五年级上册体育教案-篮球原地双手胸前传接球 全国通用

分享快乐，分享篮球《原地双手传接球技术》
教材分析
本课选自人教版《体育与健康》水平三的小篮球教材，小篮球教学活动对于培养学生学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力。传接球技术是篮球运动中队友之间相互联系的重要手段，通过本课练习，可以很好地建立学生之间的沟通联系，并学会分享篮球，学会分享快乐，掌握传接球技术，同时对学生团结协作积极进取和勇于拼搏的精神起到积极作用。
学情分析
水平三学生处于生长发育初期，普遍存在运动技术较差，依赖性较强，但是模仿能力、好奇心较强，竞争意识和团队意识有初步认知，对于直观易模仿的体育课兴趣较高。因此，本课在着重学习传接球基础技术的同时，把接球前的沟通联系和传球后的补位技术有效的进行结合。
教学目标
1、认知目标：通过模仿练习，使学生建立主动沟通的意识，清楚传球后不要原地等待，要积极跑动，与队友增加默契。
2、技能目标：通过练习，使90%的学生掌握准确、快速、协调的传接球技术，并清楚主动建立沟通提高积极移动能力。
3、情感目标：练习中积极主动，学会分享，提高学生主动交流的能力，培养学生坚强意志品质和积极进取勇于拼搏，团结互助的集体主义精神。
四、重难点与教法学法
1、重点：传球时的蹬腿、伸臂、手腕内旋、手指拨球接球时主动迎球、后引缓冲护球于胸前，主动建立沟通。
2、难点：传球的准确性和接球的主动连贯动作，四肢协调。
3、教法与学法：示范法、提问法、递进法、分组教学、小组合作。
五、本课流程
分享快乐，分享篮球《原地双手传接球技术》
教材 体育与健康 学情 水平三 人数 40人 课型 新授课 课时 1
教 学
目
标 1.活动参与目标：培养学生积极参与体育运动的意识。
2.运动技能目标：通过练习，使90%的学生掌握准确、快速、协调的传接球技术，并清楚主动建立沟通联系，提高积极移动能力。
3.情感目标：练习中积极主动，学会分享，培养学生坚强意志品质和积极进取、勇于拼搏、团结互助的集体主义精神。
内容 1.原地双手胸前传接球技术。2.双手胸前传球后移动补位。3.运球、传球、移动补位
重点 难点 1.重点：传接球动作的发力，主动建立沟通联系。2.难点：传接球正确性和动作连贯，四肢协调发力。
阶段 教学内容 活动、队形、要求 时次
预期目标 教 师 学 生


准
备
部
分
1.整队集合，检查人数，点名。
2.检查服装。
3.热身游戏“跟我学”
教师带领学生绕场地由慢跑开始，逐步增加侧向滑步、碎步、加速跑、展示目标手、主动呼应建立沟通。
学习原地双手胸前传接球。
1.宣布本课内容任务。
2.安排见习生。
教师做动作，学生跟教师做相同动作。
教法：教师喊口令，带领学生练习。展示目标手大胆叫球“球，球球球，球球球”
教师示范动作。
双手胸前传接球动作要领：传球时双脚前后开立，双手自然持球拇指八字相对，肘关节自然下垂，后脚蹬地发力，身体重心前移，双臂充分前伸，手腕内旋，拇指、食指、中指拨球。接球时，双眼注视来球方向，双手掌心向前，主动前伸迎球，握紧球后两臂顺势屈肘后引缓冲来球力量。 要求：注意力集中，按教师要求进行练习。
要求：1.踏步体操队形散开
反应迅速，动作有力。
努力跟上老师动作。
模仿老师呼应方法主动大声呼应“球，球球球，球球球！”
跟教师动作进行练习，个别学生进行指导纠正。
学生排成四列横队两人一组一球，相隔4米左右距离，面对面进行原地双手胸前传接球练习。
学生展示
跟教师动作进行练习，个别学生进行指导纠正。
X X X X X X X
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△
要求：动作完整，注意力集中，传接球准确，尽量减少失误，与队友之间有呼应联系。
5′
5′

基
本
部
分

5.掌握双手胸前传接球技术后提高难度，增加传球后移动补位。
6.提高练习难度，在上一练习基础上增加运球。

教师示范动作。
提醒接球队员要举起目标手给传球同学，同时大声叫球与队友主动建立呼应联系。
教师示范动作。
提醒接球队员要举起目标手给传球同学，同时大声叫球与队友呼应。

将学生平均分成若干组，每组一球，面对面相距4米左右，先由第一个同学持球将球传给对面同学，然后快速跑至对面队伍排尾，接球同学迅速将球传给对面第二位同学并快速跑至对面排尾，循环进行练习。
学生两人一组，同方向站立，前方4米左右放一标志筒，有第一位同学快速运球，绕过标志筒，传球给下一位同学后快速补位，循环练习，个别学生进行指导纠正。

要求：注意力要集中，随时准备接球，目标手要展示清楚，要与同学有呼应联系，传接球尽量减少失误，增加成功率。
要求：练习时快速运球并将球传出，传接球尽量减少失误，增加成功率。
注意：运球要大力，奔跑要快速，在移动补位时切勿与相对练习同学相撞，注意安全。
25′
结 束
部
分 1.整队集合。
2.放松——深呼吸、拉伸。
3.小结讲评。
4.收拾器材。 教师示范动作。
学生按四列横队排队进行练习，个别学生进行指导纠正。


5′