三年级下册数学教案 3.1 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学内容：P39-40
教学目标：
1、进一步学会有条理的看条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2、知道条形统计图的不同表现形式。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画的直条的长度有关系，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关系。
4、根据数据的大小，合理地确定一格所表示的数量，能制作简单条形统计图。
5、在制作统计图的过程中，获得成功的喜悦。
教学重点：提高识读条形统计图的能力，能制作简单的条形统计图。
教学难点：根据数据的大小，合理地确定一格所表示的数量。
教学过程：
一、复习引入
1、我们的学习伙伴小兔欢欢统计了参加运动会的车辆情况，并制成了一张统计表。
从这张统计表中你能得到哪些信息？
2、根据这些信息，小巧把它
制成了一幅条形统计图。
问：这幅条形统计图统计的是什么？
你是怎么知道的？
在这幅统计图上你还看懂了些什么？
怎样有条理的看一幅统计图？
先看什么？再看什么？（同桌讨论）
小结：看一幅统计图，先看标题，知道这幅图统计的是什么内容，然后看横轴上的统计项目，再看纵轴上的单位长度（每一格表示多少）和单位名称，最后看每一个直条表示的数量。通过直条的长短能很快看出哪一个项目最多，哪一个项目最少。（根据小结板书）
二、探究新知
（一）通过观察、比较，知道条形统计图的不同表现形式。
小丁丁说：“我也制做了一副条形统计图”。
1、出示：小丁丁的条形统计图
（1）仔细观察，小丁丁的统计图与小巧的有什么不一样？（讨论）
不是每格都表示的？有什么好处？（简洁、明了）
（2）这里的每格表示几？
（3）现在每一种车辆各有几辆？
2、小胖看到了小巧和小丁丁的统计图，说：“也可以这样画条形统计图。”
我们来看看小胖是怎么画的？
出示：小胖的图形统计图。
（1）比较小胖与小丁丁的统计图有什么相同与不同？（讨论）
小结：通过比较，我们知道了条形统计图它们都有标题、统计项目、单位长度、单位名称、和直条；不同点是由于统计项目和单位长度互换了位置，所以直条有竖着的也有横着的。
（2）哪一个项目最多怎么看？（找到最长的直条）
（二）通过观察、比较、讨论，知道直条表示数量的多少，不但和直条的长短有关系，而且也和每一格所表示的数量有关系。
刚才通过学习，我们知道了怎样有条理的看统计图，还认识了不同形式的统计图，下面我们继续来学习统计图的有关知识。
1、小巧和小亚分别对两个售货站的售货情况进行了统计。
出示：


（1）两个售货站的哪种食品最受欢迎？能看出来吗？为什么？（讨论）
（2）出示2号售货站条形统计图的数据：现在你知道哪种食品最受欢迎？为什么？
（3）是不是直条长就表示数量多？还要看什么？
（同一个统计图中，直条越长数量越多；在不同的统计图中，除了看直条的长短，还要看每一格所表示的数量。）
小结：直条表示数量的多少，不但和直条的长短有关系，而且也和每一格所表示的数量有关系。
（三）根据数据的大小，合理地确定一格所表示的数量。
1、第一个图每格表示的是几？第二个图每格表示的是几？
如果2号图每格也表示5，可以吗？为什么？
师：看来制作统计图时合理的确定一格所表示的数量很重要，那么到底怎样来确定每格的数量呢？
2、选择最合适的统计图：下面三个成绩分别选择哪幅统计图最合适？
你们为什么选择3号？
关键看哪个数？
谁来说说，要合理地确定一格所表示的数量关键是看什么？
（关键是看统计数据中的最大数）
三、制作简单条形统计图：
小胖说：哇，原来统计图中还有这么多诀窍啊，你们学会了吗？我来考考你们。
这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目
出示： 三年级同学最喜爱的体育项目统计表
先确定什么？
再确定什么？
接着确定什么？
1、独立思考：一格表示多少数量合适？
2、反馈交流：
你是怎样确定一格所表示的数量的？
得出：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。
3、独立完成统计图。
4、反馈、评价。
四、总结：今天你有什么收获？
板书设计： 条形统计图
标题
统计项目
单位长度 （每格表示的数量）
单位名称
直条表示的数量