三年级下册数学教案 6.2 长方形、正方形的周长 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 6.2 长方形、正方形的周长 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-02 15:27:21 | ||
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文档简介
《长方形和正方形的周长》教案
教学内容：课本62、63页
教学目标：
探索长方形、正方形的周长计算方法
会计算长方形、正方形的周长
3、体验数学与日常生活的联系，培养解决实际问题的能力。
教学重点：掌握长方形、正方形的周长计算方法
教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：
情景引入：
师：同学们，你们听说过龟兔赛跑的故事吗？
师：最后谁获胜了？（乌龟）比赛以后啊，兔子也认识到了自己的不足，自己不应该太骄傲自满，应该向坚持不懈的乌龟学习。后来她俩成了好朋友。但是有一天他们两个却吵了起来，为什么呢？请看屏幕
师：原来啊乌龟每天围长方形的中心广场走一周，兔子每天围正方形的公园跑一周。她们都觉得自己走的路多而争执不休。
师：同学们你们猜一猜，她们两个谁走的路多？
生交流。
师：仅靠猜想是说服不了她们的，我们得用科学的办法来进行验证，才能使她们两心服口服，对不对？
师：那我们来观察，乌龟走的路和这个长方形有什么关系？
（乌龟走的路是这个长方形的周长）
师：那什么是长方形的周长？
（长方形一周的长度就是它的周长）那也就是几条边长度的和？（课件展示）
长方形四条边长度的和就是它的周长。
师：那兔子走的路和这个正方形有什么关系呢？
（兔子走的路就是正方形的周长）课件展示
师：那么我们要知道谁走的路多，也就是要比较长方形的周长和正方形的周长。
所以这节课我们就来学习计算长方形和正方形的周长（揭示课题，齐读）
学生自主体验，得出正方形周长的计算方法。
长方形周长的计算
师：我们先来看看乌龟走的路，同学们现在能算出乌龟走的路吗？（不能）
师：为什么呢？（不知道每条边的长度）
师：那你想知道哪几条边？（长和宽）
师：陈老师测量好之后长是50米，宽是30米，你能帮它算算，这个长方形的周长是多少米吗？
（1）谁愿意把你的想法说给大家听？
方案一：50+30+50+30=160（m）
方案二：50×2+30×2=160（m）
方案三：2×（50+30）=160（m）利用长方形的特征：对边相等
师：大家找到了三种方法，是不是求的都是这个长方形的周长呢？那么你知道每个算式的意义吗？（同桌讨论）
师：那么这三种方法你最喜欢哪一种呢？（第三种）
这种方法你们都明白了吗？老师还有点问题，50表示什么意思？（表示长方形的长）（板书：长）30呢？（表示长方形的宽）。（板书：宽）160呢？（表示长方形的周长）
谁能用数学语言来总结一下如何计算长方形的周长？
总结：长方形的周长=（长+宽）×2（板书）
练习：那这个长方形的周长你会计算吗？在练习纸上算一算。
正方形周长的计算
师：让我们再来算算小兔走的路，这是个正方形，那么它的边长是40m
师：请你们算算它的周长是多少？你们是怎么求的？
（正方形的周长用边长×4就可以算出。）
师：有没有不同的算法？为什么求正方形的周长，你们不用连加的方法呢？
（板书：正方形的周长=边长×4）
小结：现在你知道谁的路线更长了吗？哦，原来是一样长的，说明比赛是公平的。
练习感悟：
口答：
长方形 长（cm） 宽(cm) 周长(cm)
6 4
2 7
正方形 边长（dm） 周长(dm)
8
36
2、通过大家的共同努力，我们学会了求长方形和正方形周长的好方法。小胖他们也学会了这个本领。我们和他们一起来比一比，看谁算得最棒。
7米
这个图形的周长是： 2×（7+19）
19米 = 2×26
= 52米
11米 这个图形的周长是： 2×11＋5
= 22+5
5米 = 27米
3、用周长公式进行计算
1）、小乌龟绕着游泳池训练，游泳池的长为20米，宽为5米，游泳池的周长为多少米？
2）、小兔子绕着草坪训练，草坪的边长为12米，草坪的周长为多少米？
小鸡要靠墙围一个菜园，一共需要多长的篱笆呢？
2×（8＋11）
=2×19
8米 = 38米
师：做题时要看清题意。
四、总结
今天你学会了什么新本领？
你想提醒大家注意什么？
五、小探究（机动）：
每个小朋友的手中都有12根火柴。你可以将它们拼成一个你最喜欢的长方形或正方形，并说说它的长、宽或边长分别是多少？再算出它的周长是多少？
你知道在拼出的图形中，谁的周长最长，谁的周长最短吗？
板书设计：
长方形、正方形的周长
50+30+50+30=160米 40+40+40+40=160米
2×50+2×30=160米 40×4=160米
2×(50+30）=160米
长方形周长=2×（50+30） 正方形周长=边长×4
教学内容：课本62、63页
教学目标：
探索长方形、正方形的周长计算方法
会计算长方形、正方形的周长
3、体验数学与日常生活的联系，培养解决实际问题的能力。
教学重点：掌握长方形、正方形的周长计算方法
教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：
情景引入：
师：同学们，你们听说过龟兔赛跑的故事吗？
师：最后谁获胜了？（乌龟）比赛以后啊，兔子也认识到了自己的不足，自己不应该太骄傲自满，应该向坚持不懈的乌龟学习。后来她俩成了好朋友。但是有一天他们两个却吵了起来，为什么呢？请看屏幕
师：原来啊乌龟每天围长方形的中心广场走一周，兔子每天围正方形的公园跑一周。她们都觉得自己走的路多而争执不休。
师：同学们你们猜一猜，她们两个谁走的路多？
生交流。
师：仅靠猜想是说服不了她们的，我们得用科学的办法来进行验证，才能使她们两心服口服，对不对？
师：那我们来观察，乌龟走的路和这个长方形有什么关系？
（乌龟走的路是这个长方形的周长）
师：那什么是长方形的周长？
（长方形一周的长度就是它的周长）那也就是几条边长度的和？（课件展示）
长方形四条边长度的和就是它的周长。
师：那兔子走的路和这个正方形有什么关系呢？
（兔子走的路就是正方形的周长）课件展示
师：那么我们要知道谁走的路多，也就是要比较长方形的周长和正方形的周长。
所以这节课我们就来学习计算长方形和正方形的周长（揭示课题，齐读）
学生自主体验，得出正方形周长的计算方法。
长方形周长的计算
师：我们先来看看乌龟走的路，同学们现在能算出乌龟走的路吗？（不能）
师：为什么呢？（不知道每条边的长度）
师：那你想知道哪几条边？（长和宽）
师：陈老师测量好之后长是50米，宽是30米，你能帮它算算，这个长方形的周长是多少米吗？
（1）谁愿意把你的想法说给大家听？
方案一：50+30+50+30=160（m）
方案二：50×2+30×2=160（m）
方案三：2×（50+30）=160（m）利用长方形的特征：对边相等
师：大家找到了三种方法，是不是求的都是这个长方形的周长呢？那么你知道每个算式的意义吗？（同桌讨论）
师：那么这三种方法你最喜欢哪一种呢？（第三种）
这种方法你们都明白了吗？老师还有点问题，50表示什么意思？（表示长方形的长）（板书：长）30呢？（表示长方形的宽）。（板书：宽）160呢？（表示长方形的周长）
谁能用数学语言来总结一下如何计算长方形的周长？
总结：长方形的周长=（长+宽）×2（板书）
练习：那这个长方形的周长你会计算吗？在练习纸上算一算。
正方形周长的计算
师：让我们再来算算小兔走的路，这是个正方形，那么它的边长是40m
师：请你们算算它的周长是多少？你们是怎么求的？
（正方形的周长用边长×4就可以算出。）
师：有没有不同的算法？为什么求正方形的周长，你们不用连加的方法呢？
（板书：正方形的周长=边长×4）
小结：现在你知道谁的路线更长了吗？哦，原来是一样长的，说明比赛是公平的。
练习感悟：
口答：
长方形 长（cm） 宽(cm) 周长(cm)
6 4
2 7
正方形 边长（dm） 周长(dm)
8
36
2、通过大家的共同努力，我们学会了求长方形和正方形周长的好方法。小胖他们也学会了这个本领。我们和他们一起来比一比，看谁算得最棒。
7米
这个图形的周长是： 2×（7+19）
19米 = 2×26
= 52米
11米 这个图形的周长是： 2×11＋5
= 22+5
5米 = 27米
3、用周长公式进行计算
1）、小乌龟绕着游泳池训练，游泳池的长为20米，宽为5米，游泳池的周长为多少米？
2）、小兔子绕着草坪训练，草坪的边长为12米，草坪的周长为多少米？
小鸡要靠墙围一个菜园，一共需要多长的篱笆呢？
2×（8＋11）
=2×19
8米 = 38米
师：做题时要看清题意。
四、总结
今天你学会了什么新本领？
你想提醒大家注意什么？
五、小探究（机动）：
每个小朋友的手中都有12根火柴。你可以将它们拼成一个你最喜欢的长方形或正方形，并说说它的长、宽或边长分别是多少？再算出它的周长是多少？
你知道在拼出的图形中，谁的周长最长，谁的周长最短吗？
板书设计：
长方形、正方形的周长
50+30+50+30=160米 40+40+40+40=160米
2×50+2×30=160米 40×4=160米
2×(50+30）=160米
长方形周长=2×（50+30） 正方形周长=边长×4