第21课《女娲造人》教案2021-2022学年部编版语文七年级上册

《女娲造人》教学设计
学科：语文
授课年级：七年级
讲课题目：女娲造人
章节名称
女娲造人
学时
2
课标要求
1.了解神话故事的基本特点。
2.搜集一些神话故事并且可以达到课外迁移阅读相关神话故事。
3.培养学生的朗读能力，包括默读，进一步感知文章内容，梳理文章段意。能够从阅读中体会出人物形象特点。
内容与学情分析
内容分析
本文是第六单元的一篇自读课文，更是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满了生活气息。
学习重点
1.了解神话的特点，体会神话的魅力。
2.复述课文，培养学生的想象力。
学习难点
复述课文，培养学生的想象力。
学情分析
1.学生存在语言上的差异，所以教学目标设计要简单明了，首先要抓住字词读音释义，抓住文章的主要内容。
2.学生在学习时，可能会遇到的最大问题是联想和想象的运用，所以学生在遇到难题的时候采用合作探究讨论的形式和方法去解决。
学习目标
1.通过反复阅读课文，感知女娲的形象，体会神话的特点。
2.通过对比阅读，深入体会想象。
学生课前需要做的准备工作
提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。
学习策略
朗读、速读、跳读、小组合作探究
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入
新课
同学们喜欢神话吗?读过哪些神话？看图说出它们的名字。
这节课让我们一起走进奇妙的神话世界，去感受女娲造人的神奇。
看图说出神话的名字
激发学习兴趣
环节一
1.出示自读课的方法。朗读课文。朗读课文，读准字音，读通句子。遇到生字新词，利用工具书查找，加以理解，学会运用。
2.边读边思考疑惑的问题
自学课文，利用工具书疏通文字障碍，边读边思考疑惑的问题。
培养学生的自学能力
环节二
1.女娲为什么要创造人类？
2.女娲是怎样创造人类的？
3.女娲造出来的人是什么样的？
合作学习
1.再读课文，思考刚才课前同学们提出的质疑的问题，小组交流，讨论解疑。
2.梳理文章，概括段意。
培养学生的合作精神
环节三
1.复述故事情节，感受女娲的形象特点
2.
课文与《风俗通》相比，它增加了哪些内容？
3学以致用：
运用合理的想象，续写“女娲造人”之后发生的故事，300字以内。写完之后小组内互相交流。
4．对比阅读
《女娲造人》与《伊甸园里》，这两篇神话都是想象的，你更喜欢哪一篇？说说理由。（提示：从文章情节、语言、思想感情等方面作答）
预设1：
女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。女娲是本篇的核心人物，她虽然神通广大，却有人的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验。
预设2
1.女娲造人的具体过程。
2.女娲的心理活动及喜怒哀乐。
3.人被造出来后欢欣喜悦的场面。
学生按要求完成本，并合作交流
通过对比阅读，体会神话的想象。
培养学生的想象力。
通过对比阅读，让学生体会神话的想象。
达标
检测
1.作者运用了怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异想象力，又有着丰富情感的女神？
2.女娲造人的情节是想象的、虚构的，我们应该怎样理解这种写法？
板书
设计
21.女娲造人
天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。
女娲：勤劳、智慧、伟大、神通广大、有人的情感