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苏教版二上第五单元第四课时《我们身体上的“尺”》
教学设计
课题
我们身体上的“尺”
单元
五
学科
数学
年级
二
学习目标
1、使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各身体尺的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度。
2、使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”的方便、快捷的特点；经历运用不同“身体尺”测量同一个物体长度，并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确，不够统一的局限性。
3、使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，培养主动的思考与他人合作的态度和习惯！
重点
知道自己“身体尺”的长度。并会用它们测量物体的长度。
难点
能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：1、观看视频：拇指定一寸，脚长定英尺。3、教师谈话：
视频中告诉我们人体尺的来历和用图，今天我们就来研究我们身上的“身体尺”。
学生看视频。
通过观看视频引出本课新知。
讲授新课
二、学习新知：我们身体上的“尺”。（一）学习我们身体上的“尺”。1、我们身上有哪些尺？教师总结:2、教师讲解：
（1）一拃：张开的大拇指与中指，两端的距离就是一拃。（2）一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两中指指尖的距离，通常叫做一庹。一般和身高差不多。（3）一步：也叫“自然步”，通常情况下把两脚尖或两脚跟指尖的距离称为一步。（4）一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中指的是（穿鞋后）从鞋跟到鞋头的长度是一脚。3、小组合作，量出你身体上的“尺”的长度。说一说：为什么每个人不同？4、小组活动：用身体里的尺量一量。活动要求：（1）量出1米的长度。（2）量出一米有几拃。（3）量出1米有几步。（4）量出1米有几个脚长。5、汇报测量结果。（二）用“身体尺”测量。1、下面的物品用哪种“身体尺”测量？
（课桌、黑板长、教室长）教师总结：（1）课桌的长，可以用拃来量。（2）黑板的长，可以用庹来量。（3）教室的可以用步来量，也可以用脚来量。2、小组活动：在教室里或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度。
出示活动要求：（1）自由结组。（2）选择物品和“身体尺”。（3）实地测量。（4）说一说小组内每个人的测量结果。3、展示测量结果。4、说一说：回顾测量过程，你有哪些收获和体会？
教师根据学生的汇报总结：1）用“身体尺”测量方便。2）“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。3）要得到准确的结果，还要用尺量。三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：量一量，填一填。1）你的中指宽（
）厘米。2）你的手掌宽（
）厘米。3）用“拃”量你的写字桌，大概（
）拃。4）你的卧室用“步”量，大约（
）步。5）你的头围是（
）厘米。2、第二关：填一填。1）我们学校的操场长（
）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（
）来测量。大约（
）步。2）我的小床长（
）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（
）来测量。大约（
）。3、第三关：动手操作。
选择一个物体，并选择恰当的身体尺，量出它的长度。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。学生认真听见。学生合作完成填表。学生小组合作完成。指名说一说。。学生小组合作测量。小组讨论，展示汇报。学生独立完成。
通过说一说，了解我们身体上的“尺”有哪些。通过认真听讲，使学生认识拃、庹、步、脚，等“人体尺”。同时培养学生良好的学习习惯。通过合作完成，了解自己身体上“尺”的长度。通过合作完成，感知1米和“身体尺”之间的关系。通过说一说，让学生知道选择合适的“身体尺”。通过合作测量，使学生掌感知物品和“身体尺”的关系。通过小组讨论，总结“身体尺”的优缺点，同时培养学生团结协作的能力。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生1：我们的身体中蕴含着“身体尺”。。生2：用“身体尺”测量很方便。生3：要得到准确的结果，还要用尺量。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
我们身体上的“尺”
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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我们身体上的“尺”
苏教版
二年级上
新知导入
拇指定一寸，脚长定英尺。
新知导入
我们身上有哪些尺？
一拃
一庹
一步
一脚
新知讲解
一拃
张开的大拇指与中指，两端的距离就是一拃。
我的一拃是8厘米。
新知讲解
一庹
两臂左右平伸，掌心向前，两中指指尖的距离，通常叫做一庹。一般和身高差不多。
我的一庹是85厘米。
新知讲解
也叫“自然步”，通常情况下把两脚尖或两脚跟指尖的距离称为一步。
我的一步是30厘米。
一步
新知讲解
通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中指的是（穿鞋后）从鞋跟到鞋头的长度是一脚。
我的一脚是18厘米。
一脚
新知讲解
小组合作，量出你身体上的“尺”的长度。
同学1
同学2
同学3
同学4
一拃长（cm）
一步长
（cm）
一庹长
（cm）
一脚长（cm）
为什么每个人不同？
新知讲解
小组活动：用身体里的尺量一量。
01
量出1米的长度。
02
量出一米有几拃。
03
量出1米有几步。
04
量出1米有几个脚长。
新知讲解
汇报测量结果。
新知讲解
用“身体尺”测量。
说一说：量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺“？
课桌的长，可以用拃来量。
新知讲解
说一说：下面的物品用哪种“身体尺”测量？
黑板的长，可以用庹来量。
新知讲解
说一说：下面的物品用哪种“身体尺”测量？
教室的可以用步来量，也可以用脚来量。
新知讲解
小组活动：
在教室里或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度。
新知讲解
展示测量结果。
篮球场的长有56步，宽有30步。
我量黑板的长是3庹。
黑板长3庹多一些。
新知讲解
说一说：
回顾测量过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”测量方便。
“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。
要得到准确的结果，还要用尺量。
课堂练习
第一关：量一量，填一填。
1、你的中指宽（
）厘米。
2、你的手掌宽（
）厘米。
3、用“拃”量你的写字桌，大概（
）拃。
4、你的卧室用“步”量，大约（
）步。
5、你的头围是（
）厘米。
1
10
8
13
50
课堂练习
1、我们学校的操场长（
）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（
）来测量。大约（
）步。
2、我的小床长（
）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（
）来测量。大约（
）。
400
步
1300
2
庹
2庹
课堂练习
第三关：动手操作。
选择一个物体，并选择恰当的身体尺，量出它的长度。
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
我们的身体中蕴含着“身体尺”。
用“身体尺”测量很方便。
要得到准确的结果，还要用尺量。
板书设计
一拃
一庹
一步
一脚
一拃、一庹、一步、一脚都是我们的“身体尺“
用“身体尺”测量很方便。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版二上第五单元第四课时《我们身体上的“尺”》
导学单
学习目标：
1、使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各身体尺的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度。
2、使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”的方便、快捷的特点；经历运用不同“身体尺”测量同一个物体长度，并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确，不够统一的局限性。
3、使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，培养主动的思考与他人合作的态度和习惯！
教学重点：
知道自己“身体尺”的长度。并会用它们测量物体的长度。
教学难点：
能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。
教学过程：
1、
复习旧知，导入新课
1、观看视频：拇指定一寸，脚长定英尺。
二、探究新知
1、量一量，填一填：
（1）填表。
（2）（
）、（
）、（
）、（
）都是我们身体上的“尺”。
2、用“身体尺”量一量1米的长度，填一填。
（1）1米大约（
）拃。
（2）1米大约（
）庹。
（3）1米大约是（
）步。
（4）1米大约是（
）脚。
3、用“身体尺”测量。
说一说、填一填：
（1）量课桌的长用身体尺（
）来测量。
（2）量黑板的长，可以用身体尺（
）来量。
（3）量教室的可以用（
）来量，也可以用（
）来量。
4、量一量、填一填。
（1）篮球场长（
）步，宽（
）步。
（2）黑板的长（
）庹。
5、说一说:你有什么发现？
（1）用“身体尺”测量（
）。
（2）“身体尺”能帮助我们记住（
）和（
）。
（3）要得到准确的结果，还要用（
）量。
三、随堂检测。
1、填一填。
（1）张开的（
）与（
），两端的距离就是一拃。我的“一拃”大约是（
）厘米。
（2）两臂左右平伸，掌心向前，两中指指尖的距离，通常叫做（
）。一般和（
）差不多。我的“一庹”大约是（
）厘米。
（3）步也叫“（
）”，通常情况下把两脚尖或两脚跟指尖的距离称为一步。我的“一步”大约是（
）厘米。
（4）人的一只脚从（
）到（
）的距离，实际生活中指的是（穿鞋后）从鞋（
）到鞋（
）的长度是一脚。我的“一脚”大约是（
）厘米。
2、选择合适的“身体尺”。
（1）测量黑板的长和宽用“身体尺”（
）作单位。
A
拃
B
庹
C
步
D
脚
（2）测量公园的长用“身体尺”（
）作单位。
A
拃
B
庹
C
步
D
脚
（3）测量暖水瓶的高度用“身体尺”（
）作单位。
A
拃
B
庹
C
步
D
脚
（4）测量卧室门的告诉用“身体尺”（
）作单位。
A
拃
B
庹
C
步
D
脚
3、操作题。
（1）爸爸的身高（
）庹，我的身高（
）庹。
（2）我家客厅的长（
）步，宽（
）步。
（3）我家的茶几的长（
）拃，宽（
）拃。
（4）我的橡皮的长（
）指，宽（
）指。
参考答案
1、填一填。
（1）大拇指
食指
8
（2）一庹
身高
85
（3）自然步
30
（4）脚尖
脚跟
跟
头
18
2、选择合适的“身体尺”。
（1）B
（2）C
（3）A
（4）B
3、操作题。（略）
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精品试卷·第
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