三年级下册数学教案 同一天内经过时间的计算 冀教版

同一天内经过时间的计算
学习目标：
1. 知识目标：学会计算简单的经过时间的方法
2. 能力目标：培养自主合作的能力，体验与他人合作交流解决问题的过程。
3、 情感目标：建立时间观念，养成遵守时间，爱惜时间的意识习惯。
学习重、难点：合作探究学会计算经过时间的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设问题情境，探究计算方法
（1）同学们，你们喜欢看电视吗？
（2）出示节目表 ：
你会选择收看哪个节目？
你知道这个节目是什么时候开始？又是什么时候结束的？
（一）整时段时间的计算
（1）你知道“六一剧场播”放多长时间吗？自己先想一想，再把你的想法在四人小组说一说。
反馈方法：
数一数：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。
拨钟面：14：00就是下午2时，出示2时钟面，时针走了一大格，指着3，这时是几时（15时），时针又走了一大格，指着4，也就是16时。时针共走过几大格（2大格），也就是过了2小时。
计算：教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时))
（3）教师小结：你们看，“六一剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间。
（二）计算1小时内的经过时间。
1、“金色的童年”（8：10-8：40）
（1）提出问题：你们知道“金色的童年”播放的时间有多长吗？(自己先想一想,再和你的同桌轻轻地交流一下你的想法。)
（2）归纳方法：
数一数：从8：10—8：40，10分10分的数。
画线段：多媒体出示画线段图的过程。
闭眼想象一下“金色的童年”，是怎样从8：10到8：40的。
计算： 40-10=30分
（2）“美术星空”（16：00-16：40）
出示问题，反馈交流，归纳方法。
（3）“大风车”（18：30-19：00）
出示问题，反馈交流，归纳方法。
（三）、小结计算经过时间的方法。
刚才，我们用数一数、拨钟面、画线段还有计算的方法，求出了这几个节目播出多长时间，播出多长时间也就是节目所经过的时间。在同一天内，我们可以用（ 结束的时刻 ）-（开始的时刻 ）就可以求出（ 经过的时间 ）
（四）揭示课题：简单的时间计算
二、联系生活实际，解决数学问题
1、想想做做2
激发学生学习兴趣，揭示题目
将想想做做1和想想做做2进行整合
（长虹饭店的营业时间改为：
上午：6：00-9：30
中午11：00-1：00
下午：5：00-8：30 ）
（1）你看到了那几家商店，它们的营业是怎样安排的？
（2）请你估计一下哪个商店的营业时间长？说说你的理由。
（3）算个商店的营业时间
百货： 20-9=11小时
饭店：三个时间段合起来是9小时。
超市：22-8=14小时
23-9=14小时
（4）小结比较三个商店的营业时间。
2、想想做做3、
出示题目学生读题
（1）指导填写第一次取信时间？上午9时用24时计时法就是9：00，
（2）第二次： 9+4=13，追问13表示什么意思，怎么写？
（3）第三次取信时间学生独立完成后反馈。
3、想想做做4：
（1）出示想想做做4。学生说钟面上表示的时间。
（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。
（3）交流计算方法：先算晚上8时到晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……
（4）小结，让学生课后算算自己的休息时间是否符合标准。
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4、想想做做5
（1）出示想想做做5，学生说说从时刻表知道了什么。
（2）解决问题
学生理解“运行”、“停运”的意思。
逐个解决问题
6：00-10：50，4小时50分
10：50-11：00，10分
（3）：学生可能提到的问题：
（1）从济南到徐州火车运行多长时间？（11：00-14：10）
（2）从徐州到南京火车运行多长时间？（14：20-18：00）
（3）从南京到上海火车运行多长时间？（18：10-21：00）
三、全课小结，课外实践。
这节课我们学习了简单的时间计算，学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。时间是马不停蹄的奔跑，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课就结束了，我们可要合理安排时间，不要轻易让它们从我们的手中溜走。
用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。