六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-01 11:03:53 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
教学目标：1.在熟悉的生活情境总，进一步体会负数的意义。
2.会用负数描述一些日常生活中的现象。
教学重、难点：体会负数的意义，会用负数表示日常生活中的数据。
教学准备:课件
教学过程：
一、游戏导入
师生游戏：唱反调
二、创设情境，引出新知
同学们，在生活中，有许多意思相反的情况存在，这不，慢羊羊村长给小羊们找了一些意义相反的词，村长有个要求，那就是要小羊们边听边把它们记录在这张表格中。（出示记录表）记录的时候你可以选择自己喜欢的方式，但是记录得要准确、简洁，让人一眼就能看明白你所表示的意思。孩子们，你们可以帮帮小羊们吗？
①足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；
②王大妈今年做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元；
③这学期小羊班转入3名同学，转出6名同学。
足球比赛 做生意 小羊班学生变动
上半场 个 三月份 元 转入 名
下半场 个 四月份 元 转出 名
?反馈学生记录情况，集体讨论。
师_???_请各组长在本组选择两张有意义的记录单贴到黑板上。
师_???_这位同学听得很认真，数字都填上了，但这样填有什么问题_???_（学生讨论）
师_???_（出示其他几位同学的表示方法）他们真棒_???_做法和数学家的一样,这样填有什么好处_???_
足球比赛 做生意 本班学生变动
上半场 +3个 三月份 +6000元 转入 +3名
下半场 -2个 四月份 -2000元 转出 -6名
生_???_简明、清楚、统一……
师_???_对，这种方法清楚、明了，让别人一眼就能明白你表示的意思。
5.同学们完成得真好，接下来我们再来看看下面的图片。
1、你们喜欢《西游记》吗？你们知道孙悟空取经时过的火焰山在我国的哪个地方吗？那是我国最热的地方——吐鲁番盆地，那你们知道世界最高峰是哪座山峰吗？（珠穆朗玛峰）出示课本第一幅图。
（1）师提问：从资料中你了解了哪些数学信息？
（2）关键词——海拔： 就是某一点高于海水面的尺度，比海平面高的为正，比海平面低的为负。
（3） 生回答问题。
2、出示课本第二幅图，答题得分也可以用正数和负数来表示。
3、出示第三第三幅图，让学生们来说说16900元，-127元，15200元是什么意思？
4、出示第四幅图，问学生这是什么（存折）“如果取出200元，存折上会有怎样的变化？
小结：同学们看了我们前面的内容，发现很多数前面都加了个“+”，“-”。 师指着“+”“-”讲解_???_加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。那么像5,20,100，…都是正数，可以在正数前面添上“+”号，如+5，+20，+100；而像-2，-5，-20，…都是负数。为了简便，+5可简写为5。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗_???_
生_???_是我们过去学的数。
师_???_那负数前面的负号可以去掉吗_???_
生_???_不能。
（让学生来解释）
5、师：+5怎么读呢？+5读作正五，-2读作负二。
1.让学生抢读下面的数字。（+89，-6.3，+6.99，+20, -24，-208，+105）
2.“帮帮忙”，让学生把下面的数分类。（0，+1, 2.2， -39，+17，-10, -8.5）
利用同学们不知把0分到哪一类来引出“0即不是正数也不是负数。”然后出示数轴来让学生分清正数，0和负数之前的联系。
生：0是分界点，它比负数大但比正数小。
师：（顺势）把负数、0、正数用小于号连接。你能结合温度计或海拔高度说一说你的理由吗？
生：温度计上0以上是0上的温度，0以下是零下的温度，0即不是零上的也不是零下的，所以0单独是一类。
生：海平面看作0，海平面以上是正数，海平面以下是负数，0是标准，所以它单独是一类。
大家都这么棒，淘气有问题要请教你们了。他把温度计横着来看，以0℃为界，哪边的温度可以用正数表示？哪边的温度可以用负数表示呢？（让学生回答）
三、巩固练习。
1、用正负数记录小明家的收支情况。P89页“练一练”第1题。
2、下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。（课本89页“练一练”第2题。）
大家都完成得真棒！正数、负数你们都知道了，那你们知道是哪个国家最早使用了负数吗？
出示史料，进一步了解负数的历史。“中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正，黑色的算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。”我们的祖先真厉害。接下来看看你们大家的表现！
四、全课总结，回归生活。
???? 今天的学习你开心吗？你有收获吗？想继续和“负数”这个新朋友打交道吗？别忘了，课后到生活中去寻找负数，生活中有更多的负数等同学们去探索、发现，只要细心观察，一定会用我们所学的知识发现问题、解决问题。
教学目标：1.在熟悉的生活情境总，进一步体会负数的意义。
2.会用负数描述一些日常生活中的现象。
教学重、难点：体会负数的意义，会用负数表示日常生活中的数据。
教学准备:课件
教学过程：
一、游戏导入
师生游戏：唱反调
二、创设情境，引出新知
同学们，在生活中，有许多意思相反的情况存在，这不，慢羊羊村长给小羊们找了一些意义相反的词，村长有个要求，那就是要小羊们边听边把它们记录在这张表格中。（出示记录表）记录的时候你可以选择自己喜欢的方式，但是记录得要准确、简洁，让人一眼就能看明白你所表示的意思。孩子们，你们可以帮帮小羊们吗？
①足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；
②王大妈今年做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元；
③这学期小羊班转入3名同学，转出6名同学。
足球比赛 做生意 小羊班学生变动
上半场 个 三月份 元 转入 名
下半场 个 四月份 元 转出 名
?反馈学生记录情况，集体讨论。
师_???_请各组长在本组选择两张有意义的记录单贴到黑板上。
师_???_这位同学听得很认真，数字都填上了，但这样填有什么问题_???_（学生讨论）
师_???_（出示其他几位同学的表示方法）他们真棒_???_做法和数学家的一样,这样填有什么好处_???_
足球比赛 做生意 本班学生变动
上半场 +3个 三月份 +6000元 转入 +3名
下半场 -2个 四月份 -2000元 转出 -6名
生_???_简明、清楚、统一……
师_???_对，这种方法清楚、明了，让别人一眼就能明白你表示的意思。
5.同学们完成得真好，接下来我们再来看看下面的图片。
1、你们喜欢《西游记》吗？你们知道孙悟空取经时过的火焰山在我国的哪个地方吗？那是我国最热的地方——吐鲁番盆地，那你们知道世界最高峰是哪座山峰吗？（珠穆朗玛峰）出示课本第一幅图。
（1）师提问：从资料中你了解了哪些数学信息？
（2）关键词——海拔： 就是某一点高于海水面的尺度，比海平面高的为正，比海平面低的为负。
（3） 生回答问题。
2、出示课本第二幅图，答题得分也可以用正数和负数来表示。
3、出示第三第三幅图，让学生们来说说16900元，-127元，15200元是什么意思？
4、出示第四幅图，问学生这是什么（存折）“如果取出200元，存折上会有怎样的变化？
小结：同学们看了我们前面的内容，发现很多数前面都加了个“+”，“-”。 师指着“+”“-”讲解_???_加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。那么像5,20,100，…都是正数，可以在正数前面添上“+”号，如+5，+20，+100；而像-2，-5，-20，…都是负数。为了简便，+5可简写为5。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗_???_
生_???_是我们过去学的数。
师_???_那负数前面的负号可以去掉吗_???_
生_???_不能。
（让学生来解释）
5、师：+5怎么读呢？+5读作正五，-2读作负二。
1.让学生抢读下面的数字。（+89，-6.3，+6.99，+20, -24，-208，+105）
2.“帮帮忙”，让学生把下面的数分类。（0，+1, 2.2， -39，+17，-10, -8.5）
利用同学们不知把0分到哪一类来引出“0即不是正数也不是负数。”然后出示数轴来让学生分清正数，0和负数之前的联系。
生：0是分界点，它比负数大但比正数小。
师：（顺势）把负数、0、正数用小于号连接。你能结合温度计或海拔高度说一说你的理由吗？
生：温度计上0以上是0上的温度，0以下是零下的温度，0即不是零上的也不是零下的，所以0单独是一类。
生：海平面看作0，海平面以上是正数，海平面以下是负数，0是标准，所以它单独是一类。
大家都这么棒，淘气有问题要请教你们了。他把温度计横着来看，以0℃为界，哪边的温度可以用正数表示？哪边的温度可以用负数表示呢？（让学生回答）
三、巩固练习。
1、用正负数记录小明家的收支情况。P89页“练一练”第1题。
2、下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。（课本89页“练一练”第2题。）
大家都完成得真棒！正数、负数你们都知道了，那你们知道是哪个国家最早使用了负数吗？
出示史料，进一步了解负数的历史。“中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正，黑色的算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。”我们的祖先真厉害。接下来看看你们大家的表现！
四、全课总结，回归生活。
???? 今天的学习你开心吗？你有收获吗？想继续和“负数”这个新朋友打交道吗？别忘了，课后到生活中去寻找负数，生活中有更多的负数等同学们去探索、发现，只要细心观察，一定会用我们所学的知识发现问题、解决问题。