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苏教版二上第五单元第三课时《米》
教学设计
课题
米
单元
五
学科
数学
年级
二
学习目标
1、使学生初见认识长度单位“米”，建立“1米”的概念。
2、知道米和厘米之间的进率：1米=100厘米，学会用米尺测量较长物体的长度。
3、正在多样化的操作、时间活动中培养学生的操作能力、估计意识、发展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣。
重点
初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
难点
以米为长度单位测量较长的物体的实际长度。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：1、出示图片：阿福的新衣。
提出问题：师傅和徒弟到底谁说的对？3、教师谈话：
今天我们就来解决和这个问题。
学生看视频，说一说。
通过观看视频和说一说，引出本课新知。
讲授新课
二、学习新知：厘米。1、出示例题5：量比较长的物体用米做单位。（1）教师讲解：米用字母表示是m，1米可以写成1m。（2）1米有多长？
教师总结：
教师总结：我伸开双臂的长约1米。两臂向左右伸开的长度叫一庹tuǒ。二年级小朋友一庹的长度大约1米。（3）在米尺上看看1米里面有多少个厘米？教师总结：1米=100厘米
1m=100cm（4）填一填。
1米=（
）厘米
100厘米=（
）米
教师总结：米和厘米之间的进率是100。（6）说一说，师傅和徒弟谁说的对。教师总结：原来师傅和徒弟说的都对。（7）教师讲解：一般情况下：量比较短的物体用厘米做单位。量比较长的物体用米做单位。2、试一试。
用米尺测量黑板的长大约多少米？（1）教师提示：如果总长度不是整米的，可以用“几米多一点”“几米少一点”“大约是几米”来表述。
想得到精确的结果的话，那就用“几米几厘米”来表述。（2）教师总结测量方法：①米尺的长度是１ｍ，第一次量的时候，要从刻度０量起，在１米处做上标记。
②第二次量，把标记与刻度０对齐，又量得１米，在１米（第二次量）处做上标记。
③第三次量，把标记与刻度０对齐，
再次量得１米，在１米（第三次量）处做上标记。
④最后把是测量结果加起来。3、说一说：长度单位有哪些？他们的关系如何？
教师总结：长度单位米、厘米，之间关系记清楚，数一数，记一记，100个厘米是1米。三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：小乌龟挡住了什么符号。92厘米（
）90厘米
40厘米（
）40厘米
100厘米（
）10米
1米（
）1厘米
100厘米（
）98米
8米（
）80厘米
2、第二关：桃子挡住了什么单位？1）跳绳长2(
)
。2）一本数学书厚
1
(
)
。
3）操场跑道一圈长400(
)。
4）自动铅笔长10(
)
。5）楼房高45(
)
。6）小明身高120(
)。3、第三关：填一填。。200厘米=（
）米
5米=（
）厘米3米5厘米=（
）
厘米
1米40厘米=（
）厘米120厘米=（
）米（
）厘米1米7厘米+2米
=（
）米（
）厘米4、第四关：将下面的长度从大到小排列。
5米
50厘米
50米
10厘米
5厘米（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）5、第五关：妈妈买来1米布，做衣服用了80厘米，还剩多少厘米？6、第六关：医用三角巾的各边的长如图，三角巾的周长是多少厘米？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生认真听讲。指名说一说。学生合作观察尺子。学生独立填写。指名说一说。学生指一指。学生注意听讲。学生小组合作测量。小组讨论，展示汇报。学生独立完成。
掌握米可以用目标是。通过说一说，感知生活中的1米的长度。通过合作学习，感知米和厘米之间的关系。通过填一填，掌握米和厘米之间的距离。通过指一指，掌握几厘米的长度的计算方法。通过听讲，总结出量比较短的物体用厘米做单位。量比较长的物体用米做单位。通过合作测量，使学生掌握测量方法，培养学生的动手能力。总结测量方法。通过讨论，总结学过的长度单位和他们的关系。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生1：认识了长度单位米。生2：学习了米和厘米之间的进率。生3：学会了测量比较长的物体。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
米
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精品试卷·第
2
页
（共
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米
苏教版
二年级上
新知导入
阿
福
的
新
衣
长100厘米。
长1米。
到底是1米还是100厘米？
师傅和徒弟到底谁说的对？
新知讲解
5
量比较长的物体用米做单位。
米用字母表示是m，1米可以写成1m。
新知讲解
1米有多长？
新知讲解
我伸开双臂的长约1米。
两臂向左右伸开的长度叫一庹tuǒ。
二年级小朋友一庹的长度大约1米。
新知讲解
在米尺上看看1米里面有多少个厘米？
100厘米
1米
1米=100厘米
1m=100cm
新知讲解
米和厘米之间的进率是100。
1米=（
）厘米
100厘米=（
）米
100
1
新知导入
长100厘米。
长1米。
到底是1米还是100厘米？
原来师傅和徒弟说的都对。
新知导入
量比较短的物体用厘米做单位。
量比较长的物体用米做单位。
一般情况下：
新知讲解
试
一
试
用米尺测量黑板的长大约多少米？
新知讲解
如果总长度不是整米的，可以用“几米多一点”
“几米少一点”“大约是几米”来表述。
想得到精确的结果的话，那就用“几米几厘米”来表述。
提示：
新知讲解
①米尺的长度是１ｍ，第一次量的时候，要从刻度０量起，在１米处做上标记1。
②第二次量，把标记1与刻度０对齐，又量得１米，在１米（第二次量）处做上标记。
③第三次量，把标记2与刻度０对齐，
再次量得１米，在１米（第三次量）处做上标记3。
1+1+1=3（米）
④最后把是测量结果加起来。
新知讲解
说一说：
长度单位有哪些？他们的关系如何？
长度单位米、厘米，
之间关系记清楚，
数一数，记一记，
100个厘米是1米。
课堂练习
第一关：小乌龟挡住了什么符号。
92厘米（
＞
）90厘米
40厘米（
＝
）40厘米
100厘米（
＜
）10米
1米（
＞
）1厘米
100厘米（
＜
）98米
8米（
＞
）80厘米
课堂练习
第二关：桃子挡住了什么单位？
1、跳绳长2(
米
)
。
2、一本数学书厚
1
(
厘米
)
。
3、操场跑道一圈长400(
米
)。
4、自动铅笔长10(
厘米
)
。
5、楼房高45(
米
)
。
6、小明身高120(
厘米
)。
200厘米=（
）米
5米=（
）厘米
3米5厘米=（
）
厘米
1米40厘米=（
）厘米
120厘米=（
）米（
）厘米
1米7厘米+2米
=（
）米（
）厘米
课堂练习
第三关：填一填。
2
500
305
140
1
20
3
7
课堂练习
5米
50厘米
50米
10厘米
5厘米
（
）＞（
）＞（
）＞（
）＞（
）
50米
5米
50厘米
10厘米
5厘米
课堂练习
第五关：
妈妈买来1米布，做衣服用了80厘米，还剩多少厘米？
1米=100厘米
100-80=20（厘米）
课堂练习
1米=100厘米
100+70+70=240（厘米）
1米
70厘米
70厘米
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
认识了长度单位米。
学习了米和厘米之间的进率。
学会了测量比较长的物体。
板书设计
100厘米
1米
1米=100厘米
米用字母表示是m，1米可以写成1m。
1m=100cm
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版二上第五单元第三课时《米》
导学单
学习目标：
1、使学生初见认识长度单位“米”，建立“1米”的概念。
2、知道米和厘米之间的进率：1米=100厘米，学会用米尺测量较长物体的长度。
3、正在多样化的操作、时间活动中培养学生的操作能力、估计意识、发展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣。
教学重点：
初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
教学难点：
以米为长度单位测量较长的物体的实际长度。
教学过程：
1、
复习旧知，导入新课
1、图片：阿福的新衣。
2、说一说：师傅和徒弟到底谁说的对？
二、探究新知
1、出示例题5：
（1）填一填。
①量比较长的物体用（
）做单位。
②生活中（
）支铅笔的长度大约有1米。
③1米大概到你（
）部位。
④课桌的长大约（
）米。
⑤两臂向左右伸开的长度叫一庹tuǒ。二年级小朋友一庹的长度大约（
）米。
⑥米用字母表示是（
），1米可以写成1（
）。
⑦1米=（
）厘米
1m=（
）cm
2、试一试。
填一填：
（1）如果总长度不是整米的，可以用“（
）”“（
）”“（
）”来表述。
（2）想得到精确的结果的话，那就用“（
）”来表述。
（3米尺的长度是1ｍ，第一次量的时候，要从刻度（
）量起，在１米处做上（
）。
（4）第二次量，把（
）与刻度（
）对齐，又量得１米，在１米（第二次量）处做上（
）。
（5）第三次量，把（
）与刻度0对齐，
再次量得１米，在１米（第三次量）处做上（
）。
（6）最后把是测量结果（
）起来。
3、说一说：长度单位有哪些？他们的关系如何？
长度单位（
）、（
），
之间关系记清楚，
数一数，记一记，
（
）个厘米是（
）米。
三、随堂检测。
1、在（
）里填上合适的长度单位（m、cm）。
（1）一条裤子长95（
）。
（2）教室长9（
）。
（3）五层楼房高15（
）。
（4）蜗牛每分钟爬50（
），人骑自行车每分钟跑200（
）。
（5）一支蜡笔长5（
）。
（6）教室门高2（
）。
（7）我的小床长2（
），宽90（
）。
（8）一根跳绳成2（
）。
2、想一想，小兔子挡住了几。
2米=（
）厘米
100厘米=（
）
3米50厘米=（
）厘米
280厘米=（
）米（
）厘米
12米+4米=（
）米
30厘米+170厘米=（
）厘米=（
）米
150厘米-1米=（
）厘米
5米-80厘米=（）厘米=（）米（）厘米
3、判断对错。
（1）爸爸身高175米。
（
）
（2）学校的操场长400米。
（
）
（3）一个杯子高10米。
（
）
（4）一根筷子长25厘米。
（
）
（5）马的身高20厘米。
（
）
4、解决问题。
（1）一条路长98米，已经修了83米，还剩多少米？
（2）
①爸爸比妈妈高多少厘米？
②小头儿子比妈妈矮多少厘米？
③爸爸比小头儿子高多少厘米？
4、量一量自己卧室的长和宽。（精确到厘米）
参考答案
1、在（
）里填上合适的长度单位（m、cm）。
（1）cm
（2）m
（3）m
（4）cm
m
（5）cm
（6）m
（7）m
cm
（8）m
2、想一想，小兔子挡住了几。
200
1
350
2
80
16
200
2
50
420
4
20
3、判断对错。
（1）×
（2）√
（3）×
（4）√
（5）×
4、解决问题。
（1）98-83=15（米）
（2）
①1米82厘米=182厘米
1米63厘米=163厘米
182-163=19（厘米）
②163-95=68厘米）
③182-95=87（厘米）
4、量一量自己卧室的长和宽。（精确到厘米）略
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