三年级下册数学教案-8.1 小数的初步认识苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-8.1 小数的初步认识苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-01 11:06:39 | ||
图片预览
文档简介
小数的初步认识
教学目标
1、结合生活实例理解小数的含义，会读、写简单的小数，能够比较小数的大小。
2、能用学过的小数知识解决生活中简单的问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感，增强学生学习数学的兴趣。
3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学重点
理解小数的含义，会读、写小数，知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。
教学难点
知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。
教学过程
一、联系生活，导入新课。
师：同学们，看课本情境图中的书房和客厅给我们什么样的感觉呢？
生答：非常舒适、干净… …
师：干净整洁的书房和客厅是怎样设计出来的？请同学们阅读画面下所配的文字收集相关的数学信息并提出问题。
生1：这些数以前我们没学过，它们是什么数？
生2：这些数怎么读？
生3：2.5米是多高，0.48米是多宽？
二、合作探究，学习新知
1、认识小数。
课件出示：0.3 2.5 0.48 11.25
师问：在哪里见过？（超市……）
老师指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识
2、认识小数点。
师：我把屏幕上的数再写一遍，大家仔细观察这些数与我们以前学的数有什么不同？
学生观察后总结出：数的中间加了一个小圆点。
师接着问：这个小圆点是什么呢？
学生回答，老师总结：这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。小数点是小数的重要标志。
3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，老师纠正。
师：在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。如：0.48读作零点四八，不能读成：“零点四十八”
练习，读一读。
（1）、一本数学课本的定价是4.53元。
（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。
（4）、超市里一个杯子的价格是4.9元。
（5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。
（6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。
4、理解一位小数的意义。
师：小数就在我们的身边，老师从日常生活中搜集到了一组有关小数的信息，我们一起看一下。
课件出示第一副情境图：
居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。
白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名读。
老师引导学生提出问题。
师：同学们提的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）
师：课本中小博士提醒我们先知道研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。
每个小组都有一个1米长的纸条，要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画。
小组合作，动手操作，师巡视指导。
师问：哪个小组说说你们是怎样做的？（3个小组演示并回答）
师边演示课件边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，每份都是 1/10米，可以用小数0.1米表示。
板书：1分米＝1/10 米＝0.1米
师总结：通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是 1/10米，也就是0.1米。（集体读）
练习：2分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、9分米呢？
现在知道0.5米有多长了吗？（指名说）
师问：同学们发现了什么？
师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。
练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主练习68页第3题1、2个）
5、学习两位小数的意义。
单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。
沙发腿垫脚的高度应在0.03——0.08米之间。
指名读。
问：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多长，得先知道什么？（生：0.01
米有多长）
借助米尺，小组合作探究，2个小组上台展示。
课件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是 1/100米，还可以用小数0.01表示。也就是说板书：1厘米＝1/100米＝0.01米
通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。
说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长？
引导学生观察，发现什么？
师总结：像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。
练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主练习68页第3题3、4个）
引导学生小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。
三、练习应用，巩固提高
1、连一连,把相等的分数和小数连起来。
0.1 0.4 0.09 0.8 0.01
1/10 4/10 9/100 8/10 1/100
2、填一填，用小数表示出来。
3分米=（ ）米 9角＝（ ）元
19厘米=( )米 7分＝（ ）元
68厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角
四、小结
通过这节课的学习你有哪些收获？今后我们会更深入学习小数的有关知识。
板书设计
小数的初步认识
0.3 2.5 0.48 11.25
0.48读作零点四八
1分米＝1/10 米＝0.1米 一位小数表示十分之几
1厘米＝1/100米＝0.01米 两位小数表示百分之几
6
教学目标
1、结合生活实例理解小数的含义，会读、写简单的小数，能够比较小数的大小。
2、能用学过的小数知识解决生活中简单的问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感，增强学生学习数学的兴趣。
3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学重点
理解小数的含义，会读、写小数，知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。
教学难点
知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。
教学过程
一、联系生活，导入新课。
师：同学们，看课本情境图中的书房和客厅给我们什么样的感觉呢？
生答：非常舒适、干净… …
师：干净整洁的书房和客厅是怎样设计出来的？请同学们阅读画面下所配的文字收集相关的数学信息并提出问题。
生1：这些数以前我们没学过，它们是什么数？
生2：这些数怎么读？
生3：2.5米是多高，0.48米是多宽？
二、合作探究，学习新知
1、认识小数。
课件出示：0.3 2.5 0.48 11.25
师问：在哪里见过？（超市……）
老师指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识
2、认识小数点。
师：我把屏幕上的数再写一遍，大家仔细观察这些数与我们以前学的数有什么不同？
学生观察后总结出：数的中间加了一个小圆点。
师接着问：这个小圆点是什么呢？
学生回答，老师总结：这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。小数点是小数的重要标志。
3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，老师纠正。
师：在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。如：0.48读作零点四八，不能读成：“零点四十八”
练习，读一读。
（1）、一本数学课本的定价是4.53元。
（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。
（4）、超市里一个杯子的价格是4.9元。
（5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。
（6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。
4、理解一位小数的意义。
师：小数就在我们的身边，老师从日常生活中搜集到了一组有关小数的信息，我们一起看一下。
课件出示第一副情境图：
居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。
白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名读。
老师引导学生提出问题。
师：同学们提的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）
师：课本中小博士提醒我们先知道研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。
每个小组都有一个1米长的纸条，要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画。
小组合作，动手操作，师巡视指导。
师问：哪个小组说说你们是怎样做的？（3个小组演示并回答）
师边演示课件边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，每份都是 1/10米，可以用小数0.1米表示。
板书：1分米＝1/10 米＝0.1米
师总结：通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是 1/10米，也就是0.1米。（集体读）
练习：2分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、9分米呢？
现在知道0.5米有多长了吗？（指名说）
师问：同学们发现了什么？
师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。
练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主练习68页第3题1、2个）
5、学习两位小数的意义。
单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。
沙发腿垫脚的高度应在0.03——0.08米之间。
指名读。
问：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多长，得先知道什么？（生：0.01
米有多长）
借助米尺，小组合作探究，2个小组上台展示。
课件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是 1/100米，还可以用小数0.01表示。也就是说板书：1厘米＝1/100米＝0.01米
通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。
说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长？
引导学生观察，发现什么？
师总结：像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。
练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主练习68页第3题3、4个）
引导学生小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。
三、练习应用，巩固提高
1、连一连,把相等的分数和小数连起来。
0.1 0.4 0.09 0.8 0.01
1/10 4/10 9/100 8/10 1/100
2、填一填，用小数表示出来。
3分米=（ ）米 9角＝（ ）元
19厘米=( )米 7分＝（ ）元
68厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角
四、小结
通过这节课的学习你有哪些收获？今后我们会更深入学习小数的有关知识。
板书设计
小数的初步认识
0.3 2.5 0.48 11.25
0.48读作零点四八
1分米＝1/10 米＝0.1米 一位小数表示十分之几
1厘米＝1/100米＝0.01米 两位小数表示百分之几
6