(共27张PPT)
语文园地
部编版
五年级上
语文
五年级上册
语文园地
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。
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这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。
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为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
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读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
俗话说:“
熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
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怎样提高阅读速度呢？
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1.连词成句地读。读书时,要集中注意力,连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。
2.带着问题读。阅读要有目的性,带着问题阅读，可以大大提高阅读速度。
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3.跳读非重点词。遇到不懂的词语,如果不影响理解文章内容，可以跳过去不管,继续一口气读下去。如读《什么比猎豹的速度更快》,我们不懂“游隼”这个词,但它不影响我们理解课文内
容,不管它,继续往下读。
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4.抓关键词句。边读边想,抓住在文中起特殊作用的关键词句,捕捉有用的信息。
5.及时概括句意。读书时,如果遇到较长的句子,要及时概括句意,把握句子内容,这样可以避免造成不必要的回读,提高阅读速度。
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4.抓关键词句。边读边想,抓住在文中起特殊作用的关键词句,捕捉有用的信息。
5.及时概括句意。读书时,如果遇到较长的句子,要及时概括句意,把握句子内容,这样可以避免造成不必要的回读,提高阅读速度。中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元语文园地
教案
教学版块（课题）
语文园地
课时
40分钟
教学目标
学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。学习详细地描述成语的方法。
教学内容
引导学生根据语境理解句子想要表达的意思。提高阅读速度的方法。学习详细地描述成语的方法。积累名言警句。
教学重难点
学习根据语境理解句子想要表达的意思，详细地描述成语的方法。
学具准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。二、交流平台这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。生一：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。生二：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。生三：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。生四：俗话说:“
熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。总结：怎样提高阅读速度呢？1.连词成句地读。读书时,要集中注意力,连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。2.带着问题读。阅读要有目的性,带着问题阅读，可以大大提高阅读速度。3.跳读非重点词。遇到不懂的词语,如果不影响理解文章内容，可以跳过去不管,继续一口气读下去。如读《什么比猎豹的速度更快》,我们不懂“游隼”这个词,但它不影响我们理解课文内容,不管它,继续往下读。4.抓关键词句。边读边想,抓住在文中起特殊作用的关键词句,捕捉有用的信息。5.及时概括句意。读书时,如果遇到较长的句子,要及时概括句意,把握句子内容,这样可以避免造成不必要的回读,提高阅读速度。阅读时先记下“起读时间”，阅读完毕记下“止读时间”,即可计算出本次的阅读速度。只要坚持不懈地练习,养成习惯,熟能生巧,久而久之自然能够提高阅读速度。二、词句段运用读下面的语句，写出主要意思。◆我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)◆只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!(
光的速度是流星体的几千倍
)◆在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的，直的,弯的,家家相连,村村相通。(
地道数量很多、样式很多)这是在考查概括语句主要意思的能力。解答时，可以运用“谁对谁怎样”“什么比什么怎样”“谁做什么”等句式对原句进行压缩。例句中廉颇说“他蔺相如有什么能耐……”，实际上是对蔺相如不服气，原句可概括为:廉颇对蔺相如不服气。其他两句，也可以像这样先找出句子的主体,然后概括。由此可见,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可要是不答应，又怕他派兵来进攻。奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。喋喋不休悠然自得这是在考查围绕成语意思描述具体情景的表达能力。例1围绕“左右为难”,叙述大臣们担心去了上当，不去又怕秦王派兵攻打的两难境地。例2围绕“奋不顾身”,叙述杨靖宇在受伤的情况下,不顾自身伤痛,仍然奋勇杀敌的情形。做题时要先明确成语的意思，然后围绕其意思描述情景即可。喋喋不休:妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会儿说:“你作业做了吗?”一会儿说:“错改正过来了吗?”一会儿说:“哎，你这个孩子，光知道看电视,不认真读书……”喋喋不休:体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳—没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一番话。悠然自得:秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。悠然自得:夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！三、日积月累不饱食以终日，不弃功于寸阴。—葛洪盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。—陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。—岳飞多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。—毛泽东◎“不饱食以终日,不弃功于寸阴”意思是,不要整天吃饱饭什么都不做,不要舍弃用来学习的片刻时间。◎“
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人”意思是,青春一旦过去便不可能重来,就像一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝,并不等待人。◎“莫等闲,白了少年头,空悲切”意思是,不要虚度年华,白了少年黑发,到年老时独自悲切。◎“多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕”意思是,天下的事情,从来都是那样急切;日月轮回,光阴紧迫。要一万年后才等来胜利,实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动,只争朝夕。这都是有关珍惜时间、发奋学习的名言,教育我们要珍惜现在的大好光阴,努力学习,立志成才。
作业
背诵日积月累。
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精品试卷·第
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