人教版七年级生物 上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用 课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
　
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
新
课
导
入
想一想
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讲授新课
课堂小结
随堂训练
第二节
绿色植物的呼吸作用
第五章
绿色植物与生物圈中碳一氧平衡
1、描述呼吸作用的过程。
2、观察演示实验，分析实验现象，得出结论。
3、关注生产，关注生活。
堆放久的种子为什么会发热？
花盆底部为什么要留一个洞？
萝卜放久了为什么会空心呢？
想一想
这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。
一、绿色植物呼吸作用的过程
种子萌发，生命活动活跃起来，需要供给能量。下面就以种子萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。
实验一：探究种子在萌发过程中是否放出能量
甲
乙
甲
乙
实验现象：甲瓶温度计________,乙瓶温度计________。
实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生
。
上升
不变
热量
绿色植物呼吸作用的过程
种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物。
想一想：
种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？
小结
通过上述实验的结果表明：
萌发种子进行呼吸时，要分解有机物，产生热量，而且还要吸收氧气释放出二氧化碳和水。
有趣的小实验
A
B
用嘴吹气
用注射器注射空气
澄清的石灰水
澄清的石灰水
浑浊的石灰水
实验结论：
二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊
呼吸作用的定义：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
呼吸作用的场所：呼吸作用主要在
线粒体
内进行
呼吸作用
呼吸作用的表示式：
有机物
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
（储存着能量）
呼吸和呼吸作用是一样的吗？
呼吸
强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。
呼吸作用
强调有机物分解释放能量的过程。
植物的呼吸作用
植物细胞都能进行呼吸作用
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。
1.种子的细胞时刻进行呼吸作用
2.植物体所有器官也都进行呼吸作用
植物的呼吸作用与人类生产、生活密切相关
呼吸作用的意义
呼吸作用释放的能量，一部分以
形式散失，其余主要用于植物体的
。
热能
各项生命活动
农业生产中对作物的田间松土，有利于根的（
）；涝灾妨碍了根的
（
）作用
，导致植株生长不良甚至死亡。
呼吸作用
呼吸
植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。
呼吸作用的影响因素
氧气
水分
温度
二氧化碳的浓度
氧气含量越多呼吸作用越强。
一定范围以内水分越多呼吸作用越强。
一定范围内温度越高呼吸作用越强。
二氧化碳浓度越高呼吸作用越弱。
储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？
?
——低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。
——保持干燥，降低呼吸作用。
学以致用
水
果
的
低
温
保
鲜
粮食的干燥储存
有利于根的呼吸作用
水
果
的
低
温
保
鲜
水
果
的为什么低
温
保
鲜？
低温，呼吸作用较弱。
粮
食
的
保
存
粮
食
的
保
存
含水量较高的
种子呼吸作用
较强不仅消耗
种子储存的有
机物，而且会
产生大量的热量和部分水分，有利于霉菌的生长繁殖，导致种子发霉变质。
刚收获的小麦，水稻种子为什么要尽快晾干？
目的是抑制呼吸作用
二、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。
植物（生产者）　　
有机物
　　植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。
　　呼吸作用是生物的共同特征。其实质都是有机物分解，释放能量。
呼吸作用是生物的共同特征
动物（消费者）
学以致用
1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。
2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？
经常松土可以为根提供充足的氧气。
3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。
4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？
点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。
5、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？
呼吸作用消耗了大量的有机物。
6、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？
减少水分，降低呼吸作用
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
大
气
氧气
氧气
二氧化碳
二氧化碳
资料：1公顷树林的叶片的总面积为50000～70000平方米,每天能吸收150～500千克的二氧化碳,放出60～400千克的氧气。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物对维持生物圈的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
随着工厂、人口、交通工具等迅速增多，耗氧排碳量高速增长。
大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方出现异常气候。
如何维持生物圈的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
浮冰上的北极熊
干旱
洪涝
我们该做什么？
保护现有森林，并大力植树造林，发挥绿色植物消耗二氧化碳，制造氧气的功能。
推
理
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来，与周围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方？
平均温度
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
推理过程：
1、推理目的：
2、推理过程：
因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以
因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以
因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以
因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明
3、推理结论：
环境温度对呼吸作用的强弱的影响
两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相同
甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱
环境温度对植物的呼吸作用有影响
甲地的甜瓜消耗有机物比乙地的少
在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强
呼吸作用和光合作用的比较
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
实质
光照
有光、无光都进行
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
叶绿体
线粒体
二氧化碳和水
二氧化碳和水
有机物和氧气
有机物和氧气
光能
氧
转变
储存
化学能
化学能
细胞所需的能量
供细胞利用
二氧化碳
有机物
二氧化碳
植物
记住：
晚上要把室内的植物搬走啦。
堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起的蔬菜为什么能生热呢？
蔬菜堆里的蔬菜进行着呼吸作用，呼吸作用分解有机物释放能量，一部分能量以热量的形式释放出来，使得蔬菜堆发热。
知识拓展
课
堂
小
结
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用是生物的共同特征
定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
反应式：有机物+氧气
　二氧化碳+水+能量
场所：主要是线粒体
（储存着能量）
呼吸作用
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（
）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
检测目标
B
2、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（　
）．
A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳
B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气
C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气
D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
检测目标
A
3、下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（
）
　　A．呼吸作用可以为生命活动提供能量
　　B．呼吸作用主要在线粒体内进行
　　C．呼吸作用通常会吸收氧气
　　D．呼吸作用只在无光时才进行
检测目标
D
4、绿色开花植物能进行呼吸作用的器官是
（　　）
A.茎和叶的绿色部分
B.根、茎、叶
C.花、果实、种子
D.六大器官都能进行呼吸作用
检测目标
D
5、下列不进行呼吸作用的是（
）
A．萌发的种子
B．未萌发的活种子
C．煮熟的青菜
D．新鲜的叶片
检测目标
C
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读教材，加深理解
2.
同步检测题