五年级上册体育导学案- 球性球感游戏 全国通用（表格式）

新华小学“1361”模式体育导学案
教学内容
球性球感游戏（踩球）
体能练习
教材重难点
重点：双脚交换前脚踩球的连贯性。
难点：触球部位的准确性、协调性。
学习目标
通过本课学习让学生体会到足球双脚交替踩球的感觉。
通过多种方式的游戏练习，让大部分的学生基本掌握双脚交替踩球的动作技能要领。
发展学生的协调、灵敏、力量等运动能力得以发展，相互交流、合作的团队协作精神增强。
本课重点领域
运动参与
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作为水平一的学生，学生本身的注意力及热强波动很大，通过游戏调动学生参与运动的积极性，在运动中逐步领悟双脚交替踩球的技术要领，主要培养学生对足球的认知及兴趣，还有相互配合及积极竞争的优良品质。
运动技能
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身体素质
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心理健康
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社会适应
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流程
教学内容与要求
教与学方法、措施
次数
预计问题与处理法
组织形式场地布置
个性补充
开始部分（触碰心灵）
情景导入
1.内容：
（1）体育委员集合整队，报告人数。
（2）师生问好，宣布本课内容和目标。
（3）检查着装、器材，安排见习生。强调安全问题。
2.要求：
教师精神饱满，声音洪亮；学生集合时做到快、静、齐。
预计问题:学生可能会出现注意力不集中或紧张。
处理方法：教师言语引导，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
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图1
开课队形
准备部分
（触动心灵
）
一．准备活动：
围绕足球场边线一路纵队慢跑3圈（火车接力跑）
徒手操：
扩胸运动
体侧运动
腹背运动
弓步压腿
侧压腿
正踢腿
静力拉伸+动力拉伸.
原地曲膝抬腿交替跳（30S
2组）。
数次
预计问题：学生跑步时可能会出现前后距离不统一，有快有慢；交替跳不协调。
处理方法：跑步时老师在排头带领学生跑，控制速度，交替跳时老师需言语引导，尽量每位学生都能标准协调的完成。
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图2
跑步队形
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图3
活动队形
基本部分(小组探究
思考问题
组间合作
解决问题)
游戏一．原地双脚交替踩球比赛
两人面对面相距3-4米站立，其中一人踩球另外一人数个数，时间1分钟，完后相互交换角色，当两人都完成比赛后再比成绩，个数多着为胜。
教法：学生尝试性地双脚交替踩球；模仿、体验教师的动作。分成两人一组双脚交替踩球比赛。
学法：每人一个球做双脚交替踩球练习，模仿教师动作，感受足球带来的乐趣。通过比赛让学生有竞争精神。
要求：仔细观察，认真模仿，注意踩球动作，避免摔倒受伤，学生动作要迅速。
游戏二：行进间交替踩球接力比赛
把班上同学分成人数相等的4个队伍，起点到终点的距离设置为10M，当听到比赛开始的口令后，每队第一名学生用双脚交替踩球动作从起点移动到终点，再从终点移动到起点并交给下一名学生，依次最先完成的队伍为胜。（1）教法：学生尝试性地双脚交替踩球；模仿、体验教师的动作。分成两人一组双脚交替踩球比赛。
（2）学法：每人一个球做双脚交替踩球练习，模仿教师动作，感受足球带来的乐趣。通过比赛让学生有竞争精神。
（3）要求：仔细观察，认真模仿，注意踩球动作，避免摔倒受伤，学生动作要迅速。
预计问题：学生可能缺乏兴趣，导致参与度不高；学生动作不对导致摔倒受伤。
处理方法：教师可以参与其中，适时给予学生一些动作要领提示，鼓励，引导学生大胆尝试，勇于挑战，超越自我。
预计问题：学生可能缺乏兴趣，导致参与度不高；学生动作不对导致摔倒受伤。
处理方法：教师可以参与其中，适时给予学生一些动作要领提示，鼓励，引导学生大胆尝试，勇于挑战，超越自我。
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图4
活动队形
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图5
活动队形
课课练(沉静心灵
实践应用)
跪卧撑（15
2）
教法：教师讲解示范动作方法，引导学生积极主动参与。
学法：安排好学生之间的位置，模仿教师的动作认真完成自己的任务。
预计问题：对小学生来说，跪卧撑难度有点大。
处理方法：不必苛求每一次动作做得很标准。
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图6
活动队形
结束部分(愉悦心灵
问题延伸)
1.放松
教法：教师示范，带领学生做肌肉的拉伸、抖动等放松活动。
要求：心情舒畅，呼吸平和，认真做肌肉的拉伸放松动作。
小结全体学生与教师相互交流本课的收获与感受，教师点评本课学习情况，提出希望，安排课外作业。
安排学生回收器材。
师生道别。
下课。
预计问题：有的学生对放松活动不重视，不认真。
处理方法：教师边带学生做放松动作，边讲解放松的作用。
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图7
活动队形
场地器材
足球，标志盘若干
负荷设计
平均心率
练习密度
课后小结
本堂课，根据设计最要教授球性球感（踩点球），通过练习再过程加入看手势度数，按要求每组完成次数为要求，大大的激励了孩子的积极性。但在体能联系上由于时间问题完成得不够好，在以后的教学中要把握教学节点，完成教育教学任务。