18.3 测量小灯泡的电功率 教案 2021-2022学年人教版九年级物理

第3节　测量小灯泡的电功率
【教学目标】
　　1.会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
　　2.理解额定功率与实际功率。
【教学重难点】
　　1.重点:用电压表、电流表测量小灯泡的实际功率,加深对实际功率和额定功率的理解。
　　2.难点:学生自己设计实验电路和实验步骤。
【课前准备】
　　教师:电路板、干电池、3.8 V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。
　　学生:干电池、3.8 V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。
【教学过程】
【情境引入】
　　利用电路板,把电池、开关、小灯泡、滑动变阻器组成一个简单电路,改变变阻器的滑片位置以改变灯泡的亮度。
　　问:小灯泡在不同亮度时的电功率相同吗?如何测量出小灯泡的电功率?从而引入本节课题。
【互动新授】
　　1.设计实验:
　　教师:我们在用伏安法测电阻时,用到了哪些实验器材?
　　学生讨论交流:电压表测电压,电流表测电流,利用R=得出电阻值。实验中用到了电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、电源。
　　教师追问:我们能不能根据已有的经验测量小灯泡的电功率呢?请同学们讨论以下几个问题。
　　多媒体展示:(1)测量小灯泡的电功率的方法和原理是什么?
　　(2)必须测量出哪些相关的物理量?
　　(3)实验的电路如何设计?
　　(4)实验需要哪些实验器材?
　　提出要求:同学们自己设计出实验的电路,并画出实验电路图。
　　学生画出电路图:
　　2.进行实验:
　　小组合作讨论完成以下问题并连接电路,完成实验。
　　多媒体展示:(1)实验器材是否齐全?
　　(2)实验要做几次?
　　(3)怎样设计表格?
　　(4)什么条件下测量出的功率才是小灯泡的额定功率?
　　进行小组讨论后,教师引导学生选出实验的最佳设计方案。
小灯泡两 端的电压 电压
U/V 电流
I/A 电功率
P/W 小灯泡明
亮程度
等于额定电压



高于额定电压



低于额定电压



　　学生连接实验电路。
　　教师提示学生按电路图连接实物电路时注意:
　　(1)连接过程中开关应始终处于断开状态。
　　(2)根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
　　(3)连接好以后,每个同学检查一遍,保证电路连接正确。
　　(4)闭合开关前,应检查滑动变阻器的滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
　　(5)调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
　　3.实验分析、评估:
　　学生分组实验后教师引导学生对测量的数据进行分析、论证。可以从这几方面进行。
　　多媒体展示:(1)怎样通过测量的数据计算出小灯泡的电功率?
　　(2)小灯泡的额定功率多大?
　　(3)小灯泡的实际功率、发光情况是怎样随它两端的电压而改变的?
　　(4)在测定小灯泡的功率时能取功率的平均值吗?
　　4.实验结论:
　　小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。
　　当U实=U额时,P实=P额;
　　当U实>U额时,P实>P额;
　　当U实【课堂小结】
　　老师:今天你学到了什么,有什么成功的经验和收获?
　　学生:1.用电压表、电流表测量小灯泡的电功率。
　　2.小灯泡实际电功率的大小与它两端的实际电压有关。
【板书设计】
第3节　 测量小灯泡的电功率
1.实验原理:P=UI。
2.实验器材:电源、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线。
3.电路图:
4.小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。
当U实=U额时,P实=P额;
当U实>U额时,P实>P额;
当U实