽主干断裂，枝条残缺，却傲然挺立，显现出坚毅的风格和不屈的灵魂，透出一股拙朴撼人的力量”，所以他痴于梅的表现恰恰是他爱国的表现。
答案：
（1）B
（2）①精忠报国：奋勇抗击倭寇，拼命保家卫国。②宁死不屈：拼尽最后力量，纵身跳下悬崖。③慷慨奉献：卖心爱画作，捐献希望工程。
（3）①从情节角度来看，文中写长岭爷从欣赏梅花神态到画出梅花风骨，再到做具有梅花品格的人，处处展现他痴于梅的精神，是贯穿全文的线索。
②从人物形象的角度来看，长岭痴于画梅，他笔下的梅也是他心中之梅，梅品即人品，烘托人物高洁的灵魂。
③从主题角度来看，文章围绕长岭爷痴于画梅、受残梅鼓舞奋勇杀敌、捐钱建“梅岭小学”等情节，彰显了人物的爱国情怀，凸显了小说的主旨。
【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。
二、古代诗文阅读（34分）
4．（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
??狄青，字汉臣，汾州西河人。善骑射。初隶骑御马直，选为散直。宝元初，元昊反，诏择卫士从边，以青为三班差使、殿侍、延州指使。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。破金汤城，略宥州，收其帐二千三百，生口五千七百。又城桥子谷，筑招安、丰林、新砦、大郎等堡，皆扼贼要害。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。临敌被发、带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。
??尹洙为经略判官，青以指使见，洙与谈兵，善之，荐于经略使韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法，由是益知名。以功累迁西上阁门副使擢秦州刺史泾原路副都总管经略招讨副使又加捧日天武四厢都指挥使惠州团练使。
??仁宗以青数有战功，欲召见问以方略，会贼寇渭州，命图形以进。元昊称臣，徙真定路副都总管，历侍卫步军殿前都虞候、眉州防御使，迁步军副都指挥使，保大、安远二军节度观察留后，又迁马军副都指挥使。青奋行伍，十余年而贵，是时面涅犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。”以彰化军节度使知延州，擢枢密副使。青在枢密四年，每出，士卒辄指目以相矜夸。
?
嘉祐中，京师大水，青避水徙家相国寺，行止殿上，人情颇疑，乃罢青为同中书门下平章事，出判陈州。明年二月，疽发髭，卒。帝发哀，赠中书令，谥武襄。
??青为人慎密寡言，其计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之，命取青画像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。
（节选自《宋史?狄青传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨/副使又加捧日/天武四厢都指挥使/惠州团练使/
B.以功累迁西上阁门副使/擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
C.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管经略招讨副使/又加捧日天武/四厢都指挥使/惠州团练使/
D.以功累迁西上阁门副使/擢秦州/刺史泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.经略使，唐宋时期为边防军事长官，后多由节度使兼任。如范仲淹曾任陕西经略副使。
B.路，宋元时代行政区域名，始于宋代，相当于明清的省，比如“烽火扬州路”的“路”。
C.谥，即谥号，是中国古代对死去的人按其生平事迹评定后，给予褒贬的称号，如文中的“嘉祐”。
D.中牢，即少牢，用羊豕祭。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确一的项是
A.狄青善于骑射，作战勇敢。元昊谋反时，他多次充当先锋，率领士兵夺关斩将，每战披头散发，戴铜面具，冲锋陷阵，所向披靡。
B.狄青军事才能卓越。经经略判官尹洙的推荐，得到了经略使韩琦、范仲淹的赏识。狄青折节读书。后因为功劳大升迁很快。
C.狄青屡立战功，受皇帝器重。仁宗曾召他进京询问方略，后因战事紧迫，狄青再赴前线，画出作战地图送至京师，后升为枢密副使。
D.狄青为人缜密寡言，虑事周详。他行军打仗，先整顿队伍，明确赏罚，又与士兵同甘共苦，打仗时士兵都冲锋在前，屡建战功。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。
②臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“西上阁门副使”是官职，做“累迁”的宾语，不能断开，排除A、C；“秦州刺史”是官职，做“擢”的宾语，不能断开，排除D。故选：B。句子翻译为：积功升任西上阁门副使，后又晋升为秦州刺史、泾原路副都总管、经略招讨副使，又加升为捧日天武四厢都指挥使、患州团练使。
（2）C.“谥，……如文中‘嘉佑’”错误，“嘉佑”是年号。
（3）C.“仁宗曾召他进京询问方略，后因战事紧迫，狄青再赴前线”错。原文“欲召见问以方略”，说的是“打算召他进京”，实际上他没有离开前线。
（4）①战安远：省略介词“于”，又是状语后置，在安远作战；被创：受伤；至：到；驰赴：飞速赶往。句子翻译为：曾经在安远作战，他受伤很重，但听说敌寇到了，就又挺身飞速赶往，士兵们因此也争先恐后，奋力拼搏。
②所以：……的原因；涅：指脸上的疤痕；劝：鼓励；奉诏：奉行您的（皇帝的）命令。句子翻译为：臣有今天的原因，就是这些疤痕，臣希望保留它好鼓励军队，不敢奉行您的命令。
答案：
（1）B
（2）C
（3）C
（4）①曾经在安远作战，他受伤很重，但听说敌寇到了，就又挺身飞速赶往，士兵们因此也争先恐后，奋力拼搏。
②臣有今天的原因，就是这些疤痕，臣希望保留它好鼓励军队，不敢奉行您的命令。
参考译文：
??????
狄青，字汉臣，汾州西河县人。精通骑马射击。早期是隶属于御马直的一名骑兵，后选做散置。宝元初期，西夏李元昊反叛，朝廷下诏选择卫士到边疆，任命狄青为三班差使、殿侍兼延州指使。当时前线的偏将屡次被敌军打败，士兵大多畏惧胆怯，狄青行军打仗时经常亲自做先锋。作战四年，前后大小打了二十五场战斗，中乱箭多达八次。攻陷金汤城，夺取宥州，收缴帐篷二千三百只，俘虏五千七百人。又建桥子谷城，筑建招安、丰林、新訾、大郎等城堡，这些城堡都扼制着敌方要害之地。曾经在安远作战，他受伤很重，但听说敌寇到了，就又挺身飞速赶往，士兵们因此也争先恐后，奋力拼搏。临敌作战时，披头散发、带铜面具，出入敌军中，敌人均望风披靡，没人敢挡。
??????
尹洙任经略判官时，狄青以指使身份求见，尹诛与他谈论军事，很欣赏他，便推荐他给经略使韩琦、范仲淹，并说：“这是良将之材。”二人一见狄青，便认为是个奇才，对他厚礼相待。范仲淹教他读《左氏春秋》，对他说：“将帅不知古今历史，就只有匹夫之勇。”狄青从此改变志趣，读起书来，终于精通秦汉以来将帅的兵法，因此更加知名。积功升任西上阁门副使，后又晋升为秦州刺史、泾原路副都总管、经略招讨副使，又加升为捧日天武四厢都指挥使、患州团练使。
??????
宋仁宗因狄青多次建立战功，想要召见他并向他询问军国大计，遇上敌寇侵犯渭州，便命令他画出军事地图送上来。西夏元昊称臣降服后，狄青调任真定路副都总管，历任侍卫步军殿前都虞候、眉州防御使，升步军副都指挥使、保大安远二军节度观察留后，又升马步军副都指挥使。狄青在军队中奋斗，十多年后才显贵起来，当时脸上还留有黑疤。皇帝曾劝狄青敷药除掉黑疤，狄青指着自己的脸说：“陛下根据功劳提拔臣，而没过问臣的出身门户；臣之所以有今天，就是因这些疤痕，臣希望保留它好鼓励军队，不敢奉行您的命令。”后以彰化军节度使身份任延州知府，又升枢密副使。狄青任枢密使四年，每当他出现时，士卒总会指着他互相夸奖赞叹。
??????
嘉佑年间，京师发大水，狄青避水将家搬到相国寺，竟在佛殿上居住，民情对此颇有疑惑议论，朝廷便降狄青为同中书门下平章事，离京出任陈州知州。第二年二月，因嘴上生毒疮，病死。皇帝为他哀悼，追赠他为中书令，赐谥为“武襄。
??????
狄青为人缜密寡言，谋事必先仔细考虑成功的把握，选准制胜的机会然后进行。行军打仗，先整顿队伍，明确赏罚，又与士兵同艰共苦，因此虽然敌人突然袭击，也没有一个士兵敢不冲锋向前，因此他出兵屡建战功。尤其喜欢将战功推给辅佐将领。熙宁元年，宋神宗给近世将帅排名次，认为狄青从行伍出身而名震中外，为人深沉而有谋略，又能谨小慎微，保全名声，有始有终，对狄青颇为感慨和思念，下令取来狄青的画像放进宫中，并亲为他御制祭文，又派遣使者到他家，用中牢的礼节来祭祀。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.江海既指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间的相思，自在言外。
B.“乍见”二句是传诵的名句。“翻疑梦”，不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得维妙维肖，十分传神。
C.颈联虚实结合。暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。虚写再见时深夜叙谈的情景，实写人物悲凉暗淡的心情。
D.结句总写伤情，情谊绵绵不绝，却轻轻收结，略略冲淡，体现了诗人运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。
（2）本诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合诗句简要分析。
【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）C.“虚写再见时深夜叙谈的情景，实写人物悲凉暗淡的心情”错，颈联既描写孤灯暗照冷雨，幽竹飘浮云烟的实景，又虚写人物悲凉暗淡的心情。故选C。
（2）这是首惜别诗。诗一开端由回忆上次别离时的伤感，接着描述相见时的惊喜，然后写久别重逄叙谈，蕴含着浓浓的友情和将要分别的感伤和沉重，最后写惜别，诗人情感波澜曲折。首联，写上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间可见相思之情。颔联，写诗人与韩绅久别重逄，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。颈联和尾联写深夜在馆中叙谈的情景。颈联，写相逄已难，又要离别，纵有千言万语，也片时无法说完。诗人避实就虚，借孤灯、寒雨、湿竹、浮烟等凄凉意象，渲染伤别的气氛，表达悲凉暗淡的心情，和感叹人事的浮游不定的沉重之情。尾联，表面上是劝饮离怀，实际上却是总写伤别。“更”字点出将再次离别的伤痛，“惜”字情意绵绵，表现彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。综观全诗，表达了诗人和友人的深厚友情和依依惜别之情。
答案：
（1）C
（2）诗人回忆过去话别时的伤感和相思，再相见时的悲喜交加，相聚时又要分别的沉重心情，两人即将离别的惋惜和感伤。
译文：
??自从和老友在江海分别，隔山隔水已度过多少年。突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林漂浮着云烟。明朝更有一种离愁别恨，难得今夜聚会传杯痛饮。
赏析：
《云阳馆与韩绅宿别》是唐代诗人司空曙的作品。此诗抒写了友人离别多年而乍相会又分别时的心理历程。作者与老友久别重逢，竟以为在梦中，而明朝还要分别，两人在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。全诗句式工整，淡淡道来，却是情深意长。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中与《游褒禅山记》中“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”观点相近的两句是“
，
”。
（2）《琵琶行》中用乐景衬托自己孤独生活，反映了诗人被贬后的生活状态的两句是“
，
”。
（3）《念奴娇?赤壁怀古》中承上启下，诗人由对山河美景的赞叹引起对历史追忆，充满建功立业渴望的两句是“
，
”。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也???
善假于物也（重点字：生）
（2）春江花朝秋月夜???
往往取酒还独倾（重点字：倾）
（3）江山如画???
一时多少豪杰（重点字：豪）
【点评】《劝学》中的名句辑录：
1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不可以已”一句印证了这句话。
2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”，在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
5．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
三、语言文字运用（20分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??我们灿烂的文化是各民族共同创造的。我国各民族创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词等伟大作品，传承了格萨尔王、江格尔等（ ）的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰等伟大工程。中华文化之所以如此精彩纷呈、（ ），就在于它（ ）的包容特性，各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
??我们伟大的精神是各民族共同培育的。各族人民共同书写了中华民族（ ）、气壮山河的伟大史诗。其中涌现出一大批少数民族的抗日英雄，为民族独立和人民解放作出了不可磨灭的历史贡献。“人心所归，惟道与义。”百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起、中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变，共同体意识空前增加。中华民族精神已深深融进了各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大精神动力。
（1）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是
A.震撼人心
博大精深
兼收并蓄
艰苦卓绝
B.震天动地
博大精深
兼收并蓄
艰难困苦
C.震撼人心
博古通今
兼而有之
艰难困苦
D.震天动地
博古通今
兼而有之
艰苦卓绝
（2）下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是
A.煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。
B.正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
C.我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献。
D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
B.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
C.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
D.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查标点符号的使用，着重考查引号，应了解引号的用法并结合语句辨析。
（3）本题考查病句辨析与修改，主要语病是成分残缺和搭配不当，应结合句子具体分析。
【解答】（1）震撼人心：某件事对人内心震动很大，侧重主观感受。震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。语境是伟大史诗对内心震动很大，故选“震撼人心”。博大精深：意思是形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。其形容对象多为事物。博古通今：意思是指对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识渊博，对象一般指人。语境修饰的是“中华文化”，选“博大精深”合适。兼收并蓄：意思是指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。兼而有之：指同时占有或具有几种事物。语境修饰的是“包容特性”，选“兼收并蓄”合适。
艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常，突出主观精神呢。艰难困苦：形容处境艰苦，困难重重，侧重客观条件。语境修饰的是“中华民族”，侧重精神，选“艰苦卓绝”合适。故选A。
（2）文中引号表示直接引用；A．表示否定和讽刺；B．表示着重强调；c.表示直接引用；D．表示否定和讽刺。故选C。
（3）原句句子成分残缺，“百年抗争”不是句子的主语，主语是“各族人民”，应把“百年抗争”改为“在百年抗争中”，以“在百年抗争中”作句子的状语，排除AB两项。原句搭配不当，“意识”不可和“增加”搭配，应把“增加”改为“增强”，排除C项。原句语序不当，“中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变”是结果，应放在最后。故选D。
答案：
（1）A
（2）C
（3）D
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
8．（6分）仿照下列①、②两个句子的格式，再续写三个句子。要求语意连贯，句式相同或相近。
①读了林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，我们就明白了什么是家国情怀。
②读了白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我们就领略了什么是春意盎然。
③
，
④
，
⑤
，
【分析】本题考查学生仿写能力，目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本题要求自选对象仿写，注意句式一致，注意内容贴切。
【解答】仿写的内容是读古人诗句的感悟。仿写的句式是“读了……的‘……，……’”，我们就……了什么是……”。仿写注意诗句的内涵，注意语意连贯。
故答案为：
④读了李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们就懂得了什么是无私奉献。
⑤读了张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，我们就理解了什么是游子情愁。
⑥读了杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们就明白了什么是胸怀天下。
【点评】做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句子与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
9．（5分）下面的文字是小张给某高校的同学小王的回信，信中有5处词语使用不当，请找出并加以修改。
小王：
你好！
?
锦书收到，我真的为你高兴。你考入名牌大学，又担任了校学生会主席一职，实在是你品学兼优的结果。回想高中的时光，你动不动考全校第一，还经常到敬老院去赡养孤寡老人，我为有你这样的好朋友而高兴。只要你继续努力，相信你的人生会有更大的起色。欢迎你寒假到我家来作客！
??此致
敬礼！
小张
7月15日
①
改为
②
改为
③
改为
④
改为
⑤
改为
【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
【解答】（1）锦书：锦字书，多用以指妻子给丈夫的表达思念之情的书信，后来泛指华美的文书。此处用于称同学的来信，不恰当。
（2）赡养：成年子女对父母或晚辈对长辈在物质上帮助和生活上照顾。这封信中的使用对象是同学小王和敬老院的孤寡老人间，故应把“赡养”改为“看望”“探望”。
（3）“动不动”口语化重，且缺少词语“就”。“动辄”的意思是“动不动就”，用于书面语。根据这封信中的语言特点，应改为书面语“动辄”。
（4）起色：好转的样子（多指沉重的疾病或做得不好的工作）。此处不当，应把“更大的起色”改为“更出色”。
（5）作客：通常是指因求学、谋生、创业等原因而客居他乡。“做客”则是指接受别人的邀请或主动探访别人。此处是小张邀请同学小王来自己家里，故应改为“做客”。
答案：
①把“锦书”改为“来信”。
②把“动不动”改为“动辄”。
③把“赡养”改为“看望”。
④把“更大的起色”改为“更出色”。
⑤把“作客”改为“做客”。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
四、写作（60分）
10．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??2021年5月22日13时7分，享年91岁的“水稻之父”袁隆平院士的逝世，引发了中国人对人生价值的思索。
??19岁时，进入农学院学习；30岁时，开始研究杂交水稻，不管内在的挫折还是外在的坎坷，都没有阻止袁隆平前行的脚步；35岁时，他大幅度地提高了水稻产量。2011年，水稻亩产9266公斤；2017年，水稻亩产1149.02公斤。
??袁隆平是一位真正的耕耘者！他一生专注于田畴，淡泊名利，播撒智慧，让所有人远离了饥饿。
??上述材料给正在形成价值观的高一学生以启示，设想20年后的你该是怎样的模样？请结合你的感受和思考写一篇文章。
??要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生材的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。材料由“水稻之父”袁隆平院士的逝世，引发了中国人对人生价值的思索说开去。说明话题就是探讨人生的价值。材料第二自然段以时间为序展示了袁老追求的一生，孜孜以求的一生。从19岁时，进入农学院学习；30岁时，开始研究杂交水稻，不管内在的挫折还是外在的坎坷，都没有阻止袁隆平前行的脚步；35岁时，他大幅度地提高了水稻产量。2011年，水稻亩产9266公斤；2017年，水稻亩产1149.02公斤。这一历程是漫长的、艰辛的，但正是心中有家国情怀，有让百姓有饭吃的梦想，激励着不断地超越和刷新纪录。命题人的导向是结合袁隆平的事例，树立正确的价值观，设想20年后的自己。
上述材料给正在形成价值观的高一学生以启示，设想20年后的你该是怎样的模样？请结合你的感受和思考写一篇文章。
20年后的自己，显然是有想象的色彩，人到中年，事业有成。写未来的自己可以设想工作的场景和日常工作的一些细节，凸显自己的敬业勤勉等等。而自己之所以在事业上有所建树正是由于自己积极向袁隆平爷爷学习，及早树立了为人民服务的理想和意识。
参考立意：
1.树立正确价值观，实现人生理想。
2.用积极的价值观成就未来。
3.专注事业，淡泊名利，成就未来。
【解答】心无旁骛搞事业，华夏梦圆惟我期
——20年后的我的模样??????
读了上述材料，我的内心是敬慕和昂扬的。有对“杂交水稻之父”袁隆平先生的敬慕，有从袁隆平爷爷那里获得的昂扬的精神状态。作为一名高一的学生，我深深地知道树立正确的人生观、价值观的重要意义。作为时代青年，我们应该像袁爷爷一样做一名真正的耕耘者，淡泊名利，心无旁骛地从事自己喜欢的事业，惟其如此，中华复兴的梦想才会早日实现。
??坐着时光的列车，我来到了20年后的某个山清水秀的地方。
??坐着无人驾驶的汽车，到达一片宽阔的场地。这里稻禾青青，谷穗饱满，清风吹拂，送来一阵田垄的气息，不时还传来有蛙声阵阵。没错，这是我工作的地方，杂交水稻高产种植基地。这已是杂交水稻的第N代产品了。它的基因序列和袁隆平院士的有相似之处，但又做了系列优化和改良。每天奔走田垄间，像袁隆平爷爷一样做一名真正的耕耘者是我毕生的理想，这是我的日常工作。从育种、除草、除虫、扬花、拔节……每一步都倾注了我的心血，因为我爱这个事业。稻谷就是我的宝宝，是百姓生活的基础物质。我感觉责任重大，但无怨无悔，乐此不疲……对，这就是20年后的我的模样。
??领奖台上的我西装革履，谈吐不凡。作为国家最高科学技术奖的获得者，我没有一丝骄傲，因为我知道“杂交水稻”研究之路永远在路上。走下领奖台，我匆匆赶赴试验基地和助手一道走近每一颗稻禾，观察、记录，采集标本，做进一步的优良试验。日出而作，日没而息。没有穿西装的我，俨然就是一个农民，像袁隆平爷爷一样的一个地道的农民。
??科技日新月异，但是让人们吃饱吃好吃出健康，是我和我的同行的使命，这一点始终没变。我的两鬓有点斑白，但是精神尚好，因为我的事业还在路上，我的使命还在肩上。我希望自己也能像袁爷爷一样奋斗一生，为杂交水稻的事业倾尽自己的心血。
??20年后的我定会秉承袁爷爷的奋斗精神，将他的家国情怀熔铸于我的灵魂深处。“功成不必在我，功成必定有我”。我相信：20年后的我一定不负人民，不负青春，一定会成为有益于人民的人，有益于国家的人。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
一、现代文阅读（36分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??敦煌是具有悠久历史的文化古城，自西汉以来，以儒家文化为核心的中华文化长期在敦煌传播，形成了深厚的文化积淀。汉唐时代丝绸之路的持续繁荣，又为敦煌带来了中外文化交融的机遇。敦煌莫高窟从公元366年开始营建，持续了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。敦煌文化反映了多元文化融汇交流的历史进程，同时也体现了中华民族的文化自信和与时俱进、不断创新的精神。
??今天，进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代新坐标，是敦煌研究一直在思考的命题。2020年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，为了让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，敦煌研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”微信小程序“‘数字敦煌’精品线路游”“敦煌文化数字创意”“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。
“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。敦煌研究院希望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。除了“云游敦煌”小程序、“数字敦煌”等一系列线上“云展览”，敦煌研究院还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力，让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。举例来说，我们前段时间推出的“大盛敦煌艺术大展”，以“沉浸式”的线下艺术展览，让观者跳出“浏览式”观展方式，成为展览的参与者甚至主角。这种观展视角的转换，也获得了年轻人在社交网络的点赞。
??线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。对持续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。
??文物数字化同时也为文物保护提供了新的想象空间。敦煌研究院自上世纪80年代开始就提出“数字敦煌”构想，旨在利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。“数字敦煌”资源库平台的建立，更为促进敦煌石窟的科学保护和数据资源合理有序的利用创造了条件。近年来，我们还与腾讯公司发起敦煌“数字供养人”计划，通过智慧锦囊、敦煌诗巾等一系列备受用户喜爱的创意项目，推动传统文化与大众尤其是年轻人产生更多交集。未来我们将继续探索科技与文化的结合，利用创新手段实现敦煌文化艺术资源在全球范围内的数字文化共享。
??这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。
（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.敦煌莫高窟，以儒家文化为核心营建了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。
B.“云游敦煌”让用户足不出户便可参观敦煌艺术之美，也可看到石窟艺术的细节。
C.线上数字化展览可以打破时空界限，能取得信息发布更广、展览效果更持久等效果。
D.敦煌研究院提出的“数字敦煌”构想，实现了敦煌石窟文物的永久保存与永续利用。
（2）下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是
A.文章以打造敦煌文化时代新坐标为中心，论述了科技与文化结合的意义，即利用多元科技让传统文化在新时代实现新的绽放。
B.文章从线上和线下两方面，讲述了敦煌文化在当今时代的发展变化，指出实现敦煌文化艺术资源全球数字文化共享不再是梦。
C.文章第三自然段举了“大盛敦煌艺术大展”的例子，以“沉浸式”的展览方式，使观众感受到“云游敦煌”强大的艺术魅力。
D.文章结尾指出敦煌研究者匠心独具，运用历史文化滋养着现代社会是一种对敦煌文化有意义的保护和传承。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.敦煌文化融汇了多元文化，并将利用5G等科技手段实现全球范围内共享，体现了中华文化的自信和创新。
B.敦煌莫高窟的数字化既能为敦煌学研究提供详实的信息资料，也能让没去过莫高窟的民众获得很好的艺术体验。
C.历史文化传承要打破大众对文物的刻板印象，让文物“活”起来，才能更好地传递文物的温度与文化。
D.敦煌诗巾等创意项目，目的是让更多年轻人参与到“数字供养人”计划中来，以新的形式保护敦煌文化。
2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
??据各地初步摸底，已脱贫人口中有近200万人存在返贫风险。防止返贫和继续攻坚同样重要。易地搬迁户是否“留得住”“能致富”，脱贫户是否有返贫风险等，关乎脱贫攻坚的质量，也关乎全面建成小康社会的成色。
??当前，要防止松劲懈怠、精力转移。脱贫摘帽不是终点，巩固脱贫成果，主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤。开展针对性技能培训、开拓农产品销路、加大控辍保学力度……助力脱贫户真脱贫、稳脱贫，各级各地要积极担当作为，加强对脱贫不稳定户、边缘易致贫户以及收入骤减或支出骤增户的监测，帮助找准发展路子，摸清后续发展需求，助力贫户从“挪穷高”向“拔穷根”、从“吃穿不愁”向“能致富”、从“有学上”向“上好学”迈进。
??巩固脱贫成果，还必须充分调动贫困户的积极性。让“我要富”“好日子是干出来的”转为贫困群众的自觉行动，增强他们脱贫的意愿、技能和本领，同扶贫干部一道形成合力，一定能使脱贫成为新生活、新奋斗的起点。
（摘自《人民日报》2020年06月08日）
材料二：
??农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献。党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家的人口脱贫。贫困人口收入水平显著提高，全部实现“两不愁三保障”，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障。2000多万贫困患者得到分类救治，曾经被病魔困扰的家庭挺起了生活的脊梁。近2000万贫困群众享受低保和特困救助供养，2400多万因难和重度残疾人拿到了生活和护理补贴。110多万贫困群众当上护林员，守护绿水青山，换来了金山银山。无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就！
（摘自习近平2021年2月25日在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的重要讲话）
材料三：
??在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记发表重要讲话指出，“脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了‘上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民’的脱贫攻坚精神。”这一精神，凝结着脱贫攻坚的重要经验和认识，彰显了中国人民摆脱贫困的智慧与勇气，必将激励人们一往无前，翻开发展的新篇章。
?
伟大事业孕育伟大精神。千百年来，中华民族和中国人民都同贫困作着艰苦卓绝的斗争。中国共产党从成立之日起，就坚持把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为初心使命。历史的积淀、党的领导、人民的奋进，在披荆斩棘中攻克了一个个贫中之贫、坚中之坚，不仅取得了脱贫攻坚战的全面胜利，而且孕育了伟大的精神。
??伟大精神引领伟大事业。脱贫攻坚精神是具体的、鲜活的，主要体现于广大党员干部投身脱贫攻坚的坚强行动、坚毅作为中。35年坚守太行山的“新愚公”李保国，献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”誓言的黄大发，回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀，扎根脱贫一线、鞠躬尽瘁的黄诗燕……这些脱贫攻坚的楷模，正是带着对伟大事业的责任感、对人民群众的真感情，才能以奋发的精神状态、蓬勃的精神力量，凝聚众力众智众志，在党的团结带领下打赢脱贫攻坚战。
??全国脱贫攻坚总结表彰大会后，一位群众说，“干部们冲在前，我们也不能松劲！”新征程期待新作为，伟大精神激励矢志奋进，乘势而上、接续奋斗，向着全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标，披坚执锐、勇立新功，更加美好的生活就在不远处。
（摘自人民网2021年02月28日）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.已脱贫人口中有存在返贫风险，想让脱贫户不返贫，调动他们的积极性也很重要。
B.只要主要政策措施不急刹车，驻村工作队不撤，就能够巩固住脱贫攻坚的成果。
C.在脱贫攻坚工作中，脱贫群众的收入、教育、医疗、住房等都有很大程度的保障。
D.三则材料来源不同，却都及时捕捉到了社会热点，体现了新闻讲求时效性的特点。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.材料一、材料二中，都明确指出了脱贫攻坚这项工作是实现全面建成小康社会的关键。
B.材料三中习近平总书记提出的脱贫攻坚精神历史久远，中国共产党为民谋福初心不改。
C.材料三中提到的李保国、张桂梅、黄大发、黄文秀等人，都是脱贫攻坚中的行业楷模。
D.雪域高原、戈壁沙漠，悬崖绝壁、大石山区，这些偏远地区才是脱贫攻坚的重中之重。
（3）三则材料阐述内容的侧重点各不相同，请分别概括。
3．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
梅痴
薛培政??????
没人知道长岭爷为何经年画梅，常常一画就是半天，一幅接着一幅的画。听老辈的人说，钟情于梅花的长岭爷，早年曾在队伍上打过日本鬼子。复员回乡后，乡邻们就发现他脾性古怪，看上去有些疯癫，且尤喜梅花，常常在村南梅岭上一呆就是半天，乡邻们便猜想他可能在战场上被炮弹震残了大脑，落下了这般症候。因他极少与人来往，加之父母早逝，又无兄弟姐妹操心，婚事也就耽搁下来。过了花甲之年，仍孑然一身，便入了“五保”。
??入了“五保”的长岭爷生活无忧了，便开始练习画梅，也许是性格使然，这一画便不可收拾，且终日画梅不辍，画过的草图或墨稿摞了又摞，堆满了斗室。懂行的人看过他画的梅花后，称其画作虽算不得上乘，但下笔不俗，他笔下的梅树枝干坚硬，苍劲有力；错落的梅枝，虬曲灵动，肆意狂放；尤其是那幅残梅，虽主干断裂，枝条残缺，却傲然挺立，显现出坚毅的风格和不屈的灵魂，透出一股拙朴撼人的力量。
??有人要收藏他的画作，任凭人家出价不菲好说歹说，他却死活不肯出手。每逢画累了的时候，他便泡上一壶闲茶，边自斟自饮，边摩挲着画作端详自赏：“唉，都是有灵性的生命啊，咋能说卖就卖呢！”随之拈起那幅刚画成的黄梅轻轻嗅了起来，就觉得屋子里溢满了清香。顿时，沉寂的思绪，又像长了翅膀一样飞扬起来——
??那是70多年前一个冬日，发了疯的日军向国民革命军守备的某高地发起一轮又一轮的猛烈攻击，战斗已经打了三天三夜，双方仍处于胶着状态。
??战斗间隙，坐在战壕里的士兵长岭，疲惫的身子斜靠在壕边的土墙上。由于阵地上已断粮断水，焦渴的他用舌头舔了舔干裂的嘴唇，下意识地环视四周，眼前一亮：战壕边那株被炮火摧残的腊梅，剩下的半截枝干依然挺立，仅存的几朵梅花仍绽放着绚丽。见此情景，他那被炮火浸淫的麻木已久的心灵萌动了。
“多么坚强的生命啊——”他顿时忘却了疲惫，呼的起身走向那株腊梅。也许求生的欲望太强烈了，他贪婪的将鼻子凑近梅朵嗅了又嗅，那股幽幽的清香，冲淡了连日刺鼻的硝烟。从此，这株残梅便走进了这个濒临死亡的士兵心房。
??落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际。日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子，他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖。
??所幸被悬崖下一棵柿树挂住，他幸免于难。
??直到新中国成立，在外打了多年仗的长岭爷，才背着一个黄布包裹回到了阔别的家乡。从此，他喜欢上了家乡的梅岭，梅花就成了心头挥之不去的情结。
??每到隆冬，一簇簇梅花在凛冽的寒风中破蕊怒放之时，长岭爷就会喜不自禁的出现在梅丛中，反复欣赏着那朵朵傲雪斗霜的梅花，也许受其倔强不屈的生命气息浸染，恍惚中，战壕边那株残梅又浮现在眼前。
??从此，他爱梅爱的如痴如醉，尤为钦佩梅花那傲寒不屈的风骨。往后的日子里，宣纸上那些造型独特、古朴典雅、花色多样、形态各异的梅花，便成了他终日的精神寄托。
??日出复日落，花开复花谢，抗击倭寇的枪炮声早已远去，一幅幅画作消融着岁月的悠长。也许是上了年纪容易怀旧的缘故，长岭爷在作画之余，经常不时地念起战壕边那株残梅：“唉，那可是俺打鬼子的见证啊，俺那会可是拼了性命保家卫国的，若能在有生之年，政府承认俺打过鬼子，俺就心满意足了。”每每此时，凝眸墙上悬挂的那幅残梅，老人的目光里流露出渴望与期盼。
??癸巳年初秋，长岭爷终于盼来了国家民政部将国民党抗战老兵纳入社会保障范围的喜讯，听说可与八路军、新四军等抗日老战士享受同等待遇时，他埋藏已久的心结终于解开了，不由得喜极而泣：“我现在啥也不图，只要国家给我发枚功勋章，我就死而无憾了！”
??不久，长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希望小学，取名为“梅岭小学”。
（选自《小小说选刊》）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.长岭爷将抵御外辱视为义不容辞的责任，他把国家认可其奋勇杀敌、保家卫国的功勋章看得比纳入社会保障范围，甚至比生命还重。
B.小说对战地如血残阳的描写，高度凝练，凄艳恢宏，意蕴丰富，烘托了战争的血腥惨烈，也暗示了人物以身许国、九死一生的命运。
C.小说运用插叙手法，将战争场面与生活画卷有机交织在一起；讴歌了不畏强暴、血战到底的抗战精神，表达了永保和平的美好心愿。
D.小说刻画了“梅”这一重要意象，主人公画笔下的梅不仅是其眼中之梅，而且是其心中之梅，梅品即人品，人品即梅品。
（2）长岭爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。
（3）这篇小说为什么以“梅痴”为题？请谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（34分）
4．（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
??狄青，字汉臣，汾州西河人。善骑射。初隶骑御马直，选为散直。宝元初，元昊反，诏择卫士从边，以青为三班差使、殿侍、延州指使。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。破金汤城，略宥州，收其帐二千三百，生口五千七百。又城桥子谷，筑招安、丰林、新砦、大郎等堡，皆扼贼要害。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。临敌被发、带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。
??尹洙为经略判官，青以指使见，洙与谈兵，善之，荐于经略使韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法，由是益知名。以功累迁西上阁门副使擢秦州刺史泾原路副都总管经略招讨副使又加捧日天武四厢都指挥使惠州团练使。
??仁宗以青数有战功，欲召见问以方略，会贼寇渭州，命图形以进。元昊称臣，徙真定路副都总管，历侍卫步军殿前都虞候、眉州防御使，迁步军副都指挥使，保大、安远二军节度观察留后，又迁马军副都指挥使。青奋行伍，十余年而贵，是时面涅犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。”以彰化军节度使知延州，擢枢密副使。青在枢密四年，每出，士卒辄指目以相矜夸。
?
嘉祐中，京师大水，青避水徙家相国寺，行止殿上，人情颇疑，乃罢青为同中书门下平章事，出判陈州。明年二月，疽发髭，卒。帝发哀，赠中书令，谥武襄。
??青为人慎密寡言，其计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之，命取青画像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。
（节选自《宋史?狄青传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨/副使又加捧日/天武四厢都指挥使/惠州团练使/
B.以功累迁西上阁门副使/擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
C.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管经略招讨副使/又加捧日天武/四厢都指挥使/惠州团练使/
D.以功累迁西上阁门副使/擢秦州/刺史泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.经略使，唐宋时期为边防军事长官，后多由节度使兼任。如范仲淹曾任陕西经略副使。
B.路，宋元时代行政区域名，始于宋代，相当于明清的省，比如“烽火扬州路”的“路”。
C.谥，即谥号，是中国古代对死去的人按其生平事迹评定后，给予褒贬的称号，如文中的“嘉祐”。
D.中牢，即少牢，用羊豕祭。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确一的项是
A.狄青善于骑射，作战勇敢。元昊谋反时，他多次充当先锋，率领士兵夺关斩将，每战披头散发，戴铜面具，冲锋陷阵，所向披靡。
B.狄青军事才能卓越。经经略判官尹洙的推荐，得到了经略使韩琦、范仲淹的赏识。狄青折节读书。后因为功劳大升迁很快。
C.狄青屡立战功，受皇帝器重。仁宗曾召他进京询问方略，后因战事紧迫，狄青再赴前线，画出作战地图送至京师，后升为枢密副使。
D.狄青为人缜密寡言，虑事周详。他行军打仗，先整顿队伍，明确赏罚，又与士兵同甘共苦，打仗时士兵都冲锋在前，屡建战功。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。
②臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.江海既指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间的相思，自在言外。
B.“乍见”二句是传诵的名句。“翻疑梦”，不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得维妙维肖，十分传神。
C.颈联虚实结合。暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。虚写再见时深夜叙谈的情景，实写人物悲凉暗淡的心情。
D.结句总写伤情，情谊绵绵不绝，却轻轻收结，略略冲淡，体现了诗人运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。
（2）本诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合诗句简要分析。
6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中与《游褒禅山记》中“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”观点相近的两句是“
，
”。
（2）《琵琶行》中用乐景衬托自己孤独生活，反映了诗人被贬后的生活状态的两句是“
，
”。
（3）《念奴娇?赤壁怀古》中承上启下，诗人由对山河美景的赞叹引起对历史追忆，充满建功立业渴望的两句是“
，
”。
三、语言文字运用（20分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??我们灿烂的文化是各民族共同创造的。我国各民族创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词等伟大作品，传承了格萨尔王、江格尔等（ ）的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰等伟大工程。中华文化之所以如此精彩纷呈、（ ），就在于它（ ）的包容特性，各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
??我们伟大的精神是各民族共同培育的。各族人民共同书写了中华民族（ ）、气壮山河的伟大史诗。其中涌现出一大批少数民族的抗日英雄，为民族独立和人民解放作出了不可磨灭的历史贡献。“人心所归，惟道与义。”百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起、中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变，共同体意识空前增加。中华民族精神已深深融进了各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大精神动力。
（1）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是
A.震撼人心
博大精深
兼收并蓄
艰苦卓绝
B.震天动地
博大精深
兼收并蓄
艰难困苦
C.震撼人心
博古通今
兼而有之
艰难困苦
D.震天动地
博古通今
兼而有之
艰苦卓绝
（2）下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是
A.煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。
B.正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
C.我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献。
D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
B.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
C.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
D.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
8．（6分）仿照下列①、②两个句子的格式，再续写三个句子。要求语意连贯，句式相同或相近。
①读了林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，我们就明白了什么是家国情怀。
②读了白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我们就领略了什么是春意盎然。
③
，
④
，
⑤
，
9．（5分）下面的文字是小张给某高校的同学小王的回信，信中有5处词语使用不当，请找出并加以修改。
小王：
你好！
?锦书收到，我真的为你高兴。你考入名牌大学，又担任了校学生会主席一职，实在是你品学兼优的结果。回想高中的时光，你动不动考全校第一，还经常到敬老院去赡养孤寡老人，我为有你这样的好朋友而高兴。只要你继续努力，相信你的人生会有更大的起色。欢迎你寒假到我家来作客！
??、
此致
敬礼！
小张
7月15日
①
改为
②
改为
③
改为
④
改为
⑤
改为
四、写作（60分）
10．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??2021年5月22日13时7分，享年91岁的“水稻之父”袁隆平院士的逝世，引发了中国人对人生价值的思索。
??19岁时，进入农学院学习；30岁时，开始研究杂交水稻，不管内在的挫折还是外在的坎坷，都没有阻止袁隆平前行的脚步；35岁时，他大幅度地提高了水稻产量。2011年，水稻亩产9266公斤；2017年，水稻亩产1149.02公斤。
??袁隆平是一位真正的耕耘者！他一生专注于田畴，淡泊名利，播撒智慧，让所有人远离了饥饿。
??上述材料给正在形成价值观的高一学生以启示，设想20年后的你该是怎样的模样？请结合你的感受和思考写一篇文章。
??要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
内蒙古赤峰市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
一、现代文阅读（36分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??敦煌是具有悠久历史的文化古城，自西汉以来，以儒家文化为核心的中华文化长期在敦煌传播，形成了深厚的文化积淀。汉唐时代丝绸之路的持续繁荣，又为敦煌带来了中外文化交融的机遇。敦煌莫高窟从公元366年开始营建，持续了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。敦煌文化反映了多元文化融汇交流的历史进程，同时也体现了中华民族的文化自信和与时俱进、不断创新的精神。
??今天，进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代新坐标，是敦煌研究一直在思考的命题。2020年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，为了让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，敦煌研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”微信小程序“‘数字敦煌’精品线路游”“敦煌文化数字创意”“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。
“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。敦煌研究院希望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。除了“云游敦煌”小程序、“数字敦煌”等一系列线上“云展览”，敦煌研究院还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力，让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。举例来说，我们前段时间推出的“大盛敦煌艺术大展”，以“沉浸式”的线下艺术展览，让观者跳出“浏览式”观展方式，成为展览的参与者甚至主角。这种观展视角的转换，也获得了年轻人在社交网络的点赞。
??线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。对持续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。
??文物数字化同时也为文物保护提供了新的想象空间。敦煌研究院自上世纪80年代开始就提出“数字敦煌”构想，旨在利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。“数字敦煌”资源库平台的建立，更为促进敦煌石窟的科学保护和数据资源合理有序的利用创造了条件。近年来，我们还与腾讯公司发起敦煌“数字供养人”计划，通过智慧锦囊、敦煌诗巾等一系列备受用户喜爱的创意项目，推动传统文化与大众尤其是年轻人产生更多交集。未来我们将继续探索科技与文化的结合，利用创新手段实现敦煌文化艺术资源在全球范围内的数字文化共享。
??这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。
（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.敦煌莫高窟，以儒家文化为核心营建了1000多年，保存了历朝历代的艺术成就。
B.“云游敦煌”让用户足不出户便可参观敦煌艺术之美，也可看到石窟艺术的细节。
C.线上数字化展览可以打破时空界限，能取得信息发布更广、展览效果更持久等效果。
D.敦煌研究院提出的“数字敦煌”构想，实现了敦煌石窟文物的永久保存与永续利用。
（2）下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是
A.文章以打造敦煌文化时代新坐标为中心，论述了科技与文化结合的意义，即利用多元科技让传统文化在新时代实现新的绽放。
B.文章从线上和线下两方面，讲述了敦煌文化在当今时代的发展变化，指出实现敦煌文化艺术资源全球数字文化共享不再是梦。
C.文章第三自然段举了“大盛敦煌艺术大展”的例子，以“沉浸式”的展览方式，使观众感受到“云游敦煌”强大的艺术魅力。
D.文章结尾指出敦煌研究者匠心独具，运用历史文化滋养着现代社会是一种对敦煌文化有意义的保护和传承。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.敦煌文化融汇了多元文化，并将利用5G等科技手段实现全球范围内共享，体现了中华文化的自信和创新。
B.敦煌莫高窟的数字化既能为敦煌学研究提供详实的信息资料，也能让没去过莫高窟的民众获得很好的艺术体验。
C.历史文化传承要打破大众对文物的刻板印象，让文物“活”起来，才能更好地传递文物的温度与文化。
D.敦煌诗巾等创意项目，目的是让更多年轻人参与到“数字供养人”计划中来，以新的形式保护敦煌文化。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A.“以儒家文化为核心”错。原文第一段是“敦煌文化反映了多元文化融汇交流的历史进程”，选项以偏概全。
C.“线上数字化展览可以打破时空界限，能取得信息发布更广、展览效果更持久等效果”错，原文第四段是“同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果”，选项遗漏了信息。
D.“实现了”错，原文第五段是“敦煌研究院自上世纪80年代开始就提出‘数字敦煌’构想，旨在利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。‘数字敦煌’资源库平台的建立，更为促进敦煌石窟的科学保护和数据资源合理有序的利用创造了条件”，可见“敦煌石窟文物的永久保存与永续利用”还没有实现，选项把已然变未然，逻辑错误。
故选：B。
（2）C.“使观众感受到‘云游敦煌’强大的艺术魅力”错。原文第三段是“除了‘云游敦煌’小程序、‘数字敦煌’等一系列线上‘云展览’，敦煌研究院还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力……举例来说，我们前段时间推出的‘大盛敦煌艺术大展’……观展视角的转换，也获得了年轻人在社交网”，可见“大盛敦煌艺术大展”不是“云游敦煌”，而是线下展览方式的转变。
（3）D.“以新的形式保护敦煌文化”错，原文第五段是“我们还与腾讯公司发起敦煌‘数字供养人’计划，通过智慧锦囊、敦煌诗巾等一系列备受用户喜爱的创意项目，推动传统文化与大众尤其是年轻人产生更多交集。未来我们将继续探索科技与文化的结合，利用创新手段实现敦煌文化艺术资源在全球范围内的数字文化共享”，可见“数字供养人”计划的目的是推动敦煌文化与年轻人的交集，目的是实现敦煌文化艺术的传承。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
??据各地初步摸底，已脱贫人口中有近200万人存在返贫风险。防止返贫和继续攻坚同样重要。易地搬迁户是否“留得住”“能致富”，脱贫户是否有返贫风险等，关乎脱贫攻坚的质量，也关乎全面建成小康社会的成色。
??当前，要防止松劲懈怠、精力转移。脱贫摘帽不是终点，巩固脱贫成果，主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤。开展针对性技能培训、开拓农产品销路、加大控辍保学力度……助力脱贫户真脱贫、稳脱贫，各级各地要积极担当作为，加强对脱贫不稳定户、边缘易致贫户以及收入骤减或支出骤增户的监测，帮助找准发展路子，摸清后续发展需求，助力贫户从“挪穷高”向“拔穷根”、从“吃穿不愁”向“能致富”、从“有学上”向“上好学”迈进。
??巩固脱贫成果，还必须充分调动贫困户的积极性。让“我要富”“好日子是干出来的”转为贫困群众的自觉行动，增强他们脱贫的意愿、技能和本领，同扶贫干部一道形成合力，一定能使脱贫成为新生活、新奋斗的起点。
（摘自《人民日报》2020年06月08日）
材料二：
??农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献。党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家的人口脱贫。贫困人口收入水平显著提高，全部实现“两不愁三保障”，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障。2000多万贫困患者得到分类救治，曾经被病魔困扰的家庭挺起了生活的脊梁。近2000万贫困群众享受低保和特困救助供养，2400多万因难和重度残疾人拿到了生活和护理补贴。110多万贫困群众当上护林员，守护绿水青山，换来了金山银山。无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就！
（摘自习近平2021年2月25日在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的重要讲话）
材料三：
??在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记发表重要讲话指出，“脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了‘上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民’的脱贫攻坚精神。”这一精神，凝结着脱贫攻坚的重要经验和认识，彰显了中国人民摆脱贫困的智慧与勇气，必将激励人们一往无前，翻开发展的新篇章。
?
伟大事业孕育伟大精神。千百年来，中华民族和中国人民都同贫困作着艰苦卓绝的斗争。中国共产党从成立之日起，就坚持把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为初心使命。历史的积淀、党的领导、人民的奋进，在披荆斩棘中攻克了一个个贫中之贫、坚中之坚，不仅取得了脱贫攻坚战的全面胜利，而且孕育了伟大的精神。
??伟大精神引领伟大事业。脱贫攻坚精神是具体的、鲜活的，主要体现于广大党员干部投身脱贫攻坚的坚强行动、坚毅作为中。35年坚守太行山的“新愚公”李保国，献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”誓言的黄大发，回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀，扎根脱贫一线、鞠躬尽瘁的黄诗燕……这些脱贫攻坚的楷模，正是带着对伟大事业的责任感、对人民群众的真感情，才能以奋发的精神状态、蓬勃的精神力量，凝聚众力众智众志，在党的团结带领下打赢脱贫攻坚战。
??全国脱贫攻坚总结表彰大会后，一位群众说，“干部们冲在前，我们也不能松劲！”新征程期待新作为，伟大精神激励矢志奋进，乘势而上、接续奋斗，向着全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标，披坚执锐、勇立新功，更加美好的生活就在不远处。
（摘自人民网2021年02月28日）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.已脱贫人口中有存在返贫风险，想让脱贫户不返贫，调动他们的积极性也很重要。
B.只要主要政策措施不急刹车，驻村工作队不撤，就能够巩固住脱贫攻坚的成果。
C.在脱贫攻坚工作中，脱贫群众的收入、教育、医疗、住房等都有很大程度的保障。
D.三则材料来源不同，却都及时捕捉到了社会热点，体现了新闻讲求时效性的特点。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.材料一、材料二中，都明确指出了脱贫攻坚这项工作是实现全面建成小康社会的关键。
B.材料三中习近平总书记提出的脱贫攻坚精神历史久远，中国共产党为民谋福初心不改。
C.材料三中提到的李保国、张桂梅、黄大发、黄文秀等人，都是脱贫攻坚中的行业楷模。
D.雪域高原、戈壁沙漠，悬崖绝壁、大石山区，这些偏远地区才是脱贫攻坚的重中之重。
（3）三则材料阐述内容的侧重点各不相同，请分别概括。
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题，我们需要先泛读，了解文章大意，圈出关键词句；然后精读，寻找相关信息，筛选关键词语，最后按照题目整合信息。
【解答】（1）B.“只要……就……”错误。从材料一原文“当前，要防止松劲懈怠、精力转移。脱贫摘帽不是终点，巩固脱贫成果，主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤”来看，“主要政策措施不能急刹车，驻村工作队不能撤”是“巩固脱贫成果”的必要条件，但不是充要条件，选项太过绝对。
（2）D.“这些偏远地区才是脱贫攻坚的重中之重”错误。材料二原文的表述是“无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就”，可见选项无中生有。
（3）材料一，由“据各地初步摸底，已脱贫人口中有近200万人存在返贫风险。防止返贫和继续攻坚同样重要”可知，指出防止返贫和继续攻坚同样重要，然后从“防止松劲懈怠、精力转移”“调动贫困户的积极性”两个方面阐述巩固脱贫成果的方法。
材料二，由“农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献”可知，我国脱贫攻坚工作为实现全面建成小康社会目标任务作出了关键性贡献。
材料三，由“伟大事业孕育伟大精神”“伟大精神引领伟大事业”“新征程期待新作为，伟大精神激励矢志奋进，乘势而上、接续奋斗，向着全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标，披坚执锐、勇立新功，更加美好的生活就在不远处”可知，脱贫攻坚工作锻造形成了脱贫攻坚精神，脱贫攻坚精神将引领伟大事业，要大力弘扬脱贫攻坚精神。
答案：
（1）B
（2）D
（3）材料一侧重阐述怎样巩固脱贫成果；材料二侧重阐述脱贫攻坚工作取得的成效；材料三侧重阐述要大力弘扬脱贫攻坚精神。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
3．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
梅痴
薛培政??????
没人知道长岭爷为何经年画梅，常常一画就是半天，一幅接着一幅的画。听老辈的人说，钟情于梅花的长岭爷，早年曾在队伍上打过日本鬼子。复员回乡后，乡邻们就发现他脾性古怪，看上去有些疯癫，且尤喜梅花，常常在村南梅岭上一呆就是半天，乡邻们便猜想他可能在战场上被炮弹震残了大脑，落下了这般症候。因他极少与人来往，加之父母早逝，又无兄弟姐妹操心，婚事也就耽搁下来。过了花甲之年，仍孑然一身，便入了“五保”。
??入了“五保”的长岭爷生活无忧了，便开始练习画梅，也许是性格使然，这一画便不可收拾，且终日画梅不辍，画过的草图或墨稿摞了又摞，堆满了斗室。懂行的人看过他画的梅花后，称其画作虽算不得上乘，但下笔不俗，他笔下的梅树枝干坚硬，苍劲有力；错落的梅枝，虬曲灵动，肆意狂放；尤其是那幅残梅，虽主干断裂，枝条残缺，却傲然挺立，显现出坚毅的风格和不屈的灵魂，透出一股拙朴撼人的力量。
??有人要收藏他的画作，任凭人家出价不菲好说歹说，他却死活不肯出手。每逢画累了的时候，他便泡上一壶闲茶，边自斟自饮，边摩挲着画作端详自赏：“唉，都是有灵性的生命啊，咋能说卖就卖呢！”随之拈起那幅刚画成的黄梅轻轻嗅了起来，就觉得屋子里溢满了清香。顿时，沉寂的思绪，又像长了翅膀一样飞扬起来——
??那是70多年前一个冬日，发了疯的日军向国民革命军守备的某高地发起一轮又一轮的猛烈攻击，战斗已经打了三天三夜，双方仍处于胶着状态。
??战斗间隙，坐在战壕里的士兵长岭，疲惫的身子斜靠在壕边的土墙上。由于阵地上已断粮断水，焦渴的他用舌头舔了舔干裂的嘴唇，下意识地环视四周，眼前一亮：战壕边那株被炮火摧残的腊梅，剩下的半截枝干依然挺立，仅存的几朵梅花仍绽放着绚丽。见此情景，他那被炮火浸淫的麻木已久的心灵萌动了。
“多么坚强的生命啊——”他顿时忘却了疲惫，呼的起身走向那株腊梅。也许求生的欲望太强烈了，他贪婪的将鼻子凑近梅朵嗅了又嗅，那股幽幽的清香，冲淡了连日刺鼻的硝烟。从此，这株残梅便走进了这个濒临死亡的士兵心房。
??落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际。日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子，他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖。
??所幸被悬崖下一棵柿树挂住，他幸免于难。
??直到新中国成立，在外打了多年仗的长岭爷，才背着一个黄布包裹回到了阔别的家乡。从此，他喜欢上了家乡的梅岭，梅花就成了心头挥之不去的情结。
??每到隆冬，一簇簇梅花在凛冽的寒风中破蕊怒放之时，长岭爷就会喜不自禁的出现在梅丛中，反复欣赏着那朵朵傲雪斗霜的梅花，也许受其倔强不屈的生命气息浸染，恍惚中，战壕边那株残梅又浮现在眼前。
??从此，他爱梅爱的如痴如醉，尤为钦佩梅花那傲寒不屈的风骨。往后的日子里，宣纸上那些造型独特、古朴典雅、花色多样、形态各异的梅花，便成了他终日的精神寄托。
??日出复日落，花开复花谢，抗击倭寇的枪炮声早已远去，一幅幅画作消融着岁月的悠长。也许是上了年纪容易怀旧的缘故，长岭爷在作画之余，经常不时地念起战壕边那株残梅：“唉，那可是俺打鬼子的见证啊，俺那会可是拼了性命保家卫国的，若能在有生之年，政府承认俺打过鬼子，俺就心满意足了。”每每此时，凝眸墙上悬挂的那幅残梅，老人的目光里流露出渴望与期盼。
??癸巳年初秋，长岭爷终于盼来了国家民政部将国民党抗战老兵纳入社会保障范围的喜讯，听说可与八路军、新四军等抗日老战士享受同等待遇时，他埋藏已久的心结终于解开了，不由得喜极而泣：“我现在啥也不图，只要国家给我发枚功勋章，我就死而无憾了！”
??不久，长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希望小学，取名为“梅岭小学”。
（选自《小小说选刊》）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.长岭爷将抵御外辱视为义不容辞的责任，他把国家认可其奋勇杀敌、保家卫国的功勋章看得比纳入社会保障范围，甚至比生命还重。
B.小说对战地如血残阳的描写，高度凝练，凄艳恢宏，意蕴丰富，烘托了战争的血腥惨烈，也暗示了人物以身许国、九死一生的命运。
C.小说运用插叙手法，将战争场面与生活画卷有机交织在一起；讴歌了不畏强暴、血战到底的抗战精神，表达了永保和平的美好心愿。
D.小说刻画了“梅”这一重要意象，主人公画笔下的梅不仅是其眼中之梅，而且是其心中之梅，梅品即人品，人品即梅品。
（2）长岭爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。
（3）这篇小说为什么以“梅痴”为题？请谈谈你的理解。
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（3）本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。
【解答】（1）B.“也暗示了人物以身许国、九死一生的命运”错，从文中来看，文中写“落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际”，之后写“日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子”，由此可知，这如血残阳烘托了战争的血腥惨烈，“他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖”还烘托人物以身许国、宁死不屈的精神。无法暗示“九死一生”。故选：B。
（2）由“眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子，他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖”“唉，那可是俺打鬼子的见证啊，俺那会可是拼了性命保家卫国的，若能在有生之年，政府承认俺打过鬼子，俺就心满意足了”可知，长岭奋勇抗击倭寇，拼命保家卫国，体现了他精忠报国的性格特点。“他奋力甩出最后一颗手榴弹后，又望了一眼那株残梅，便纵身跳下了背面的悬崖”，长岭拼尽最后力量，纵身跳下悬崖，不犹豫，体现了他宁死不屈的性格特点。“不久，长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希望小学，取名为‘梅岭小学’”，长岭变卖心爱画作，捐献希望工程，体现了他富有爱心、无私奉献的性格特点。
（3）首先理解标题“梅痴”的含义。从文中来看，这“梅痴”指的是长岭爷，他痴于画梅。然后从情节角度分析，文章先是写长岭爷观察梅花的神态，接着写他画出梅花的风骨，中间插入他在战场上受残梅鼓舞奋勇杀敌，最后写他捐钱建“梅岭小学”，这些都是“梅痴”的表现，所以标题“梅痴”贯穿全纹，文章的行文线索。接着分析标题与人物形象之间的关系。从文中来看，长岭爷笔下的梅花不仅是其眼中之梅，而且是其心中之梅，他与梅花已经融为一体，梅品即人品，人品即梅品，所以标题烘托人物形象。最后分析主旨上的作用。从文中来看，复员归乡的国民党老兵长岭爷，把一腔爱国爱军情怀融于梅花图的画作当中：“其画作虽算不得上乘，但下笔不俗，他笔下的梅树枝干坚硬，苍劲有力；错落的梅枝，虬曲灵动，肆意狂放；尤其是那幅残梅，虽主干断裂，枝条残缺，却傲然挺立，显现出坚毅的风格和不屈的灵魂，透出一股拙朴撼人的力量”，所以他痴于梅的表现恰恰是他爱国的表现。
答案：
（1）B
（2）①精忠报国：奋勇抗击倭寇，拼命保家卫国。②宁死不屈：拼尽最后力量，纵身跳下悬崖。③慷慨奉献：卖心爱画作，捐献希望工程。
（3）①从情节角度来看，文中写长岭爷从欣赏梅花神态到画出梅花风骨，再到做具有梅花品格的人，处处展现他痴于梅的精神，是贯穿全文的线索。
②从人物形象的角度来看，长岭痴于画梅，他笔下的梅也是他心中之梅，梅品即人品，烘托人物高洁的灵魂。
③从主题角度来看，文章围绕长岭爷痴于画梅、受残梅鼓舞奋勇杀敌、捐钱建“梅岭小学”等情节，彰显了人物的爱国情怀，凸显了小说的主旨。
【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。
二、古代诗文阅读（34分）
4．（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
??狄青，字汉臣，汾州西河人。善骑射。初隶骑御马直，选为散直。宝元初，元昊反，诏择卫士从边，以青为三班差使、殿侍、延州指使。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。破金汤城，略宥州，收其帐二千三百，生口五千七百。又城桥子谷，筑招安、丰林、新砦、大郎等堡，皆扼贼要害。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。临敌被发、带铜面具，出入贼中，皆披靡莫敢当。
??尹洙为经略判官，青以指使见，洙与谈兵，善之，荐于经略使韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法，由是益知名。以功累迁西上阁门副使擢秦州刺史泾原路副都总管经略招讨副使又加捧日天武四厢都指挥使惠州团练使。
??仁宗以青数有战功，欲召见问以方略，会贼寇渭州，命图形以进。元昊称臣，徙真定路副都总管，历侍卫步军殿前都虞候、眉州防御使，迁步军副都指挥使，保大、安远二军节度观察留后，又迁马军副都指挥使。青奋行伍，十余年而贵，是时面涅犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。”以彰化军节度使知延州，擢枢密副使。青在枢密四年，每出，士卒辄指目以相矜夸。
?
嘉祐中，京师大水，青避水徙家相国寺，行止殿上，人情颇疑，乃罢青为同中书门下平章事，出判陈州。明年二月，疽发髭，卒。帝发哀，赠中书令，谥武襄。
??青为人慎密寡言，其计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之，命取青画像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。
（节选自《宋史?狄青传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨/副使又加捧日/天武四厢都指挥使/惠州团练使/
B.以功累迁西上阁门副使/擢秦州刺史/泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
C.以功累迁西上阁门/副使擢秦州刺史/泾原路副都总管经略招讨副使/又加捧日天武/四厢都指挥使/惠州团练使/
D.以功累迁西上阁门副使/擢秦州/刺史泾原路副都总管/经略招讨副使/又加捧日天武四厢都指挥使/惠州团练使/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.经略使，唐宋时期为边防军事长官，后多由节度使兼任。如范仲淹曾任陕西经略副使。
B.路，宋元时代行政区域名，始于宋代，相当于明清的省，比如“烽火扬州路”的“路”。
C.谥，即谥号，是中国古代对死去的人按其生平事迹评定后，给予褒贬的称号，如文中的“嘉祐”。
D.中牢，即少牢，用羊豕祭。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确一的项是
A.狄青善于骑射，作战勇敢。元昊谋反时，他多次充当先锋，率领士兵夺关斩将，每战披头散发，戴铜面具，冲锋陷阵，所向披靡。
B.狄青军事才能卓越。经经略判官尹洙的推荐，得到了经略使韩琦、范仲淹的赏识。狄青折节读书。后因为功劳大升迁很快。
C.狄青屡立战功，受皇帝器重。仁宗曾召他进京询问方略，后因战事紧迫，狄青再赴前线，画出作战地图送至京师，后升为枢密副使。
D.狄青为人缜密寡言，虑事周详。他行军打仗，先整顿队伍，明确赏罚，又与士兵同甘共苦，打仗时士兵都冲锋在前，屡建战功。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴，众争前为用。
②臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“西上阁门副使”是官职，做“累迁”的宾语，不能断开，排除A、C；“秦州刺史”是官职，做“擢”的宾语，不能断开，排除D。故选：B。句子翻译为：积功升任西上阁门副使，后又晋升为秦州刺史、泾原路副都总管、经略招讨副使，又加升为捧日天武四厢都指挥使、患州团练使。
（2）C.“谥，……如文中‘嘉佑’”错误，“嘉佑”是年号。
（3）C.“仁宗曾召他进京询问方略，后因战事紧迫，狄青再赴前线”错。原文“欲召见问以方略”，说的是“打算召他进京”，实际上他没有离开前线。
（4）①战安远：省略介词“于”，又是状语后置，在安远作战；被创：受伤；至：到；驰赴：飞速赶往。句子翻译为：曾经在安远作战，他受伤很重，但听说敌寇到了，就又挺身飞速赶往，士兵们因此也争先恐后，奋力拼搏。
②所以：……的原因；涅：指脸上的疤痕；劝：鼓励；奉诏：奉行您的（皇帝的）命令。句子翻译为：臣有今天的原因，就是这些疤痕，臣希望保留它好鼓励军队，不敢奉行您的命令。
答案：
（1）B
（2）C
（3）C
（4）①曾经在安远作战，他受伤很重，但听说敌寇到了，就又挺身飞速赶往，士兵们因此也争先恐后，奋力拼搏。
②臣有今天的原因，就是这些疤痕，臣希望保留它好鼓励军队，不敢奉行您的命令。
参考译文：
??????
狄青，字汉臣，汾州西河县人。精通骑马射击。早期是隶属于御马直的一名骑兵，后选做散置。宝元初期，西夏李元昊反叛，朝廷下诏选择卫士到边疆，任命狄青为三班差使、殿侍兼延州指使。当时前线的偏将屡次被敌军打败，士兵大多畏惧胆怯，狄青行军打仗时经常亲自做先锋。作战四年，前后大小打了二十五场战斗，中乱箭多达八次。攻陷金汤城，夺取宥州，收缴帐篷二千三百只，俘虏五千七百人。又建桥子谷城，筑建招安、丰林、新訾、大郎等城堡，这些城堡都扼制着敌方要害之地。曾经在安远作战，他受伤很重，但听说敌寇到了，就又挺身飞速赶往，士兵们因此也争先恐后，奋力拼搏。临敌作战时，披头散发、带铜面具，出入敌军中，敌人均望风披靡，没人敢挡。
??????
尹洙任经略判官时，狄青以指使身份求见，尹诛与他谈论军事，很欣赏他，便推荐他给经略使韩琦、范仲淹，并说：“这是良将之材。”二人一见狄青，便认为是个奇才，对他厚礼相待。范仲淹教他读《左氏春秋》，对他说：“将帅不知古今历史，就只有匹夫之勇。”狄青从此改变志趣，读起书来，终于精通秦汉以来将帅的兵法，因此更加知名。积功升任西上阁门副使，后又晋升为秦州刺史、泾原路副都总管、经略招讨副使，又加升为捧日天武四厢都指挥使、患州团练使。
??????
宋仁宗因狄青多次建立战功，想要召见他并向他询问军国大计，遇上敌寇侵犯渭州，便命令他画出军事地图送上来。西夏元昊称臣降服后，狄青调任真定路副都总管，历任侍卫步军殿前都虞候、眉州防御使，升步军副都指挥使、保大安远二军节度观察留后，又升马步军副都指挥使。狄青在军队中奋斗，十多年后才显贵起来，当时脸上还留有黑疤。皇帝曾劝狄青敷药除掉黑疤，狄青指着自己的脸说：“陛下根据功劳提拔臣，而没过问臣的出身门户；臣之所以有今天，就是因这些疤痕，臣希望保留它好鼓励军队，不敢奉行您的命令。”后以彰化军节度使身份任延州知府，又升枢密副使。狄青任枢密使四年，每当他出现时，士卒总会指着他互相夸奖赞叹。
??????
嘉佑年间，京师发大水，狄青避水将家搬到相国寺，竟在佛殿上居住，民情对此颇有疑惑议论，朝廷便降狄青为同中书门下平章事，离京出任陈州知州。第二年二月，因嘴上生毒疮，病死。皇帝为他哀悼，追赠他为中书令，赐谥为“武襄。
??????
狄青为人缜密寡言，谋事必先仔细考虑成功的把握，选准制胜的机会然后进行。行军打仗，先整顿队伍，明确赏罚，又与士兵同艰共苦，因此虽然敌人突然袭击，也没有一个士兵敢不冲锋向前，因此他出兵屡建战功。尤其喜欢将战功推给辅佐将领。熙宁元年，宋神宗给近世将帅排名次，认为狄青从行伍出身而名震中外，为人深沉而有谋略，又能谨小慎微，保全名声，有始有终，对狄青颇为感慨和思念，下令取来狄青的画像放进宫中，并亲为他御制祭文，又派遣使者到他家，用中牢的礼节来祭祀。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.江海既指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间的相思，自在言外。
B.“乍见”二句是传诵的名句。“翻疑梦”，不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得维妙维肖，十分传神。
C.颈联虚实结合。暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。虚写再见时深夜叙谈的情景，实写人物悲凉暗淡的心情。
D.结句总写伤情，情谊绵绵不绝，却轻轻收结，略略冲淡，体现了诗人运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。
（2）本诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合诗句简要分析。
【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）C.“虚写再见时深夜叙谈的情景，实写人物悲凉暗淡的心情”错，颈联既描写孤灯暗照冷雨，幽竹飘浮云烟的实景，又虚写人物悲凉暗淡的心情。故选C。
（2）这是首惜别诗。诗一开端由回忆上次别离时的伤感，接着描述相见时的惊喜，然后写久别重逄叙谈，蕴含着浓浓的友情和将要分别的感伤和沉重，最后写惜别，诗人情感波澜曲折。首联，写上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间可见相思之情。颔联，写诗人与韩绅久别重逄，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。颈联和尾联写深夜在馆中叙谈的情景。颈联，写相逄已难，又要离别，纵有千言万语，也片时无法说完。诗人避实就虚，借孤灯、寒雨、湿竹、浮烟等凄凉意象，渲染伤别的气氛，表达悲凉暗淡的心情，和感叹人事的浮游不定的沉重之情。尾联，表面上是劝饮离怀，实际上却是总写伤别。“更”字点出将再次离别的伤痛，“惜”字情意绵绵，表现彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。综观全诗，表达了诗人和友人的深厚友情和依依惜别之情。
答案：
（1）C
（2）诗人回忆过去话别时的伤感和相思，再相见时的悲喜交加，相聚时又要分别的沉重心情，两人即将离别的惋惜和感伤。
译文：
??自从和老友在江海分别，隔山隔水已度过多少年。突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林漂浮着云烟。明朝更有一种离愁别恨，难得今夜聚会传杯痛饮。
赏析：
《云阳馆与韩绅宿别》是唐代诗人司空曙的作品。此诗抒写了友人离别多年而乍相会又分别时的心理历程。作者与老友久别重逢，竟以为在梦中，而明朝还要分别，两人在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。全诗句式工整，淡淡道来，却是情深意长。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中与《游褒禅山记》中“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”观点相近的两句是“
，
”。
（2）《琵琶行》中用乐景衬托自己孤独生活，反映了诗人被贬后的生活状态的两句是“
，
”。
（3）《念奴娇?赤壁怀古》中承上启下，诗人由对山河美景的赞叹引起对历史追忆，充满建功立业渴望的两句是“
，
”。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也???
善假于物也（重点字：生）
（2）春江花朝秋月夜???
往往取酒还独倾（重点字：倾）
（3）江山如画???
一时多少豪杰（重点字：豪）
【点评】《劝学》中的名句辑录：
1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不可以已”一句印证了这句话。
2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”，在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
5．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
三、语言文字运用（20分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??我们灿烂的文化是各民族共同创造的。我国各民族创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词等伟大作品，传承了格萨尔王、江格尔等（ ）的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰等伟大工程。中华文化之所以如此精彩纷呈、（ ），就在于它（ ）的包容特性，各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
??我们伟大的精神是各民族共同培育的。各族人民共同书写了中华民族（ ）、气壮山河的伟大史诗。其中涌现出一大批少数民族的抗日英雄，为民族独立和人民解放作出了不可磨灭的历史贡献。“人心所归，惟道与义。”百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起、中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变，共同体意识空前增加。中华民族精神已深深融进了各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大精神动力。
（1）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是
A.震撼人心
博大精深
兼收并蓄
艰苦卓绝
B.震天动地
博大精深
兼收并蓄
艰难困苦
C.震撼人心
博古通今
兼而有之
艰难困苦
D.震天动地
博古通今
兼而有之
艰苦卓绝
（2）下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是
A.煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。
B.正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
C.我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献。
D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
B.百年抗争，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
C.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增加，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
D.在百年抗争中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同体意识空前增强，中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变。
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查标点符号的使用，着重考查引号，应了解引号的用法并结合语句辨析。
（3）本题考查病句辨析与修改，主要语病是成分残缺和搭配不当，应结合句子具体分析。
【解答】（1）震撼人心：某件事对人内心震动很大，侧重主观感受。震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。语境是伟大史诗对内心震动很大，故选“震撼人心”。博大精深：意思是形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。其形容对象多为事物。博古通今：意思是指对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识渊博，对象一般指人。语境修饰的是“中华文化”，选“博大精深”合适。兼收并蓄：意思是指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。兼而有之：指同时占有或具有几种事物。语境修饰的是“包容特性”，选“兼收并蓄”合适。
艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常，突出主观精神呢。艰难困苦：形容处境艰苦，困难重重，侧重客观条件。语境修饰的是“中华民族”，侧重精神，选“艰苦卓绝”合适。故选A。
（2）文中引号表示直接引用；A．表示否定和讽刺；B．表示着重强调；c.表示直接引用；D．表示否定和讽刺。故选C。
（3）原句句子成分残缺，“百年抗争”不是句子的主语，主语是“各族人民”，应把“百年抗争”改为“在百年抗争中”，以“在百年抗争中”作句子的状语，排除AB两项。原句搭配不当，“意识”不可和“增加”搭配，应把“增加”改为“增强”，排除C项。原句语序不当，“中华民族实现了从自在到自觉的伟大转变”是结果，应放在最后。故选D。
答案：
（1）A
（2）C
（3）D
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
8．（6分）仿照下列①、②两个句子的格式，再续写三个句子。要求语意连贯，句式相同或相近。
①读了林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，我们就明白了什么是家国情怀。
②读了白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我们就领略了什么是春意盎然。
③
，
④
，
⑤
，
【分析】本题考查学生仿写能力，目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本题要求自选对象仿写，注意句式一致，注意内容贴切。
【解答】仿写的内容是读古人诗句的感悟。仿写的句式是“读了……的‘……，……’”，我们就……了什么是……”。仿写注意诗句的内涵，注意语意连贯。
故答案为：
④读了李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们就懂得了什么是无私奉献。
⑤读了张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，我们就理解了什么是游子情愁。
⑥读了杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们就明白了什么是胸怀天下。
【点评】做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句子与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
9．（5分）下面的文字是小张给某高校的同学小王的回信，信中有5处词语使用不当，请找出并加以修改。
小王：
你好！
?
锦书收到，我真的为你高兴。你考入名牌大学，又担任了校学生会主席一职，实在是你品学兼优的结果。回想高中的时光，你动不动考全校第一，还经常到敬老院去赡养孤寡老人，我为有你这样的好朋友而高兴。只要你继续努力，相信你的人生会有更大的起色。欢迎你寒假到我家来作客！
??此致
敬礼！
小张
7月15日
①
改为
②
改为
③
改为
④
改为
⑤
改为
【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
【解答】（1）锦书：锦字书，多用以指妻子给丈夫的表达思念之情的书信，后来泛指华美的文书。此处用于称同学的来信，不恰当。
（2）赡养：成年子女对父母或晚辈对长辈在物质上帮助和生活上照顾。这封信中的使用对象是同学小王和敬老院的孤寡老人间，故应把“赡养”改为“看望”“探望”。
（3）“动不动”口语化重，且缺少词语“就”。“动辄”的意思是“动不动就”，用于书面语。根据这封信中的语言特点，应改为书面语“动辄”。
（4）起色：好转的样子（多指沉重的疾病或做得不好的工作）。此处不当，应把“更大的起色”改为“更出色”。
（5）作客：通常是指因求学、谋生、创业等原因而客居他乡。“做客”则是指接受别人的邀请或主动探访别人。此处是小张邀请同学小王来自己家里，故应改为“做客”。
答案：
①把“锦书”改为“来信”。
②把“动不动”改为“动辄”。
③把“赡养”改为“看望”。
④把“更大的起色”改为“更出色”。
⑤把“作客”改为“做客”。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
四、写作（60分）
10．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??2021年5月22日13时7分，享年91岁的“水稻之父”袁隆平院士的逝世，引发了中国人对人生价值的思索。
??19岁时，进入农学院学习；30岁时，开始研究杂交水稻，不管内在的挫折还是外在的坎坷，都没有阻止袁隆平前行的脚步；35岁时，他大幅度地提高了水稻产量。2011年，水稻亩产9266公斤；2017年，水稻亩产1149.02公斤。
??袁隆平是一位真正的耕耘者！他一生专注于田畴，淡泊名利，播撒智慧，让所有人远离了饥饿。
??上述材料给正在形成价值观的高一学生以启示，设想20年后的你该是怎样的模样？请结合你的感受和思考写一篇文章。
??要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生材的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。材料由“水稻之父”袁隆平院士的逝世，引发了中国人对人生价值的思索说开去。说明话题就是探讨人生的价值。材料第二自然段以时间为序展示了袁老追求的一生，孜孜以求的一生。从19岁时，进入农学院学习；30岁时，开始研究杂交水稻，不管内在的挫折还是外在的坎坷，都没有阻止袁隆平前行的脚步；35岁时，他大幅度地提高了水稻产量。2011年，水稻亩产9266公斤；2017年，水稻亩产1149.02公斤。这一历程是漫长的、艰辛的，但正是心中有家国情怀，有让百姓有饭吃的梦想，激励着不断地超越和刷新纪录。命题人的导向是结合袁隆平的事例，树立正确的价值观，设想20年后的自己。
上述材料给正在形成价值观的高一学生以启示，设想20年后的你该是怎样的模样？请结合你的感受和思考写一篇文章。
20年后的自己，显然是有想象的色彩，人到中年，事业有成。写未来的自己可以设想工作的场景和日常工作的一些细节，凸显自己的敬业勤勉等等。而自己之所以在事业上有所建树正是由于自己积极向袁隆平爷爷学习，及早树立了为人民服务的理想和意识。
参考立意：
1.树立正确价值观，实现人生理想。
2.用积极的价值观成就未来。
3.专注事业，淡泊名利，成就未来。
【解答】心无旁骛搞事业，华夏梦圆惟我期
——20年后的我的模样??????
读了上述材料，我的内心是敬慕和昂扬的。有对“杂交水稻之父”袁隆平先生的敬慕，有从袁隆平爷爷那里获得的昂扬的精神状态。作为一名高一的学生，我深深地知道树立正确的人生观、价值观的重要意义。作为时代青年，我们应该像袁爷爷一样做一名真正的耕耘者，淡泊名利，心无旁骛地从事自己喜欢的事业，惟其如此，中华复兴的梦想才会早日实现。
??坐着时光的列车，我来到了20年后的某个山清水秀的地方。
??坐着无人驾驶的汽车，到达一片宽阔的场地。这里稻禾青青，谷穗饱满，清风吹拂，送来一阵田垄的气息，不时还传来有蛙声阵阵。没错，这是我工作的地方，杂交水稻高产种植基地。这已是杂交水稻的第N代产品了。它的基因序列和袁隆平院士的有相似之处，但又做了系列优化和改良。每天奔走田垄间，像袁隆平爷爷一样做一名真正的耕耘者是我毕生的理想，这是我的日常工作。从育种、除草、除虫、扬花、拔节……每一步都倾注了我的心血，因为我爱这个事业。稻谷就是我的宝宝，是百姓生活的基础物质。我感觉责任重大，但无怨无悔，乐此不疲……对，这就是20年后的我的模样。
??领奖台上的我西装革履，谈吐不凡。作为国家最高科学技术奖的获得者，我没有一丝骄傲，因为我知道“杂交水稻”研究之路永远在路上。走下领奖台，我匆匆赶赴试验基地和助手一道走近每一颗稻禾，观察、记录，采集标本，做进一步的优良试验。日出而作，日没而息。没有穿西装的我，俨然就是一个农民，像袁隆平爷爷一样的一个地道的农民。
??科技日新月异，但是让人们吃饱吃好吃出健康，是我和我的同行的使命，这一点始终没变。我的两鬓有点斑白，但是精神尚好，因为我的事业还在路上，我的使命还在肩上。我希望自己也能像袁爷爷一样奋斗一生，为杂交水稻的事业倾尽自己的心血。
??20年后的我定会秉承袁爷爷的奋斗精神，将他的家国情怀熔铸于我的灵魂深处。“功成不必在我，功成必定有我”。我相信：20年后的我一定不负人民，不负青春，一定会成为有益于人民的人，有益于国家的人。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
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