2021－2022学年部编版语文七年级上册第1课《春》课件（共47张PPT）

春
朱自清
春 朱自清 一、新课导入
春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文？
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
春 朱自清 一、新课导入
朱自清(1898—1948),原名 ，号 ，后改名自清，字 。中国近代散文家、诗人、学者和民主战士。
朱自华
秋实
佩弦
《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”
《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”
春 朱自清 二、知人论世
“昨夜得梦，大学内起骚动。我们躲进一座大钟寺的寺庙，在厕所偶一露面，即为冲入的学生发现。他们缚住我的手，谴责我从不读书，并且研究毫无系统。我承认这两点并愿一旦获释即提出辞职。”
——《朱自清日记》1936年3月19日条
春 朱自清 二、知人论世
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。
——毛泽东《别了，司徒雷登》
朱自清是言出行随的人，签名后便让家人把“配给证”退回。一个多月后的8月12日，朱自清因胃肾疾病逝世。
——王彬彬《另一只眼打量历史：往事何堪哀》
关于“宁可饿死，也不领美国的救济粮”
春 朱自清 二、知人论世
主要作品有：
诗文集：《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》等
学术论著《精读指要举隅》《略读指导举隅》《诗言志辨》《新诗杂话》《国文教学》《经典常谈》等
春 朱自清 二、知人论世
朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能
满贮着那一种诗意。
——郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》
朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字,两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌词藻。
——朱德熙《漫谈朱自清的散文》
朴素缜密，清隽沉郁，文笔清理，真情实感
春 朱自清 二、知人论世
自由放声朗读课文，注意生字词，标明自然段
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
　　小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春 朱自清 三、朗读诵读
自由放声朗读课文，注意生字词，标明自然段
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里,像眼睛,像星星，还眨呀眨的。
春 朱自清 三、朗读诵读
自由放声朗读课文，注意生字词，标明自然段
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
春 朱自清 三、朗读诵读
自由放声朗读课文，注意生字词，标明自然段
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春 朱自清 三、朗读诵读
自由放声朗读课文，注意生字词，标明自然段
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
春 朱自清 三、朗读诵读

听读课文：
注意：
停顿的长短
读音的轻重
语速的快慢
语调的抑扬
春 朱自清 三、朗读诵读
全文可以分为哪几个部分？请分别用两个字概括每部分的文意，并为每一部分分层。
盼春
绘春
颂春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
总轮廓
新 美 力
春 朱自清 四、文本分析
春 朱自清 四、文本分析
思考3：作者在表达对春天的期盼的时候，用了两个“盼望着”，作者为何这样安排？
答：运用了反复的修辞手法，连用两个“盼望着”，加强语气，强调了作者盼望春天到来的急切的心情。
盼春
思考1：同学们感受到了作者什么样的心情？
对春天到来的急切的心情。
思考2：这种急切的心情是从哪些方面体现出来的？
春 朱自清 四、文本分析
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
思考4：“春天的脚步近了”运用了什么修辞手法，有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，把春天人格化，赋予了春天生命的活力，表明了春天即将到来，生动形象地体现了作者期盼春天到来的急切心情。
盼春
春 朱自清 四、文本分析
思考2：这种急切的心情是从哪些方面体现出来的？
①运用了反复的修辞手法，连用两个“盼望着”，强调了作者盼望春天到来的急切的心情。
②运用了拟人的修辞手法，把春天人格化，赋予了春天生命的活力，表明了春天即将到来，生动形象地体现了作者期盼春天到来的急切心情。
盼春
春 朱自清 四、文本分析
思考1：哪个词可以看出这一段在描绘春天的总轮廓？
思考2：作者在描绘 这“一切”的时候用了什么修辞手法？
思考3：作者是如何展开描绘这“一切”的？
一切
运用了拟人的修辞手法，把春天人格化，赋予了春天生命的活力，表明了春天的到来，生动形象地体现了作者看到春天到来的喜悦之情。
作者在描绘完“一切”“苏醒”之后，举了山、水、太阳三个例子，进行了具体的描绘，化抽象为具象，生动形象。
绘春·春的总轮廓
春 朱自清 四、文本分析
思考4：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”突出了山、水、太阳的什么特点？
用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。
思考5：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？有何效果？
运用了排比的修辞，增强了文章的气势，体现了作者看到春天到来的喜悦之情。
绘春·春的总轮廓
春 朱自清 四、文本分析
春草图
春 朱自清 四、文本分析
请同学们找出直接描绘春草的句子。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
绘春·春草图
填一填：
情态： 颜色：
质地： 长势：
偷偷
钻
嫩嫩的
绿绿的
一大片一大片满是的
角度
？
春 朱自清 四、文本分析
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
绘春·春草图
春 朱自清 四、文本分析
请同学们找出描绘人的句子。
绘春·春草图
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
春 朱自清 四、文本分析
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
春 朱自清 四、文本分析
春花图
春 朱自清 四、文本分析
你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
春 朱自清 四、文本分析
红的像火
春 朱自清 四、文本分析
粉的像霞
春 朱自清 四、文本分析
白的像雪
春 朱自清 四、文本分析
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春 朱自清 四、文本分析
作者抓住了春花的什么特点？
静
绘春·春花图
花朵多
花色艳
花味甜
动
蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子
颜色
味道
虚的
实的
红的像火，粉的像霞，白的像雪
花里带着甜味儿
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
（除了上句以外的所有句子）
春 朱自清 四、文本分析
本段是按照什么顺序写得？
由上到下：
树上——花下——遍地。
这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
绘春·春花图
春 朱自清 四、文本分析
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?
不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”运用拟人手法，把蜜蜂人格化，呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，表现出作者对春天美景的喜爱之情。
绘春·春花图
春 朱自清 四、文本分析
春风图
春 朱自清 四、文本分析
指出从下列人体的感官进行描写的句子 ：
触觉
嗅觉
视觉
听觉
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。


风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
绘春·春风图
春 朱自清 四、文本分析
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人。
⑶运用拟人
绘春·春风图
春 朱自清 四、文本分析
春雨图
春 朱自清 四、文本分析
春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”
写出了春雨的经常。
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”
写出了春雨的多、细、密的特点。
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”
写出了春雨的轻盈。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出了春雨的润物。
绘春·春雨图
春 朱自清 四、文本分析
迎春图
春 朱自清 四、文本分析
文章怎样描写“迎春图”?
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
春 朱自清 四、文本分析
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
绘春·迎春图
春 朱自清 四、文本分析
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
力
赞春
春 朱自清 四、文本分析
末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?
运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
春 朱自清 五、总结归纳
?如何写景：
??1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；?
? 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；?
? 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；
4.虚实结合，动静结合。?
春 朱自清 六、课后作业
?? 自己任选一个季节，尝试写作500字的小短文。?
?
谢谢