3《雨的四季》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级上册

《雨的四季》教学设计
课题
3.雨的四季
课时
2课时
课型
自读课
备课人
授课时间
课标要求
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。4.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
教材分析
《雨的四季》是部编教材初中语文第一单元第三篇课文，本单元的主题是拥抱自然，热爱生活，这篇写景抒情散文十分契合主题，文质兼美，无论从思想内容上还是语言文字上都堪称典范。写景散文的鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有的知识，在教师的点拨下去阅读，以培养学生的阅读能力，独立分析问题和解决问题的能力，自主学习与合作交流探究的能力。
学情分析
《雨的四季》是一篇既歌颂自然，又借物抒情的文章。作为初一刚入校的新生，在语文课堂上培养其语文阅读的兴趣是十分重要的，所以不能只是枯燥的“教”，而是要带动学生去体会景物中所含有的情感，去感受四季雨的情态，去体会文字中的画意美和抒情美。
学习目标
1.有感情的朗读课文，积累字词，整体感知文意。2.体会作者笔下雨的四季的不同特点，学习写景抒情的方法。3.赏析本文的语言特色，品味诗化语言。
教学重难点
体会作者笔下雨的四季的不同特点学习写景抒情的方法
教法
点拨、讲授。
学法
朗读、小组合作探究。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点及方式
激趣导入
谜语导入
目标一：有感情的朗读课文，积累字词，整体感知文意。
活动1：检查预习，积累字词
1.能正确识记生字词，理解词语意思。
活动2：自由朗读课文。
1.能圈点勾画出关键词句。2.能梳理课文结构3、能概括文章大意。
目标二：体会作者笔下雨的四季的不同特点，学习写景抒情的方法。
活动1：小组合作，完成下列任务：1.分析四季的雨各有什么特点？2.第二段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？3.第三段夏雨的特点是怎样体现出来的？4.第四段凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？5.第五段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
能够通过小组合作，概括雨的四季的特点，学习作者写景抒情的方法。
目标三：赏析本文的语言特色，品味诗化语言。
活动1.
从比喻和拟人的修辞入手赏析句子
1.能够明确比喻和拟人及其作用
作业（评价反馈）：
1、积累本课字词，反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。2、练笔:写一写雨带给你怎样的感受。
1.书写规范，字迹清晰。2.完成练笔作业，能够抒写雨带来的感受。3．自评、教师评价。
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