1《ɑ o e》 教案

1《ɑ o e》
教学目标：
正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
初步掌握正确的执笔、书写姿势，学会按笔顺书写ɑ、o、e。
教学重难点：
重点：引导学生运用课文插图，掌握ɑ、o、e的发音及字形。
难点：学会按笔顺正确地书写ɑ、o、e。
教学过程：
儿歌激趣，导入新课：
师谈话引入：同学们，你们喜欢旅行吗？从今天起，老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那里就是拼音王国。拼音王国中有许多拼音宝宝，认为他们，你就能读到更多的绘本故事书，不能认识更多的汉字，说一口标准流利的普通话。
出示课件（拼音儿歌）：学习拼音用处大，识字读书要靠它。帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！拼音王国是一个非常庞大的家族，里面有韵母、声母、声调，他们组合在一起就是完整的音节。（师适时板书）
师过渡引入：今天就让我们先来认识单韵母中的三个字母宝宝，我们比比看，谁先记住它们的名字。师板书课题：ɑ、o、e
看图说话，识记音形：
1、识记音。（1）师激趣谈话：我们开着车来到了拼音王国中一个美丽的小村庄（点击课件）。拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中，谁能看图说说图上画的是什么时候，都有谁，在做什么呢？（师提醒学生按照一定的顺序进行观察。）
（2）出示课件插图，指导有顺序地观察：为了观察图画时既全面又有顺序，建议大家按一定的顺序观察，要么从近到远，要么从远到近，这样才不会漏掉里面的拼音宝宝，你们能做到有顺序地观察吗？
（3）师根据学生的回答，引出三个单韵母：ɑ、o、e。
（4）师示范ɑ的发音，一起编口诀：大声唱歌ɑɑɑ。联系生活，角色体验：在生活中，你在什么情况下会发ɑ的音？（学生回答：医生给病人看喉咙，张大嘴巴ɑɑɑ。）
（5）小女孩动听的歌声引来了哪些小动物？指生回答并引出后两个韵母宝宝：o、e。师生一起编口诀：公鸡打鸣o o o；白鹅倒影e ee。
（6）师讲述三个单韵母的发音口型：仔细观察老师读三个单韵母的发音口型，看看你有什么发现？师引出口型儿歌（出示课件）：张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。（7）你能用自己的话把这幅图的内容讲给大家听吗？
2、识记形。
（1）学生观察图画，在这幅美丽的图画中，你能找出与ɑ、o、e形状相似的地方来吗？指生交流，汇报自己的发现。
（2）联系生活，引导学生想像：ɑ、o、e三个韵母宝宝分别像生活中的什么东西呢？
（3）反复练读三个韵母宝宝：跟读、自读、同桌读、开火车读。
（4）师引入手指操，学生课堂放松：同学们读得非常准确，我们的双手也能做出ɑ、o、e，你想做吗？师示范，学生跟做，配乐师生一起做手指操《ɑ、o、e》。
（三）认识四线三格，学写字母：
1、认识四线三格。
（1）师谈话引入：同学们，田字格是谁的家？那么字母宝宝的家在哪里？（出示课件）
（2）师启发学生讨论：为什么叫四线三格呢？指生回答后师小结：四线三格由四条线组成，分成三格，从上往下分别是上格、中格、下格。
（3）引入四线格儿歌：要想让四线三格中的字母宝宝住得舒服一些，大家还要记住老师的一首儿歌《四线格儿歌》，出示课件，师带领
学生齐读。（四线三格作用大，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。）
引导学生观察ɑ、o、e的笔顺及占格，师边讲笔顺边范写，提醒学生注意：ɑ、o、e都写在中格，要写满顶两边；ɑ两笔，o、e一笔完成。
学生认真练习，师强调执笔姿势、坐姿。坐姿：三个一，一尺一寸加一拳，头正、肩平、身直、臂开、足安。执笔姿势：指实掌虚。
学生课本中描红三个字母，师巡视指导。展示评议学生的书写。
（四）说课堂收获，宣布下课：
1、师组织学生讨论，本节课你都学会了什么？与大家分享。2、师表扬学生的课堂表现，提出建议，宣布下课。