第7课 基督教的兴起和法兰克王国 导学案（含答案）

第7课
基督教的兴起和法兰克王国
一、学习目标
1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。
2.了解法
兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。
3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。
二、自主学习
（一）基督教的兴起
1.兴起时间、地点及创始人
时间：__1世纪时__；地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__；创始人：__耶稣__。
2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国教__，促进了基督教的传播。
（二）法兰克王国
3.建立时间：__481年__。
4.建立者：__克洛维__。
（三）封君与封臣
5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以__土地的封赐__为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
6.封君与封臣的关系有着严格的__等级性__，而且__权利__、__义务__交织在一起，带有一定的契约意义。
（四）查理曼帝国
7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“__什一税__”。
8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“__罗马人的皇帝__”。因此，查理被称为“__查理大帝__”或“__查理曼__”。他统治时期的法兰克王国，史称“__查理曼帝国__”。
9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后__德意志__、__法兰西__和__意大利__三个国家的雏形。
三、合作探究
探究一　基督教的兴起
1.并阅读教材P32的第1段，思考：基督教产生的时间、和地区和原因。
时间：1世纪。
地区：产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
原因：生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。
2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。
名称
产生
时间
诞生地
创造人
经典
教义
主要
节日
佛教
公元
前6
世纪
古印度
乔达
摩·
悉达多
《大藏
经》
“众生平
等”“忍
耐顺从”
浴佛节
基
督
教
1世纪
巴勒
斯坦
耶稣
《圣经》
忍受苦难，
死后可以
升入“天堂”
圣诞节
复活节
探究二　法兰克王国
1.阅读课本P32第1段的内容，思考：日耳曼人建立的最强大的国家是哪一个？这个国家的建立者是谁？信仰是什么？
481年，法兰克王国；建立者：克洛维
；信仰：基督教。
2.为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
探究三　封君与封臣
观看西欧封建社会等级示意图并阅读课本内容，探究下列问题。
(1)法兰克王国对土地的分封形式做了什么改革？
不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。
(2)这种改革带来了什么影响？
赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
(3)
如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
这句话？
封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。
（4）封君和封臣的关系是怎么样的？
①封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。②封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。③封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
(5)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。
①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。
探究四
查理曼帝国
1．结合教材P35的内容，查理统治的内外政策分别是什么？
①对外：查理四处征伐，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。②对内：查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。教会因此变得富有起来，势力也越来越大。
2.结合教材P35的内容，查理曼帝国是如何建立的？
800年，教皇在罗马为查理进行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理又被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
3．结合教材P36的内容，思考：查理曼帝国是如何分裂的？
814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。
四、课堂演练
1．基督教认为人生来就有罪，并且无法自救。于是，上帝派独生子来担任“救世主”，为世人赎罪。这位“救世主”就是(　
　)
A．释迦牟尼
B．耶稣
C．屋大维
D．凯撒
2.西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立了许多新的国家，其中最为强大的是(　
　)
A．马其顿王国
B．古希腊
C．法兰克王国
D．意大利
3.封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，有了某种秩序，从上到下形成了所谓责任的“链条”。链接这一责任“链条”的是(　
　)
A．土地
B．庄园
C．教会
D．农奴
4.
查理统治时期的法兰克王国强盛一时，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。它后来分裂成为哪些国家的雏形(　　)
①德意志　②意大利　③法兰西　④西班牙
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
5.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”对材料信息解读错误的是(　
　)
A．材料中的“领主”是封君，“附庸”是封臣
B．封君不能任意侵害封臣的荣誉
C．封臣从封君那里获得土地后必须向封君提供兵役服务
D．确立了以土地的封赐为纽带的奴隶制度
6.
如果时光穿梭回到公元800年的法兰克王国，你可能看到的一幕是(　
　)
A．克洛维正在举行皈依基督教的仪式
B．克洛维正在举行对贵族的分封仪式
C．查理正在举行继位仪式
D．罗马教皇正在为查理举行加冕仪式
参考答案：BCAADD
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1
)书为本，乐中学，学中思，思中记！