苏教版三年级数学下册 8 小数的初步认识教案

小数的初步认识
教学内容：第87~88页例1，例2，“想想做做”第1、2、3题及补充题。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过创设的情境，初步认识小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、过程与方法目标：能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。
3、情感态度与价值观目标：体会小数在生活中的广泛应用。感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：学会用小数表示数量。
教学难点：理解小数各部分在价格和长度中的含义。
教学准备：课件等。
一、情景导入。
1.创设问题情境，引入课题。
师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）
师：观察这组数，你能把它们分成两类吗？
师巡视并指导。
指名回答。你为什么这样分？
引导学生说一类是整数，一类是有点的数。
师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数
2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）
3.认识小数点（指导写法）。
师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？
生：小数点
师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）
二、探索新知
（一）小数的读写
1.读写小数。
师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。
生：指生读刚才的小数。
师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。
2.要求学生自学88页的第一自然段。了解小数的结构。
明确：小数中间的点叫小数点，小数点左边的部分是整数部分，右边的是小数部分。
（二）理解小数的实际含义
1.以元为单位的小数意义。
师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？
生：指生报价格。
师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？
生作答，教师相机板书：元??角??分。
2）出示课本上的商品价格表，学生独立完成。
师：你想说说那种商品的价格？
生：指生汇报
师：再次巩固小数各部分表示什么？
2）在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。
2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）
师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？
生：生1??生2??生3···（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）
师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。
师：我们知道的长度单位有哪些？
生：厘米?分米?米···
师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）
1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米=米=0.1米。
3分米=米=0.3米。
3）用小数表示身高。
师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。
4）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？
（三）练习巩固（出示课件）
师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。
1)完成P89做一做。（学生自主完成汇报??集体订正）
2)完成P90第1题。（学生自主完成汇报??集体订正）
4）今天我当小老师。
三、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。
四、全课总结
说说这节课我们都学会了什么。
五、作业
回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。