四年级上册数学教案-1.2 数字编码西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-1.2 数字编码西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-02 07:34:29 | ||
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文档简介
数字编码
教材解读
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码．本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
教学目标
(1)通过课前微课的学习知道身份证号码各部分数字的意义，体会数字编码的特性，记忆自己的身份证号码。
(2)让学生进一步体会编码在日常生活中的广泛应用，尝试来解决实际生活中的简单编码问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学重难点
重点：体会数字编码的特点
难点：学会用数字进行编码
四、教学过程
（一）通过预习，小组汇报
师：昨天我们已经通过视频预习了数字编码，通过视频学习，结合你的搜集的身份证号码来说说你学到的内容。
师：给你2分钟的时间准备一下，我找同学来说说。
小组汇报：
生汇报：地址码
前6位是表示地址的，叫做地址码
师引导：可以详细地说说吗？
生介绍：其中 第1、2位表示省、自治区、直辖市
第3、4位表示所在的市
第5、6位表示所在的县
师：说得真好！你还知道哪些数字的含义？
㈡生日码
生汇报：接下来8位数字即第7—14位数字是生日码。前4位是出生的年份，后4位数字是出生的月日。
师：年份用4位数字比如今年是2018，月是用2位数字，1月用01、9月09，那12月用12。日是用2位数字，1日用01,12日用12。
师：你知道为什么月、日也用2位数字表示呢？
生：不然身份证号码都不一样多了。
师：这就是编码的规范与科学性。（板书规范与科学性）
师追问：看到生日，你能知道一个人的……（年龄）
㈢顺序码
生汇报：出生日期的后面三位，即第15—17位数字叫做顺序码（板书：顺序码）
前两位是当地派出所的代码，在这三位顺序码中第3位数字若是单数表示男性，而双数表示女性。
师追加：所以我们可以通过看第17位数字判断人……（性别）
㈣校验码
生汇报：最后一位数字即第18位数字是校验码
师补充：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。
师：这18位数字可以表示出那么多信息，这就反应了数字编码的简洁性。
师：你有没有什么疑问？
（预设）生：为什么我搜集的身份证中有X
师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。
如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。?
师总结：你们预习的很好，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。以前我们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。
练习反馈? 展示潜能：
51是四川省 01是成都市 06是金牛区
1、“明明”在课前收集了爷爷、爸爸和妈妈三个人的身份证号码，但是不记得这三个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
510106198007012211
510106196012012132
510104198209280161
师： 爷爷、爸爸、妈妈这三个称呼中有什么信息？
生：男女
师：性别可以看身份证号码的哪一位？
生：
师：所以你可以很轻松的判断出谁的身份证号码？
生：
师：爸爸和爷爷丢失男性，但是他们有什么的区别？
生：年龄
师：根据什么可以判断年龄？
生：
师：所以你可以判断出谁是爷爷谁是爸爸？
明明和洋洋是住在四川省（51）成都市（01）金牛区（06）的双胞胎兄弟，请问他们兄弟两人的身份证号码一样的吗？
谁是见义勇为者？
小小编码员
学校举行小小编码员比赛，邀请您参加！要求如下：
请大家运用所学的数字编码知识，
以班为单位，给全校的每个学生编一个学号。看哪一组编写的学号既能尽可能多的反映出这个同学的信息，又科学合理！
（三）生活中的编码
师：在生活中你还见过哪些编码呢？
生回答：
门牌号、汽车的编码、手机号码、电话号码、银行号码、
图书条形码、收付款二维码
（四）、结语拓展 延伸新知
师：通过这一节课的学习，你有哪些收获？（生自由说）
师：同学们这节课表现太棒了，最后刘老师有一句话想送给大家，出示PPT图片
师：老师也带来了一些编码，我们一起来看看邮政编码。
师：我国邮政编码采用的是“四级六位制
四级是指：
省级 （前2位数字） 区级（邮区）（第3位数字）
县级（第4位数字） 投递所 （最后2位数字即第5、6两个数字）
六位是指：邮政编码是由6位阿拉伯数字组成的。
6 2 1 7 0 2
四川省 绵阳邮区 江油邮局 青莲镇邮电支局（投递局）
师：你能说说你课前搜集的章明镇、太平镇的邮政编码数字的信息吗？
（四）实践应用，检验新知
1．生活中的编码真是太多了，如果给你们一个挑战，让你自己来设计编码，能行吗？
师：其实，我们班上的每个同学在学校里都有一个属于自己的编号，也就是（学号），你能试着给自己编一个规范、简洁、唯一的学号吗？
编之前我们先来探讨一下这个学号里边应该包含哪些信息
小组合作：那你觉得学号要包括哪些信息？
汇报：可能会说到入学年份、年级、班级、编号、性别等 （强调入学年份是指读一年级的那一年）
①对于同学们提出的这些信息，都认同吗？说说你的理由（通过交流，去掉不必要的信息）
②对这些信息怎么进行排序比较合理呢？
2．请你试着编自己的学号
3．学生汇报 ：谁来介绍一下你所编的学号？有不一样的编法吗？
4．师生交流
教材解读
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码．本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
教学目标
(1)通过课前微课的学习知道身份证号码各部分数字的意义，体会数字编码的特性，记忆自己的身份证号码。
(2)让学生进一步体会编码在日常生活中的广泛应用，尝试来解决实际生活中的简单编码问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学重难点
重点：体会数字编码的特点
难点：学会用数字进行编码
四、教学过程
（一）通过预习，小组汇报
师：昨天我们已经通过视频预习了数字编码，通过视频学习，结合你的搜集的身份证号码来说说你学到的内容。
师：给你2分钟的时间准备一下，我找同学来说说。
小组汇报：
生汇报：地址码
前6位是表示地址的，叫做地址码
师引导：可以详细地说说吗？
生介绍：其中 第1、2位表示省、自治区、直辖市
第3、4位表示所在的市
第5、6位表示所在的县
师：说得真好！你还知道哪些数字的含义？
㈡生日码
生汇报：接下来8位数字即第7—14位数字是生日码。前4位是出生的年份，后4位数字是出生的月日。
师：年份用4位数字比如今年是2018，月是用2位数字，1月用01、9月09，那12月用12。日是用2位数字，1日用01,12日用12。
师：你知道为什么月、日也用2位数字表示呢？
生：不然身份证号码都不一样多了。
师：这就是编码的规范与科学性。（板书规范与科学性）
师追问：看到生日，你能知道一个人的……（年龄）
㈢顺序码
生汇报：出生日期的后面三位，即第15—17位数字叫做顺序码（板书：顺序码）
前两位是当地派出所的代码，在这三位顺序码中第3位数字若是单数表示男性，而双数表示女性。
师追加：所以我们可以通过看第17位数字判断人……（性别）
㈣校验码
生汇报：最后一位数字即第18位数字是校验码
师补充：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。
师：这18位数字可以表示出那么多信息，这就反应了数字编码的简洁性。
师：你有没有什么疑问？
（预设）生：为什么我搜集的身份证中有X
师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。
如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。?
师总结：你们预习的很好，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。以前我们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。
练习反馈? 展示潜能：
51是四川省 01是成都市 06是金牛区
1、“明明”在课前收集了爷爷、爸爸和妈妈三个人的身份证号码，但是不记得这三个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
510106198007012211
510106196012012132
510104198209280161
师： 爷爷、爸爸、妈妈这三个称呼中有什么信息？
生：男女
师：性别可以看身份证号码的哪一位？
生：
师：所以你可以很轻松的判断出谁的身份证号码？
生：
师：爸爸和爷爷丢失男性，但是他们有什么的区别？
生：年龄
师：根据什么可以判断年龄？
生：
师：所以你可以判断出谁是爷爷谁是爸爸？
明明和洋洋是住在四川省（51）成都市（01）金牛区（06）的双胞胎兄弟，请问他们兄弟两人的身份证号码一样的吗？
谁是见义勇为者？
小小编码员
学校举行小小编码员比赛，邀请您参加！要求如下：
请大家运用所学的数字编码知识，
以班为单位，给全校的每个学生编一个学号。看哪一组编写的学号既能尽可能多的反映出这个同学的信息，又科学合理！
（三）生活中的编码
师：在生活中你还见过哪些编码呢？
生回答：
门牌号、汽车的编码、手机号码、电话号码、银行号码、
图书条形码、收付款二维码
（四）、结语拓展 延伸新知
师：通过这一节课的学习，你有哪些收获？（生自由说）
师：同学们这节课表现太棒了，最后刘老师有一句话想送给大家，出示PPT图片
师：老师也带来了一些编码，我们一起来看看邮政编码。
师：我国邮政编码采用的是“四级六位制
四级是指：
省级 （前2位数字） 区级（邮区）（第3位数字）
县级（第4位数字） 投递所 （最后2位数字即第5、6两个数字）
六位是指：邮政编码是由6位阿拉伯数字组成的。
6 2 1 7 0 2
四川省 绵阳邮区 江油邮局 青莲镇邮电支局（投递局）
师：你能说说你课前搜集的章明镇、太平镇的邮政编码数字的信息吗？
（四）实践应用，检验新知
1．生活中的编码真是太多了，如果给你们一个挑战，让你自己来设计编码，能行吗？
师：其实，我们班上的每个同学在学校里都有一个属于自己的编号，也就是（学号），你能试着给自己编一个规范、简洁、唯一的学号吗？
编之前我们先来探讨一下这个学号里边应该包含哪些信息
小组合作：那你觉得学号要包括哪些信息？
汇报：可能会说到入学年份、年级、班级、编号、性别等 （强调入学年份是指读一年级的那一年）
①对于同学们提出的这些信息，都认同吗？说说你的理由（通过交流，去掉不必要的信息）
②对这些信息怎么进行排序比较合理呢？
2．请你试着编自己的学号
3．学生汇报 ：谁来介绍一下你所编的学号？有不一样的编法吗？
4．师生交流