(共26张PPT)
厘
米
苏教版
二年级上
新知导入
阿
福
的
新
衣
新知导入
原来是这样，用什么方法可以解决呢？
人的手有大小，手的大小不同，拃的长度就不同。
说一说这是为什么
拃
zhǎ
新知讲解
2
想办法量一量你的课桌长边有多长？
课桌大约有7拃长。
大约有5个铅笔盒长。
大约有4本数学书长。
注意：拃、铅笔盒、数学书的长度不同。
新知讲解
为什么他们说的数不同？
因为用的东西的长度不一样。
用相同的东西不行，用不同的东西也不行，怎么办呢？
新知讲解
要得到统一的尺寸时，我们就要用到尺子。
观察直尺，你发现了什么？
新知讲解
认识尺子。
0刻度：表示开始。
三种不同的竖线叫刻度线。
数字：从小到大排列。
厘米
新知讲解
厘米是长度的单位。
认识厘米
两个长刻度之间的距离是1厘米。
1厘米
1厘米
1厘米
厘米用字母表示是cm，1厘米可以写成1cm。
新知讲解
你还知道那些物体的长度大约一厘米？
用两根手指比划一下1厘米大约有多长？
新知讲解
食指的宽度大约1厘米。
生活中的1厘米
田字格一条边长大约1厘米。
订书钉的宽大约1厘米。
新知讲解
认识几厘米。
从0刻度开始，0到1是1厘米，0到2是2厘米，0到3是3厘米。
2厘米
5厘米
10厘米
如果不是从0刻度开始，我们就要去数有多少个1厘米。几个1厘米合起来就是几厘米。
新知讲解
用厘米量物体的长度
。
注意测量物体长度的时候首端要与0刻度对齐。
3
蜡笔长（
）厘米，线段长（
）厘米。
8
5
新知讲解
说一说：怎样测量物体的长度？
小朋友
要牢记，
用直尺
量物体，
左端要和
0
对齐。
右端指向刻度几，
物体就是几厘米。
新知讲解
画一条4厘米长的线段
。
4厘米
从直尺的“0”刻度开始画起，画到“几”就是几厘米。
4
课堂练习
第一关：巧补天窗。
1）测量比较短的物体，可以用(
)作单位。
2）我的大拇指的宽度大约是1(
)。
3）没用过的铅笔长约（
）厘米。
4）厘米可以用字母（
）表示。
5）直尺上从刻度4到刻度10是（
）厘米，从刻度12到刻
度7是（
）厘米。
厘米
厘米
12
cm
6
5
课堂练习
第二关：看一看，填一填。
钥匙长（
）厘米
曲别针长（
）厘米
5
3
课堂练习
第二关：看一看，填一填。
铅笔长（
）厘米
图钉长（
）厘米
橡皮长（
）厘米
12
1
4
课堂练习
第三关：画一画。
1、画一条5厘米的线段。
2、画一条比5厘米长2厘米的线段。
3、画一条比5厘米短2厘米的线段。
.
.
5厘米
.
.
7厘米
.
.
3厘米
课堂练习
15厘米-9厘米=（
6
）厘米
38厘米-7厘米=（
31
）厘米
20厘米+6厘米=（
26
）厘米
56厘米+16厘米=（
72
）厘米
课堂练习
第五关：我是测量小高手。
（
）厘米
（
）厘米
（
）
厘米
（
）
厘米
（
）厘米
（
）
厘米
（
）厘米
4
4
2
2
3
4
5
课堂练习
3+9=12（厘米）
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
认识了长度单位厘米。
学会了测量物体的长度。
学会了画一定长度的线段。
板书设计
厘米是长度的单位。
两个长刻度之间的距离是1厘米。
1厘米
1厘米
1厘米
厘米用字母表示是cm，1厘米可以写成1cm。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版二上第五单元第二课时《厘米》
教学设计
课题
厘
米
单元
五
学科
数学
年级
二
学习目标
1、通过观察、测量活动，使学生明白建立统一长度单位的必要性。认识长度单位“厘米”，建立“1厘米”的长度表象。
2、在具体情境中体会“厘米”的重要性，能估计一些物体的长度，并学会用刻度尺对物体进行测量，会画规定长度的线段，发展空间观念。
3、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
重点
掌握1厘米的实际长度，学会用尺测量物体长度，会画规定长度的线段。
难点
建立1厘米的长度表象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：1、观看视频——阿福的新衣。
2、说一说这是为什么。3、教师谈话：
原来是这样，用什么方法可以解决呢？今天我们就来寻求解决方法。
学生看视频，说一说。
通过观看视频和说一说，引出本课新知。
讲授新课
二、学习新知：厘米。1、出示例题2：想办法量一量你的课桌长边有多长？注意：拃、铅笔盒、数学书的长度不同。（1）教师提出问题：为什么他们说的数不同？教师总结：
因为用的东西的长度不一样。用相同的东西不行，用不同的东西也不行，怎么办呢？（2）教师讲解：要得到统一的尺寸时，我们就要用到尺子。
（3）观察直尺，你发现了什么？教师总结：（4）认识厘米——在直尺上看看，一厘米有多长？教师总结：两个长刻度之间的距离是1厘米。厘米用字母表示是cm，1厘米可以写成1cm。（5）用两根手指比划一下1厘米大约有多长？
教师总结；（6）说一说，生活中哪些物体的长度还是1厘米？
教师总结。（7）认识几厘米。（在直尺上指一指，2厘米、5厘米和4厘米）。
教师总结：①从0刻度开始，0到1是1厘米，0到2是2厘米，0到3是3厘米。
②如果不是从0刻度开始，我们就要去数有多少个1厘米。几个1厘米合起来就是几厘米。2、出示例题3。用厘米量物体的长度
。蜡笔长（
）厘米，线段长（
）厘米。
（1）请同桌合作测量。教师总结：注意测量物体长度的时候首端要与0刻度对齐。（2）说一说：怎样测量物体的长度？
教师总结：老师这里有一首儿歌，帮助大家记忆测量方法：小朋友
要牢记，用直尺
量物体，左端要和
0
对齐。右端指向刻度几，物体就是几厘米。3、出示例题4：你能画出4厘米长的线段吗？
教师提示：从直尺的“0”刻度开始画起，画到“几”就是几厘米。三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：巧补天窗。1）测量比较短的物体，可以用(
)作单位。
2）我的大拇指的宽度大约是1(
)。
3）没用过的铅笔长约（
）厘米。
4）厘米可以用字母（
）表示。
5）直尺上从刻度4到刻度10是（
）厘米，从刻度12到刻度7是（
）厘米。
2、第二关：看一看，填一填。铅笔长（
）厘米图钉长（
）厘米橡皮长（
）厘米3、第三关：画一画。1）画一条5厘米的线段。2）画一条比5厘米长2厘米的线段。3）画一条比5厘米短2厘米的线段。4、第四关：小猴子挡住了几？15厘米-9厘米=（
）厘米
38厘米-7厘米=（
）厘米20厘米+6厘米=（
）厘米56厘米+16厘米=（
）厘米5、第五关：我是测量小高手。6、一根蜡烛用去了3厘米，还剩9厘米，这根蜡烛原来长多少厘米？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。学生小组合作观察尺子，展示汇报。指名说一说。学生动手比一比。指名说一说。学生指一指。指名说一说，画一画。学生小组合作测量。指名说一说。学生独立完成。学生独立完成。
通过说一说，明确用不同长度的物体测量同一物体，得到的数字依然不同。通过合作学习，掌握尺子的特点，培养学生团结合作的能力。通过说一说，感知1厘米的长度。通过比一比，感知1厘米的长度。通过指一指，掌握几厘米的长度的计算方法。通过小组讨论，总结线段的特点。通过合作测量，使学生掌握测量方法，培养学生的动手能力。总结测量方法。培养学生独立解决问题的能力。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生1：认识了长度单位厘米。生2：学会了测量物体的长度。生3：学会了画一定长度的线段。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
厘
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苏教版二上第五单元第二课时《厘米》
导学单
学习目标：
1、通过观察、测量活动，使学生明白建立统一长度单位的必要性。认识长度单位“厘米”，建立“1厘米”的长度表象。
2、在具体情境中体会“厘米”的重要性，能估计一些物体的长度，并学会用刻度尺对物体进行测量，会画规定长度的线段，发展空间观念。
3、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
教学重点：
掌握1厘米的实际长度，学会用尺测量物体长度，会画规定长度的线段。
教学难点：
建立1厘米的长度表象。
教学过程：
1、
复习旧知，导入新课
1、观看视频——阿福的新衣。
2、说一说这是为什么。
二、探究新知
1、出示例题2：量一量课桌有多长。
（1）做一做，填一填。
①拃、铅笔盒、数学书的长度（
），所以测量结果（
）。
②要得到统一的尺寸时，我们就要用到（
）。
③
④（
）长刻度之间的距离是1厘米。
⑤厘米用字母表示是（
），1厘米可以写成（
）。
⑥生活中1厘米的物体有（
）、（
）、（
）……
⑦从0刻度开始，0到1是（
）厘米，0到2是（
）厘米，0到3是（
）厘米。
⑧如果不是从0刻度开始，我们就要去数有多少个（
）厘米。几个1厘米合起来就是（
）厘米。
2、出示例3。
蜡笔长（
）厘米，线段长（
）厘米。
注意测量物体长度的时候首端要与（
）刻度对齐。
3、出示例4。画一条4厘米长的线段
。
（1）画一画。
（2）填一填。
从直尺的（
）刻度开始画起，画到“几”就是（
）厘米。
三、随堂检测。
1、填一填。
（1）从直尺的“0”刻度开始画起，画到5，这条线段的长是（
）。
（2）从直尺的5刻度开始画起，画到14，这条线段是（
）。
（3）厘米用字母表示是（
），6厘米可以写成（
）。
（4）从0刻度开始，0到1是（
）厘米，0到2是（
）厘米，从3开始，到6是（
）厘米，到8是（
）厘米。
2、判断对错。
（1）
（
）
（
）
（
）
（2）
（
）
3、算一算。
16厘米+19厘米+9厘米=（
）厘米
8厘米+25厘米-13厘米=（
）厘米
93厘米-65厘米+6厘米=（
）厘米
84厘米-9厘米-36厘米=（
）厘米
25厘米×3=（
）厘米
30厘米×5-23厘米=（
）厘米
4、看一看，填一填。
U盘长（
）厘米
火柴长（
）厘米
5、看一看，填一填。
红铅笔的长比（
）厘米短一些，蓝铅笔的长比（
）厘米长一些，这两支铅笔的长大约都是（
）厘米。
6、画一画。
（1）画一条长4厘米的线段。
（2）画一条比4厘米长3厘米的线段。
（3）画一条比4厘米短1厘米的线段。
参考答案
1、填一填。
（1）5厘米
（2）9厘米
（3）cm
6cm
（4）1
2
3
5
2、判断对错。
（1）（
）（√）（
）
（2）√
3、算一算。
44
20
34
39
75
127
4、看一看，填一填。
3
4
5、看一看，填一填。
9
9
9
6、画一画。（略）
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