四年级上册数学教案-5.3 2.5的倍数特征冀教版

2、5的倍数特征
教学内容 ：冀教版数学四年级上册第51页2、5的倍数特征
教学目标 ：
1、使学生经历探索2，5的倍数特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。
2、 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。
3、有克服困难和解决问题的体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握和信心。经历观察、归纳、类比等学习数学的活动，使学生感受数学思考过程的合理性。
教学重点 ：理解2，5的倍数的特征
教学难点 ：对有关信息如何进行收集、分析、归纳发现数的特征
教学内容 ：2，5倍数的特征
一、提示课题
这节课，老师要带领全体同学进行探索活动，探索的知识是“2，5的倍数的特征”。（板书课题）
二、探索活动
1、2的倍数
⑴出示1~100数字表格
⑵在表中找出2的倍数，并做上记号，说一说这些数有什么特征。
⑶学生完成后，展示结果。
⑷说一说2的倍数有什么特征。通过观察，很容易找到2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
⑸尝试判断36、48、51、65、78、104、153、280
⑹归纳总结，并板书。
2、 偶数和奇数
⑴在学生理解2的倍数的特征的基础上，师说明偶数和奇数的含义，并板书：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。
⑵你说我答
3、5的倍数的特征
⑴、你知道哪些数是5的倍数吗？你能写几个5的倍数呢？（生凭借已有的感知认识写数，师板书）你能猜出5的倍数有什么特征吗？（个位不是5就是0）
⑵、实践检验
①出示1~100的数字表格
②找出1~100以内所有5的倍数，师做记号。
③寻找5的倍数的特征。通过观察，很容易找到5的倍数的特征：个位上的数字是0或5的数，都是5的倍数。
⑶尝试判断
① 出示数字：12、25、48、60、72、90
② 学生运用乘法或除法计算，来验证判断结果。
⑷归纳总结，并板书。
三、巩固练习
1、找出2、5的倍数。
60 75 106 130 521
（1）找出2的倍数、5的倍数。
（2）哪些数既是2的倍数又是5的倍数？
2、任选两个数字组成符合要求的数：0、5、6、7
（1）奇数
（2）2的倍数
（3）5的倍数
（4）既是2的倍数又是5的倍数
3、□里能填几？
（1）2的倍数：8□
（2）5的倍数：7□ □□?
四、课堂小结：
2和5的倍数的特征是我们已经研究过了：
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数。
5的倍数的特征：个位上的数字是0或5的数
五、板书设计：
2，5的倍数的特征
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数
5的倍数的特征：个位上的数字是0或5的数
是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。