部编版语文九年级下册6《变色龙》课件（共21张PPT）

变色龙
契诃夫
学习目标：
1.感知内容，品味写作手法，概括人物形象。
2.赏析人物，探索社会意义，揣摩写作主旨。
3.认识沙皇专制的腐朽，培养表里如一的独立人格。
作者简介
契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、戏剧家。他尤其擅长从日常生活发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出具有高度概括力的艺术形象。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大著名短篇小说巨匠”。
同学们快速浏览课文，一句话概括主要内容。
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人的事。
你认为作为警官的奥楚蔑洛夫哪些地方让人可笑？
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
判案可笑
穿着可笑
本应以事实为依据以法律为准绳的警官是如何判案的?他判案的依据是什么？请同学们梳理文章内容，勾画主人公裁断和变化的句子。

初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
奥楚蔑洛夫的穿着在小说里有什么可笑的地方呢？结合文本揣摩人物的心理。
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
当人群里再次说狗是将军家的时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”
其一
其二
当人群里有人说这狗好像是席加洛夫将军家的时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
出场
离场
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
沙皇走狗的标志
丑态百出的“遮羞布”
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目结舌！
夸张
奥楚蔑洛夫时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会骂小狗，一会夸小狗，前后矛盾，喜剧效果更加突出。
对比
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，态度随着狗主人的变化而不断变化的行为体现了他怎样的性格？
溜须拍马、见风使舵
媚上欺下、趋炎附势
初读课文，感知内容（一个事件，一个人）
资料链接
《变色龙》写于1884年，俄国沙皇在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱，1880年成立的治安最高委员会头目就是一个两面派，人称“狼嘴狐尾”，此时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
活动一：揣摩环境，关注背景
探究主题，把握主旨（一个社会，一群人）
研读文中人物的言行，选择自己最有感受的，说说自己的理解与体会。
探究主题，把握主旨（一个社会，一群人）
活动二：微型话题，概说人物
参考话题：
1.奥楚蔑洛夫善变的背后隐藏着什么?
2.赫留金是否值得大家同情？
3.如何评论不可忽视的“人群”？
4.怎样理解一直未出场的将军及其哥哥？
……
探究主题，把握主旨（一个社会，一群人）
文章标题的“变色龙”仅仅指奥楚蔑洛夫吗？为什么？结合文本说说你的理解。
探究主题，把握主旨（一个社会，一群人）
活动三：变与不变，追本溯源
活动四：走进角色，演绎对话。
探究主题，把握主旨（一个社会，一群人）
以小组合作的形式演读课文，要求不改变文字，在语调语气、动作等方面充分夸大，读出对话中人物的表情和心理，读出自己的理解。
我们社会中有没有类似奥楚蔑洛夫的人呢？你如何看待这些他们的种种表现。
鉴赏作品，提升自我
布置作业
必做：发挥想象，借鉴手法，续写《变色龙》。
选做：阅读契诃夫的《胖子和瘦子》，进一步 感受其艺术魅力。
感谢聆听！