第18课《狼》教案2021-2022学年部编版语文七年级上册

（续页）
课
题
18.《狼》
授课日期
授课班级
课标要求
通过培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、多层次、有创意的阅读，并能够联系自身生活体验，感悟人生哲理。
学习目标
1.积累文言词汇，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
教学方法
情境教学法、重点切入法
教学重难点
体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学手段（含使用教具）
ppt
教学后记
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、新课导入
请同学们列举几个带“狼”的成语？（狼烟四起、狼吐虎咽、狼心狗肺等）
师：看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？
生1：狡猾
生2：残忍
生3：凶暴
二、学习目标（生齐读）
1.积累文言词汇，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法
三、走进作者与作品
1.作者链接
2.作品链接
志：记述。异：奇怪的故事。
小说三要素：人物、情节、环境，其中情节又分为：开端、发展、高潮、结局。
四、自学指导(一)——预习与交流（读）
1.
自读课文：试着利用课下注释，读准字音，把握节奏和断句。
2.
示范读（师+生+配乐）
整体感知
1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
3．检测字音。
4.
全班齐读。
五、自学指导(二)——合作与探究（译）
1.小组合作释义，限时完成。
2．读懂文义，掌握下面加点的文言字词，检测字意。
(1)重点实词
缀行甚远(连接、紧跟)
两狼之并驱如故(一起)(原来)
屠大窘(处境困迫，为难)
弛担持刀(解除，卸下)
苫蔽成丘(覆盖、遮盖)
眈眈相向(凶狠注视的样子)
意暇甚(这里指神情、态度)
屠暴起(突然)
狼亦黠矣(狡猾)
顷刻(一会儿)
止增笑耳(罢了)
(2)一词多义
敌恐前后受其敌(攻击)
盖以诱敌(敌人)
意意暇甚(神情、态度)
意将隧入以攻其后也(想要)
其积薪其中(代词，代指麦场)
其一犬坐于前(其中)
之久之(无义，语气助词)
亦毙之(代词，指它)
前狼不敢前(动词，上前)
其一犬坐于前(方位名词，前面)
乃屠乃奔倚其下(就)
乃悟前狼假寐(才)
以投以骨(把)
以刀劈狼首(用)
意将隧入以攻其后也(来)
(3)古今异义
禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支)
(4)词类活用
一狼洞其中(名词用作动词，挖洞。)
意将隧入以攻其后也(名词用作状语，从通道。)
其一犬坐于前(名词用作状语，像狗一样。)
3．本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。
【交流点拨】叙述了屠户和狼搏斗的故事。
4．请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼
第二课时
一、新课导入
背诵课文，导入新课。
二、自学指导——合作与探究
妙点揣摩
品析描写屠户和两狼的句子，用以下句式回答：
从_____这句中，我读出了一个______的屠户。
从_____这句中，我读出了两只______的狼。
本文的主旨句是？揭示了什么主题？
主旨句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
主题：本文通过一个屠户智取两狼的故事,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们：对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。
从中我们可以得到什么启示：
狼的角度：像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。
屠户的角度：对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争。
写作方法：
前面是记叙，在记叙的基础上进行议论，作用是什么？——点明主题，
叙议结合这是文章的妙笔，光写故事不写寓意的话，这个故事没有深度；没有记叙这个故事的议论就没有基础。
合作探究
拓展
如果屠户不敢拿起刀与狼斗，结局会是什么样？
2.如果最终结局是屠户被狼吃了，课文的结尾可以怎么改？
人亦
愚
也，而顷刻被食，人类之
怯懦
几何哉，止增笑耳！
与狼共舞
拓展：1.王者的魅力：收集狼的图片及介绍生活习性。
2.历史的背影：介绍狼的历史发展。
3.远方的哭泣：有关狼的生态保护的措施。
4.野性的呼唤：有关狼的书籍推荐、读后交流。
5.我看狼：畅所欲言，谈谈自己对狼的看法。
六、课堂小结
这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
七、板书设计
八、课后作业：
结合文章内容，发挥想象，将你感兴趣的一个情节改写成白话故事，增加对人物语言、动作、神态、心理等描写。
拓展性作业：
阅读毕淑敏《母狼的智慧》，对比两篇文章中所写狼的不同特点，以及作者对狼的不同态度。
1．为下列汉字注音。
缀(zhuì)　　
窘(jiǒng)　　　　
苫(shàn)
弛(chí)
眈(dān)
黠(xiá)
瞑(míng)
暇(xiá)
隧(suì)
尻(kāo)
寐(mèi)
少(shǎo)时
2．作者链接
蒲松龄(1640－1715)，清代文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
3．作品链接
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
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