人教版七年级生物 上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件（共49张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件（共49张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-02 18:01:13 | ||
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文档简介
(共49张PPT)
鱼必须生活在水里
热带植物适于生长在温暖的地方
第二章
了解生物圈
第一节
生物与环境的关系
【学习目标】
1.了解影响生物生存的环境因素。
2.了解生物之间有密切的联系。
3.分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
4.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
5.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
生物圈
1.在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？
2.地球上所有生物与其环境构成什么？
目标导学一：环境的有关概念
地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈
1.什么是生态因素？
2.生态因素可分为哪几类？
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
非生物因素和生物因素
生
态
因
素
非生物因素
生物因素
影响某种生物生活的其他生物
温度,光,
水
,空气,土壤
目标导学二：生态因素
分析
影响水稻的生存的因素有哪些?
你能对这些影响因素进行分类吗?
鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟
杂草
生物因素
光、温度、水、空气等
非生物因素
生态
因素
向日葵朝向太阳
（一）非生物因素对生物的影响
蝙蝠
猫头鹰
光
昼伏夜出的动物
目标导学三：生物与环境的关系
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如
氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
探究光对鼠妇生活的影响
二、作出假设：光会影响鼠妇的生活
三、制定计划：确定实验探究方案
四、实施计划：实验探究，获得实验数据
五、得出结论：分析实验数据，获得结论
六、表达与交流
一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
鼠妇
实验方案
实验步骤：
1、全班分成6个组，每6人一组，注意分工合作。
2、将鼠妇放入实验装置，用镊子使鼠妇置于培养皿中央,盖上盖子静置8分钟，认真观察鼠妇向那边爬。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条鼠妇，记录下来，并得出结论。
3、为什么装置要一边遮光？
2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？
1、为什么要计算全班各组的平均值？
组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
平均值
暗
8
7
5
8
6
12
1
5
3
7
明
0
1
3
0
2
8
7
3
3
1
环境因素
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生物因素：
捕食关系
合作关系
竞争关系
概念:影响某种生物生活的
其它生物。
1.我们要想探究光对鼠妇的影响，只是把鼠妇放置在有光的环境下观察可以吗？
不可以。有光和黑暗的环境。变量：光。
单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同。
对照实验：有光照的实验组，无光的对照组
2.鼠妇放在一半有光，一半没有光的盒子里，我在盒子里一边放上干土，一边放上湿土。可以吗？
实验后的讨论：
3、为什么要用10只鼠妇，而不用1只鼠妇呢？
如果只用1只做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇可以减少误差。
4、为什么要计算全班各组的平均值？
一个组的平均值，容易存在误差，不一定反映真实情况，假设全班有10个组，则相当于做了9次重复实验。计算实验的平均值作为实验结果可以减少误差。
质疑—除了非生物因素光影响生物
还有别的吗？
温度对生物的影响
例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则尖嘴猴鳃。
极地狐
沙漠狐
水对生物的影响
而沙漠：仅少数动植物生存
例：热带雨林：森林茂密，动植物种类多
森林植被
沙漠植被
（二）生物因素对生物的影响
捕食关系
猞猁追捕兔子
狐狸追捕老鼠
生物因素对生物的影响
竞争关系
水稻和杂草竞争阳光、水、肥等
生物因素对生物的影响
合作关系
合作关系
蚂蚁合力搬食物
蜜蜂合作筑巢
寄生关系（寄生虫）
从一个12岁男孩脑中取出的绦虫
显微镜下的体表寄生虫
海葵和小丑鱼的互利共生
犀牛和犀牛鸟的互利共生
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去……
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46
℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。
目标导学四：生物对环境的适应和影响
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
通过以上图片的分析，你能得出什么结论？
你还能列举出其它的例子吗？
鸟类有适于飞翔的翅膀
长臂猿的长臂适于在森林中灵活地攀援跳跃
旗形树的树冠像一面旗帜
对风的适应
蜥蜴变色、
壁虎的“苦肉计”、
长颈鹿的颈……
生活中还有这样一些适应环境的例子：
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
保护色
某年冬天，降雪延迟，换毛的雷鸟易被天敌发现。
适应的相对性
通过以上图片的分析，你能得出什么结论？
你还能列举出其它的例子吗？
大树底下好乘凉
千里之堤，溃于蚁穴
热爱生物、热爱自然
在科学的探索中张开理想的风帆！
小结
一、环境的概念
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
生
态
因
素
非生物因素
生物因素
阳光、温度、水、空气、土壤等
捕食、竞争、寄生、斗争、合作等
三、生物与环境的关系
环境影响生物，生物适应和影响环境。
1.“自然界的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。下列选项属于生物因素对生物影响的是（ ）
A．草盛豆苗稀
B．大树底下好乘凉
C．雨露滋润禾苗壮
D．葵花朵朵向太阳
检测目标
A
2.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（
）
A、生物影响环境
B、生物适应环境
C、生物改变环境
D、生物依赖环境
检测目标
D
3.探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计中，正确的变量是
A．鼠妇的数量
B．光照的强度
C．温度的高低
D．土壤的湿度
检测目标
C
4.把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于(
)
A、合作 B、捕食
C、竞争
D、寄生
检测目标
C
5.下列关于生物与环境的叙述，正确的是（
）
A．生物既能适应环境，也能影响环境
B．环境中的生态因素是指阳光、温度、水等非生物因素
C．生物的生活环境就是生物的生存空间
D．同种生物个体之间只有竞争关系
检测目标
A
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读课文，加深理解
2.
同步检测题
鱼必须生活在水里
热带植物适于生长在温暖的地方
第二章
了解生物圈
第一节
生物与环境的关系
【学习目标】
1.了解影响生物生存的环境因素。
2.了解生物之间有密切的联系。
3.分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
4.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
5.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
生物圈
1.在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？
2.地球上所有生物与其环境构成什么？
目标导学一：环境的有关概念
地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈
1.什么是生态因素？
2.生态因素可分为哪几类？
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
非生物因素和生物因素
生
态
因
素
非生物因素
生物因素
影响某种生物生活的其他生物
温度,光,
水
,空气,土壤
目标导学二：生态因素
分析
影响水稻的生存的因素有哪些?
你能对这些影响因素进行分类吗?
鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟
杂草
生物因素
光、温度、水、空气等
非生物因素
生态
因素
向日葵朝向太阳
（一）非生物因素对生物的影响
蝙蝠
猫头鹰
光
昼伏夜出的动物
目标导学三：生物与环境的关系
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如
氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
探究光对鼠妇生活的影响
二、作出假设：光会影响鼠妇的生活
三、制定计划：确定实验探究方案
四、实施计划：实验探究，获得实验数据
五、得出结论：分析实验数据，获得结论
六、表达与交流
一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
鼠妇
实验方案
实验步骤：
1、全班分成6个组，每6人一组，注意分工合作。
2、将鼠妇放入实验装置，用镊子使鼠妇置于培养皿中央,盖上盖子静置8分钟，认真观察鼠妇向那边爬。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条鼠妇，记录下来，并得出结论。
3、为什么装置要一边遮光？
2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？
1、为什么要计算全班各组的平均值？
组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
平均值
暗
8
7
5
8
6
12
1
5
3
7
明
0
1
3
0
2
8
7
3
3
1
环境因素
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生物因素：
捕食关系
合作关系
竞争关系
概念:影响某种生物生活的
其它生物。
1.我们要想探究光对鼠妇的影响，只是把鼠妇放置在有光的环境下观察可以吗？
不可以。有光和黑暗的环境。变量：光。
单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同。
对照实验：有光照的实验组，无光的对照组
2.鼠妇放在一半有光，一半没有光的盒子里，我在盒子里一边放上干土，一边放上湿土。可以吗？
实验后的讨论：
3、为什么要用10只鼠妇，而不用1只鼠妇呢？
如果只用1只做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇可以减少误差。
4、为什么要计算全班各组的平均值？
一个组的平均值，容易存在误差，不一定反映真实情况，假设全班有10个组，则相当于做了9次重复实验。计算实验的平均值作为实验结果可以减少误差。
质疑—除了非生物因素光影响生物
还有别的吗？
温度对生物的影响
例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则尖嘴猴鳃。
极地狐
沙漠狐
水对生物的影响
而沙漠：仅少数动植物生存
例：热带雨林：森林茂密，动植物种类多
森林植被
沙漠植被
（二）生物因素对生物的影响
捕食关系
猞猁追捕兔子
狐狸追捕老鼠
生物因素对生物的影响
竞争关系
水稻和杂草竞争阳光、水、肥等
生物因素对生物的影响
合作关系
合作关系
蚂蚁合力搬食物
蜜蜂合作筑巢
寄生关系（寄生虫）
从一个12岁男孩脑中取出的绦虫
显微镜下的体表寄生虫
海葵和小丑鱼的互利共生
犀牛和犀牛鸟的互利共生
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去……
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46
℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。
目标导学四：生物对环境的适应和影响
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
通过以上图片的分析，你能得出什么结论？
你还能列举出其它的例子吗？
鸟类有适于飞翔的翅膀
长臂猿的长臂适于在森林中灵活地攀援跳跃
旗形树的树冠像一面旗帜
对风的适应
蜥蜴变色、
壁虎的“苦肉计”、
长颈鹿的颈……
生活中还有这样一些适应环境的例子：
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
保护色
某年冬天，降雪延迟，换毛的雷鸟易被天敌发现。
适应的相对性
通过以上图片的分析，你能得出什么结论？
你还能列举出其它的例子吗？
大树底下好乘凉
千里之堤，溃于蚁穴
热爱生物、热爱自然
在科学的探索中张开理想的风帆！
小结
一、环境的概念
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
生
态
因
素
非生物因素
生物因素
阳光、温度、水、空气、土壤等
捕食、竞争、寄生、斗争、合作等
三、生物与环境的关系
环境影响生物，生物适应和影响环境。
1.“自然界的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。下列选项属于生物因素对生物影响的是（ ）
A．草盛豆苗稀
B．大树底下好乘凉
C．雨露滋润禾苗壮
D．葵花朵朵向太阳
检测目标
A
2.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（
）
A、生物影响环境
B、生物适应环境
C、生物改变环境
D、生物依赖环境
检测目标
D
3.探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计中，正确的变量是
A．鼠妇的数量
B．光照的强度
C．温度的高低
D．土壤的湿度
检测目标
C
4.把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于(
)
A、合作 B、捕食
C、竞争
D、寄生
检测目标
C
5.下列关于生物与环境的叙述，正确的是（
）
A．生物既能适应环境，也能影响环境
B．环境中的生态因素是指阳光、温度、水等非生物因素
C．生物的生活环境就是生物的生存空间
D．同种生物个体之间只有竞争关系
检测目标
A
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读课文，加深理解
2.
同步检测题