部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
雨的四季
刘湛秋
民族语言授课学校义务教育统编教材
七年级《语文》上册
第一单元
雨的四季
刘湛秋
学习目标：
1.有感情的朗读课文，积累字词，整体感知文意。
2.体会作者笔下雨的四季的不同特点，学习写景抒情的方法。
3.赏析本文的语言特色，品味诗化语言。
作者简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
蝉[chán
]
花苞[
huā
bāo
]
娇媚[
jiāo
mèi
]
棱镜[
léng
jìng
]
粗犷[
cū
guǎng
]
睫毛[
jié
máo
]
衣裳[
yī
shang
]
铃铛[
líng
dang
]
端庄[
duān
zhuāng
]
静谧[
jìng
mì
]
屋檐[
wū
yán
]
凄冷[
qī
lěng
]
化妆[
huà
zhuāng
]
莅临[
lì
lín
]
造访[
zào
fǎng
]
吝啬[
lìn
sè
]
淅沥[
xī
lì
]
干涩[
gān
sè
]
草垛[
cǎo
duò
]
绿茵茵[
lǜ
yīn
yīn
]
咄咄逼人[
duō
duō
bī
rén
]
一、积累字词
◆词语解释
静谧：安静。谧，安宁、平静。
高邈:
高而远。邈，遥远。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
二、自读课文，整体感知
自由朗读课文，划分文章层次,并概括段意。
（时间5分钟）
结构梳理
春雨图
绘雨（2-5）
赞雨（6-7）
喜雨
（1）
雨的四季
夏雨图
秋雨图
冬雨图
三、细读课文，合作探究
小组合作，完成下列任务：（把答案旁批在书上，五分钟）
1.分析四季的雨各有什么特点？
2.第二段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？
3.第三段夏雨的特点是怎样体现出来的？
4.第四段凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
5.第五段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
春雨图——
夏雨图——
秋雨图——
冬雨图——
1.分析四季的雨各有什么特点？
美丽
娇媚
热烈
粗犷
端庄
沉静
平静
自然
2.第二段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？
间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨的生机，娇媚，美丽的特点。
3.第三段夏雨的特点是怎样体现出来的？
天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了；
可光头浇、洗个雨澡更有滋味；
一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着、树叶鼓着浆汁、数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着；
荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
4、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬,给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖。
请有感情朗读你最喜欢的段落。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
四、品读课文，分享感受
本文语句精美，带有诗的味道，请赏析下面两句话。（从比喻和拟人的修辞手法入手）
示例
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
运用了比喻的修辞，把“小草”
比作“蚯蚓”，生动形象地表现了小草被春雨洗淋后生机勃勃的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
品读1
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
运用了比喻和拟人的修辞，把“雨”
比作“出嫁生了孩子的妇人”，生动形象地表现了秋雨端庄而沉静的特点，表达了作者对秋雨的喜爱之情。
品读2
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
运用了拟人的修辞，把杂草拟人化，生动形象地表现了杂草被夏雨粗犷浇灌后生长旺盛的特点，表达了作者对夏雨的喜爱之情。
小结
春雨图——美丽
娇媚
夏雨图——热烈
粗犷
秋雨图——端庄
沉静
冬雨图——平静
自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
结束语
有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。”
作业：
1、积累本课字词，反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。
2、练笔:人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。雨带给你怎样的感受呢？试着写一段文字表达出来（200字左右）。
感谢聆听