人教版七年级生物 上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？
答：绿色植物。
绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验光是光合作用的必需条件。
3.知道绿色植物制造有机物的重要作用。
想一想 议一议
图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的气息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？
2.光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
实验
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
材料用具
酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽的天竺葵
目的要求
绿叶在光下制造有机物
提出问题
天竺葵
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
这样做是为了让天竺葵把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面
都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
部分遮光是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。光是唯一变量
3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
酒精
隔水加热
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，叶片变成黄白色。
这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化；
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费。而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
验证绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，淀粉遇碘液变蓝色。
叶片遮光处理
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
观察叶色变化
阳光下照射
暗处理
现象：
见光部分：
遮光部分：
1.绿叶在光下制造了淀粉，淀粉是光合作用的产物。
变蓝
不变色
（黄白色）
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
得出结论：
2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗→观察叶色变化
一、光合作用
概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是人们常说的光合作用。
光合作用：
可以用下列式子概括：
二氧化碳+水 有机物 +氧气
光能
叶绿体
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（储存能量）
原料
产物
场所
条件
光合作用的意义
CO2
O2
光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
【小知识】
二、有机物用来构建植物体
请同学们自学相关内容，思考以下问题:
1.为什么树木在春夏生长得很快，而冬天却生长得很慢，甚至停止生长？
2.为什么说有机物用来构建植物体
1、从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________
细胞质
细胞核
细胞膜
细胞壁
2
叶绿体
液泡
：主要成分是纤维素
：主要成分是蛋白质和脂质
：主要成分是DNA
有机物
有机物
：溶液溶解多种有机物
：溶液溶解多种有机物
2、从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________
有机物
糖类
蛋白质和油脂
蛋白质
淀粉
淀粉
淀粉
淀粉
思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？
构成植物体干重的主要成分是_________。
3、从个体水平来看，构成植物体的干重绝大部分是__________。
有机物
有机物
植物体
器官水平
淀粉
小麦玉米种子及甘薯的根及莲藕的茎
蛋白质
黄豆和花生种子
黄豆花生种子及芝麻向日葵种子
细胞水平：
纤维素（糖类）
蛋白质和脂类
遗传物质
细胞壁：
细胞膜：
细胞核：
脂肪
构建植物体
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大，
无机物很少
春天的茂盛
冬天的萧条
使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。
气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。
思考:
2、植物的能量从哪里来？
1、动物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成
化学能，储存在它们所制造的有机物中。
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
1、 绿色植物光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本食物来源。
植食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
可以说，绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量
2、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
（1）增施有机肥；
（2）直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳；
（3）点蜂窝煤炉。
知识拓展
科学.技术.社会
现代化温室
课堂小结：
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿叶在光下制造有机物
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
有机物的作用
2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）
1.构建植物体
1、光合作用进行的场所是( )
A.线粒体 B.叶绿体
C.液泡 D.细胞壁
检测目标
B
2、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ）
①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
检测目标
D
3、绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）
A.便于检验淀粉的多少
B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉运走耗
D.便于用碘液检验
检测目标
C
4、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片
在显微镜下观察，变蓝的部位是（ ）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
检测目标
C
5、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是 （ ）
A.溶解淀粉
B.溶解叶片中的叶绿体
C.将淀粉煮熟
D.溶解叶片中的叶绿素
检测目标
D
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读教材，加深理解
2. 同步检测题