第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护课件(共26张PPT+1份视频)-2021-2022学年九年级化学鲁教版五四制全一册

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名称 第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护课件(共26张PPT+1份视频)-2021-2022学年九年级化学鲁教版五四制全一册
格式 zip
文件大小 69.7MB
资源类型 教案
版本资源 鲁教版(五四学制)
科目 化学
更新时间 2021-08-02 12:48:04

文档简介

(共26张PPT)
寻医问药
我本貌美,皮肤光滑细腻,不知何故,暴露于空气中一段时间后,皮肤成这样了,请大家帮忙看看此病因何而起,如何治愈?
钢铁的锈蚀与防护
教学目标:
1、通过实验,了解导致钢铁生锈的原因,掌握对照实验的设计方法
2、根据钢铁生锈的条件,寻找减缓钢铁锈蚀的方法
3、了解金属锈蚀的危害,认识回收利用废旧金属的意义,体会化学学科在解决生活社会问题中的重要性
桥的锈蚀
为了减少损失,需要探究钢铁锈蚀的原因、防护的方法
钢铁是应用最普遍且最容易被锈蚀的金属材料
水龙头的锈蚀
锈迹斑斑的铁管
提出问题
科学研究
猜想与假设
设计实验
进行实验
获得结论
小组讨论:请结合生活中钢铁制品生锈的情况和课本97页的活动天地,提出猜想
猜想:1、水
2、氧气
3、水和氧气
4、......
小组合作:请根据猜想组内完成实
验设计
实验操作要求:
1、组长分工,认真观察记录。
2、实验过程中注意安全,规范实
验操作
问题探究:什么因素导致生锈?
反思与评价
表达与交流
可从研究方案、探究过程及结果、有待进一步探究的问题等方面进行反思交流
铁钉放在干燥的空气中(加干燥剂等):
铁未生锈
铁钉完全浸没在水中(上面还加植物油):
铁未生锈
铁钉浸没一半在水中:
铁在空气、水的界面处生锈
铁钉浸没一半的在食盐水中:浸没在食盐水中的铁钉几乎全部生锈
铁钉沾了酸液:
铁钉严重锈蚀
只接触氧气或水时,不易生锈
铁生锈需要同时接触氧气和水
盐溶液、酸性物质会加快钢铁的锈蚀
铁锈与铝壶表面的氧化铝膜性质比较
铁锈与铝壶表面的氧化铝膜性质比较
铁锈
(主要成分Fe2O3)
氧化铝
(Al2O3)
结构特点
若不除去结果
疏松多孔
加速锈蚀
致密坚固
使铝“自我保护”
用什么方法除铁锈?
减缓钢铁锈蚀的方法
据有关专家介绍,全球每一分钟就有1吨钢腐蚀成铁锈据不完全统计,世界各国每年因金属锈蚀所造成的经济损失约占国民生产总值的2%-4%,全世界每年因金属锈蚀造成的损失超过7000亿美元
防止铁生锈的原理:就是破坏铁生锈的条件
隔绝空气或水分
你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗?
讨论:防止铁制品生锈的具体方法
常用的防止钢铁锈蚀的方法有哪些?
这些方法的防锈原理是什么?
水龙头表面电镀耐腐蚀金属
车身表面刷油漆
铁盆表面覆盖搪瓷
通过“烤蓝”在铁表面覆盖致密保护层
金属齿轮涂油,润滑又防锈
制成合金
归纳小结
防止铁制品生锈的具体方法为:
保持铁制品表面干燥和洁净
在钢铁表面涂一层保护膜如:涂刷矿物油、油漆;覆盖搪瓷塑料)
镀上一层不易锈蚀的金属或通过化学反应使表面生成一层致密的氧化膜如
“烤蓝”
改变组成结构,制成合金,如不锈钢
越王勾践剑,于1965年在湖北江陵发现,宝剑虽在地下埋藏两千多年,出土是依然光彩夺目、锋利无比,几乎没有丝毫锈蚀。经过考古工作者的科学检测,发现宝剑主要成分是青铜,而且表面曾被硫化处理,形成致密保护层,又因地下密封好,空气少,有利于宝剑的保存
港珠澳大桥耐久性工作实际上是建桥的前提条件,面临海水侵蚀的问题等等。针对港珠澳大桥特定的海泥环境,中科院金属所科研人员在钢筋上进行环氧涂层的处理,将所研究的涂层喷涂于钢筋表面,起到防止锈蚀的作用,最终保证涂层的120年耐久性设计要求。
考考你
停放在外的共享单车,长期经历风吹日晒,车上都采取了哪些防锈办法?
车架烤漆
链条涂润滑油
合金制作辐条、钢圈
由于金属制品的锈蚀、损坏和自然淘汰,加上人们对于金属制品的使用量巨大,使得每年都有大量废旧金属生产
废旧金属的回收利用
废旧金属的危害:
污染环境
浪费资源
废旧金属暴露于自然环境中,污染水资源和土壤,进而危害人体健康。废弃电池中含有汞、镉等重金属,他们不会被自然界降解净化,只会迁移富集,迁入动植物体内,被人食用后,会造成中毒。
废旧金属的回收和利用:保护环境
节约能源和资源
回收一个废弃的铝制易拉罐比制造一个新易拉罐节省大约20%的成本,还可节约90%—97%的能源。回收1t废钢铁可炼得好钢0.9t,与用矿石冶炼相比,节省一大半成本,还减少了对环境得污染。
由此可见树立可持续发展的理念,加强垃圾分类回收处理,有着巨大的经济和社会效益
我们应该去哪里呢?
我认为重点是......
我学到了......
我还想多了解......
我的感受是......
谈谈我的收获
闯关




制作一份探究性小报告
调查我们弃置的金属
1、你一个周内会扔掉多少易拉罐、金属罐头或其他金属制品
2、这些废弃的金属制品都去了哪里?
3、通过本节课的学习,我们应该怎么做?