人教版七年级生物 上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物 课件（共40张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物 课件（共40张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-02 18:00:00 | ||
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文档简介
(共40张PPT)
生物的基本特征：
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒以外，生物都是由细胞构成的
温故知新
调查法
在我们的身边也有许多的生物，有些生物是我们比较熟悉的，还有很多是大家并没有注意到的。如果我们想知道某一个地方都有哪些生物，我们应该采用什么方法呢？
第二节
调查周边环境中的生物
学习目标
1、掌握身边的生物种类及它们的生活环境，培养调查及分工合作的能力。
2、独立思考，小组合作；学会调查、记录的方法。
3、通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
重点：调查法的应用
难点：身边的生物和它们的生存状态。
预习自测
1、初步了解调查的内容。
2、生物按照形态结构特点分为哪几类？
3、生物按照生活环境分为几类？
4、生物按照用途分为几类？
科学探究的基本方法
观察法
调查法
实验法
探究一
调查的一般方法是什么？
(1)明确的
和
(2)制定合理的
。
(3)如果调查范围过大，不能逐一调查时应该选取一部分调查对象作为______。（抽样调查）
(4)调查过程中要
(5)对调查结果要进行
和
，有时
要用数学方法进行统计。
（6）撰写调查报告。
调查目的
调查对象
调查方案
整理
分析
样本
如实记录
调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
人口普查
森林资源调查
调
查
依据调查对象的范围，
可分为普查和抽样调查
抽样调查是根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法。
【合作交流】
1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？
提示：选取一部分调查对象作为样本。
2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内容？
提示：调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查对象、调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结果处理等。
调查校园中的生物种类
阅读课本部分，回答：
1.调查的步骤是什么？
2.你能否设计一个调查表？
3.调查过程中应该注意什么？
一般过程：
1.确定调查的目的和范围（校园的生物）。
2.分组，6～8人一组，选一个组长。
3.准备调查表、笔（有条件的可拿望远镜、放大镜
或照相机
）等。
4.确定调查路线。
5.作好调查记录。
探究二
调查的步骤是什么？
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况
自行设计内容：与具体调查内容有关
调查人
班级
调查地点
调查时间
天气情况
生物名称
数量
生活环境
调查表的设计
注意事项：
1.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处；不要下水。
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少。
归类：按照某种共同特征进行归类。
调查校园的生物种类
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，
详细记录
探究三
对调查到的生物进行归类：
按
分为
按照
分为
按照
分为
植物
动物
其他
形态结构特点
生活环境
陆生生物
水生生物
用途
作物
家畜
家禽
宠物
海带、小麦、水仙
鱼、马、蝴蝶
细菌、真菌、病毒
松、月季、蚂蚁
鱼、鲸、海藻
小麦、大豆、棉花
猪、牛、骆驼
鸡、鹅、鸽子
狗、鹦鹉、猫
植物
动物
细菌
真菌
陆生、水生
奶牛
106
作物、家禽、家畜、宠物
406
鹦鹉
生物归类的意义
对生物进行归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。
例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，
调查记录不正确的是
[
]
A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫
B.记录生物的生活环境特点
C.记录生物的数量
D.记录生物的名称
牛刀小试
A
例2.请分析以下材料：
①含羞草
②睡莲
③斑马
④蘑菇
⑤小鸡
⑥阳光
⑦山
⑧珊瑚礁
⑨钟乳石
⑩机器人
?鲸
?金鱼
?恐龙化石
（1）以上属于生物的是
。
（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：
陆生生物是
；水生生物是
。
①②③④⑤??
①③④⑤
②??
本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
——莎士比亚
调查的一般过程
调查我们身边的生物
生物的归类
明确调查目的
选择调查材料用具
方法步骤
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查记录
归类整理分析
按形态结构划分
按生活环境划分
按用途划分
1.调查时要选取的对象是（
）
A.对象中的一个
B.对象中的一部分
C.全部对象
D.以上都对
检测目标
B
2.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（
）
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结果
检测目标
C
3.下列生物按生活环境划分的一组是
(
)
A.猫头鹰和鼠
B.鱼和河水
C.空气和阳光
D.狗和水草
检测目标
A
4.小麦和水稻是粮食作物，菊花和牡丹观赏植物，甘草和田七是药用植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的？(
)
A.用途
B.形态结构
C.生理功能
D.生活环境
检测目标
A
5.关于调查的不正确叙述是（
）
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行
D.对调查的结果进行整理和分析
检测目标
C
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读课文，加深理解
2.
同步检测题
生物的基本特征：
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒以外，生物都是由细胞构成的
温故知新
调查法
在我们的身边也有许多的生物，有些生物是我们比较熟悉的，还有很多是大家并没有注意到的。如果我们想知道某一个地方都有哪些生物，我们应该采用什么方法呢？
第二节
调查周边环境中的生物
学习目标
1、掌握身边的生物种类及它们的生活环境，培养调查及分工合作的能力。
2、独立思考，小组合作；学会调查、记录的方法。
3、通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
重点：调查法的应用
难点：身边的生物和它们的生存状态。
预习自测
1、初步了解调查的内容。
2、生物按照形态结构特点分为哪几类？
3、生物按照生活环境分为几类？
4、生物按照用途分为几类？
科学探究的基本方法
观察法
调查法
实验法
探究一
调查的一般方法是什么？
(1)明确的
和
(2)制定合理的
。
(3)如果调查范围过大，不能逐一调查时应该选取一部分调查对象作为______。（抽样调查）
(4)调查过程中要
(5)对调查结果要进行
和
，有时
要用数学方法进行统计。
（6）撰写调查报告。
调查目的
调查对象
调查方案
整理
分析
样本
如实记录
调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
人口普查
森林资源调查
调
查
依据调查对象的范围，
可分为普查和抽样调查
抽样调查是根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法。
【合作交流】
1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？
提示：选取一部分调查对象作为样本。
2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内容？
提示：调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查对象、调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结果处理等。
调查校园中的生物种类
阅读课本部分，回答：
1.调查的步骤是什么？
2.你能否设计一个调查表？
3.调查过程中应该注意什么？
一般过程：
1.确定调查的目的和范围（校园的生物）。
2.分组，6～8人一组，选一个组长。
3.准备调查表、笔（有条件的可拿望远镜、放大镜
或照相机
）等。
4.确定调查路线。
5.作好调查记录。
探究二
调查的步骤是什么？
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况
自行设计内容：与具体调查内容有关
调查人
班级
调查地点
调查时间
天气情况
生物名称
数量
生活环境
调查表的设计
注意事项：
1.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处；不要下水。
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少。
归类：按照某种共同特征进行归类。
调查校园的生物种类
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，
详细记录
探究三
对调查到的生物进行归类：
按
分为
按照
分为
按照
分为
植物
动物
其他
形态结构特点
生活环境
陆生生物
水生生物
用途
作物
家畜
家禽
宠物
海带、小麦、水仙
鱼、马、蝴蝶
细菌、真菌、病毒
松、月季、蚂蚁
鱼、鲸、海藻
小麦、大豆、棉花
猪、牛、骆驼
鸡、鹅、鸽子
狗、鹦鹉、猫
植物
动物
细菌
真菌
陆生、水生
奶牛
106
作物、家禽、家畜、宠物
406
鹦鹉
生物归类的意义
对生物进行归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。
例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，
调查记录不正确的是
[
]
A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫
B.记录生物的生活环境特点
C.记录生物的数量
D.记录生物的名称
牛刀小试
A
例2.请分析以下材料：
①含羞草
②睡莲
③斑马
④蘑菇
⑤小鸡
⑥阳光
⑦山
⑧珊瑚礁
⑨钟乳石
⑩机器人
?鲸
?金鱼
?恐龙化石
（1）以上属于生物的是
。
（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：
陆生生物是
；水生生物是
。
①②③④⑤??
①③④⑤
②??
本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
——莎士比亚
调查的一般过程
调查我们身边的生物
生物的归类
明确调查目的
选择调查材料用具
方法步骤
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查记录
归类整理分析
按形态结构划分
按生活环境划分
按用途划分
1.调查时要选取的对象是（
）
A.对象中的一个
B.对象中的一部分
C.全部对象
D.以上都对
检测目标
B
2.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（
）
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结果
检测目标
C
3.下列生物按生活环境划分的一组是
(
)
A.猫头鹰和鼠
B.鱼和河水
C.空气和阳光
D.狗和水草
检测目标
A
4.小麦和水稻是粮食作物，菊花和牡丹观赏植物，甘草和田七是药用植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的？(
)
A.用途
B.形态结构
C.生理功能
D.生活环境
检测目标
A
5.关于调查的不正确叙述是（
）
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行
D.对调查的结果进行整理和分析
检测目标
C
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读课文，加深理解
2.
同步检测题