三年级数学下册教案-6.1 平年和闰年 人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-6.1 平年和闰年 人教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-02 12:47:05 | ||
图片预览
文档简介
学科
小学数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
平年和闰年
教学目标
探究判断平年和闰年的方法
重难点分析
重点分析
判断某年是平年还是闰年是本单元的一个教学难点，是在一年有12个月，在有31天的月份是大月，有30天的月份是小月等基础上学习的，记住平年和闰年的主要区别和天数，并要掌握判断平年和闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，并在解决问题的过程中进行较有条理的思考。
难点分析
学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对于平年和闰年的认识和判断方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰，百年不闰，四百年又闰的道理并不清楚，需要进行经历比较、归纳的过程，在探索中培养学生的观察、分析、概括能力。
教学方法
动手操作学具、课件直观演示
教学环节
教学过程
导入
复习导入
一年有（ 12 ）个月。
大月每月有（ 31 ）天。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月每月（ 30 ）天。4月、6月、9月、11月
二月：28天或29天（特殊月）。
知识讲解
（难点突破）
探究活动一：认识平年和闰年
请大家认真观察2011年和2012年的年历，对比发现：
1年有12个月
有31天的月份是大月，有7个大月，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
有30天的月份是小月，有4个小月，分别是4月、6月、9月、11月
二月：28天或29天（特殊月）。
二、探究活动二：判断平年和闰年的方法
二月是一个特殊月，规定二月有28天的是平年，二月有29天的是闰年。
方法一：查一查判断平年和闰年
通过二月的天数判断平年和闰年。
通过平年和闰年判断二月是天数。
仔细观察你从年历卡上发现了什么？
每隔3年就有一年是闰年。
每4年里就有1年是闰年。
为什么闰年二月有29天？不是30天或者是27天呢？
仔细观察，每隔相邻两个闰年之间相差多少年？
按这个规律往下推，下一个闰年是哪一年？下下个闰年呢？
方法二：推一推判断平年和闰年
每4年就有1年是闰年，这些闰年的年份和“4”有什么关系呢？
我们把这些年份除以4看看有什么发现？
公历年除以4没有余数的是闰年，有余数的是平年。
请大家巩固练习算一算：2009年和2016年是什么年？
1900年是平年还是闰年呢？我在网上查了发现1900年二月的天数是28天，是平年。难道我们前面的发现出错了？我们再来看一看前面的规律怎么说的。
公里年份数除以4，没有余数的，这一年“一般”就是闰年。
“一般”是什么意思？有一般就有特殊
1900这个数字特殊在什么地方？个位和十位都是“0”。我们把这样的数叫“整百数”，这样的年叫做“整百年”。
当年份是“整百年”的，要除以400没有余数的才是闰年。
我们来计算一下，看看有余数吗？
关于平年和闰年，编了一句顺口溜：四年一闰，百年不全闰，四百年才闰。
我们来巩固练习看看1800年和2000年是平年还是闰年？
课堂小结
平年一年有365天，闰年一年有366天。
如果公历年份是4的倍数，这一年一般是闰年，如果这一年是整百的数，必须是400的倍数才是闰年。如果公历年份不是4的倍数，这一年一般就是平年。
【设计意图】利用学生的生活经验，激发学生学习的兴趣。学生在日常生活中和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。尽管大部分学生在生活中了解年、月、日的知识是非常模糊的，也可能有错误的地方，但是也为他们学习本节课打下了或多或少的基础。教师在课堂中提供年历卡、多媒体课件等形象生动的素材，让学生直观地学习，轻松地突破本节课的平年和闰年及判断方法等难点知识。使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边，增强学生的实践应用能力。
课堂练习
（难点巩固）
判断下面年份是平年还是闰年？
2009年是什么年？2009÷4=502......1 平年
2016年是什么年？2016÷4=504 闰年
2200年是什么年？2200÷400=5......2 平年
小结
通过学习你收获了什么？
本节课我们学习了如何判断平年和闰年：
1、看这一年中2月份的天数判断平年和闰年。
2、公历年份数除以4，没有余数的，这一年一般就是闰年。
3、年份是整百的，要除以400没有余数，这一年才是闰年。
小学数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
平年和闰年
教学目标
探究判断平年和闰年的方法
重难点分析
重点分析
判断某年是平年还是闰年是本单元的一个教学难点，是在一年有12个月，在有31天的月份是大月，有30天的月份是小月等基础上学习的，记住平年和闰年的主要区别和天数，并要掌握判断平年和闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，并在解决问题的过程中进行较有条理的思考。
难点分析
学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对于平年和闰年的认识和判断方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰，百年不闰，四百年又闰的道理并不清楚，需要进行经历比较、归纳的过程，在探索中培养学生的观察、分析、概括能力。
教学方法
动手操作学具、课件直观演示
教学环节
教学过程
导入
复习导入
一年有（ 12 ）个月。
大月每月有（ 31 ）天。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月每月（ 30 ）天。4月、6月、9月、11月
二月：28天或29天（特殊月）。
知识讲解
（难点突破）
探究活动一：认识平年和闰年
请大家认真观察2011年和2012年的年历，对比发现：
1年有12个月
有31天的月份是大月，有7个大月，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
有30天的月份是小月，有4个小月，分别是4月、6月、9月、11月
二月：28天或29天（特殊月）。
二、探究活动二：判断平年和闰年的方法
二月是一个特殊月，规定二月有28天的是平年，二月有29天的是闰年。
方法一：查一查判断平年和闰年
通过二月的天数判断平年和闰年。
通过平年和闰年判断二月是天数。
仔细观察你从年历卡上发现了什么？
每隔3年就有一年是闰年。
每4年里就有1年是闰年。
为什么闰年二月有29天？不是30天或者是27天呢？
仔细观察，每隔相邻两个闰年之间相差多少年？
按这个规律往下推，下一个闰年是哪一年？下下个闰年呢？
方法二：推一推判断平年和闰年
每4年就有1年是闰年，这些闰年的年份和“4”有什么关系呢？
我们把这些年份除以4看看有什么发现？
公历年除以4没有余数的是闰年，有余数的是平年。
请大家巩固练习算一算：2009年和2016年是什么年？
1900年是平年还是闰年呢？我在网上查了发现1900年二月的天数是28天，是平年。难道我们前面的发现出错了？我们再来看一看前面的规律怎么说的。
公里年份数除以4，没有余数的，这一年“一般”就是闰年。
“一般”是什么意思？有一般就有特殊
1900这个数字特殊在什么地方？个位和十位都是“0”。我们把这样的数叫“整百数”，这样的年叫做“整百年”。
当年份是“整百年”的，要除以400没有余数的才是闰年。
我们来计算一下，看看有余数吗？
关于平年和闰年，编了一句顺口溜：四年一闰，百年不全闰，四百年才闰。
我们来巩固练习看看1800年和2000年是平年还是闰年？
课堂小结
平年一年有365天，闰年一年有366天。
如果公历年份是4的倍数，这一年一般是闰年，如果这一年是整百的数，必须是400的倍数才是闰年。如果公历年份不是4的倍数，这一年一般就是平年。
【设计意图】利用学生的生活经验，激发学生学习的兴趣。学生在日常生活中和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。尽管大部分学生在生活中了解年、月、日的知识是非常模糊的，也可能有错误的地方，但是也为他们学习本节课打下了或多或少的基础。教师在课堂中提供年历卡、多媒体课件等形象生动的素材，让学生直观地学习，轻松地突破本节课的平年和闰年及判断方法等难点知识。使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边，增强学生的实践应用能力。
课堂练习
（难点巩固）
判断下面年份是平年还是闰年？
2009年是什么年？2009÷4=502......1 平年
2016年是什么年？2016÷4=504 闰年
2200年是什么年？2200÷400=5......2 平年
小结
通过学习你收获了什么？
本节课我们学习了如何判断平年和闰年：
1、看这一年中2月份的天数判断平年和闰年。
2、公历年份数除以4，没有余数的，这一年一般就是闰年。
3、年份是整百的，要除以400没有余数，这一年才是闰年。