四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 83.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-02 11:46:56 | ||
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文档简介
《从前面、右面和上面观察物体》
一、三维目标：
知识与技能：知道物体的前面、右面、上面，能辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察和交流，使学生体验从不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不同的。
情感态度与价值观：使学生在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
二、重点与难点：
重点：体验从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
难点：正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单几何体的平面图形。
三、教学过程：
（一）故事导入
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）。就知道你们喜欢。老师这也准备了一个，一起来看一看。（播放盲人摸象的视频）。看到最后，同学们这几个盲人谁说的对呢？为什么会有这样的争吵呢？（生回答）
明确：要想全面了解这个物体，必须进行不同位置的观察。今天这节课我们就来学习：观察物体（板书课题）。
（二）新课讲授
1、教学例1
（1）明确投票箱的前面、右面和上面
出投票箱模型，谈话：老师这有一个投票箱（摆在讲台上），你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（指名学生到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。）
边演示边明确：像投票箱这样的物体，我们习惯把写有“投票箱”三个字的这一面，也就是正对我们的面，叫做投票箱的前面，现在我们大家都正对着前面（板书：前面，正对的）。正对着前面，与右手方向相同的这一面叫做右面。所有右面是朝哪个方向的？（板书：右面， 朝右的）。现在请同学们伸出右手，向老师招招手。开有投票口，也就是朝上的这个面叫做上面。所以，上面是朝什么方向的？（板书：上面，朝上的）。
（2）观察投票箱的前面、右面和上面
师：认清了投票箱的前面、右面和上面，现在请同学们想一想，如果从前面观察投票箱，应该站在哪个位置？你能到前面来看一看吗？（点名学生示范观察），边演示边引导：要正对投票箱的前面，眼睛看哪里？朝什么方向看？
追问：现在你看到投票箱的前面这一个面了吗？是什么形状？同学们页正对着投票箱的前面，看到的图形跟他说的一样吗？（ppt显示“前面”）。
谈话：刚才你通过慢慢改进了你观察的方法，看到了投票箱的前面。你能和大家说说在观察前面时有什么要注意的吗？
明确：先找准面，正对着面，水平观察。
师：根据刚才的提示，想一想，如果要观察投票箱的右面，应该站在哪个位置看？谁来试一试？（指名学生演示，明确“右面”）
提问：刚才在观察前面时，我们是站在投票箱的前面看的，观察右面时，我们是站在投票箱的右面看的，想一想，如果要观察上面，该站在哪个位置看？谁来试一试？（指名学生观察）
边观察边引导：观察上面时，应该站在投票箱的前面，正对着投票箱，从上往下看投票箱的上面这一个面。
谈话：通过刚才三位同学的示范观察，我们明确了投票箱的前面、右面和上面的形状。小明和小红也对投票箱进行了观察，你知道他们分别看到了投票箱的哪些面吗？
学生交流明确：观察投票箱时，有时就看到1个面，有时能看到2个面，甚至能看到3面，那么最多能看到几个面？（3个面）
提问：那么在观察投票箱的前面、右面和上面时，应该注意些什么？
明确：观察物体时，先明确物体的前面、右面和上面分别是哪个面，观察时要对准面，水平观察。只看到要观察的面这一个面。从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的。
（板书：对准面，水平观察）
（3）练一练
谈话：看来观察物体的前面、右面和上面，学问还真不少，现在大家会观察了吗？一起来试一试。
1、把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。
同桌两人合作，一人看自己的文具盒，一人判断其操作对不对。（请2-3位同学演示）
师：在观察的时候，有什么要提醒大家的？
明确：要平视文具盒，位置要对齐。
三、巩固练习
谈话：同学们观察得都很仔细，真棒！老师这拍了一种家用电器的几张照片，你能根据照片猜出是什么电器吗？一起来看一看。
1、（1）分别依次出示电冰箱的三视图，先让学生依次猜一猜，再指出电冰箱的前面、右面和上面，说说题中的电冰箱是什么样子的。
（2）依次出示洗衣机的直观图，先让学生依次猜一猜，再指出洗衣机的前面、右面和上面，说说题中的洗衣机是什么样子的。
明确：像洗衣机、电冰箱这些立体的实物，有时单看一个面，我们不足以猜出它是什么，通常我们要知道他们前面、右面和上面，就可以大致确定出它们的样子。
2、（1）出示各个面上涂有不同颜色的长方体。
师：这个表面涂上不同颜色的长方体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？
明确：是的。长方体不像投票箱那样有明确的前面。因此，我们习惯上把这个长方体朝自己的这个面叫做前面。面对前面，和自己右手方向相同的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。大家会判断了吗？
再问：如果从前面、右面和上面观察这个长方体，看到的形状是怎样的？什么颜色？
（2）出示各个面上涂有不同颜色的正方形
师：长方体难不倒大家，我们再来看看这个正方体。如果从前面、右面和上面观察这个正方体，看到的形状是怎样的、什么颜色？
比较：比较正方体的前面、右面和上面，你有什么发现？
明确：虽然颜色不同，但3个面都是正方形
3、出示一个各面颜色相同的正方体，仔细观察这个正方体，从前面、右面和上面看到的图形是什么样的？（出示其中一个面）你知道这是正方体的哪个面吗？还有其他可能吗？
明确：正方体的6个面都是形状相同的正方形。
4、用两个同样大的正方体摆成一个长方体（如右图），先从前面、右面和上面看一看，再说说分别看到的是下面哪个图形。
（1）学生自主摆，明确记录；
（2）全班交流。
提问：这两个正方体还可以怎么摆？从前面、右面和上面看到的图形分别是怎样的？
学生交流，明确摆法和看到的三视图。
交流：（1）用两个同样大小的正方体摆成一个长方体，有几种摆法？
（2）从前面、右面和上面观察，看到的图形一样吗？
明确：从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
四、回顾反思
同学们，真了不起，这么快就解决了所有的问题。今天这节课你有什么收获？
五．板书设计：
从前面、右面和上面观察物体
观察：对准面 水平观察
前面 —— 正对的
右面 —— 朝右的
上面 —— 朝上的
一、三维目标：
知识与技能：知道物体的前面、右面、上面，能辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察和交流，使学生体验从不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不同的。
情感态度与价值观：使学生在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
二、重点与难点：
重点：体验从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
难点：正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单几何体的平面图形。
三、教学过程：
（一）故事导入
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）。就知道你们喜欢。老师这也准备了一个，一起来看一看。（播放盲人摸象的视频）。看到最后，同学们这几个盲人谁说的对呢？为什么会有这样的争吵呢？（生回答）
明确：要想全面了解这个物体，必须进行不同位置的观察。今天这节课我们就来学习：观察物体（板书课题）。
（二）新课讲授
1、教学例1
（1）明确投票箱的前面、右面和上面
出投票箱模型，谈话：老师这有一个投票箱（摆在讲台上），你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（指名学生到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。）
边演示边明确：像投票箱这样的物体，我们习惯把写有“投票箱”三个字的这一面，也就是正对我们的面，叫做投票箱的前面，现在我们大家都正对着前面（板书：前面，正对的）。正对着前面，与右手方向相同的这一面叫做右面。所有右面是朝哪个方向的？（板书：右面， 朝右的）。现在请同学们伸出右手，向老师招招手。开有投票口，也就是朝上的这个面叫做上面。所以，上面是朝什么方向的？（板书：上面，朝上的）。
（2）观察投票箱的前面、右面和上面
师：认清了投票箱的前面、右面和上面，现在请同学们想一想，如果从前面观察投票箱，应该站在哪个位置？你能到前面来看一看吗？（点名学生示范观察），边演示边引导：要正对投票箱的前面，眼睛看哪里？朝什么方向看？
追问：现在你看到投票箱的前面这一个面了吗？是什么形状？同学们页正对着投票箱的前面，看到的图形跟他说的一样吗？（ppt显示“前面”）。
谈话：刚才你通过慢慢改进了你观察的方法，看到了投票箱的前面。你能和大家说说在观察前面时有什么要注意的吗？
明确：先找准面，正对着面，水平观察。
师：根据刚才的提示，想一想，如果要观察投票箱的右面，应该站在哪个位置看？谁来试一试？（指名学生演示，明确“右面”）
提问：刚才在观察前面时，我们是站在投票箱的前面看的，观察右面时，我们是站在投票箱的右面看的，想一想，如果要观察上面，该站在哪个位置看？谁来试一试？（指名学生观察）
边观察边引导：观察上面时，应该站在投票箱的前面，正对着投票箱，从上往下看投票箱的上面这一个面。
谈话：通过刚才三位同学的示范观察，我们明确了投票箱的前面、右面和上面的形状。小明和小红也对投票箱进行了观察，你知道他们分别看到了投票箱的哪些面吗？
学生交流明确：观察投票箱时，有时就看到1个面，有时能看到2个面，甚至能看到3面，那么最多能看到几个面？（3个面）
提问：那么在观察投票箱的前面、右面和上面时，应该注意些什么？
明确：观察物体时，先明确物体的前面、右面和上面分别是哪个面，观察时要对准面，水平观察。只看到要观察的面这一个面。从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的。
（板书：对准面，水平观察）
（3）练一练
谈话：看来观察物体的前面、右面和上面，学问还真不少，现在大家会观察了吗？一起来试一试。
1、把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。
同桌两人合作，一人看自己的文具盒，一人判断其操作对不对。（请2-3位同学演示）
师：在观察的时候，有什么要提醒大家的？
明确：要平视文具盒，位置要对齐。
三、巩固练习
谈话：同学们观察得都很仔细，真棒！老师这拍了一种家用电器的几张照片，你能根据照片猜出是什么电器吗？一起来看一看。
1、（1）分别依次出示电冰箱的三视图，先让学生依次猜一猜，再指出电冰箱的前面、右面和上面，说说题中的电冰箱是什么样子的。
（2）依次出示洗衣机的直观图，先让学生依次猜一猜，再指出洗衣机的前面、右面和上面，说说题中的洗衣机是什么样子的。
明确：像洗衣机、电冰箱这些立体的实物，有时单看一个面，我们不足以猜出它是什么，通常我们要知道他们前面、右面和上面，就可以大致确定出它们的样子。
2、（1）出示各个面上涂有不同颜色的长方体。
师：这个表面涂上不同颜色的长方体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？
明确：是的。长方体不像投票箱那样有明确的前面。因此，我们习惯上把这个长方体朝自己的这个面叫做前面。面对前面，和自己右手方向相同的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。大家会判断了吗？
再问：如果从前面、右面和上面观察这个长方体，看到的形状是怎样的？什么颜色？
（2）出示各个面上涂有不同颜色的正方形
师：长方体难不倒大家，我们再来看看这个正方体。如果从前面、右面和上面观察这个正方体，看到的形状是怎样的、什么颜色？
比较：比较正方体的前面、右面和上面，你有什么发现？
明确：虽然颜色不同，但3个面都是正方形
3、出示一个各面颜色相同的正方体，仔细观察这个正方体，从前面、右面和上面看到的图形是什么样的？（出示其中一个面）你知道这是正方体的哪个面吗？还有其他可能吗？
明确：正方体的6个面都是形状相同的正方形。
4、用两个同样大的正方体摆成一个长方体（如右图），先从前面、右面和上面看一看，再说说分别看到的是下面哪个图形。
（1）学生自主摆，明确记录；
（2）全班交流。
提问：这两个正方体还可以怎么摆？从前面、右面和上面看到的图形分别是怎样的？
学生交流，明确摆法和看到的三视图。
交流：（1）用两个同样大小的正方体摆成一个长方体，有几种摆法？
（2）从前面、右面和上面观察，看到的图形一样吗？
明确：从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
四、回顾反思
同学们，真了不起，这么快就解决了所有的问题。今天这节课你有什么收获？
五．板书设计：
从前面、右面和上面观察物体
观察：对准面 水平观察
前面 —— 正对的
右面 —— 朝右的
上面 —— 朝上的